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阅读评论范文(3篇)

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阅读评论xxx 第1篇

十则经典广告词评论 -广告语广告词

评论1佳通轮胎卷尺篇评点

再简单些

简单是广告的灵魂。看看佳通轮胎这则广告,第一眼够简单的:用软尺绕成一个无穷大(倒8字)的图型,细节也注意到了,让软尺破格延伸出去。左上角是标志和广告语,右下角是标题、随文和产品图。

让我们看看能不能再简单些,我认为至少有2处。文字部分:“能跑多长,你量不出来”的标题和“你能量的出佳通轮胎上的花纹深了几毫米,你能量的出它的胎体加厚了几层,但是,你量不出,它的行驶里程有多长!”的随文,其实在讲两个字:耐磨!为什么不直接呢?为什么不可以用更简单的语言说出来?怕跟固特异冲突,那你就是从策略调整,玩文字和这样的卖弄有时会适得其反.难以弥补策略的不足!设计部分,我看不出有什么理由将在左上角和右下角的元素分开,根据本创意(倒8字),不如全部聚中的好,简单嘛!

看美国安泰人寿的这两则广告,我认为是对智力和眼力的挑战。

这两则广告,创

评论2福特汽车《过天晴篇》

平淡中见真实

广告片的视角独特,画面单纯,通篇采用俯拍镜头。小雨过后,7个人拥上一辆停在露天的房车,故事虽然平淡却真实而富有生活气息。广告创意的高明在于巧妙利用了雨后车痕这一人这一视而不见的现象,两三个简捷的镜头语言就戏剧性地表达了福特车小而载人多的广告诉求。

美中不足的是,片中的人声欢笑,分散了受众对这则以视觉语言说话的广告片对视觉元素的注意力,使雨后车痕这一核心元素往往被忽视,从而给人不知所云的第一印象,对观众的智商提出了过高的要求,限制了广告诉求对目标消费群体的周延度,从而使广告的有效性打了折扣。为了弥补不足,广告用了一个3D制作画面,图解福特车5座加2座的功能特性,落入生硬广告的俗套,破坏了这贞广告如纪实片一般浑然天成的整体调性.

看完这则广告,我忽然想起,国内有某个汽车广告定位策略与它一样,不知谁抄谁?还是英雄所见略同?

评论3 风景海狮xxx篇

有些意思!

这一则广告与目标消费者的沟通较为到位,抓住目标消费群体对车体空间和舒适度的要求,较为成功的与目标消费者进行了一次沟通。沟通方式赋有创新和感染力,比较准确的传达出“高一点,更舒服”的产品概念,体现了产品的差异化特征。灵感荡漾下的创意才有震撼力,该平面广告的表现方式较具有戏剧化,采用xxx这一具有戏剧性的视觉表现元素,比较准确的呈现了车体高的`差异点,有些意思,对xxx这一视觉要素的处理也较为到位,xxx轻松自在的表情,映衬了整个画面基调,xxx具有冲击力的色彩表现,与画面其它灰色的冷色调形成了极强烈的视觉反差,整个画面也因此变得轻松、自在、鲜活。它实现了在消费者头脑中的一次准确的定位,激发了潜在的购买欲望。

但是该平面设计在某些的细节处理上还不够细腻和传神,一定程度的影响了整个画面的基调和视觉冲击力,xxx这一元素也较常见,原创力和视觉冲击力, 受到一定程度的影响!

评论5丽江花园.左案CF意境篇

直击人心

好创意表现的是目标消费群体的欲望而非产品,丽江花园.左岸CF《意境篇》通过视、听,将此技巧演绎的淋漓尽致。山、水、居与目标群心有灵犀。

从创意调性上沿袭了丽江花园一直以来的形象风格,简明,情趣,唯美,有思想,恰似艺术。而广告本身就是艺术,是沟通的艺术,这种沟通的技巧则源自对人性深度的关注。

所有广告创意的最终目都是为了在鲜活品牌的前提下实现销售,丽江左岸《意境篇》实践和实现了这一点,几近完美!

