小学五年级英语下册知识点总结 第1篇

1.四会：

doing morning exercises （正在）做早操

havingxxxclass （正在）上xxxxxx课

eating lunch （正在）吃午饭

reading a book （正在）看书

listening to music （正在）听音乐

keep 保持某种状态

keep to the right 靠右

keep your desk clean 保持你的课桌干净

talk quietly 小声讲话

turn 顺序

take turns 按顺序来

2. 三会：

bamboo 竹子

its （指事物、动物或幼儿）它的；她的；他的

show 给人看；指引

anything 任何事物

else 另外；其他

exhibition 展览

say 说；讲

have a look 看一看

sushi 寿司

teach 教

sure （表示同意）当然

Canadian 加拿大的

Spanish 西班牙的

二、重点短语

其他动词短语的-ing形式

getting up（正在）起床

watching TV （正在）看电视

playing sports （正在）进行体育运动

playing the piano （正在）弹钢琴

sweepingthe floor （正在）扫地

watering the flowers（正在）浇花

climbingmountains （正在）爬山

flying kites（正在）放风筝

小学五年级英语下册知识点总结 第2篇

1、如何问答多个人或动物正在做什么

句型结构：

问：What are+多个人/动物+doing?（xxx正在做什么？）

答：They are+动词ing形式+其他。（他/她/它们正在xxx）

例：问：What are the childrendoing ?（孩子们正在做什么？）

答：They are playing.（他们正在玩耍。）

2、如何问答单个人或动物正在做什么

句型结构：

问：What is +单个人/动物+doing?(xxx正在做什么？)

答：He/She/It is +动词ing形式+其他。(他/她/它正在xxx).

例：问：What is your mother doing?(你妈妈正在做什么？)

答：She is cooking lunch.（她正在做午饭）

问：What is your father doing?（你爸爸正在做什么？）

答：He is cleaning the window.（他正在擦窗户）。

小学五年级英语下册知识点总结 第3篇

1.小数乘小数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。

如：×就是求的十分之四是多少。×就是求的倍是多少。

2.小数乘法的计算方法：先按(整数)乘法算出(积)，再点（小数点）；点小数点时，看（因数）中一共有几位小数，就从积的(右边)起数出几位，点上(小数点)。

注意：乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点；小数末尾有0的，竖式

计算点完小数点后把0划掉，横式不用写0。

小学五年级英语下册知识点总结 第4篇

关于一般过去时的语法：

1、一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为was。(wasnot=wasn’t)⑵are在一般过去时中变为were。(werenot=weren’t)⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3、句中没有be动词的一般过去时的.句子否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形?如：What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Whowent to home yesterday?

一般现在时语法解析：

1、经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

时间状语：every…, sometimes, at…, on Sunday

I leave home for school at 7 every morning.

2、客观真理，客观存在，科学事实。

The earth moves around the sun.

Shanghai lies in the east of China.

3、表示格言或警句中。

Pride goes before a fall.骄者必败。

注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。

例：Columbus proved that the earth is round..

4、现在时刻的状态、能力、性格、个性。

I don't want so much.

Ann Wang writes good English but does not speak well.

【比较】

1、Now I put the sugar in the cup.

2、I am doing my homework now.

现在进行时：表示现在正在进行的动作。

构成：主语+be动词+动词的现在分词+其它成分

We are having lunch.

He is reading a book.

The dog is running after a cat.

The boys are swimming across the river.

变疑问句将be动词移到句首

Are we having lunch?

Is he reading a book?

Is the dog running after a cat?

Are the boys swimming across the river?

变否定句在be动词后面加not

We are not having lunch.

He is not reading a book.

The dog is not running after a cat.

The boys are swimming across the river.

特殊疑问句：what, which, how, where, who, etc.

疑问词+动词+主语+现在分词

What are you doing?

What is she doing?

What is the dog doing?

