培养教育的主要内容及方式xxx 第1篇

预备党员培训思想小结

很荣幸参加了杨浦区2014年11月份最后一期期预备党员培训班。这次培训的主要内容是：1.认真学习党章，严守党章。2.学习党的光辉历史，争做优秀党员。3.加强党性修养，保持党的纯洁性。4.增强纪律观念，做遵纪守法模范。5.保持党员的先进性，发挥先锋模范作用。

本次预备党员的培训，老师们所讲的关于党的党章、党性修养、纪律概念、光辉历史，让我又一次加深对党的学习。xxx老师谈到党员的党性修养，何为一名合格优秀的党员等问题的讲述，我至今还印象极为深刻。作为合格优秀党员的老师，他们向我们讲述了对党的认识，以及他们在党组织下的成长过程，他们用自己的亲生经历为我们讲述了党员的各个方面的问题。作为一名优秀的党员要有着时刻为党组织奉献自己的全部，为了国家为了人民无私服务的精神，党员不仅要组织上入党，更加要思想上入党，要全心全意投入到党的伟大事业中，为最终实现共产主义社会做出自己的贡献。这是党员基本的要求和正确的理想。

在党课中，我们认识到了现今世界的格局和局势，自党的十八大召开后的一系列格局变动都是对我们国家执政党的挑战和考验，但至始至终，党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是_一个中心、两个基本点_。

随后老师提到了党员党性修养的问题，用最近党员官员的贪污腐败问题为我们预备党员做了一次警示。要保持党员的先进性，首先要了解其内涵是什么。_员的先进性，既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一。品质上的先进性，主要是指思想境界高、精神风貌好、道德修养优。一个人只有有了品质优秀、素质优良，才能成为人们学习效仿的榜样，才能说具有先进性。当然能力的高低直接影响到_员先进性的保持和发挥，它构成_员先进性的基本要件。在品质、能力的基础上，行为是_员先进性的外在展示，是品质、能力的现实实现。_员要发挥模范带头作用，说到底主要是靠_员的行动，靠_员的实践，靠_员的工作实效。只有行为上的榜样作用和模范带动，才是_员保持先进性的最好说明。而对于党员官员的腐败问题，我们不排除党员中有思想落后的现象，要去面对这种现象，就要时刻让党员接受教育，不断学习和进步，活到老，学到老。因为思想上的入党是一辈子的事情。保持_员的先进性，也是一个不断认识、不断实践、不断提高的过程。做为一名_员，追求先进性无止境，保持先进性无止境。新形势新任务对_员的先进性提出了新的更高要求。广大党员要严格按照新时期_员保持先进性的六条基本要求来规范自己的言行，通过自身的努力和党组织的教育，切实保持先进性，在全面建设小康社会的实践中更好地发挥先锋模范作用。

勤奋学习是_员保持先进性的前提条件。没有先进理论武装的_员，不可能发挥先锋战士的作用；没有知识和本领的_员，同样发挥不了先锋模范作用。在新的历史条件下，党员保持先进性，最重要的是认真学习_理论和“三个代表”重要思想，学习党章，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的理解，增强贯彻执行的自觉性；加深对党的性质和宗旨的理解，坚持立党为公、执政为民；要加深对党章规定的党员义务和权利的理解，按照新时期保持_员先进性的基本要求，充分发挥先锋模范作用；加深对马克思主义世界观、人生观、价值观的理解，自觉反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想，做到自重、自省、自警、自励，永葆_人谦虚谨慎、艰苦奋斗的政治本色，永葆_人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。同时，努力学习现代化建设所需要的知识，用新的知识不断来丰富和充实自己，使自己更加的突出。

加强党性修养和锻炼是_员保持先进性的根本途径。加强党性修养和党性锻炼，就是要使每个党员自觉地用马克思主义的世界观去改造非无产阶级的世界观，用党和人民的利益高于一切的原则去改造自己不正确的思想。一句话，就是用工人阶级先锋队的一切优良特性来塑造自己，使自己具备先锋战士的优良品质。在发展社会主义市场经济的新形势下，只有自觉地加强党性锻炼和修养，才能始终保持先进性，在深化改革、促进发展、维护稳定中充分发挥先锋模范作用。

