考研英语一小作文xxx 第1篇

The above two pictures have shaped sharp contrast to each other. In one picture, a flower grows in a greenhouse and is in full bloom in spite of the outside rain. But in the other, the flower, moved outside and without the protection of the greenhouse, is withering in the thunderstorm. The two pictures show us that the flower, which is raised in a greenhouse and carefully protected, cannot stand natural wind and rain at all.

It is most likely that the drawer means to compare children in our country to the flower in his drawings and reflect a problem in the present education of our children. For one thing, nowadays, most children are brought up by their parents with tender care. Parents always try their best to meet the children’s demands, to provide them with the best environment of growth and study and to protect them from any possible harms, setbacks and sufferings. For another, owing to the present examination’ oriented education system, most children are too heavily burdened with studies to have time to take part in social activities, so they learn little about the society, the real world outside their family and school. Growing up in such a manner and such an environment, the children will inevitably and naturally lack the ability to stand sufferings and overcome obstacles when they leave their parents and step into the society.

To sum up, the problem of children’s education must be solved timely and effectively because it is they that constitute the future of our country.

考研英语一小作文xxx 第2篇

关键词：大学英语；教材；四、六级考试；考研

一、前言

近年来，不少学者已经意识到大学英语教材的实用性并就此进行了相关的研究，xxx（2006）从社会语言学角度分析了《大学体验英语》的实用性；xxx贵、xxx（2007）论述了《新视野大学英语》、《新理念大学英语》、《新编大学英语》、《大学体验英语》、《全新大学英语》、《21世纪大学英语》等大学英语教材均在实用性等方面做出了不懈努力；华荣（2008）在内容组织上论述了《大学体验英语》交际内容的实用性；xxx（2009）通过调查发现，从学生的选择上看，语言的实用性已被摆在了第一位，越来越多的学生已不再把英语学习当成应试的工具，而是希望通过学习能与人交流，无论是口头的还是笔头的，甚至同专业挂钩，达到学以致用；xxx（2009）指出《实用英语》的实用性明显加强了日常生活、工作与经济、科技发展联系密切的实用文体的阅读。

关于大学英语四、六级作文的研究，主要集中在如何提高英语四六级作文的写作水平，如于xxx（2005）、xxx（2006）、xxx（2007）、xxx及xxx（2008）、xxx（2009）、xxx（2009）等在这方面均有阐述。

至于考研英语作文的研究，主要集中体现在：对某一年考研英语作文的点评，如曾微（2006）、xxx（2007，2008，2009）；如何提高考研英语作文的应试技巧，如xxx（2005）、xxx（2005）；分析考研英语看图作文及相应的对策，如xxx小蛮（2005）xxx（2008）等也曾有论述。

由以上分析我们不难发现，很少学者从考试的视角来论述大学英语教材的实用性，尽管滕德明等（2006）从教材编写中的原则、需求分析和实用性角度，在分析了2001至2005年5年间大学英语四、六级考试及硕士研究生入学考试英语作文题和在对学生、教师、社会的需求的分析后，指出了《21世纪大学英语读写教程》实用性的不足并提出了相应的建议。但此研究仅仅通过2001至2005年5年间的考试英语写作来研究了就某一大学英语教材实用性，这尚不能足以较全面的了解大学英语教材的实用性。为此，本文将结合近20年来大学英语四、六级考试及硕士研究生入学考试英语作文题，来研究大学英语教材的实用性，以期为今后大学英语教材的编写提供一些参考。

二、大学英语四、六级考试及考研作文的情况分析

为了更直观的反映近20年来大学英语四、六级考试作文题。

通过对近20年来大学英语四、六级考试的作文题目进行整理、归类，我们可以做出这样的总结，总体而言，大学英语四、六级考试作文题材呈现出多样性，包括解释说明类的议论文、书信类、应用文、xxx、图表类等。在这些题材当中，以解释说明类的议论文居多，图表类则显得过少。

然而，从历年考研英语作文的得分情况来看，多数考生的看图作文得分不高，考生普遍反映此类作文很难。为此，很有必要对此类作文做一些简要分析，看图作文可以分为图画式作文和图表式作文（xxx小蛮，2005）：（1）图画式作文是用漫画、照片、图片为载体，考查学生对xxx涵的寓意或者思想内涵理解表达能力，在逻辑的考查上，更偏重学生的总结能力；（2）图表式作文是以图表为载体，考查学生对图表中的数据所包含的逻辑关系的挖掘与表达能力，在逻辑的考查上，由于图表是数据的形象化表达，更偏重于学生的数据整理与归纳能力。而这正是众多考生所缺乏的知识及能力。图表类作文，在历年大学英语四、六级考试中出现不多，大学英语教材中类似的图表也极少出现。由于题型不对口，考生在审题、立意、表达上都与命题者的要求大相径庭（xxx，2001）。另外，根据最新的2010年全国硕士研究生入学统一考试英语（一）考试大纲，在英语的写作A部分，今年新增根据所给汉语文章写英文摘要的内容，并且在大纲样题中有所体现，这是很重要的变化。有鉴于此，我们很有必要对现行的大学英语教材的体裁进行统计和分析。

三、关于大学英语教材实用性的讨论

由于受到文章篇幅所限，本文选取笔者教学中所使用的《大学英语》（xxx、xxx主编，上海教育出版社，1991年）及《大学体验英语综合教程》（宁春岩主编，高等教育出版社，2002年）进行分析。

首先，本文对xxx及xxx主编的《大学英语》中的体裁进行统计。

再看由宁春岩主编的《大学体验英语综合教程》课文中的体裁。

为了进一步说明现行大学英语教材的实用性问题，下面就《大学英语》（xxx、xxx主编，上海教育出版社，1991年）及《大学体验英语综合教程》（宁春岩主编，高等教育出版社，2002年）中专门涉及到写作方面的内容逐一统计如下。

《大学英语》的第一册重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力，写作练习主要是培养学生连词成句的能力：使用连词、缩写句成词（组）、从句、简洁写法、从属连词用法、省略法、简洁表达法、同位语；第二册的写作练习主要是培养学生连句成段的能力，包括连贯、并列连词和连接副词、由主题句引出段、 从属连词和关系代词、句子逻辑顺序、词和词组及从句的并列写法、转折等；第三册的写作，从连句成段训练入手，要求逐步做到按提示写成段文章，初步培养学生在语篇水平上的写作能力，其中的第5、6单元有看图作文；第四册的写作，从基础训练入手，要求逐步做到按提示写成段文章，初步培养学生在语篇水平上的写作能力，第7单元有看图作文。

而在《大学体验英语综合教程》，写作练习分为一般写作（General Writing）和实用写作（Practical Writing）两部分。前者侧重培养学生的essay-writing的能力，后者培养学生阅读和模拟套写在交际环境下的常用应用文的能力。第一、二册的一般写作以纠正学生写作中的句子层面的结构错误为主；第三、四册以段落、篇章写作为主，以培养学生在清楚表达意思、整体构思、谋篇布局等方面的能力。

考研英语一小作文xxx 第3篇

关键词: 英语写作大学英语教学改革研究生公共英语教学必要性

伴随着现代信息技术的发展,以及大学英语教学改革的深入,研究生教育正面临着诸多问题和挑战。1992年颁布的非英语专业研究生英语教学大纲是否还能适应新形势的发展需要?硕士阶段的英语教学与本科阶段的英语教学到底有何异同?作为语言输出性技能之一的英语写作在这两个阶段的英语教学中的地位又如何?笔者主要从英语写作的角度探讨改革研究生公共英语教学的必要性,并提出建议,以期对改进研究生公共英语教学有所裨益。

1.研究生英语教学与大学英语教学对比

大学阶段和研究生阶段的英语教学在教学目标和写作能力上各有不同的要求。根据1992年颁布的《非英语专业硕士研究生英语(第一外语)教学大纲》,硕士研究生公共英语教学目标是培养学生具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。其对英语写作能力的要求分基础英语部分和专业英语部分。基础英语部分,即公共英语部分对写作能力的描述为:掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等);能按具体要求,在一小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等);正确表达思想,语意连贯,无重大语言错误(非英语专业研究生英语教学大纲编写组,1992)。

根据2007年教育部的《大学英语课程教学要求》,大学英语的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强自主学习能力,提高综合文化素养(教育部高等教育司2007)。并指出大学阶段的英语教学要求分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次。三个层次对英语写作能力的描述分别为:能用常见的应用文体完成一般的写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯,能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能;能写日常应用文,能写自己专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描写各种图表,能就一定的话题在半小时内写出160词的短文,内容完整,条理清楚,文理通顺;能就一般性主题比较自如地表达个人的观点,做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强,能用英语撰写所学专业的技术报告、论文,能在半小时内写出200词的说明文或议论文,内容完整,文理通顺,思想表达清楚。

由教学大纲的对比可以看出,研究生英语教学目标和本科生的教学目标的侧重点不同。前者仍然把阅读能力作为培养重点,后者则更强调听说能力的培养。“研究生教育是为了培养高、精、尖专门人才,对英语特别是写作上要求必然要高”(xxx平,1997:99)。xxx(2002)也认为,研究生的英语学习不同于本科生英语学习,后者侧重外语知识建构,前者注重外语能力培养,特别是说和写的能力培养。从以上对比可以看出,研究生教学大纲中所规定的“掌握基本写作技能(如文章摘要和常用应用文等)”和“能用英文书写论文摘要”与大学英语教学大纲中的描述有些重合。虽然在两个大纲中都提到了“常用应用文”这个写作体裁,但具体包括哪些应用文的类型并没有详尽的描述。即使是英文书信,包含的类型也很宽泛,如邀请信、求职信、推荐信、感谢信、道歉信、咨询信、辞职信等。因此,研究生教学大纲中的规定显然已经跟不上新形势的需要,与大学英语教学目标相比存在滞后的现象,“制定符合新形势的研究生英语教学要求势在必行”(xxx等,2005:4)。