没有进行时的动词(必背)

表示状态，思想，感情和感觉的动词不能表示正在进行的动作

1.表示感觉，感官的词

see, hear, like, love, want,

2. have, has当拥有讲时没有进行时

小学五年级英语下册知识点总结 第5篇

1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。

句型结构：

问：When is+活动或节日名称？

答：It’s in+月份。

例：问：When is Christmas?（圣诞节在什么时候？）

答：It’s in December.（在十二月。）

2、询问别人将要做什么的句型及回答。

句型结构：

问：What will you do+其他？

答：I willxxx·=I’llxxx

例：问：What will you do for your mum on Mother’s Day?（母亲节你将为你妈妈做什么?）

答：I’ll give her some flowers.（我将送给她一些花。）

3、表达“我们将要xxx”的句型。

We’llxxx=Wewill 后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。例：We’llhave a school trip.（我们将有一次学校旅行。）

We’llhave a singing contest.（我们将有一次歌咏比赛。）

We’lltake a dancing class.（我们将要上一节舞蹈课。）

小学五年级英语下册知识点总结 第6篇

1、询问别人天气怎么样的句型及回答。

句型结构：

问：What’sthe weather like+时间+地点？（xxxxxx天气怎么样？）

答：It’s+表示天气的形容词

例：问：What’s the weather like in winter in Beijing?（北京冬天的天气怎么样）

答：It’s cold and windy.（有风而且寒冷。）

2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。

句型结构：

问：Which season do you likebest? （你最喜欢的季节是哪一个？）

答：I like+季节+best或直接说季节名称。

同义句还有：What’s your favourite season?

