社戏中心总结 第1篇
知识目标
1、积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。
2、揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。
能力目标
1、培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。
3、体会文章情景交融的写作特点。
德育目标
教学重点
社戏中心总结 第2篇
学习目标
1、学习景物描写。
2、分析人物形象。
教学过程
xxx，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
2、小说的主要情节
●随母归省小住平桥村 ●钓虾放牛的乡间生活●看社戏前的波折 ●夜航去看社戏途中 ●xxx看社戏
●看社戏后归航偷豆 ●六一公公送豆
3、 结构：
一（1—4）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事和心愿。
作用：为下文交待了故事背景。
二 （5—30） 详细写了看社戏的整个过程。
三（31—39）六一公公夸奖“我”，并且送“我”母亲罗汉豆
四（40）“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。
4、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
春末xxx
“消夏” “扫墓完毕之后” “罗汉豆成熟” “两岸的豆麦”
5、为什么说平桥村是“我”乐土？
l 得到优待，免念“xxx干幽幽南山”
l 许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，
l 钓虾，放牛；
l 没有封建礼教的约束，人人平等
6、 精读： 第二部分（5—30）
白天想戏
①“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。
②写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。
朋友帮助
双喜的特点：聪明，热心，心细
7、 月下行船（10—13）
①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。
②我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。
③出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，
这样突出了他们划船技术熟练
④多角度描写“我”的见闻感受：
嗅觉 清香
触觉 扑面吹来
视觉 朦胧的月色、起伏的、依稀的xxx，几点火
听觉 歌吹
想象 戏台、渔火
l 这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
l 写出了小朋友行船之快。
l 烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
社戏中心总结 第3篇
1、讨论这部分在全篇中的作用：
明确：交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物──乡间生活的.小朋友，还交代了乐土中的乐事，为下文写我在那里所第一盼望的──看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是我所深深怀念的。
3、论如何看待偷豆的事。
设问：
（1）小伙伴们在什么地方偷?为什么偷?
（2）偷谁家的?怎样偷?
（3）他们怎样预防偷的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢?
讨论并归纳：
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;
（2）从六一公公的话可以证明请客?──这是应该的。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现了孩子们热情好客，xxx良，天真活泼。
明确：通过分析，我们可以看出：偷中凝结着小朋友们诚恳待客的热情;偷中跳动着小朋友们纯洁无私的心;偷中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。偷，一改一般意义上的残酷、自私、遭人唾弃性，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的偷，偷出了情趣，偷出了欢乐。
4、除了这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁?各有什么性格、特征?他们对我是怎样的态度?
讨论明确：外祖母、母亲、xxx、年幼的等许多小朋友。