2.改进研究生公共英语教学的建议

开展需求调查。

“研究生的英语教学要以需为本,对旧有的教学模式、教学方式进行改革,通过各种方式和渠道,提高研究生的语言应用能力,特别是口语和文字交流能力”(xxx等,2005:5)。为此,教师在学期初可以设计问卷,了解学生的真实需求。可把主题写作、广告、告示、通知、海报、标示语、外贸信函、个人简历、留学申请信、论文摘要、读书报告、调查报告等写作列入教学内容,增加练习机会,使学生得以全面的锻炼。

注重研究生与本科生英语教学的衔接。

教师有必要了解研究生阶段与本科阶段英语教学的异同。通过对比教学大纲、进行问卷调查或访谈等,掌握两者在培养目标、教学方法、学生需求等方面的不同,避免教学内容的雷同,使衔接教学自然顺畅。xxx等也认为,在研究生英语教学中,应该首先考虑与大学英语教学的衔接,除了开设帮助学生巩固其在大学英语阶段所学的语言基础知识的课程之外,还应该根据各类研究生的需求开设出大量可供选择的选修课程,尤其是有利于提高研究生语言实际应用能力的课程(2005:5)。

运用原汁原味的英文阅读材料。

教师在教学中要积极运用原汁原味的英文材料,把阅读与写作相结合,提高教学效果。例如,在讲解感谢信的写作时,笔者有意识地挑选了xxx总统在1864年写给一位在美国南北战争中光荣牺牲了五个儿子的比克斯比夫人()的信。这封信兼有感谢信和慰问信的特点,且语言简练,句子精美,篇幅短小,非常适合用来作为学生的经典背诵材料,从中学生不仅可以掌握感谢信的书写格式,还可以了解美国南北战争的历史,体会英语语言的魅力,收到很好的教学效果。

培养研究生的批判思维能力和自主学习能力。

考研英语一小作文xxx 第4篇

【关键词】课外合作学习 合作学习策略 英语分层教学

1、研究背景和目的

笔者所在的学院从2010年9月实施大学英语分层教学改革后，英语等级考试通过率有了明显提高，但是也发现了一些问题，如：同一个行政班中，高起点与低起点的学生经过分班后，在各自教学班上课，缺乏合作交流的机会；由于分层教学上课时间冲突等原因，导致目前只能实行大班化教学，课堂内很难实现有效互动。此外，课堂学习时间有限，学生的大部分学习活动在课外进行。由David提出的合作学来在大学英语课堂教学中被广泛应用，但是至今对于课外合作学习的研究还较少。合作学习是一种教学理论与策略体系，以教学中的人际合作和互动为基本特征。在合作学习中，学生被分成若干个学习小组，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过合作，共同完成学习任务。因此，笔者将“跨教学班、同行政班”英语课外合作学习模式引入到英语分层教学改革中，旨在提高大学英语分层教学效果和英语等级考试通过率。

2、研究设计

研究对象、内容及拟解决的关键问题

本课题的实验对象是笔者所在学院的2012级新生，根据英语摸底考试成绩，分为A班（三级）、B班（B级）两种不同层次的班级，同一个行政班学生分别在各自的分层教学班上课，课外在英语教师的指导下进行一个学期的“跨A、B班”间的课外合作学习。课外合作学习的具体内容：（1）小组集体预习。（2）寝室英语角。（3）英语作文同伴纠错。（4）合作阅读英语课外读物。（5）写英语合作学习日记。（6）教师的监督和辅导：教师定期查阅学生的学习日记和合作学习成果，听取小组组长汇报学习情况，并经常了解活动进展情况。学生遇到不能解决的问题时，教师及时辅导并协助解决。在“生生互动”、“师生互动”的基础上，突出了不同起点学生之间的互动，让较低起点学生能够解惑，让较高起点学生能够反思自己学习中的不足，激发学生的学习英语自主性和积极性。解决的关键问题：（1）“跨教学班、同行政班”课外合作学习模式是否能明显提高大学英语分层教学效果。（2）比较A、B班不同起点的学生在课外合作学习实践前后语言学习策略使用频度差异的对比研究，得出改进教学的启示。

研究方案和实施

（1）2012年9月：一年级新生摸底考试，根据考试成绩分成A、B两种层次的教学班级。

（2）2012年10月上旬；准备工作。

①合理分组。建议：每组4-5人，由同一个行政班中A、B班各2-3人组成。采取在任课教师指导下的自愿分组原则，可以寝室为单位，也可以晚自习时座位相邻的同学为单位进行学习。

②确定组长，合理分配组内角色和任务，教师进行专门指导。教师应选择那些有一定影响力和号召力、能协调组内活动的学生充当组长，对组长进行专门的指导，并协助组长给每位组员分配一定的角色和任务，让每位成员在合作学习过程中都承担起学习责任。

③合作学习策略培训。教师对学生进行课外合作学习意识培训，让学生了解并充分利用课外小组合作学习策略。

④制定小组计划。教师制作的《小组合作学习计划书》模板作为参照，根据本组成员的时间安排和学习需要制定小组学习计划，包括小组学习目标和学习内容，目标要求制定得比较具体。

（3）2012年10月中旬-2013年1月上旬：“跨教学班、同行政班”课外合作学习实践。具体实践内容：

①小组集体预习。学生将按照以下步骤开展预习：通读课文内容，划出各自难点；小组成员互帮互助解决难点。划出小组中没有人能够解答的内容，上课向教师提问。

②寝室英语角。小组以寝室为地点，以课堂上教师布置的没有时间解决的口语练习作为话题，用英语交换看法或展开讨论，合作完成口语任务，提高口语表达能力。小组里A班学习成绩比较好的同学，带动其他B班同学学习英语的兴趣，带动大家一起说英语，鼓励小组成员之间相互指出错误和缺陷，达到共同提高英语口语水平的目的。

③英语作文同伴纠错。学生完成教师布置的英语作文，先以小组为单位进行同伴互评纠错，之后集体上交作文本。为了让学生在合作批改中有章可循、有据可依，上课时教师把一名学生的习作展示在PPT上，在课堂上教师先向大家讲解批改标准，然后引导大家如何发现问题、分析问题及解决问题，课后再让学生互相按照提供的批改标准进行初评。但是，学生们在批改过程中仍然会遇到许多具体的问题，判断的准确性会因为个体的英语能力差异而受到影响。因此r教师应该经常对每个小组进行监督指导，密切关注各组的批改情况，并且鼓励学生大胆质疑，不要因为害怕出错而放弃纠错。同时，教师还要提醒学生从他人作文的问题和错误中吸取教训，取长补短。教师对同伴互评的作文成稿再进行教师反馈，对于互评中存在的错判、误判等现象予以纠正，在课堂上抽出时间对于初评的结果进行全班反馈，学生针对同伴和教9币的两项互评结果修改作文。

④合作阅读英语课外读物。小组成员合作阅读教师推荐的英语课外读物，在相互影响下养成良好的阅读习惯，同时在互帮互助中扩大自身的词汇量、阅读量。以合作阅读2Ist Century为例，要求每个小组负责一个版面的内容，在课外共同阅读和讨论，概括文章的大意，找出新词、新句型或好词、好句，通过查字典理解内容，并要求阐述本小组对所负责的版面内容的一些看法或意见，最后在英语课上向同学和教师汇报学习成果。

⑤写英语合作学习日记。学生以日记的形式记录课外合作学习的内容、方法，总结自己与同学合作学习后的感想、感悟和体会。教师要经常批阅学生的学习日记，通过研究日记，既要了解关于小组合作方面的进展情况，又要了解学生英语知识与能力方面的情况。此外，还要比较合作学习策略的运用频率是否有显著提高。

⑥教师的监督和辅导。在整个合作学习过程中，教师应经常了解小组各成员的参与情况和活动进展情况，并对学生不能独立解决的问题给予课外辅导。

（4）2013年1月中下旬：数据收集。采用定量和定性的研究方法。定量研究即课外合作学习调查问卷，选取不同专业共200名学生进行问卷调查，了解学生对课外合作学习的反馈意见和学习策略使用情况。定性研究即访谈，从A、B班各随机抽取5名学生进行访谈，进一步了解教学改革效果。同时辅之以个案研究，从A、B班各挑出5名学生，研究其1个学期的英语学习日记，更加深入地探究学生学习策略使用频度上的变化。