3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。

句型结构：

问：Why do you like+季节名称？或直接用“Why”来提问。

答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。

例：问：Why do you likespring?（你为什么喜欢春天？）

答：Because I can fly kites.（因为我能放风筝。）

问：Why do you like summer?（你为什么喜欢夏天？）

答：Because I can go swimmingeveryday.（因为我每天都能去游泳。）

问：Why do you like autumn?（你为什么喜欢秋天？）

答：Because the weather is cool.（因为天气凉爽。）

问：Why do you like winter?（你为什么喜欢冬天？）

答：Because I can make a snowman.（因为我能堆雪人。）

小学五年级英语下册知识点总结 第7篇

Which season do you like best , Mike ? 迈克，你最喜欢哪个季节？

Winter . 冬天。Why ？为什么？ Because I like summervacation ! 因为我喜欢暑假！

五、语音：

br /br/ brown library brother umbrella

gr /gr/ green grapes grandpa grow

小学五年级英语下册知识点总结 第8篇

Unit 1

1. the first day 第一天

2. the new term 新学期

3. all the students 所有学生

4. at school 在学校

5. each other 互相

6. a new building 一幢新教学楼

7. a lot of rooms 许多房间

8. how many 多少

9. two reading rooms两间阅览室

10. have a look 看一看

11. go and play 去玩

12. go and see. 去看看

13. go and have a look 看一看

14. a lot of flowers and trees 许多花和树

15. good idea 好主意

16. in the street 在街道上

17. on the plate 在盘子里

18. on the table 在桌子上

1. Is there a garden in the school? No, there isn’t.

学校里有个花园吗?不，没有。

2. Is there a reading room near the playground? Yes, there is.

操场附近有个阅览室吗?是的。

3. Are there any bookcases near the window? No, there aren’t.

窗子附近有一些书橱吗?不，没有。

there any pictures on the desk? Yes, there are. 课桌上有一些图片吗?是的。

5. How many TV rooms are there in the building? There are four.

大楼里有几间电视房?有四间。

6. I’m not sure.我不能确定。

Unit 2

1. my parents 我的父母

2. live in a new house 住在新房子里

3. near her school 在她的学校旁边

4. very much 非常

5. a large sitting-room 一个大客厅

6. in your bedroom 在你的卧室

7. some dolls 一些洋娃娃

8. a map of the world 一张世界地图

9. on the wall 在墙上

10. behind the door 在门后面

11. in the cat’s mouth在猫的'嘴里

12. look happy 看上去高兴

13. in the afternoon 在下午

14. in the music room 在音乐室里

15. near the bed 在床边

16. on the desk 在桌上

17. in Picture 1 在图片1

18. the rabbit in the black hat 带着黑帽子的那只兔子

1. What’s between the chairs? There’s a telephone between the chairs.

椅子中间有什么?椅子中间有个电话机。

2. What’s on the table? There are some glasses on the table.

桌子上有什么?桌子上有些玻璃杯。

isn’t a pencil on the desk. 课桌上没有一支铅笔。

aren’t any pictures on the wall. 墙上没有任何图片(复数)。

小学五年级英语下册知识点总结 第9篇

1、询问别人具体日期的句型及回答。

句型结构：

问：When is+节日/活动？（xxx是哪天？）

答：It’s on+月份+序数词。·（··月xxx日）

例：When is Children’s Day?（儿童节是哪天？）

答：It’s on June 1st. （ 6月1日）

2、询问生日的句型及回答

句型结构：

问：When is+某人的+birthday? （xxx生日是哪天？）

答：It’s on+具体的日期。

例：问：When is your grandma’s birthday?（你奶奶的生日是哪天？）

答：Her birthday is on June16th.（她的生日是6月16日。）

问：When is Miss White’sbirthday?（xxx小姐的生日是哪天？）

答：It’s on July 1st. （7月1日。）

小学五年级英语下册知识点总结 第10篇

我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。

因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

一份耕耘，一份收获。本学期学生在学校组织的各项竞赛中学校都获得不错的成绩。教学工作苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！

课堂上，通过学生小组交流的方式，学生发现了“种子遇到的困难”：“冰冷冰冷的世纪”、“土层的压力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物帮助;“水分、春风、阳光、蜜蜂、大地”，以及种子自身的努力“积攒力量、冲破压力、挤碎冰雪、倾心交付”，在读中引导学生悟情悟境，借助自由读，对比读，师生对读，xxx等形式体现对诗歌理解，表达诗人乐观、积极向上、不懈追求的'情感。

小学五年级英语下册知识点总结 第11篇

1、询问物品的归属

句型结构：

问：Whose(+物品)+are these/those?（这些/那些是谁的？）

答：They are+名词性物主代词。（它们是xxx的。）

或：They are+形容词性物主代词+物品。（它们是xxx的xxx）。

例：问：Whose pens are these?（这些钢笔是谁的？）

答：They are mine.（它们是我的）。

2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：

问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的？)

答：It’s+名词性物主代词。（它是xxx的。）

或：It’s+形容词性物主代词+物品。（它是xxx·的xxx）。

例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗？)

答：It’s hers.（它是她的。）

3、确认多个物品的归属

句型结构：

问：Are these+名词性物主代词？（这些是xxx的吗？）

答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。

例：The Chinese book is mine.（这本语文书是我的。）

问：Are these all yours?（这些书都是你的吗？）

答：No,they aren’t.(不，它们不是。)

4、描述正在做某事的句型

句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。

主语是第一人称单数I时，be动词用am.

例：I am watching TV.(我正在看电视。)

主语是第二人称单数you时，be动词用are

You are reading a book.（你正在读书。）

主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用is He isplaying football.（他正在踢足球。）

主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用areThey are having lunch（他们正在吃晚饭。）

5、问答正在做什么的句型

句型结构：问：What+be动词+主语+doing?(xxx正在做什么？)

答：主语+be动词+动词ing形式+其他。（xxx正在xxx）

例：问：What is he doing？（他正在做什么？）

答：He is sleeping.（他正在睡觉。）

问：What are you doing？（你正在做什么?）

答：I am learning English.（我正在学习英语。）

5、确认是否正在做某事的句型

句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他？

例：问：Are you listening to music?（你正在听音乐吗？）

答：Yes, I am. （是的。）

问：Is he singing?（他正在唱歌吗？）

答：Yes,he is.（是的。）

问：Are the children playing games?（孩子们正在做游戏吗？）

答：Yes,they are.（是的。）

小学五年级英语下册知识点总结 第12篇

The yellow picture is mine .那幅黄颜色的画是我的。

Are these all ours ? 这些都是我们的画吗？

Whose is it ? 这是谁的？ It’s Zhang Peng’s . 是xxx的。

Is he drinking water ? 它在喝水吗？ No , he isn’t . He’seating . 不是。它在吃东西。

小学五年级英语下册知识点总结 第13篇

A) 一般现在时

1. 概念：一般现在时表示经常的、习惯性的动作或存在的状态。

2. 构成：一般现在时的构成主要有两种形式：

(1)be型：句子的谓语动词只有be(am，is或are)：

a.肯定句中，只出现be，如：

I am a student.我是一名学生。

b.否定句中，要在be后面加not，如：

She isn't a teacher.她不是教师。

c.一般疑问句，要将be放在句子开头(注意句首字母大写)，句尾用问号，答语用Yes，主语+be.或No，主语 + be + notxxx：

—Are you ready?—你准备好了吗?