党组织的教育管理是_员保持先进性的重要保证。党员的成长进步离不开党组织的培养教育。各级党组织对党员要严格教育、严格要求、严格管理。保持_员的先进性，要认真总结党员教育管理的好经验、好做法，在建立长效机制上下功夫。

只有时刻保持先进性，才能保证党员是素质，做一名合格的党员，优秀的党员，从党员的修养上下足功夫是一个真正为党组织服务的党员应该做的事，党课老师把自己的亲身经历和自己如何进行党员修养的事迹为我们生动的讲述了，我们从心里感受到入党的真正动机和入党后的真正理想，始终把实现共产主义事业作为最崇高的理想而奋斗。

经过本次的党课培训，作为一名预备党员，我深知自己更加渴望加入中国_，成为组织中的一员，为党和国家做出自己的贡献。

培养教育的主要内容及方式xxx 第2篇

为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为仁溪小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。

一、培养目标。

二、选拔方法。

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法。

1、开展“名师推动工程”。

首先，确定市、县、学区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2、开办“骨干教师读书班”。

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等

学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。

“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

（1）学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。

（2）鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流，两个月一次业务考核。

3、为骨干教师“搭台子”。

为了给骨干教师提供施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，鼓励教师大胆进行教学改革，开展“我最满意的一堂课活动”，通过活动推出示范课、创新课。

4、给骨干教师“压担子”

树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。

四、培养措施。

1、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。

2、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。

3、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。

4、骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。

培养教育的主要内容及方式xxx 第3篇

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我接触过很多杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的!好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。

全国首届杰出母亲xxxx志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修;不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾，成为被挪威人民赞誉的“中国英雄“。

进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

教育不同类型孩子好好学习的方法

精力过剩的孩子

孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

教育的主要方法：

首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。

其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。

再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

上课不专心听讲的孩子

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法：

首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到。

其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此。

再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听。

第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门。

第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

追求金钱与物质享受的孩子

此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

教育的主要方法：

首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事。

其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见。

再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。

对长辈教育抱无所谓态度的孩子此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

教育的主要方法：

首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。

其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导。

第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。

第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

培养教育的主要内容及方式xxx 第4篇

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）07―0023―01

随着学前教育的不断发展与社会对学前教育的不断重视，学前教师的入职培养也得到了广大学前教育机构的重视，但具体如何进行入职培养，以何种方式来进行，对每个幼儿教育机构都有一定的挑战性，如何将新教师的入职培养做到教育理论与教育实践最优化结合，是教师入职培养的终极目标，也是我们今后需要努力的方向。

一、幼儿园教师入职培养发展现状

随着社会政治经济的不断发展，幼儿园的教师入职的学历门槛越来越高，越来越多的幼儿园开始大量的引入本科、研究生学历的教师从事幼儿园工作，这部分教师的加入虽然在一定程度上促进了幼儿园整体师资力量的提高，但作为高学历水平人才重理论轻技能的高校培养模式导致这部分教师并不能很好的适应幼儿园重教育教学、技能技巧及重全面发展的用人要求。在这种情况下如何通过入职培养使得这部分教师能够更好地适应幼儿园教育教学的发展实际，就显得尤为重要。

二、幼儿园入职教师培养目的

1. 以学前教育教师专业素养的发展为基础。在学前教育的专业发展中，首要的是教育理念及教育理论的素养。其次，还需要教师能够掌握一定的儿童心理学，教育学的相关知识。再次，学前教育专业教师需要具备美术、音乐、舞蹈等多项技能技巧。最后，作为学前教育专业的教师还需要具备全方位的知识及能力素养。