3、结果和讨论

此次实践活动结束时向参与的同学随机发放Ⅸ课外合作学习反馈意见和学习策略使用情况调查表，共发放了200份，在任课老师的认真协助下，收回全部问卷，其中193份为有效问卷。通过开展丰富的课外合作学习，觉得学习英语“轻松愉快，很充实”的占，“在进行小组活动时，你表现得非常活跃”的占，“认为课外合作学习能激发英语学习动机和兴趣”的占，“通过课外合作学习，你的责任感增强了”的占，“希望和来自不同教学班级的同学有更多的合作和交流”的占，“你有问题时，经常自己冥思苦想，不愿意请教他人”的仅占。此外，根据此次教学实践实施前和实施后学生学习策略使用频度的对比，结合研究学生的英语学习日记，可以得出以下结论：课外合作学习模式有效地促进了学生课外英语学习过程中的合作学习策略的运用。由于课外合作学习模式本身渗透了各种认知策略和元认知策略，学生在合作学习中从不自觉、无意识到自觉、有意识地运用合作学习策略，从而使得全面提高听、说、读、写等各项英语语言技能成为可能或必然。此外，在当前高职院校扩招且生源质量下降的情况下，本院2012级新生在2012年12月的英语等级考试初次通过率不降反升。

访谈结果表明，对于课外合作学习，学生们经历了从不适应到逐渐接受的过程，大部分同学都认为课外合作学习能够培养学习英语的兴趣，减少厌学情绪，特别是让B班基础不好的同学重新树立起学习英语的自信心；由于小组活动都是责任明确的，每个人都有自己的任务，原先B班英语基础不好的同学，经过一段时间与A班同学的合作，现在学习英语的主动性大大增强了；A班成绩好的同学也体会到在帮助同学的同时，自己其时才是最大的受益者。大部分学生都认为，课外合作学习更利于他们独立思考，按照各自能力与专长分工合作，发挥每个人的优势，取长补短。课外合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己小组成员学习进展情况的关心。在合作学习中，学生能体会到成就感，从而有助于激发学习积极性。同时也能在团队中发现自己的不足，从而有助于激发他们自我完善的欲望。同学们都表示，比以前更懂得如何去表达自己，如何去了解别人，更愿意帮助别人，一些以前不擅长与他人沟通的学生都表示通过课外合作学习，自己与同学、老师交流的次数增多了。上述变化表明了跨教学班的课外合作学习可以有效地促进同伴之间的融洽关系，增加集体凝聚力。

4、总结和启示

考研英语一小作文xxx 第5篇

Directions: You find your study load is too heavy. Write a letter to your college teacher: 1) you need to withdraw from two courses,

2) explain the reasons,

3) ask if it is possible to obtain a refund.

Dear Professor Smith,

I am writing to formally request to withdraw from two courses: Introduction to Elementary Education and Teaching Methods.

The main reason for reducing my course load is that I find it extremely difficult to manage six courses. Because I really have to work part time, I have no other choice but to decrease my course load. Besides, I would also like to request a tuition refund. I am sorry for any inconveniences I have caused by this change in plans.

Thank you for your attention to these requests. If you have any questions, please feel free to contact me at 82036600. I look forward to hearing from you soon.

Yours sincerely,

Li Ming

考研英语一小作文 (菁选3篇)（扩展2）

——考研英语一小作文的预测指南 (菁选2篇)

考研英语一小作文xxx 第6篇

1. As is symbolically illustrated in the cartoon …

2. As is shown in the pie chart…

这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为_漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……_，_正如饼状图显示的那样……_。

3. From the picture we can see…

该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。

4. Portrayed in the set of drawings above are/is…

5. Emerging from the drawing is a miracle:…

6. Described by the bar chart above are/is…

这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。

7. The cartoonist laid out the image elaborately, placing...at the center of picture.

8. The implication conveyed in the cartoon is that…

这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学考研语法时，知道分词结构是考研英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。

9. The photo exhibits us an eye-catching scene:…

该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的.句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。

首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。

一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式_ in my opinion_,_ from my point of view_，_as far as I am concerned_…。这些句式太过于*凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：

1. It is undeniable that…(不可否认……)

2. It is obvious that…(明显的是……)

3. It occurs to me that…(我想到……)

4. I give my vote to the former/ the latter opinion. (我同意前者/后者的观点)

5. be supported by sound reasons(有充分的理由**)

6. As the proverb goes…(正如谚语所说……)

考研英语一小作文 (菁选3篇)（扩展3）

——考研英语一小作文实用二篇

考研英语一小作文xxx 第7篇

今天是“六一”儿童节，是我们小朋友盼望已久的节日。我一早起了床，穿上漂亮的裙子，带上鲜艳的红领巾，一蹦一跳地来到学校。

走进学校，首先映入眼帘的是迎风飘扬的彩旗。校园内到处洋溢着欢乐的气氛。而我们的教室更是耳目一新，这可是我们和老师一起亲手装扮的。课室上空拉起彩带，上面挂满了同学们亲手做的小手工。两边的窗户上装饰着五颜六色的气球和蝴蝶结。黑板**写着几个又大又红的字：“六一”，我们的节日！”老师还让每个同学都在黑板画一幅画，而我画了一个飞向快乐的热气球。看着被打扮得五彩缤纷的教室，我们露出了快乐的笑容。

升旗仪式后，书法比赛拉开了序幕。我参加的是硬笔书法。我端端正正地坐在椅子上，一笔一画开始写了，我又紧张又激动，可我默默地鼓励着自己不要紧张，要保持冷静。终于完成了，我端详自己既工整又漂亮的书法作品，仿佛看见奖状在向我招手！

紧张的书法比赛结束了，接着有趣的游园活动开始了！有“盲人击鼓”、“夹黄豆”、“转呼拉圈”还有“运乒乓球”。校园里一下子成了欢乐的海洋。令我最深刻的游戏是“盲人击鼓”，因为这个游戏让我知道了盲人行动的不方便，在黑暗的世界中摸索，所以我们要知道自己已经很幸福了。

有趣的游园活动结束了，我们依依不舍地离开操场。教室里有同学们垂涏三尺的.蛋糕正等着我们呢！蛋糕上装饰各种各样的水果，还标着用xxx做的校徽。我们拿着蛋糕小心翼翼地回到座位就迫不及待地品偿着，哇真好吃，果然出乎我所料的好吃，我狼吞虎咽地吃了起来，连一点奶油也添了个**。“哈、哈、哈……”同学们都指着我哄堂大笑，原来我的脸被被奶油弄成个大花脸。

快乐的时光总是过得飞快的，放学时间到了，我们提着“六一”的礼物，兴高采烈地奔向家长。今天我过得特别愉快，我们都盼望下一年的“六一”赶快来临。

考研英语一小作文xxx 第8篇

英语、数三、专业课参考书了解学校的命题重点、答题技巧。最好有笔记、历年真题、课件、上课视频、报辅导班等英语暑假计划1.考研英语资料2.选择辅导班(根据个人情况)强化阶段（6月1日—8月30日）单词记忆约30分钟/天易混超难词汇、词汇前缀后缀、熟词生义、同义词近义词辨析、短语等，在比较中进行记忆，对单词深化记忆单词：本阶段为深化记忆阶段，必须有比较的记单词，准确把握其含义，一定注意变形词汇的意思。阅读理解平均2小时/天阅读：本阶段以专项训练为主，阅读专项训练一定要按时按质完成，暑假时间比较充分，定得好好利用。基础好的学员一定要加大练习量。掌握阅读技巧，阅读理解能力有一个质的飞跃

作文背诵平均约30分钟/天通过学习和背诵考研英语大小作文xxx，积累经典句型，学习组织文章结构和表达方法作文：此阶段将直接学习考研英语作文xxx，要注意小作文的格式和常用语，并学习大作文审题谋篇和行文的方法，总结规律，把握本质。对于暑期才开始准备考研的学生来说，只要能利用好暑假，并且能按计划计划集中学习，赶上来是没有问题的。

考研是一个极具选拔性和自学性的考试，在考研学习中必须具备良好的心态和策略，这是成功的保证。应对考研英语，除了具备大量的词汇、扎实的语法及较强的逻辑思维能力外，还需要有应对考题的方法和技巧。英语学习是一个长期过程。建议：英语基础好的同学大约花5-6个月的时间，基础稍差的同学花6-8个月的时间，需要提前一年打好基础。前期（6月份之前），保证平均每天英语学习时间为4-5个小时；中期（6—11月份），平均每天3小时；后期（12—次年1月份），保证每天平均2小时才能达到预期目标。英语学习必须要有连贯性，要有合理的全盘规划和详细的学习计划。前期良好的基础学习、中期的专项训练、后期的技巧培训，在加上您考研过程中的良好心态，您一定会迈进理想的殿堂！相信自己！

考研英语一小作文xxx 第9篇

2023大纲小作文新增告示、纪要类型。取代了原来“备忘录和报告”。先说告示。告示和通知在本质上是一样的，都是告知写信对象活动细节。只是格式略有区别，告示要按照书信的格式写，通知有通知的格式。正文的写法还是套用_框架+核心句”，我们提供的9种核心句完全覆盖可用。第二个，纪要。纪要通常指的是会议纪要（Meeting Minutes，注：minutes可以表示“记录”），是在会议记录的基础上经过加工、整理出来的一种记叙性和介绍性的文件，包括会议的基本情况、中心内容。纪要听上去陌生，但是一点都不难，它其实重在考查格式，什么格式呢？

记录会议想想便可知，主要记录会议时间、地点、参与人、会议主题这些细节。纪要的格式是固定的，往里面填充细节信息即可，正文还是采用“框架+核心句”的模式就能搞定。

纪要考的概率非常小，因为纪要光格式就差不多占了四五十字，而小作文一共才写100词左右，留给正文大概也就两三句话的样子，这就不合理了。所以，纪要大家了解下格式就行，我们预判小作文还会考书信和通知类。