—Yes，I am.—是的，我准备好了。

(—No，I'm not.—不，我没准备好。)

(2)实义动词型：句中的谓语动词为实义动词(也叫行为动词)：

a.肯定句中，只出现实义动词，如：

I get up in the morning.我早晨起床。

b.否定句中，要在实义动词前面加do(does)+not，do(does)作助动词，本身无意义，常与not缩写成don't(doesn't)，如：

I don't like vegetables.我不喜欢蔬菜。

c.一般疑问句，要在句子开头加助动词Do(does)，句尾用问号，简略答语用Yes，主语+do(does).或No，主语+do(does)+notxxx：

—Do you like oranges?—你喜欢桔子吗?

—Yes，I do.—是的，我喜欢。

(—No，I don't.—不，我不喜欢。)

3. 一般现在时的用法

1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。

时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday

I leave home for school at 7 every morning.

2) 客观真理，客观存在，科学事实。

The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China.

3) 表示格言或警句中。

Pride goes before a fall. 骄者必败。

注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。

例：Columbus proved that the earth is round..

4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。

I don't want so much. Ann Wang writes good English but does not speak well.

比较：Now I put the sugar in the cup. I am doing my homework now.

B) 一般将来时

一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow(后天)等。

二、基本结构：① be going to + do; ②will+ do.

三、否定句：在be动词(am, is, are)后加not或will后加not成won’t。

例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.

四、一般疑问句： be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。

例如：We are going to go on an outing this weekend. → Are you going to go on an outing this weekend?

五、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。

1. 问人。Who 例如：I’m going to New York soon. →Who’s going to New York soon.

2. 问干什么。What … do.

例如： My father is going to watch a race with me this afternoon. →What is your father going to do with you this afternoon.

3. 问什么时候。When. 例如：She’s going to go to bed at nine. →When is she going to bed?

六、同义句：be going to = will I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.

七、be going to和will 的区别

be going to和will 的用法虽然都表示将来发生动作或情况，但它们的用法是有区别的。

1. be going to主要用于：

(1)、表示事先经过考虑、安排好打算要做的事情。

What are you going to do today? 今天你们打算做什么?

Dad and I are going to see a Beijing opera this afternoon. 今天下午我和爸爸打算去看京剧。

I’m going to play the violin. 我打算拉小提琴。 She’s going to play the piano. 她打算弹钢琴。

(2)、表示根据目前某种迹象判断，某事非常有可能发生。

. Look! There come the dark clouds. It is going to rain. 瞧!乌云密集，天要下雨。

I am afraid I am going to have a cold. 恐怕我要患重感冒。

2. will主要用于在以下几个方面：

(1)、表示单纯的`未来“将要”通用各个人称。

. They will go to visit the factory tomorrow. 明天他们将去工厂参观。

I’ll come with Wang Bing, Liu Tao and Yang Ling. 我将和xxx、xxx、xxx一起来。

(2)、表示不以人的意志为转移的自然发展的未来的事。

. Today is Saturday. Tomorrow will be Sunday.今天是星期六。明天是(将)是星期日。

He will be thirty years old this time next year. 明年这个时候他就(将)三十岁。

(3)、问对方是否愿意做某事或表示客气地邀请或命令。

. Will you please turn on the radio? 请打开收音机好吗?

C) 现在进行时

构成:主语+be+动词ing〔现在分词〕形式

第一人称+ am + v-ing 第二人称+ are + v-ing 第三人称+ is +v-ing

现在进行时的基本用法：

a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 We are waiting for you.

b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。 Mr. Green is writing another novel.

(说话时并未在写，只处于写作的状态。) She is learning piano under Mr. Smith.

c. 已经确定或安排好的将来活动

I'm leaving for a trek in Nepal next week.(已经安排了) we're flying to Paris tomorrow.(票已经拿到了)

d. 有些动词(状态动词不用于进行时态)

(1)表示知道或了解的动词:believe, doubt, forget, imagine, know, remember, realize, suppose, understand

(2)表示“看起来”“看上去_appear, resemble, seem

(3)表示喜爱或不喜爱hate, like, lover, prefer

(4)表示构成或来源的动词 be, come, from, contain, include

(5)表示感官的动词 hear see smell sound taste

(6)表示拥有的动词belong to, need, own, possess, want, wish

小学五年级英语下册知识点总结 第14篇

表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。

注意：

1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。

This is my book.（这是我的书。）.

