普通话朗读注音范文 第1篇

（1）、目的：口语交际能力是现代公民的必背能力，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地人际交流的素养。

（2）、内容：练习7《说明道姓》：介绍自己的姓名及其背后的故事。

（3）、评价标准：

A级（优秀7分）：能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，表现有浓厚的兴趣，能积级、大胆地参加辩论、讨论、稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

B级（良好5分）：能认真倾听别人的说话，专注、有礼貌，有兴趣地参加辩论、讨论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

C级（及格3分）：能认真倾听别人的说话，有礼貌，能发表自己的看法，能讲清自己的意思。

普通话朗读注音范文 第2篇

1、本学期以来，无论新老教师上课全部用普通话教学，朗读能力有了一定提高，有些数学老师说朗读是语文老师的事，数学老师不用管，通过朗读训练这种想法得到了扭转。

2、现在学校年轻教能熟练使用并制作有关教学内容的多媒体课件，老教师也在逐步学着应用课件，并尝试着自己制作课件。在上级的支持下，我校各班建起白板教学，老师们是争相应用，学生们更是非常喜欢，一提到多媒体教室上课就高兴的一蹦三尺高。

3、教师的写字水平整体得到了提升，下一步仍然要重视。

4、教师教科研能力也在不段提升。上课、听课、说课、评课能力有了显著提高，大家在互相帮助中提高，在互相评议中促进，青年教师xxx xxx在区级讲课中获得好的奖项受到专家的好评。xxx在评课比赛中得到专家的赞许。

总之老师们在六项技能训练中得到了提升，个人素质与业务素质不断提升，增强了教师工作的积极性和幸福感，老师们从六项技能训练中重新认识了自我，感到了工作的重要性和训练的必要性，为学校工作的全面推进找到了一条高效之路。

一、指导思想

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标

(一)汉语拼音。

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读。

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际。

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学注意点

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

在国家“抗疫不松劲、战贫不停步”的号召下，教育部办公厅发布了关于做好民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字应用能力培训工作的通知，组织首批国家语言文字推广基地中的50所高校以结对帮扶、远程互动的方式，对52个未摘帽贫困县开展教师普通话提升在线示范培训。

项目伊始，我按照项目课程组的总体规划，开展了录课展播、组内辅导、互动练习、测试解析、“一对一”精准帮扶结对等形式的线上培训，帮助学员们在交流互动的过程中提升普通话水平。

期间，我和学员们同时奋战在教学一线，一边承担着繁复的教学任务，一边见缝插针挤出时间开展普通话培训。

在跟学员们交流学习及作业批阅的过程中，我发现本组学员在发前后鼻音方面存在普遍的语音问题。

共性语音问题

1. 前后鼻音分辨xxx：学员容易把后鼻音[ ng ] 混读为前鼻音[ n ] 。

2. 平翘舌音区分不明： 学员经常把翘舌声母 [zh]、 [ch]、 [sh] 混淆读成平舌声母[z]、 [c]、 [s] , 有些学员甚至将平舌音逆读为翘舌音。

3. [ er ]音卷舌动程缺失：学员们忽略舌尖上挑轻微内卷的发音动作，导致将[ er ]音误发为 [ e]。

4. 轻声词发音需要加强：学员们对于轻声词语中的第二、三个字的重轻格式把握不准，导致在听辨上感觉学员发轻声时，前后词的重音格式相同。

5. 音调一、四声归韵偏位：学员们对于阴平的音调调值把握不准，调值徘徊在33-44之间，不能及时升到55， 对于去声的降幅不够，发此音时大多滞留在调值53-52期间，不能及时降至51状态。

个性语音问题

1. [ a]音张口度偏小：个别学员存在发[ a]音时张口度偏小的现象，感觉略似江浙本地人发[a]音时呈现的地方口音色彩，推测其可能在学习发音的过程中受到相关方言的影响，具体原因需待接下来的培训中深入交流和探索。

2. [ r ]与 [ l ] 音混淆xxx： 个别学员在分辨和发卷舌音[ r ]与边音[ l ] 的发音实践中存在困难，无法准确区分，尤其是 [ r ]音，经常被学员误读为 [ l ]音。

针对以上语音问题，我在培训过程中除了强化常规的字词发音训练检测之外，还录制了标准的示范朗读视频，融入了南昌师范学院所教优秀学生的朗读作品，甚至还加入了我正读小学的女儿的绕口令及对话作品，以此丰富学习语料的趣味性，同时指导学员进行跟听仿读，另结合绕口令、诗歌及普通话测试的朗读作品等朗读作业，以巩固学员们的学习效果。

我通过仔细辨听学员的视频作业并在课堂派上进行记录，接着借助微信平台进行互动交流辅导，多次示范并矫正学员的发音，发现经过反复、多次耐心的纠正与学生的即时“影子跟读”训练，我终于见到学员们发音的进步，真是喜出望外！