我已经把众多类型的小作文简化到极致了，最后一百米就是自己动手实践，用这套方法，准备一个自己的专属模板。

最后最后，要背熟这三个框架和18个核心句，上考场准确默写，才能大功告成。

还是那句话，有不明白的地方可以与我交流。祝愿看到这篇帖子的同学都顺利上岸！

考研英语大作文方法链接（英语一、二）

考研英语一小作文xxx 第10篇

我盼星星xxx终于把六一儿童节盼来了，过了今天到了明天就是儿童节。

第二天一大早，我带了一大包五颜六色吃的东**学校。到了教室里后，我看到同学们都谈笑风生，说说笑笑，心情十分的愉快。过了一会儿，班**xxx老师走进了教室，对我们说：“我们上午要去看表演，我们班还要参加歌咏比赛，下午的活动是美食节。”上午的活动在童心剧场举行，我们在走廊里排好队，往童心剧场走去，童心剧场在学校门口的左边，它很大，全校人都坐的下。我们在童心剧场里坐了下来，表演很快就开始了，第一轮节目是歌咏比赛，第一个就是我们班上场，由于我们准备充分，演唱非常成功，我们表演结束后下面响起了雷鸣般的掌声，经久不息；我们唱完后就轮到下一个班级，这样接连不断，中间有时也会出现搞笑事件，比如说某一个班级在唱的时候突然几个同学往后摔了一跤，引起了下面一阵哄堂大笑。下面一个节目是乐器表演，上面的乐器各种各样，有钢琴、二胡、古筝等，声音美妙无比。接下来的节目是小品，小演员们演的'十分幽默，搞笑无比，下面的同学笑的都快倒下了。后面的节目也是丰富多彩，时间过得真快，上午的活动在笑声中结束了。

吃完了午饭后，下午的“美食节”就开始了。我们这个“美食节”非同一般，因为很多食物都要靠我们自己动手做。老师分配了任务，男生捏汤圆，女生包饺子。我们大部分都是第一次，既感觉很新鲜又充满期待，老师布置完后，我们争先恐后的洗完手后就“开工”了。老师给了我们一团面粉，我就撕下一点用手揉，一开始的时候我们还不熟练，很长时间才捏出来了一个，后来老师试验给我们看，我们速度才快了起来，转眼间就捏出了一大盆。老师把汤圆和饺子全都煮好了后，我们就开始品尝自己亲手做的“美食”，感觉世上没有比这个好吃的东西了。

这个六一儿童节是我过的最快乐最有意义的节日！

考研英语一小作文 (菁选3篇)（扩展8）

——六一小学作文菁选

有关六一小学作文四篇

考研英语一小作文xxx 第11篇

“祝你六一儿童节快乐！”“祝各位小朋友六一儿童节快乐......”在一声声祝福的话语中，我迎来了我人生的第十二个六一。

这一天，我的行程非常简单：

上午，我七点整来到学校，与全校师生开展庆六一暨表彰活动。八点十分，活动开始。各个班级都准备了节目，在舞台上尽歌尽舞，一展风采。其中，我印象最深的`是一群穿蓝色衣服的女生打鼓的节目，听别人说那叫水鼓。鼓手的头发被甩来甩去，手臂在空中尽情的挥舞着，蓝衣服在太阳的照耀下发出蓝光，在配上劲爆的音乐，使舞蹈别有一种豪迈气色。

下午，我三点半来到公园溜冰城里溜冰。刚走进去，一股凉气就扑面而来，爽极了。我换上鞋，就在场地里尽情的滑了起来。突然，一位大哥哥嗖地“飞”了过去，顺便把一个正在初学期段的小弟弟给“带”倒了。小弟弟哭了起来，我立刻把他扶了起来，他向我道了谢，又哭着走了，我突然觉的帮助人的感觉真好。

啊！这快乐的一天就要过去了，虽然现在说这句话已经晚了，但我还是想说：“祝各位小朋友六一儿童节快乐！”

考研英语一小作文xxx 第12篇

dear john,

i'm very pleased that we will become roommates during my study in princeton university.

this letter is to introduce some of my living habits to you so that we can happily share an apartment. to begin with, i am used to rise early and go outside to do sports games owing to the fact that the air is always fresh in the morning.

what's more, i always like going to bed late on weekends' nights in order to read books. another of my habits is that i like taking a shower after playing basketballs.

in addition, i also want to consult some proposals about living there. if you could inform me of the climate there, the living cost, and the distance between our dorm and our university, it will be highly appreciated.

if you have any living habits, please do not hesitate to write to me. i'm looking forward to your early reply.

yours sincerely,

li ming

考研英语一小作文xxx 第13篇

1、英语一不难。哪怕四级刚刚及格的人过60线的也大有人在，差距只在于付出。英语是只要花时间就一定会有结果的东西。

2、除非是不拼命就一定不过线，不然每天花在英语上的时间不要多于3个小时。尤其前期，每天做两篇阅读背背单词就够了。英语考第一的从来不是总成绩第一，但数学或者专业课第一的人总分从来都不会低。做任何事都需要注重性价比。

3、基础很重要，坚持更重要。每天花的时间少但每天一定要花一点时间，比如每天至少一篇阅读，一周至少一篇作文。数学做题也要讲究手感更何况英语。

4、单词很重要，但是没有真题重要。真题请至少刷三遍，不论你基础如何。

5、模拟题坚决不要碰。最多看看作文开阔思路，学习xxx。模拟题阅读出题思路和真题差距太大，做的越多走的越偏。

6、考研很辛苦但也要学会放松。考研很重要，但也没那么重要。压力太大畏惧太多的结果往往是放不开手脚。下定决心了就去做，专注眼前就好了，以后的事以后再说。

考研英语一小作文xxx 第14篇

Notice

December 26, 20xx

Welcome to our university! As a librarian, I would like to provide you with detailed information as regards our library.

To begin with, since com*rs are used by all major libraries to streamline cataloguing, we also have access to the Internet via com*rs.

In addition, by the end of last semester, we have already replaced all the outdated facilities and provide more conveniences to readers.

The last but not the least, we have just prolonged the opening hour of our library, which is from 8 . to 10 .

In the end, we are so glad to hear that you the opportunity to study in our university. I am sure you will have a wonderful time here.

考研英语一小作文xxx 第15篇

今天的红旗格外鲜艳，今天的我们格外高兴。因为今天，我们迎来了一年一度属于自己的节日---六一国际儿童节。

舞台上有“七彩的童年”五个鲜红的大字。再舞台两旁有“和*鸽”，**着吉祥，**着和*。舞台上的红色地毯，更为这个快乐的节日增添了喜庆。

啊！今天的人好多，操场上人山人海，所有的老师和同学，还有家长们的脸上都洋溢着幸福的微笑，整个操场就像是一片欢乐的海洋。

节目在我的盼望中拉开了巨大的帷幕。首先就是四位主持人**来主持。四个主持人精神焕发，生气勃勃。

节目那么多，我却最喜欢我们班同学表演的献词，和一首歌曲和*之鸽。

她们的献词使我感动，她们的献词感染了在座所有的家长。是呀！献给妈**词再长，唱给妈**歌再多，也不足以报答妈妈对我们无私的爱啊！我们从小在妈**怀抱力茁壮成长，这就是多么无私的爱啊！

让和*飞到世界上去，飞到世界的每个角落去，让世界上不再有战争的硝烟。因为战争只会带来灾难，只会死更多的.人，只会有更多更多无父无母的孤儿，只会有更多的失学儿童。战争，让人们付出了鲜血的代价，为了让世界上不再有战争，就让和*之歌永远的唱下去吧，永远。

俗话说，天下没有不散的宴席。今天，我们度过了一个快乐的节日。

考研英语一小作文xxx 第16篇

Dear Prof. Smith,

I am writing to recommend to you Miss Liu Ming who wants to pursue her graduate study for the Master’s Degree under your supervision.

Miss Liu Ming was one of my classmates in Tianjin University. She was an excellent student in our university as can be seen from her straight A grades on all subjects. After graduation she worked in Tianyi Biological Company for three years, which considerably added to her practical experience.

I think with her intelligence, diligence and rich experience, Miss Liu Ming has great potential in the field of pharmacology both theoretically and practically. Therefore, I recommend her to you with no reservations(毫无保留).

Faithfully yours,

Li Ming

考研英语一小作文xxx 第17篇

Notice

December 26, 20xx

Welcome to our university! As a librarian, I would like to provide you with detailed information as regards our library.

To begin with, since computers are used by all major libraries to streamline cataloguing, we also have access to the Internet via computers.

In addition, by the end of last semester, we have already replaced all the outdated facilities and provide more conveniences to readers.

The last but not the least, we have just prolonged the opening hour of our library, which is from 8 . to 10 .

In the end, we are so glad to hear that you the opportunity to study in our university. I am sure you will have a wonderful time here.