2. 以入职教师的个人专业素养及发展特点为基础。学前教育专业入职教师根据毕业专业及个人发展特点不同，具有不同的风格及特点。所以在进行入职教师培养时，要对入职教师的基本情况有详细的了解，并同时考量幼儿园专业发展需要与教师个人发展需要相结合，从而促进教师专业发展的外部推动与内部激励结合的良性发展机制。

三、参与式的学前教师入职培养模式

1. 培训计划制定的参与性。即由入职教师根据自身特点提出个人培养计划，园方结合教师的个人培养计划根据园方需求，制定出既符合教师专业发展需求，又符合园方教育人才需求的培养计划。

2. 培训活动组织的参与性。对一所幼儿园而言，并不具备专门的部门或者人员组织这种专门性的培训，所以，在培训中，园方仅仅作为培训方案的提出者，而组织者则由园方、培训活动参者两方面组成。园方在提出培养方案后，由园方和培训参与者共同制定活动内容及负责任务，从而使得培训参与者同时以参与者的身份参加到活动的组织中，进而提高参与者的积极性与主动性。

3. 培训活动的参与性。在培训活动中，有在专业理论方面的培训，也有在专业技能技巧方面的培训。每个参与培训的教师不仅仅是培训的接受者，同时也是培训活动的支持者，培训教师根据自身特长与专业发展特点，在进行自我培训的同时，对其他有需求的教师进行第三方培训。

四、教师入职培养课程的建构

1. 课程建构的依据以幼儿一日生活发展规律为主。幼儿园教育实践活动的主体是幼儿，而幼儿在园一日活动即教育，所以在幼儿园教师入职培养的课程设计依据幼儿园一日生活各环节制定，如晨间活动的组织；间操活动的组织与实施；集体活动的组织与实施；区角活动的组织与实施等。

2. 在课程的体验形式上以教育实践为主。在入职培养课程中，课程的体验形式摒弃以往的作业、论文等形式，而是以幼儿园教育实践为主，即在课程中介绍到的内容，入职教师均可以通过在教学班的教育实习、见习活动得到内化与实施。

培养教育的主要内容及方式xxx 第5篇

一、培训目标

骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：

1。以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2。培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：

（一）、第一学年

培训内容：

1、初中数学课程标准的学习与解析；

2、教材的解读，教学重难点的分析

3。教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得。

6、承担公开课。听课，评课。

（二）、第二学年

培训内容：

1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

5、开展指导教师一对一的指导活动。

培养教育的主要内容及方式xxx 第6篇

一、指导思想：

以新课程改革理论为指导，根据《香滨小学课题实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型科研骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、目标与任务

(一)培养目标

1、区级及以上科研骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级科研骨干教师的培养目标是：根据《香滨小学课题实施方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(二)培养任务

根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级科研骨干教师1-2人，区级科研骨干5-8人，校级科研骨干10人，逐步建立一支高素质的科研骨干教师队伍。

三、建立选拔制度

1、各级科研骨干教师一般每两年选拔调整一次。

2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。

3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

四、培养措施...

培养教育的主要内容及方式xxx 第7篇

一、 认识《预备党员与积极分子培养教育考察表》

《预备党员与积极分子培养教育考察表》供预备党员和积极分子使用，主要是完成入党人从积极分子至预备党员两年考察期的情况记录。

党支部要指定一至两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人，负责对他们的培养教育和考察。考察一般每半年进行一次，考察记录情况一般应由负责培养积极分子的党员联系人填写，考察意见要写实、简洁、准确。

二、 遵守相关要求

1、定为入党积极分子时间：

如实填写时间，精确到xxxx年x月x日，以支部委员会（支部大会）通过时间为准。

2、批准为预备党员时间：

如实填写时间，精确到xxxx年x月x日，以支部大会通过时间为准。

3、单位：

填写所在学习或工作单位，如“成都理工大学地球科学学院”，无需填写具体科室、班级等。

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1，姓名：

与居民身份证一致。

2，性别：

填写“男”或“女”。

3，民族：

填写民族的全称，如：汉族、蒙古族、朝_等，不应简称“汉”、“蒙古”、“朝鲜”等。

4，出生年月：

应按公历时间，用阿拉伯数字填写。如：1999年5月，不应简写成“99年5月”、“”等。

5，原籍：

填写祖籍所在地，如祖居与出生地址不一致时，一般按其父亲的籍贯填写，填写到县级，按现在的行政区划，填写省、市、区（县），如“四川省成都市成华区”、“四川省渠县”、“山东省邹平县”等。

