三年级数学听课笔记范文 第1篇

最低元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>

数学听课记录教者班别一（2）记录者题目认识图形时间第12周第1节课教学内容：认识图形教学目标：知识与技能：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。教学难点：能准确判断不同点几何图形。教法：演示法、观察法。学法：小组探讨。教具准备：不同的立体图形实物、课件。教学过程：一、设景导课师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢？想不想知道，谁来揭开它？大家喜欢它吗？我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。二、分类感悟师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴！下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。1、学生小组活动。2、汇报分类结果。师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的生1：我们组按颜色分，分成了五类。师：有道理！还有不同的分法吗？生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会

三年级数学听课笔记范文 第2篇

现在初中数学的听课笔记其实记得东西不是很多，主要是课本上的知识

听课之前要浏览一遍书

听课的时候就知道老师在讲书上哪部分内容

哪些书上有，哪些没有

把那些没有的记在相关名目下

和书上的内容互补就可以了

要学会淘汰一些没用的，老师讲的东西不是全都需要记，而是要拣重点的

记住这一点大概就可以了

还有除了老师讲的以外，如果有什么在课外看到的很有用的内容，也可以将其添置到自己的笔记里

而且这些要占很大部分，因为我们在课外做的要远远多于课堂上听得

三年级数学听课笔记范文 第3篇

角的认识

教学过程：

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1. 认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

3. 角的大小比较

(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2. 课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3.课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化

四、总结全课，布置作业

谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：

充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。

总评：

1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

2. 引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。

三年级数学听课笔记范文 第4篇

教学内容：小数的加减法一、复习整数的加减法

二、讲授小数的加减法例1.李伯伯这个月水费元，天然气费用元，他家这个月应付水气费多少元？

(1)、抽生列算式（2）、抽生列竖式（教师讲解加法的规则）

教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”

(3)、抽一个学生估算一下要多少元？ 25+50=75（元）

做活动：写出几个比10晓得小数（2位或1位），抽出较大或较小得数的同学，计算他们的和（4）、小结、小数与整数的加法是一样的，只是小数点要对齐。例2.大田村出售小麦吨，黄角村出售小麦吨，求大田村比黄角村多出手小麦多少斤 ？（1）抽一名学生列算式：—(2)列竖式：三、小结：教师讲规则（略）四、布置作业略评点：教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛

但教师没有说出正确的分法

以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维，并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

三年级数学听课笔记范文 第5篇

班级五（1）班教师周林文课题文件操作教学过程简单记录：一、引入 教师：小明为了参加电脑绘画比赛，画了6幅画，他把它们保存在“我的文档”里，他想请大家帮他挑选一张送去评选，把他复制到“优秀绘画作品”文件中，可他不会对文件进行操作，大家一起来学习文件操作，帮他完成这个任务。

二、新授板书：第21课 文件操作 1、选定文件 教师：（边讲解边演示） （演示连续选定和不连续选定文件，让学生观看图标排列和变化。） 教师：鼠标器每次只能选中一个文件，怎样才能选中连续和不连续的多个文件呢？ 板书： 1、选定文件 连续选定 Shift 不连续选定 Ctrl 分别讲解操作方法。

学生练习选定多个文件。（学生也可从课本中获取操作方法，P84“试一试”。）

今天我想同时打开多张图画，观看时在任务栏切换，就很方便的浏览他的作品了。只要在选定多个文件后按一下回车键、双击或右击选择“打开”就可以打开多个画图窗口，大家试一试。

请各个小组对每张画评分，挑选最好的一张。学生自主练习，分组讨论，评定图画。

各小组汇报结果，确定最优的图画。 2、复制文件 教师：最好的画确定下来，下面就把小明的这张画复制到D盘“优秀绘画作品”文件夹中。

学生练习，用刚演示的方法完成文件的复制。提出问题：你能想出另外一个复制文件的方法吗？小明想把这幅画复制到软盘中，应该怎样操作呢？（小组分别讨论、操作，鼓励发现新的操作方法。）

提出问题：你能想出另外一个移动文件的方法吗？小明想把这幅画移动到 软盘中，应该怎样操作呢？（小组分别讨论、操作，鼓励发现新的操作方法。）小组汇报、小结：哪一种操作最简便？引导学生比较移动与复制操作中观察目标盘的变化。

4、删除文件教师：在“我的文档”里剩下的都是没有用的文件了。下面老师给大家演示删除一个文件。

三年级数学听课笔记范文 第6篇

听课时，我们应该如何做笔记？值得我们思考。

学习数学做好课堂笔记至关重要，那么如何做数学课堂笔记呢？

一、记提纲

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

二、记问题

将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

三、记疑点

对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

四、记方法

勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。

五、记总结

注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。