考研英语一小作文 (菁选3篇)扩展阅读

考研英语一小作文 (菁选3篇)（扩展1）

——考研英语一小作文预测参考资料 (菁选2篇)

考研英语一小作文xxx 第18篇

[关键词]基础教育课程改革；农村小学英语教学

在小学阶段开设英语课程是我国坚持改革开放，建设创新型国家的一项战略性工程。开齐、开足、开好小学英语课程既有利于广大学生的未来发展，也有助于促进教育公平和构建和谐社会。根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，光山县在充分调研的基础上下发了《关于全县小学开设英语课程的意见》，要求自2004年秋季起，布局调整后的成建制小学从3年级起全部开设英语课。为积极推进小学英语课程在我县的开设，我们对全县小学英语教学状况进行了为期两年的调研与分析。

一、教学现状

1、课程开设。自2004年秋季起， 我县布局调整后的成建制小学从3年级起陆续开设了英语课，至2005年秋季，全县314所小学（包括教学点），其中有三年级的288所，均开设了英语课程。

2、教材使用。目前我县主要使用的小学英语教材版本为人教社PEP小学英语。2005年从三年级开始使用外语教学研究出版社新标准（NSE）小学英语。由于不少教师反映新标准教材与农村学生生活实际结合不密切，相关教学资源少等原因，自2005年后，从三年级起，逐步恢复使用人教社PEP小学英语教材。

3、课时开设。按照光山县教育局办公室【2004】105号文件精神，小学英语课时开设标准为：三年级每周2节，四年级每周3节，五年级每周3节，六年级每周4节。部分学校还根据实际情况，每周还安排了1-2节英语早读或自习。

4、师资状况。①学历达标率低。大部分教师从其他学科转岗而来。据2005年统计，全县小学英语教师335人，获得英语专科学历证书的27人，仅占8℅。不少“懂点英语”的语文、数学或思品、社会、体育教师都正在从事小学英语教学。小学英语教师队伍的素质亟待提高。②教龄短、缺乏教学经验。我县小学英语教师平均教龄5年。大部分小学英语教师只有1－2年的教学经历。③工作量普遍过重。我县％的小学英语教师xxx在20节以上。个别学校因师资力量不足，一个教师带5－6个课头，每周30多节课。④教师队伍不稳定。小学英语教师流失和转岗现象严重。小学英语优秀教师流向初、高中，一般教师转岗任教任教其他学科，小学英语教师专职化率低，诸多原因导致小学英语教师队伍极其不稳定。

5、教学评价。根据教育局统一要求，自2004年秋季起，全县小学3-6年级的期终调研考试、素质教育调研抽查考试及毕业班质量检测英语为必考科目，分值与语文、数学相同，并纳入学校教育教学质量评估。自2005年起，我们还采取了全国小学生英语竞赛口语的形式，每年开展了一次全县小学生英语口语竞赛。2年来，共有398名小学生在县级竞赛中获奖。但学校间英语教学发展及其不平衡，2005年小学六年级期末考试抽样分析显示：满分为100分的小学英语试题，乡镇（办事处）中心学校平均分两级差分，乡镇中心小学平均分两极差分，个别农村小学英语成绩更差。学生两级分化现象在小学三四年级已提早出现。

6、社会效益。在农村开设小学英语课程，受到了老百姓的普遍欢迎和重视，外出务工的农村家长更愿意送孩子到英语师资条件好，课程开设齐全的学校就读。小学英语课程的开设，促进了优质学校资源的整合，但也因城镇与乡村小学英语教学上的差距，减缓了小学教育均衡发展的步伐。

二、主要对策

为顺利开设小学英语课程，提高小学英语教学的质量，促进学生在英语学习上的健康、可持续发展，为学生的终身发展打下良好的基础，我们从以下几方面入手，做了积极的尝试。

1、提高认识，加强教学指导。充分宣传、认识在小学开设英语课的重要性，在学校、教师、家长和学生中形成了学好英语、重视英语的良好氛围。我们要求学校领导要关注小学英语教学，着力解决一些英语教学中的实际问题，配备录音机、磁带等，xxx英语教学创设条件。有条件的学校要配备了电视机、教学光盘等，保障英语教学的顺利进行。县教研室依托省、市级英语骨干教师，组建了课题小组，以全国基础教育外语教学研究资助金项目2006-2007年度重点课题《农村小学英语课堂教学问题与对策》和河南省“十五”教育科学规划2005年重点课题《农村小学全面开设英语课程的研究》为研究重点，以全县小学英语教学现状为研究对象，有目的、有重点的研究小学英语教学，指导全县小学英语教学的开展。目前，我县农村小学英语教学工作正受到全社会的共同关注和重视，为提高农村小学英语课堂教学水平和教学质量奠定了良好基础。

2、搞好培训，提高师资水平。首先是拓宽小学英语教师入口渠道。一是选聘专职英语教师，2005-2007年县教育局共招录了21名师范毕业生到小学英语教学岗位上任教；二是转岗选聘，通过内部挖潜、校际调配选用英语教师；三是采取支教、走教等形式调剂英语教师；四是采取岗前培训，在岗培训等形式多方位、多途径培训英语教师；五是评聘17名乡镇（办事处）小学英语兼职教研员，指导乡镇（办事处）小学英语教学。其次，我们针对农村英语师资力量薄弱，教师学历不对口，学校兼职英语老师少，无法正常开展教研活动等情况，重点做好了六项工作：一是于暑假期间聘请5名外籍教师培训初、高中英语骨干教师74人，再让参训的骨干教师对本乡镇所有小学英语教师进行为期20天的岗前培训。二是印发《关于在全县开展小学英语教师岗位培训的通知》，发挥乡镇中心小学英语教师传帮带作用，组织小学英语教师利用双修日以乡镇为单位开展岗位培训。内容以3-6年级教材教法为主要研讨内容，以集体备课、说课、授课、评课等为主要培训形式，提高了教师的基本素质和授课水平。三是在斛山等乡镇召开全县小学英语教学工作现场会，以会代训，总结经验，反思教学。四是选聘17名小学英语骨干教师担任乡镇（办事处）小学英语兼职教研员，组织乡镇小学英语教研活动，指导村级小学英语课堂教学。五是利用乡镇中心小学承办的县级协作区集中教研活动，确立专题，解决小学英语教学中的共性问题。六是鼓励小学英语教师参加学历提高培训，对于在规定时间内取得相应提高学历的小学英语教师，县教育局从教师教师专项基金中拿出一定金额进行奖励。

3、开展活动，促进质量提高。一是开展英语教师“三课”（授课、说课和评课）竞赛。我县“三课”竞赛活动层层选拔。“三课”活动要求教师必须全员全程参与本校活动，在此基础上经过乡校层层选拔，才能被推荐到县参加决赛。因此“三课”的集备、教材教法研讨、听评课成为校本教研主旋律。2004-2006年，我们先后开展了青年教师和中老年教师英语“三课”活动，推荐了5名教师参加市级优质课竞赛，并取得的较好的成绩。二是开展小学英语教师基本功大赛，优秀英语教师在经乡镇初赛，参加县级复赛，形式为用英语说课，在说课过程中展示板书、简笔画、教学设计、个人才艺等各项技能。三是开展小学生英语口语竞赛活动，目前，全县小学生英语口语竞赛活动已举办了两届，398名学生参加了县级决赛。活动的开展，丰富了师生的教学生活，激发教师的职业动机，提高了学生学习英语的兴趣和积极性。四是开展小学英语骨干教师送教下乡活动，每年组织市县小学英语骨干教师，应乡镇（办事处）中心学校邀请，由乡镇（办事处）中心学校指定年级、指定课题、指定地点进行授课，然后与村级小学教师共同研讨英语教学问题。

三、存在问题及反思

目前我县小学英语教学还存在的主要问题是：

1、师资问题。①教师人数缺，专职教师少。我们对全县农村小学英语教师进行了随机抽样调查，结果表明：专职老师只占总数的15％。许多学校由于没有专业英语教师，只能安排稍懂英语的老师兼任。大多数教师为其他学科转岗而来，不少教师除英语课外，还兼代语文、数学及其他课程。这一现象，在村级小学尤其是教学点现象更为突出。

2、教学任务问题。教师教学任务重，教学成就感差。这表现在两个方面，一是任教科目多，整体任务繁重；二是任课年级交叉，班级多，内容杂；三是大班额现象突出，作业批改量大。部分教师反映“村小英语教师严重缺乏，有的一人教整个三至六年级的英语；一般都带5个班左右，每周15-30节课，要批改大量的作业，认识100-300名学生；而语数教师只有一个班的学生，相对要单纯的多。”再加上部分农村小学办学条件差，英语教学的特殊需要由于经费少不能得到满足，少数老师由于各种自身的原因不能适应教学需要等多种原因导致教师在英语教学中体验不到成就感，因此失去了教好农村小学英语的信心。

3、课时问题。英语课程标准规定，3～6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短课时为主，5、6年级长短课时相结合。但目前我县各个学校只开设长课时。课时少，间隔时间过长，学生更容易遗忘。如遇考试，部分学校不得不临时增加英语课时以完成教学任务。

4、大班额问题。受时间、空间、人数、内容量等多种因素的影响，在大班额教学中教师无法关注每一个学生的学习情况，只能青睐于表现积极、xxx的学生，忽略对性格内向学生的培养，造成英语学习的两级分化在小学提前出现。部分家长认为学生在学校不能学会英语，必须参加英语学习班，导致目前小学英语出现“补习”热潮。

5、教学氛围问题。英语是一门实践性较强的语言学科，没有很好的语言学习环境对英语学习、特别是小学最起萌阶段的学生是非常不利的。由于小学英语xxx仅给2节是远远不够的，再加上方方面面对小学英语这个新兴学科不了解、不重视、教师自身素质又不高，课堂40分钟根本保证不了优质高效。农村学生课下几乎没有学习英语的时间和空间，没有语言学习和语言实践的环境，小学英语教学质量提高缓慢。从教学设施方面看，拥有多媒体教室或VCD设备的学校很少，有的学校有，但在平时英语教学中也没真正很好得应用。大部分英语教师只靠一盒磁带、一台录音机和教本上课。学生甚至只有一本课本，没有课堂活动用书。此外，一个学校的小学英语老师数量有限，教师教学负担重，良好的英语教学教研气氛难以形成。