设计师颇受达利画风的影响,静物处理的较为到位,只是地产常常大同小异,消弱了作品的感染力!

点评6广州本田《移动的梦想篇》:

常规手法还可以走多远?

这则广告将车与梦想的内涵进行了一定的结合,为这个品牌创造一种境界,让消费者去追求,与目标消费群的心理产生共鸣。整个片子表现出一种较为唯美的感觉,让普通人赏心悦目,很舒服。

但遗憾的是这个广告片走的是比较常规的路子,有将画面硬性拼凑在一起的嫌疑,虚假的梦的描写,难以给人留下更加深刻的影响,创意不是非常杰出,原创性和震撼性略显不足。

评价7 玉柴机器《长一些篇》《座位篇》:

简单生动

虽然这个广告有些年头了,但是今天看来,还是那么令人心动.一个生硬枯燥的农用车,被表现得这样有趣,难怪这个广告要拿奖。

运用夸张的造型,将产品卖点DD加长车身、双排座进行了很精准的表现,画面简洁而有冲击力。在同类产品广告中其表现别具一格,给人留下的印象较为深刻,能够迅速地脱颖而出,并且对其目标消费群来说也是易于理解的。

点评8万科金色家园

温馨到位了,但是未必卖掉房子

此影视广告,描述了一个小孩在一个温馨的家庭出生及成长的经历,营造一种家庭的亲情与温馨感,与消费者进行情感沟通。这则广告的成功之处在于抓住家的特点,把家的感觉渲染得很浓厚。不足之处其一是配合营销的策略性不足,没有明确的产品或品牌诉求点,陷入一般房地产广告的路子,很难脱颖而出,其二是整个广告创意性不足,没有强烈吸引人的记忆点,整个影视广告的节奏平缓,也许是由于时间限制,整个广告缺乏戏剧性冲突,使广告显得比较平淡。

评价9简单有余,震撼不足

此平面广告通过对比的创意手法,表现借记卡“功能多”的主题,利益点非常鲜明,创意点比较单纯,平面表现简明扼要,有很强的视觉冲击力。手法简单明了,钱包的使用也比较直接,弱点在于创意不够动人心弦,冲击力不足,缺乏大创意的震撼性。

点评10合肥美菱电冰箱蜗牛片

在进一步~!

冰箱作为家用的大件消费品,消费者最关心的莫过于节能,《蜗牛篇》很戏剧性、单纯的表现了美菱冰箱的产品亮点,视觉效果也挺好,能在众多的资讯中吸引人的耳目。

而不足之处在于它是否可以让这一亮点表现再人性化、再深层次一些,在戏剧话些,另外蜗牛是行动很慢而且很脏,还爬在了冰箱上,而把它用于保鲜食品的冰箱,这一构想是否合适? 策略对路了,有时好的创意就差那么几步

阅读评论xxx 第2篇

“长难句处必出题”,掌握了如何分析长难句的方法关于阅读的训练就完成了一半。

我在学习长难句的过程中听了xxx老师的课,xxx老师在讲授长难句时注重阅读的举例。

如果学不好语法和长难句会发现句子里的每个单词都认识,就是翻译不成一句话。

阅读中的长难句往往是句子中出现复合从句、成分省略、插入成分、改变句序等情况,形成错综复杂的句子。所以搞定长难句最好的方法就是去逐句分析拆解,先找到句子主干,拆解成简单句,弄清句意,再加入修饰成分。

全部长难句导图在这里:

比如在讲定语从句时用一个故事引入,通过故事里的语句清晰地指出定语的概念,通过探究汉语与英语的关系讲解考研常考的英语语法。一个比喻:汉语的句子结构好比一根竹子,一节一节地连下去,而英语的句子结构好比一串葡萄,主干可能很短,累累果实附着在上面,这些果实就是定语、状语、同位语等修饰成分。

xxx老师的课程区分英语一和英语二,每个知识点都与真题例句组合出现,从简单句到长难句再到长难句分析,由浅入深逐层学习。

如果你基础还不错可以不跟随课程直接看书自学,如果基础不太好可以跟随书中配套的视频课程进行学习。针对真题例句xxx老师还会在分析之前先简单讲解句中的生词,既复习了单词又在真题中掌握了长难句的考察方法。

xxx老师的缺点与xxx老师相反,过于注重真题的分析,一个知识点会拿举出三四个例子,视频时间较长,节奏过慢。

*如何分析长难句?——《句句真研》

阅读评论xxx 第3篇

1一九九八年,我上小学三年级。寒假前的最后上课日,有些小朋友知道要领奖或打算去图书馆借假期要看的书,所以还是背着了书包。我呢?既不借书,也不领奖,索性空手到校。果然,在学校待了半天,拿了张学期成绩单,就等中午排队回家。

2转过路口,队伍自动解散。我加入六七个没带书包的好友,刚领的成绩单拿在手上 ,已经折得皱巴巴的。

3 “老师给你们什么评语?”xxx。

4 “还没看,不知道。”包括我,好几个人都这么说。反正不会是什么好话,我心想。那几个已经看了评语却没搭腔的,就是最好的证明。

5 “来猜我的是什么。”xxx掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:“马”。

6“害群之马?”我说。

7 “没那么糟!”xxx掀开成绩单。我刚刚看错了,是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

9“你的呢?”他们问。

11上一个字是“不”吧!大家起哄说。不用功。

12我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好评语。

13小男生可能装得一副无所谓的样子,心里还是在意老师的看法。我高兴有害羞,便把成绩单压着,不让同学看。直到走到家门口,才翻开看整句评语:活泼又用功。

14活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?我和几个好朋友一样,上课时桌下藏着漫画,或用镜子反光照老师的后脑勺,玩磁铁、涂鸦……老师看到我们,总是皱着眉头,甚至不耐烦地“啧”一声警告我们。她既然觉得我们这一群心不在焉、好动多言、生活散漫,又怎么独独觉得我用功?

15难道老师在开玩笑?嗯,这似乎比较有可能。看,评语上还有墨水未干就被弄脏的痕迹呢。又或者是……

16虽然有那么多疑惑和猜测,但心里还是高兴的。最后,我宁可相信老师觉得我赶作业时的奋笔疾书、月考当天的临时抱佛脚,也算是一种用功。

17晚上,我拿成绩单给爸爸签名。爸爸皱着眉,先看一整排从国语、数学,到体育、美劳全部是“乙”的成绩,再看到另一旁的老师评语,欲言又止。最后,只叮嘱我要听老师的话多用功,就签了名。

18整个寒假过年期间,我本打算依着往例,在看电视、玩游戏中度过,但那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

19开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……

20一学期过去了。放暑假的前一天,我带了书包到学校,不只装了借的书,还有镶框的学期成绩奖,和图书馆义工的小礼物,书包塞得沉甸甸的。从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。

21我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。

23“活泼又用功?”我有点讶异。

24他挑起一边的眉毛,说:“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。

25我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”其实是“欠”。突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。

26尴尬和难过在脸颊加温,正当眼泪要夺眶而出时,我听见朋友相互比较着。原来心不在焉、不知上进、好动多言……乃至活泼欠用功,几乎都轮流交替着被拿来当我们的评语;而我,因为看错一个字,幸运地跳出这样的循环。突然所有的负面情绪都被 (正面情绪、兴奋、庆幸)带走了。

27如果xxx他们也看错了字,甚或当真得了适时的鼓励,他们会不会也奏起振奋的音乐,驱使自己进步?

28十多年后,我自己当了老师,给学生的成绩单评语早已改成印刷字体,而且内容都是电脑设定、只需勾选样板文字,简便却很难发挥我期待的效果。所以我准备了一盒粉彩印刷的学生赞美,更想给有待改进的学生适时的肯定。

29我用字迹工整、快干墨水写的字,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。