That is his bag.（那是他的书包。）

2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。

如：It’s mine. （它是我的。）

小学五年级英语下册知识点总结 第15篇

在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如：在教音标/e/时，先出示一些单词，head , bread , ready , stready ,等等。然后逐个读出，要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。得出这些单词中间的字母 ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。

小学五年级英语下册知识点总结 第16篇

1. 表示可能性：可能、不可能、一定（肯定）。

2. 数量越多，可能性越大；

数量越少，可能性越小。

本学期，我担任小学三年级英语教学，由于我刚刚走上工作岗位，对英语教学毫无经验，但是一年来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学情况：

第一、在课堂上，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌、猜谜语等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。加强自学，不断积累知识。

第三、加强自学，不断积累知识。

由于我在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种资料，又常听录音纠正自己的语音。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

这个学期以来，我在校领导的正确领导和同事的热心帮助下认认真真工作，顺利完成了教学任务。

我在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期我担任五年级（2）和（3）的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

小学五年级英语下册知识点总结 第17篇

1. 竖排叫列，确定第几列一般从（左）往（右）数；

横排叫行，确定第几行一般从（前）往（后）数。

2．用数对描述位置要用（两个）数据，列在前，行在后，中间用逗号隔开，外面加一个小括号。如数对（3,4） 3表示第3列，4表示第4行。

3.向右平移，行不变，平移几个单位，列就增加几个单位。

向左平移，行不变，平移几个单位，列就减少几个单位。

向上平移，列不变，平移几个单位，行就增加几个单位。

向下平移，列不变，平移几个单位，行就减少几个单位。

小学五年级英语下册知识点总结 第18篇

多想其他老师学习经验，取长补短，在课上课下认真培养学生们良好的听英语、读英语、说英语的习惯，课余时间要养成良好的读书习惯，很注意学生们的书写方面的问题，及时纠正。对重点词汇要进行记忆加以乐趣的学习；熟练掌握了所学的重要句型；能够运用所学的日常交际用语进行简单的`日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确；在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂与课本有关的话语和录音；能演唱或朗诵所学的英语歌曲及英语歌谣多听课及讲课，让其他老师给自己指导，由于自己经验不足因此许下、你学习是必不可少的，老师的评课要虚心接受认真学习。

小学五年级英语下册知识点总结 第19篇

鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。

在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。

我们五年级语文教研组按照学期初制定的工作计划，团结协作、真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

小学五年级英语下册知识点总结 第20篇

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，xxx操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

小学五年级英语下册知识点总结 第21篇

When do you finish class in the morning ?

你们上午的课到几点结束？

We finish class at 1 o’clock .

我们一点钟结束上午的课。

What do you do on the weekend ?

你周末做什么？

I often watch TV and play ping-pong with my father .

我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。

小学五年级英语下册知识点总结 第22篇

各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助

小学五年级英语下册知识点总结 第23篇

1. call v. 称作 What do you call it in English?

2. like v. 喜欢

sth. I like English very much.

like to do sth. I like reading very much, but I don’t like to read now.

doing sth.

3. let’s + 动词原形 Let’s (=let us) make animals. let sb. do sth. 让某人做某事

4. want v. 想，想要

want sth. I want a piece of paper.

to do sth. I want to watch TV.

5. 情态动词

情态动词很简单，没有人称数之变，动词原形后边站，can表能力 xxx许可 should应该 would愿 must必须 ，否定needn’t换 have to不得不表客观

小学五年级英语下册知识点总结 第24篇

没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断地提高。我们组的老师正式基于这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。

我们教研组间周星期一下午进行集体备课。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈，老师们受益匪浅。

本学期，我们围绕“有效性的集体备课”这一专题，狠抓了教学研究的.力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高教师驾驭教材的能力和技巧。

小学五年级英语下册知识点总结 第25篇

注重教学过程管理；上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

小学五年级英语下册知识点总结 第26篇

外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好xxx靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、多让学生们参加讲演比赛，识词默写比赛，听力比赛，等等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，让孩子们积极参加学校组织的各项活动，遵守学校劳动纪律。

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，和谐、融洽师生关系。

本学期，我主要担任三、五年级的英语教学工作，现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会：