四、建议与对策

要使我县小学农村英语教学在各方面达到教育部《小学英语课程教学基本要求（试行）》中提出的标准，还有很长的路要走。从政策观念、教学投入、资源配置及师资力量等方面都有待加强。我们认为，在目前情况下，亟待解决以下问题：

1．加大宣传力度，统一思想认识。要通过各种新闻媒体和会议宣传小学开设英语课程的政策精神和目的意义，让全社会明白小学开设英语课的重要性和必要性，赢得社会各届的支持。学校要适时召开家长会，让学生的英语学习能得到家长的支持和配合，让家长督促孩子养成在家自觉听英语磁带、做英语作业的习惯等。

2、增加教育投入，改善教学条件。为了使农村小学英语达到教育的目的和语言教学的目的，教育管理部门必须xxx英语教学创造条件。加大教育投入，例如为各校配备电视机、录音机、投影仪、光盘、磁带和教学挂图等必要设备，条件好的要逐步建立语音教室。教师要利用这些设备加大英语信息的输入量，为学生营造浓厚的英语氛围。小学英语教学应视听结合，生动形象地展示教学内容，运用多媒体技术有效地激发学生学习的学习兴趣，提高学生的学习注意力，从而提高教学效率。建议有条件的小学要创造条件逐步建起语音室，配VCD影碟机、彩电，实物投影仪、录音机、放像机和必备的软件资料、挂图等。

3、加强课程管理，指导英语教学。要对小学英语的课程开设和教学加强管理和指导，要认真贯彻执行国家、省、市教育行政部门关于课程改革及小学开设英语课程的精神，不断更新教育教学观念，要加大对小学英语教学的检查、督导和考核的力度，要针对具体问题制定相应对策，确保小学英语教学顺利开展。县教研室要加强乡镇小学英语教研员的管理和指导，通过县级协作区活动和乡镇和学校的校本教研活动提高教师的教学水平，通过开展观摩课、研讨会活动，指导教师的课堂教学，提高教师的教学能力。教研员应多组织小学英语教师教学研讨会、交流会、优质课的观摩活动、基本功比赛等，从而不断提高英语教师的业务水平。

4、完善师资培训，稳定教师队伍。小学开设英语课，师资是关键，也是瓶颈。要完善师资培训制度，以有效解决专业英语教师断层的局面。要“开源节流”，稳定教师队伍。 “开源”，就是打开英语教师的入口渠道，让优秀小学英语教师进得来。一是选聘优秀应届毕业生，特别是让那些在英语口语、语音语调、艺术修养、敬业精神等方面突出的毕业生充实到农村小学。二是实行英语教师上岗资格证制度。可在每年暑假期间对拟上岗的英语教师从师德、英语口语、听力、阅读等方面进行考试考核，合格者由教育局发给“小学英语教师上岗证”，取得上岗证者方可上岗。“节流”就是要让小学英语教师有成就感，留得住。一是采用送出去、请进来相结合，县级培训与校本培训相结合的方式进行，利用教研员、英语骨干教师对小学教师进行全员培训，并纳入教师继续教育。使全体教师都具有一定的英语基础，以利于教师形成专业上的自信心和成就感。二是减轻英语教师过重业务负担，提高相应待遇，以感情留人，以事业留人，以待遇留人。使英语教师克服困难，踏实工作。

5、弘扬敬业精神，强化职业动机。教师的专业既包括了学科知识、教育知识和教育能力，也包括了职业道德要求。特别是在农村小学，条件差、待遇低、再加上传统观念的影响，英语教学很难正常开展，这就需要教师具有强烈的敬业精神和高度的责任感，坚定自己的职业动机，克服困难，全身心地投入，做到“乐教”。 教育部门在教师评先评优过程中要特别关注在农村教学一线的教师，要特别关注在困难学科教学的老师，提高农村小学英语教师的职业动机，弘扬农村小学英语教师的敬业奉献精神，关注农村小学英语教师的专业成长，使农村小学英语教师时刻感受到受重视、受期盼，有压力、有成就。

考研英语一小作文xxx 第19篇

关键词: 英语写作 母语迁移 教学实践

英语写作作为考查学生英语综合运用能力的有效方式,在高考英语中占有非常重要的地位。然而受母语影响,许多学生在英语写作中时常错误百出,Chinglish(中国式英语)现象普遍存在。科学分析母语在学生写作过程中的影响,并有针对性地改进英语教学,指导学生写作实践,扬利避害,对提高学生的英语写作水平有着积极意义。

一、母语对英语学习的影响

语言具有共性,不同语言内部结构系统有独特性,各自有着一套稳定的声音信号和字形符号,但这些外壳所承载思想内容是完全可以统一起来的。正如xxx多德所说:“人类不会有相同的文字,也不会有相同的发音,但是这些文字和声音所代表的心理经验以及这些经验反映的事物对大家都是共通的。”正因为如此,全世界使用不同语言的人们才能够突破语言障碍,不断加强沟通与交流,形成今天的“地球村”。

20世纪50年代,对比分析(Contrastive Analysis)理论发展起来,并提出了母语迁移(transfer)概念。研究表明,母语对第二语言学习有着深刻的影响。当母语的某些特征与第二语言相似或完全一致时,就会对第二语言的学习产生促进作用;当母语与第二语言有一定差别时,学习者如果还是借助母语的一些规则,就会对第二语言的学习产生干扰。这就是母语对第二语言学习的正迁移(positive tansfer)和负迁移(negative tansfer)。学习者的外语水平受母语的影响程度是不断变化的,学习者的外语掌握程度越低,其借助母语参与外语学习的依赖性越强。

二、母语对英语写作过程的影响

母语对英语写作过程是否有影响呢?许多专家学者进行了专题研究,得到了许多颇有价值的成果。首先,双语思维是二语写作中的特有现象。xxx和xxx经过研究发现,第二语言学习者在目的语输出时所进行的推理过程大都是由母语承担的。[1]其次,母语思维参与二语写作的过程是复杂的。xxx、xxx研究发现,不同思维活动中的母语参与量下降幅度不等。在解题、内容构思、结构构思、文本输出、过程管理等五个写作思维过程中,随着二语水平的提高,文本输出层面上的母语思维量持续减少,而解题和结构构思活动中的母语思维量却没有明显的递减趋势。[2]最后,母语水平对英语写作水平的影响也是复杂的。xxx、xxx研究发现,汉语水平变量通过直接或间接路径对学习者的英语写作能力产生影响,其中汉语写作能力、汉语词汇能力和汉语语篇能力三个变量对英语写作影响显著。同时,英语水平在汉语能力变量向英语写作能力的迁移中也起着制约作用。[3]

三、科学利用母语迁移指导英语写作教学

高中还处在英语学习的初级阶段,强调学生在写作中用英语进行思维,是不科学也是不现实的。只有充分利用母语的正迁移,有效克服母语的负迁移,才能提高学生的英语写作水平。

1.加强英美文化背景教学,锻炼英语写作思维。教师要注意介绍英美民俗习惯,通过对比让学生了解中外民俗习惯的差异,增加英语表达的积累,这样有助于养成英语思维的习惯,减少母语思维的负迁移。积极创新英语学习环境,开展课外阅读和原声影视欣赏,也是加强英美文化背景学习、学会用英语思维的有效手段。

2.加强词汇句法教学,夯实英语写作基础。在词汇教学中,教师要对相近词进行语义辨析,讲清与汉语同义词的英语词汇内涵及其使用场合,包括词性、用法和搭配等。在句法教学中,要积极引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰。要给学生讲解英语中的五种基本句型,并结合课本中的重点单词、短语进行造句练习,使学生对五种基本句型能够基本掌握,写作更加符合英语表达的习惯。让学生背诵名篇佳句,也是句法练习的有效方式。

3.加强英语写作训练,提高英语写作水平。高考英语写作要求覆盖要点及语言的多样性、连贯性和得体性,鼓励学生尝试语言的多样化和复杂样,写出亮点,写出文采。教师在指导学生写作时,要让学生了解高考作文标准,并尽可能地以此作为写作的标尺。一是要指导学生充分利用母语思维正迁移进行解题、构思安排内容。在看到作文题目后,要积极利用母语搜索记忆中的相关信息和认知经验,分析和理解题目,获得题目要传达的信息,以便减少直接接受外语信息对记忆的约束。解题之后,在文章结构安排和内容构思上也可以充分利用母语思维,以便快速地将要表达的语义信息条理地完整地存储在大脑中。然后广泛搜集材料,获得尽可能多的相关素材。二是要指导学生使用正确的人称、时态,根据题目的要求,确定文章的人称和时态。三是要强化同义词(短语)训练,用多种表达法表达同一意思,避免过多地使用同一词汇。要求学生平时的单词、短语要记牢,尝试用高级词汇去表达意思。根据阅卷老师的经验:好的作文往往与使用较多的高级词汇有关,所以平时要注意学习运用一些高级词汇。四是要加强句式转换、一句多译、改错等句型训练,尽量避免过多重复某一句型。句式要灵活多变,不要一味都是主语、谓语、宾语、状语,可以用倒装句、强调句型、定语从句、名词性从句等来使文章多些亮点。