在中期模拟测试中，本组学员都取得了进步，3位学员已达到普通话二级乙等水平，其中1位学员的成绩，正向二甲靠近。看到大家不断勤学苦练取得的好成绩，我为这xxx不易的成绩感到xxx鼓舞。

普通话朗读注音范文 第3篇

（1）、目的：通过朗读加深对课文内容的理解，使朗读能力不断得到训练和提高。

（2）、评价标准：

A级（优秀：分值6分）：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据不同内容进行语音、语调、情感的处理。

B级（良好：分值5分）：能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文，从朗读中反映出对课文的理解。

C级（及格：3分）；能用普通话朗读，较正确、较流利。

普通话朗读注音范文 第4篇

（1）、目的：口语交际能力是现代公民的必背能力，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地人际交流的素养。

（2）、评价标准：

A级（优秀7分）：能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

B级（良好5分）：能讲清楚自己的意思，表达比较有条理，语气、语调也适当。

C级（及格3分）：能发表自己的看法，能基本讲清自己的意思。

一、活动目标

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使学生更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的经典诗歌或小散文作为基本学习内容。社团活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第1周： 宣传、发动

第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项

第3—6周：普通话强化训练

第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第10—12周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第13—15周：配乐朗诵练习

第16周：组内朗诵汇报比赛

第17周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

希望通过本学期的社团活动能使学生正确流利地朗诵经典诗歌及美文，初步了解大意以及所蕴涵的情感，xxx生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。

对于普通话，没有人会感到陌生，但如何才能说好普通话，却是需要专业的学习与练习来完成的。在经过一段时间的学习后，我对与学习普通话也有了一些自己的感受。练习普通话是个漫长的过程，需要一点一滴去提高。首先，要对普通话有一个基本的了解，普通话，它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。它是我们日常工作，生活中交流不可缺少的工具。其次，应该对自己的普通话的水平有一个初步的评估，明确自己不足的地方，做有针对性的计划与练习。在课堂中的学习只是一个引导性的，课后的巩固和练习才是改正发音的一个重要环节。

常说坚持就是胜利，学普通话也是这样的。在南方，相对而言，普通话的说话群体处于弱势。做为一个说xxx方言的人，在平翘舌方面还是没有那么标准，说话的时候没有北方人的那种腔调与韵味。在学习的过程中，我会听着老师提供的录音，边听边练，及时纠正自己发音有问题的地方，反复练习，然后在日常的口语交流中，注重自己发音的准确性，也可以找一个讲话的对象，互相纠正。

除了发音的准确性，朗读也是普通话学习中的一个重要内容。朗读主要讲究的是它的感情以及发音的准确性，既有感情又发音准确的朗读会使听者有一种舒适的感觉，而不是磕磕绊绊或生硬的感觉。在练习朗读的过程中，气息是很重要的一个方面，要注重把握气息的运用，即不能过于急促，也不能过于冗长。当然，情感是需要体验与培养的，需要理解，朗读不只是技术活，更是一种美享受。朗读是体现普通话魅力的一种特别的方式，是值得我们去学习与感受的。

作为一个教师行业的人，学好普通话才能更好的与学生交流，同时也能在交流过程中主动纠正学生的发音。当然，即使不是教师行业的人，也应该努力的学好普通话，俗话说的好，学好普通话，方便你我他。

普通话早已是中国通用的语言了，每个人都有责任去学好普通话，不管是在工作还是学习中，只有每个人都自觉的去学习普通话，注重发音的准确性，普通话才能向一个更高更好的方向发展。

汉字是多种方言的共同书写体系，每个字代表一个音节(ㄓㄡ)。中国现今以普通话作为标准读音，普通话的音节由一个声母、一个韵母及声调确定(舟:zhou1)，实际用到1300多个音节。由于汉字数目庞大，因而存在明显的同音字现象；同时还存在同一个汉字具有多种发音的情形(如：zhōu)，称为多音字。这一情况在不同方言中有一定差别，但在汉语中是普遍存在的。

舟的读音一本好书就是一把金钥匙，让我们用它去打开属于我们知识殿堂的大门吧?舟的拼音_江东子弟多才俊，卷土重来亦可知_，这是一个今人想对xxx说的。舟多音字海伦用生命的力量到出奔走。舟怎么读各位老师，各位同学：？过了几年(1644年)，岳父、岳母先后下世了，xxx就继承了岳父的家业，和婆姨一起开了个_来福醋坊_，并继承了父辈做醋的经验，又经过几年的摸索，他取当地出产的优质高梁做原料、以大麦、豌豆、制成的大曲做发酵剂，改_白醅_为_熏醅_又用_三伏暴晒、三九捞冰_的办法，制出了又酸又香又绵的茄子黑色的陈醋，醋坊的买卖也从此兴隆了起来。