6，职务：

填写现任班级职务，如：XX级XX专业XX班班长，没有填写XX级XX专业XX班学生。

7，出生地：

填写本人出生所在地。按现在的行政区划，填写省、市（县），如“四川省成都市新都区”、“河北省正定县”等。

8，文化程度：

填写所受教育已经取得的最高学历，如本科生应填写“高中”或“大专”，研究生应填写“大学”等。

9，有何专长：

专长是指专门的知识技能，应填写本人主要掌握的知识技能或本人从事的工作、所学专业等。专长不等于个人爱好，不应填“篮球、足球、唱歌、舞蹈”等，也不应填“无”。

10，参加工作时间：

教职工填写参加工作的具体时间，应按公历时间，用阿拉伯数字填写。如：2012年5月。学生不填写此栏。

11，入团时间：

如实填写批准为共青团员的时间，用阿拉伯数字填写。要求具体到xxxx年x月x日，如：2011年5月4日。

12，何时以何种方式提出入党申请：

应写明某年某月某日以哪种具体形式提出入党申请。如：“2017年9月20日以书面形式提出入党申请”。

13，定为入党积极分子时间：

如实填写时间，精确到xxxx年x月x日，以支部委员会（支部大会）通过时间为准。

14，培养（联系）人情况：

姓名栏填写党组织所确定的两名培养联系人姓名，无需培养考察人亲笔填写。党内外职务（职称）填写职务、职称具体情况。

15，本人简历：

一般从小学开始填写，起止时间前后要衔接；何地何部门应写全称，大学及以上学历的学习要写出所学院和专业。

16，政治历史上有何问题，结论如何：

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1，家庭主要成员的职业和政治情况：

父亲xxx_党员xx市xx区x局x科科长无政治历史问题

母亲xxx群众xx市xx区xx公司会计无政治历史问题

2，主要社会关系的职业和政治情况：

祖父xxx_党员xx市xx公司退休职工无政治历史问题

祖母xxx群众xx市xx区x镇x村x组务农无政治历史问题

舅舅xxx群众xx市xx区个体工商户无政治历史问题

姑父xxx_党员xx省xx市市委副书记无政治历史问题

3，何时何地因何种原因受过何种奖励：

院级以上奖励，要写明获奖时间、颁发单位、奖项名称；没有填“无”。填写示例：

xx年x月，被共青团成都市委评为优秀共青团员；

xx年x月，被成都理工大学评为优秀学生（一等奖学金）。

4，何时何地因何种原因受过何种处分：

5，本人在重大政治斗争中有什么问题结论如何：

主要指在89年“动乱”、“_功”等重大政治斗争的情况。

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1，主要优缺点：

填写说明：确定为入党积极分子时的主要优点、缺点

培养联系人：xxx

xxx

xxxx年x月x日

填写说明：

1、不要套话连篇或三言两语、篇幅过短；

2、要实事求是，情况具体，符合入党积极分子本人情况。

3、不要以希望代替不足。

4、填写时字迹要工整，不要涂改，特别是填写的时间不应有改动，两名培养联系人本人要分别签名。

特别提醒：凡涉及签署意见后再签名，签名笔迹须与意见笔迹一致，同一位党员的各种材料中和同一份考察簿或志愿书中，同一签名人的笔迹须一致。

2，党小组意见：

（没成立党小组的不填）

（党小组会议推荐该同志为入党积极分子的理由）

经党小组讨论，xxxx志已具备积极分子条件，一致同意推荐该同志为入党积极分子。（注意上下时间）

党小组签名：xxx

xxxx年x月x日

3，党支部意见：

支委会上该同志被确定为入党积极分子的理由（包括入党愿望、主要优缺点、政治表现等等）、组织基本评价。