考研英语一小作文xxx 第20篇

8点10分，《童心飞翔，快乐成长》——“庆六一、迎奥运”的大型演出准时开始。这次演出我们学校还特别邀请了省、市、区的**。校长讲完话，少先队员向他们献上红领巾，他们还为我们送来了礼物呢！真关心我们呀！

节目开始了，看到最后我最佩服的.就是花样篮球-----《为奥运加油》！一开始，他们按着顺序传球，只见队员们你传给我，我传给你，将球准确的传给对方！更令人佩服的是他们的球技：只见他们快速跑到篮板下，纵身一跃，将球投入篮中！“中了、中了、又中了！”同学们目不转睛的看着，欢呼声、赞叹声一浪高过一浪，那里也成了一片欢乐的海洋！

时间过得真快，不知不觉演出结束了。一个个精彩的节目依然在我脑海里显现。这真是一个令人难忘的“六一”节。

考研英语一小作文xxx 第21篇

从我懂事以来，我从没有好好的度过一次属于自己的节日，今天也就是最后一次我的儿童节，对我来说，这是一件不好的事，因为我只能最后一次体验儿童的快乐，但是，我也把握住了最后的机会。

星期天，我们几位特别友好的朋友聚集在，一起去山口的xxx游玩，经过许多的时间，我们总算来到了xxx的最底层。xxx的最底层里有美丽的瀑布，那瀑布从半空中倾泻下来，极其悠美，当时，我真想进去玩个痛快，可是禁止接触，我们在最底层发现了一个小凉亭，那里有石头摆放我的`桌椅，可以让游客在那里享受大餐。

因为我们好奇，所以沿着小楼梯一截一截的往上瞪，那楼梯非常陡峭，如果一路往上走，不觉得恐怖，如果你半途中往下看那你会被吓掉半条命，我们好几位好朋友一同想出了一个办法，想让我们来比赛，我们觉得这建议不错，就拿去了真正的实力，我们各就各位，比赛冲刺，看谁先到终点，经过拼搏，我们对自己的成绩都还满意。

这次的六一儿童节，我过得是多姿多彩，这次六一儿童节，让我收获不少。

考研英语一小作文xxx 第22篇

再重复一下作文，推荐在平时的复习中一边背单词一边整理的高级词汇、金句和词组等，在阅读时也可以多多整理。最后结合模板背诵会比较有效果。同时，也要给自己限时练习，多写一些，不能眼高手低。把自己的文章和例文对照，将例文好的地方抄下来再背诵，一开始自己写肯定比较痛苦，但到后来会越来越容易。也可以关注xxx、xxx等老师，他们的名气也不是白白来的。

这个时间段是考研的疲劳期，有人会抱怨学不进去，甚至有人放弃考研，因此，在这个时侯你更要坚持顶住!给大家的建议是把你做过十几遍甚至几十遍的考研真题再拿出来，每一套题都仔仔细细地再看一遍，再揣摩一边，把你大半年来总结的做题技巧和考研真题仔细磨合一下，这个过程正是你举一反三，对你的答题技巧思路做最后系统整理的关键一步，经过这样一次洗礼之后，相信你的英语成绩会达到质的飞跃。

考研英语一小作文xxx 第23篇

教育部师范教育司2011年工作要点

2011年全国小学生英语竞赛（NECPS）报名工作在全国展开

桂诗春教授访谈录（二）

多媒体外语课堂教学预设外信息丢失刍议

语言的形式与理据：语法化研究与外语教学

教师态度、性别差异及外语焦虑与中学生英语学习

农村初中生英语词汇学习观念与策略调查分析

浅析少数民族地区小学生英语学习中的母语迁移

我国高中英语教材中的文化选择与配置——以NSEFC为例

在英语语法教学中利用语言材料，体现语境功能——以“if的虚拟条件句”讲授为例

浅谈初中英语语音教学

结合英语形成性评价促进学生英语语言知识学习

高中英语名篇名著课外阅读的重要性及教学策略

“预测策略”在高中英语听力教学中的训练研究

初、高中英语教学衔接的问题与对策

高中英语教师个性化教学的调查与分析

高中学生英语学习策略现状调查与研究

中学英语教师素质构成与发展研究

全国优秀外语实验学校风采一瞥——烟台一中

在科研诚信与学风建设座谈会上的讲话

xxx老师访谈录

2010年全国中考英语改革及复习教学研讨会暨第三届全国中考英语总复习教学优秀课例展评会在桂林顺利召开

灌输式教学及其批判

讲授法的合理与合法

美国NCATE外语候选教师专业标准及其对我国的启示

论欠发达地区小学英语教师行动研究的可行性

中国中小学外语教育均衡发展的政策问题与对策

外语教育采用融合学习之商榷（一）

Testingspeaking：

浅谈语音意识训练与自主学习能力的培养

论学情分析在英语教学中的重要作用和策略

走出初中英语语法教学的误区

高三书面表达审题训练应遵循能力发展规律

英语教学当中提问策略的介评与例析

2010年全国中考英语改革及复习教学研讨会掠影

教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见

xxx老师访谈录

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目第二十二批出国教师将赴英留学

第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在沈阳顺利召开

全国中小学优秀外语教师出国留学教师奖学金项目2009年度全国统一选拔考试顺利结束

2009年全国中学生英语夏令营暨2008年全国中学生英语能力竞赛总决赛将在呼和浩特举行

终身学习视阈下的高中英语听力教学

《硕果》——中心研究员优秀论文征集、评选

走近教育学与课程理论的西方ELT（上）：反思与探索——20世纪60—70年代相关发展寻绎

论外语思维与外语学习过程中的思维

对当前中学英语公开课的分析与点评

TranslationandEnglishintwentieth-centuryChina

对当前小学英语课堂教学问题的几点思考

新教材使用中的语法教学初探——xxx教材英语语法“五步”培训策略实验研究

提高中学英语课堂教学活动效率的策略

第十届全国小学英语课堂教学观摩暨学习策略研讨会将在南昌召开

试论新课程实施中英语互动课堂教学

关于西部地区中学英语教师培训的思考和建议

全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2009年春季测试一级试题

第七届全国外语实验学校校长论坛暨全国外语实验学校年会将在新疆召开

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2009年度全国统一选拔考试顺得进行

聚焦中小学英语教学·之一（回顾与述评）30年：中小学英语课程演绎“和平革命”——英语课程从曲折走向有序

考研英语一小作文xxx 第24篇

通过对比市面上比较常见的考研英语作文老师xxx、xxx、xxx等以及每年的高分xxx（详细经过就不赘述了，大家考研时间都很紧张，就不用这些琐碎细节来侵占了），我把正文分成了3个段落。下面我将按段落来讲一下每段主要应写哪些内容：

第1段：开门见山，明确目的

咱们先暂且抛开写英语作文这件事。大家都写过信对吧？即使没写过信，也写过邮件对吧？写信和写邮件是一个道理（在作文题目中你也会看到Write an email…，二者可以同样对待）。比如你的毕业论文由某个你不熟悉的导师负责指导。我当时的论文就是由学院的副院长指导的，但作为一个普普通通的学生，平时跟院长级别的老师是不可能有交集的，所以要联系的时候就是各种忐忑，要想着怎么能在不废话的情况下说清楚自己的目的。

写考研小作文同样如此，阅卷的老师压力很大、时间也很紧张，所以最好不要用xxx吧嗦的语言来烦他们，言简意赅实则为上策也（毕竟题目允许的字数也只有100词左右-_-||）。所以，第一段就要开门见山，告诉收信人你写这封信的目的是什么，让对方能在第一时间就知道你为什么写这封信。

写信的目的就要从题目要求中获取了，下面是我根据题目要求整理的写信目的：

看到这一步，小伙伴们会不会觉得这仍然很凌乱？你有没有发现这其中的奥妙呢？先让自己暂停一下，如果是你，你接下来会怎么做？偶尔的停顿思考，其实有助于你的消化吸收，说不定还能碰出个思想的小火花呢！！

好啦，暂停结束。(*/ω＼*)

接下来我说一下我对这个导图的利用。我在这个基础上又做了一次汇总分析：

你有没有发现，其实不管是什么类型的信件，开头的前半部分都可以说“我写信是为了 ……”，这是不是就意味着其实不论将来考什么，你都可以用同样一个句子（定量）来表达？（这是不是就比你背好多好多个句子来的实在？）

但是，你看后半部分有8种，这是一个变量，同样不可预测，那我该用什么来表达？请看下面的表格：

通过合并同类项（表达情感均可以用同一表达方式），我们可以把后半部分合并成以上6类，但句式都是相同的，并不会增加背诵的难度。下面我会拿几篇真题来演示一遍：

怎么样？上面的套用够简单吧？你只需要从题目要求里提炼出来写信的目的，直接摘抄或者进行微小的变化放到空格里就可以了。只要你学会了这种方法，小作文的分数你已经拿到了⅓。

同考研大作文的写作思路相似，小作文也是有主体段落的。那主体段落的具体内容就要结合题目，找到题目要求你做什么。但是在我前期准备作文的过程中，时常也会产生困惑：难道20多年的考研真题我要逐篇准备吗？即使我把已经考过的全都准备好了，那万一正式考试的时候再考不同的主题呢？

而疑惑同时也是促使我寻找答案的动力。但是要想获得答案就必须要建立在分析之上，因此我又一次花了一天的时间去整理历年的真题。只不过在前面已经分析出了信件和通知的类型，这次的分析就可以建立在它的基础之上。如下图：