把舟的拼音的分享给好友：

普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具.我认为学好普通话很重要,说一口标准的普通话不仅能给人一种美感，还能给人一种无穷的享受。我有这样一个体验,以前我本人有许多错误的读音：如四与十，经营与金银，眼睛与眼镜，老鼠与老师，我总是分xxx怎么读，我还记得有一位亲戚与女友第一次去未来岳父家，因为国语说得不好，差点误会了。这位亲戚是广东人，他的国语说得不好，而她的女友是北京人，当时，女友的父亲问这位亲戚多大，他想说是二十九，但却说成“爱死狗”，问他在哪里工作，他想说是在师范，却说成是“稀饭”，差点把未来xxx死。可见学好普通话是多么重要。

自从开始学习普通话，我已经矫正了许多自己以前的错误,同时也增长了许多自己以前不知道的知识：如儿化，轻声，多音字。学普通话的过程，有苦也有乐。我是这样学习的：

一是学好拼音,掌握好发音。每天我都早早的起来听录音，跟着读，不懂的就向其他人请教，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴发痛，舌头发硬。

二是借助一些多媒体软件来学习，听读，自己跟着读。听收音，看电视尽量看普通话主持的节目，从而达到耳濡目染的效果。

三是向字典请教，不懂就查，尤其要注意一些字的多音与多义，我还把自己常常读错的多音字，难读的字注上拼音，并用笔记本记下来。这样可以做到更有针对性，这也是最有效的方法。

总之,通过普通话的学习,使我受益非浅。

---------------------------------------

（一）活动背景：

近年来随着中国经济和社会的发展，且中国人口数量巨大，现普通话使用人数已将近世界前列，普通话有成为一门世界普及语言的趋势。语言是重要的交际工具和信息载体，在我国普通话是全国范围内的普及语言，无论你到哪里都可以用普通话跟当地的人交流。在建设中国特色社会主义现代化进程中，大力推广普通话，学好普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，维系民族团结。对于当代大学生而言，能规范的应用文字，能普及普通话是一项长期而艰巨的任务，最重要的是能拥有一口标准的普通话是很有必要的。

（二） 活动目的：

1. 提升同学对普通话学习的积极性，加强对普通话测试的重视。

2. 为营造良好的语言环境，努力提高自己的语言修养，做一个讲文明、懂礼貌的当代大学生。

3. 通过活动大家一起学习，相互交流经验和方法，相互督促，共同学好普通话，使普通话慢慢的在班级之间普及起来。

4. 为了能使当代大学生能更好的规范的'应用文字。

5. 学好一口流利的普通话为了以后能在激烈的人才市场竞争中脱颖而出。

6. 通过团队活动，增强班级同学常说普通话的意识，养成在校园内外自觉说普通话、坚持说普通话的好习惯。

（三）活动主题：

“学好普通话，圆梦你我他 ”

（四） 活动对象：

本班全体同学

（五） 活动时间：

时间：从第九周到第十六周（每周周4晚）

地点：教室以及班集群里

（六） 活动流程：

活动方式一：开展朗读及绕口令比赛

1. 班级以小组（分组见附件一：）为单位

寻找一篇内容积极健康向上的文章，并准备好此篇文章的原文朗读，为一次活动，下个星期就到下一组。

2. 以小组为单位每一小组集体朗读一遍，

然后由非本小组成员进行评价并指出他们的不足之处甚至是有错误的地方。

3. 然后全班集体听一遍每个小组的原文朗读，紧接着全班一起朗读一遍（每小组一样的安排）。

4. 最后各小组各推荐一位发音最差和发音最好的人出来，朗读一段由负责人指定的绕口令，男生错一个字一个俯卧撑，女生错一个字一个蛙跳（必要时可减少）。

活动方式二：在班级群内进行语音聊天

1. 先由小组长选好要讨论的话题（每由一个小组进行，其他人员监督）

2. 由小组长主持并做好记录

3. 说的内容必须跟主题有关联

4. 每个人都必须要发言并且要说普通话，如果不说普通话就发红包（错一个字一元，错字多者可适量减少）

5. 最后由本组成员推选出讲普通话讲的最差的一人，为大家唱首歌。

（七） 注意事项：

1. 各小组组长要尽到自己的职责，不可徇私舞弊，偏袒任何人。

2. 人员安排要井然有序，特别是在群里语音聊天的时候，应时刻遵守先后顺序。小组组长负责维护秩序，其他成员监督。

3. 由于活动时间持续较长，各个成员要相互配合。

4. 每周活动，以上陈列的活动任选其一。如时间允许班级同学要求可两个活动同时举办（可删除一些琐碎的环节）。

5. 如出现突发情况，时间地点可更换。

6. 每次评价要有标准，不可随着自己的性子来评分。

7. 建立专门记录小组，记录同学们的活动，并拍出一些活动照片。

8. 活动结束后的总结要全面，并制作相关的文档对本次活动进行陈述。

9. 本次活动经费自理（水、笔之类的）。