xxx志自递交入党申请书以来，在政治思想、工作学习、社会生活、作风纪律等方面表现情况。

xxxx年x月x日，党支部召开支委会议，应到支部委员x人，实到x人，经充分讨论，一致同意确定xxx志为入党积极分子。

（特别提醒：凡涉及签署意见后再签名，签名笔迹须与意见笔迹一致，同一位党员的各种材料中和同一份考察簿或志愿书中，同一签名人的笔迹须一致。）

党支部书记签名：笔迹与本格填写内容一致

xxxx年x月x日（

落款时间为支委会确定入党积极分子时间）（和封面时间一致）

培养教育的主要内容及方式xxx 第8篇

1.完善组织形式

坚持集中培训、集体学习、个人自学和组织生活、实践锻炼有机结合，增强党员教育培训工作的规范性、针对性和系统性。

要结合实际，研究确定重点项目、对象和专题，采用省级示范培训、市级重点培训、县级普遍培训、基层党委兜底培训的形式，开展党员集中培训。

中央组织部要会同有关部门每年举办全国党员教育培训示范班。

各级党组织要通过理论学习中心组学习、“三会一课”、主题党日等，抓实集体学习。党员领导干部要定期为基层党员讲课。引导党员根据自身实际和工作需要，利用业务时间开展自学。坚持民主生活会和组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度，认真开展批评和自我批评，咬耳扯袖、红脸出汗，让党的组织生活真正起到教育提高党员的作用。通过设岗盯着，承诺践诺，引导党员立足岗位、创先争优。鼓励和引导党员参与结对帮扶、志愿服务等，为党员搭建实践锻炼平台。注重心理疏导和人文关怀，帮助解决实际问题，增强党员政治荣誉感、组织归属感。

2.丰富教学方式

灵活运用讲授式、研讨式、模拟式、互动式、观摩式、体验式等教学方法，探索“课堂+基地”实训模式，增强教育培训的吸引力感染力。

加强案例培训，选好用好各条战线各个领域各个行业的生动鲜活案例。

开展典型教育，引导党员学习重大先进典型和身边榜样，运用反面教材加强警示教育。

组织党员就近就便到红色基地学习，重温入党誓词、过“政治生日”。

3.创新运用信息化手段

培养教育的主要内容及方式xxx 第9篇

[关键词]学前教育专业；教学法课程；教学改革；创新教育

[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0136 — 02

随着《幼儿教师专业标准（试行）》的颁发，要求幼儿教师要具有正确的教育理念，良好的职业道德和专业能力，同时还要具有终身学习的能力。高校学前教育专业作为培养幼儿教师的教育机构，责无旁贷地要培养出符合《幼儿教师专业标准（试行）》要求的高素质幼儿教师。课程是培养高校人才的载体，课程教学效果影响着专业人才培养质量。但是目前部分高校培养准幼儿教师的专业课程教学还存在着许多问题。教育部全国教师教育课程委员会主任钟启泉认为：“目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后50年，偏重书本知识，接受式学习，死记硬背，强调老师在课堂上的控制，以及封闭式的教学方式。” 高校学前教育专业为培养出优秀的幼儿教师，设置了《学前儿童心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》、《学前儿童科学教育》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》等专业基础课程和专业课程。作为高校学前教育专业课程的授课教师必须要在反思的基础上，根据《幼儿教师专业标准（试行）》要求，积极改革传统的课堂教学模式。