看到上面的导图，逻辑思维比较强大的小伙伴应该能够发现，我对题目要求做了一层简化，提炼出主要信息和次要信息来（有的信件并无次要信息）。这时多读几遍各类信件或通知中的主要信息，会发现很多共同点，比如：

这样的话，是不是可以对题目要求做二次简化呢？在这一思绪的引导下，我又根据这些共同点，对题目要求进行了二次简化，得出如下的结果（如图）：

当我分析到这里的时候，真是太开心了。这也就表明，不论是英语一还是英语二，小作文不论考查什么主题，我都可以把它们纳入到这9种方向上来，也就是说，我只需要准备9种表达就可以了（这岂不是比背几十篇xxx轻松、管用？？）

所以接下来的时间，我就要搜集各种语料库，准备出自己的一套英语表达出来。当然，这一切的前提是需要先用中文把思路固定下来：

固定了思路之后，就可以考虑怎么用英语表达了。在前面介绍框架的时候大家看到第2段的第2、3句是“核心句”了吧。这9种写作思路就是“核心句”的部分。

下面我先拿出一种来展示一下效果：

看到这，大家应该能发现，这9种核心句就是小作文拿分的关键。

我把每一种核心句的中文思路都给你，自己把上图的中文思路转化成英文，就是一套完整的核心句。后期要不断打磨这些句子，消灭语法错误。（评论区要核心句的小伙伴注意啦，我提供核心句中文思路，大家自己转化成英文，这样没有雷同的风险，因为每个人翻译的用词不会一样，才真正适合考场使用。）

结尾段的分量相比第2段主体段来说要轻一些，但也绝对不可以忽视。同样需要经过严密的分析，不然的话，那么多不同的信件类型和通知，你要怎么去结尾呢？下面先看我的分析结果以及相应的表达方式：

也就是说：虽然有那么多种信件，但结尾段无非就是这2种写法。下面我将介绍一下为什么这么写：

首先，你会看到，我又把信件做了一层简化，即把8种信件简化成“表达某种情感的信件”和“传达某种信息的信件”。为什么这么分呢？

那么，为什么要朝这些方向写呢？其实也是从交际目的的角度来考虑的：

(1) 表达情感的信件结尾段

(2) 传达信息的信件结尾段

考研小作文“通知”类型的思路与信件相同，都是采取“框架+核心句”的组合方式。只不过因为二者性质不同，在表达上存在轻微的差异。

第1段：开门见山，明确通知的目的

通知相对来说比较简单，无非就是介绍某个活动或者招募志愿者。不论是什么类型的通知，都可以用同一种开头，即简要介绍一下活动的时间、地点等基本信息。如果是招募志愿者，就把括号中的内容加上，反之则直接删除。

第2段：通知主体

第3段：通知的信件结尾段

考研英语一小作文xxx 第25篇

六一儿童节终于来了，每当六一节的时候，学校就会举办演出，给我们看。

一来到学校，老师就说：“快准备好，我们要去看表演”。我们议论纷纷，会是怎么样的节目，真令人期待啊！说着，我们便排好队伍，准备出发了，一路上我们有说有笑的，一来到操场，“哇，好隆重啊！”每年的六一儿童节都给我们带来了惊喜。

我们找了个地方便坐了下来，第一个节目开始了，舞台上工作人员准备好道具，演员们一个一个有次序的上来了，声音也在这时响了起来，鼓手们也敲起鼓来，这气场好有真服力，这个节目深深的'把吸引住了，我还在认真的看着，表演就结束了。期待其他的节目了，过了一会儿，我看见父母和孩子一同在台上表演亲子节目，那场面温馨和幸福。伴随着父母和亲子的活动，迎来了舞蹈，音乐很有节奏的响起，走来了一年级的小妹妹们，她们随着节奏跳起了爵士舞，头上戴着小帽子，穿着裙子，看起来可爱极了，动作也特别的整齐，我觉得要整齐是很不容易的，必须要每天练，才会有这种效果。音乐结束她们把帽子摘下来，鞠了个绅士躬。

时间过得很快，马上表演就要结束了，真有点不甘心啊，所有的演员都**台，最后播放了我们学校的校歌

我期待下次的六一儿童节。

考研英语一小作文xxx 第26篇

Part A

51. Directions:

You are supposed to write for the postgraduate’association a notice to recruit volunteers for an international conference on globalization. The notice should include the basic qualification for applicants and the other information which you think is relevant。

You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2.

Do not sign your own name at the end of the notice. Use _ postgraduate’association _ instead。(10 points)

真题解析

2010年考研英语(一)小作文考察了告示这种题型。在2009年10月22日教育部考试中心出版的《考试大纲》和《考试分析》中并未提到告示，但从2004年考研大纲**以来，历年教育部考试中心出版的《大纲解析》一书中均详细讲解了告示的写法。2009年8月25日出版的《大纲解析》中将小作文明确分为书信类应用文和告示类应用文两大题型，详尽分析了告示的写作方法，并提供了六篇告示xxx。

这再次证明了考研写作的反押题倾向，命题者重在考查考生的实际英语水*，经常与考生预测逆向思维，反其道而行之。针对2011年及之后的考研写作复习，希望考生扎扎实实提高英语写作实力，杜绝侥幸和押题心理，对于书信、摘要、告示、备忘录、报告等大纲提及的题型均应仔细复习，以不变应万变。

大家如果参加过新东方的培训，我的强化班和基础班写作讲义中均提供了告示xxx。拙著《2010考研英语高分写作》94页至99页详尽解析了告示的写法，并提供了六篇xxx；118页小作文十大必背xxx第九篇即告示。下面提供的参考xxx即综合了该书97页和118页的两篇xxx。考生*时只要认真复习，告示并不难写。

值得注意的是，近两年考研小作文考题均源于**大学英语四级写作真题。2009年1月10日考研小作文真题源于2008年12月20日四级真题“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而2010年的考研小作文题目再次来自于2006年6月17日四级写作真题。该题如下：Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a poster recruiting volunteers. You should write at least 120 words following the outline given . 校学生会将**一次暑假志愿者活动，现招募志愿者，2. 本次志愿者活动的目的、内容、安排等，3. 报名条件及联系方式。

在2009年8月25日出版的《大纲解析》中，教育部详细讲解了告示的格式：标题应放在首行正**；日期应放在标题右下方，不应空行；正文应写1-3段，5-7句即可；落款写在中间偏后位置，与正文之间不需空行。考生无需过于紧张，即使格式错误，只要没有跑题、语言基本正确、结构比较清晰，即可取得理想成绩。

Volunteers Wanted

January 9, 2010

To improve students’ability and enrich extracurricular activities, the Postgraduate’Association is recruiting volunteers for an international conference on globalization to be held on April 7, 2010 in Beijing. To begin with, applicants should have Chinese nationality, a strong professional spirit, cheerful personality and be aged under 35. In addition, candidates must have outstanding skills at English listening comprehension and the ability to speak Chinese and English fluently. Finally, students with relevant professional experience are preferred. Those postgraduates who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before February 1, 2010. Everybody is welcome to join in it。

Postgraduate’Association

参考译文

招募志愿者

2010年1月9日

为提高同学们的能力并丰富课外活动，研究生会现招募2010年4月7日在**举办的一次国际全球化会议的志愿者。首先，应聘者必须具有**国籍、较强的职业精神、令人愉快的个性，年龄在35岁以下。其次，申请人需具有卓越的英文听力水*以及流利的中英文演讲能力。最后，具有相关职业经验的学生优先考虑。有兴趣参加的研究生请于2月1日之前在本班班长处报名。欢迎大家积极参加。

考研英语一小作文xxx 第27篇

星期天早晨起床后，妈妈说：“今天带你去金宝吧。”到了金宝，妈妈才说：“今天是给你买儿童节礼物的。”哈，原来妈妈是想给我一个惊喜啊，我高兴极了。

妈妈还说让我选一个我最喜欢的礼物。我看到一家店里的蓬蓬裙真的很好看，就对妈妈说：“妈妈，就买这条裙子吧。”蓬蓬裙的`颜色是白色的，穿起来好看极了，xxx妈!

考研英语一小作文 (菁选3篇)（扩展6）

——六一小学作文菁选

【热门】六一小学作文三篇

考研英语一小作文xxx 第28篇

“六一”联欢会在周四早上举行，当我系上用羽毛做的面具，xxx五彩的头饰时，就变成了一个小印第安人啦！

来到学校，我看见周围的同学们都穿着许多五颜六色的漂亮衣服。进班后，我觉得我就像走进了童话世界一样，男生们大多扮演成武士，海盗，女生们则扮演成公主，宫女等。

最引人注目的'是xxx和xxx了，xxx头上系了一根红丝带，穿着一件海盗服，右手还拿了把**。xxx则穿着金色的铠甲，双手分别拿着剑和锤子，神气极了。xxx楠扮成了**武士，穿**武士服，还拿了把长刀呢。

女生们也很引人注目，xxx穿着古装，头发也梳得像古代的宫女，十分漂亮。

吃完早饭，我们到楼下开联欢会，在一系列活动结束之后，老师给我们放了好看的电影，有《爸爸去哪儿》和《绿野仙踪》。

今天真快乐呀！

考研英语一小作文 (菁选3篇)（扩展5）

——六一小学作文菁选

关于六一小学作文3篇