一、转变教育观念，实施创新教育

（一） 在创新教育中培养学生的主动探索精神

目前，高校学前教育专业教学法课堂上，还存在着老师讲、学生听的被动学习模式。而脑科学的研究表明，学生在与外界环境的相互作用过程中，不是被动地“复印”或承受外界环境的影响，而是主动、积极地以他们独特的方式亲身实践、直接体验，通过活动去探索周围世界、认识世界。因此，教师在教学过程中不应只注重幼儿园五大领域课程设计知识的传播，更应强调发现知识的过程，激发学生的创造性思维活动，注重培养学生的辩证精神，凡事多问几个“为什么？”、“可不可以？”。 例如，可以在五大领域教学法课程教学中为学生播放幼儿教师教学录像，请学生课前带着问题预习，课上针对教师提出的问题观看录像，并思考幼儿园教师是如何设计五大领域课程方案的？为什么这样设计？录像中教师教学过程中的优势和不足是什么？如果是你来执教你会如何设计？为什么这样设计？这样的教学法课堂教学有助于发挥学生的主动性、积极性和创造性，给予每个学生主动参与的机会；课堂教学过程中以学生的实践活动与直接体验为主，为学生提供充分的活动空间和活动时间，鼓励他们在活动中主动探索，为学生创设处和谐、自由、轻松的活动环境，让学生的个性得到充分的发展，使每个学生的智慧和潜能得到挖掘和发挥，有助于学生教学能力的提高。

（二）在创新教育中培养学生的创新素质

中国科学院院长_认为：“一个拥有持续创新能力和大量素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少科学储备和创新能力的国家，将失去知识经济带来的机遇。”创新是人头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的技能。教育既可以为学生创新提供发展的契机，成为发展的动力，也可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。作为培养准幼儿教师的高校教师要明确创新人才必须具备的基本素质，它包括创新意识、创新精神、创新思维以及创新能力四个方面。研究表明大部分学生都具备一定的创造潜能，在适当的教育背景下，它可能在每个学生身上都得到体现和发展。教育的最终目的就是要发挥学生身上蕴藏的无限创造潜能，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。因此，高校学前教育专业教学法教师在课堂教学中传授五大领域教学法理论知识的同时，要更加注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。可以尝试让学生就幼儿园的同一教学内容，深入分析幼儿的年龄特点和自身素质，创造性地设计不同的教学方案。

二、创设教学情境，建构学习环境

我校自2009年与丹麦VIA大学学院联合举办了学前教育本科教育项目，在四年的教学过程中，丹麦教师来我校讲授多门专业课程，他们先进的教育理念和灵活多样的教学方法，对于我校学前教育专业教学法课程的改革深有启发。

（一）创设教学情境

我们积极借鉴其课堂教学改革的优势，改革了传统的教学模式，与教育实践基地合作，建立了真实而开放的课堂教学情境，让学生通过在基地幼儿园的课堂教学真实情境中获得专业知识的深化和专业能力的提升。我们在五大领域教学法课程教学改革中采取了以下方法：课程教学内容中采用了部分课程设计教育理论由专任教师集中在校内讲授，部分课程设计教学内容由基地幼儿园教师讲授的方式；采取了学生观看幼儿园教师课堂教学录像与到学生到幼儿园现场观看幼儿园教师授课相结合的方式；采取了集中教育见习和分散教育见习相结合的方式，集中教育见习时主要是让学生观察孩子和全面观察学习幼儿园教师的教学活动，而分散教育见习主要是教师根据五大领域教学法课程的教学需要，临时与基地教师沟通后，组织学生到幼儿园真实情境中参与幼儿园教学活动。

（二）建构学习环境

我们坚持突出实践教学的理念，以强化教育技能为核心，积极开展教学改革研究。建构了多元化的学习环境，一是为学生的自主学习和探究学习指定了有效的文献资料； 二是增加教材资源配套，制作了课程教学需要的国内外幼儿园教学活动的光盘； 三是制作了五大领域课程教学课件；四是建设了幼儿园模拟教学的校内学前教育实验室和校外的14所教育实践基地。由于充分构建了良好的学习环境，教学环境，保证了学生教学能力的提升，取得了良好的人才培养效果。

三、改革课程内容，创新教学设计

（一）改革课程内容