心理诊断证明xxx 第1篇
人的一生中，每进入一个新的环境，难免都会遭遇音系列新的问题，都会遇到一些成长过程中必然会遇到的新的矛盾。人类成长智慧启示我们：成长中的矛盾，正式推动我们进行新的学习、获得新的适应能力的力量。近期，老师给我们讲述了心理健康课程的主义内容，让我从中受益颇多。从心理健康的定义到如何进行自我完善、如何进行情绪的管理、如何面对挫折与压力等。借心理健康这次作业，我回顾了自己的成长历程。我认为此次的成长分析非常重要，它可以让我以一个自我认知的过程全面的剖析自己、了解自己，从而更好的成长。
回顾自己过去的十八年，不禁感慨，时间过的真的很快，仿佛昨天我还在高一，坐在教室里，听着班主任安排事情。回顾自己走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高远等目标。从小，我一直在父母身边。到了读初中时，我去了独自县城读书，从那时起，自己的身边没有父母的唠叨了，起初是比较开心的。但是慢慢的，我明白了自己独自生活，没有家人陪伴在自己身边的孤单、无助。但是，我又不想和父母说，我在努力的把自己当成一个大人，在别人眼中，我很坚强，每天都开开心心的，好像没有烦恼一样，但是只有我自己知道我其实每天也有许多不开心、苦恼的事情，只不过我不太愿意把自己脆弱的一面展现给别人看罢了，做一个开心果，把积极快乐的一面展现给他们就好了。所以来说，我是一个积极开朗的'人，虽然内心有时有些苦恼，但是忘得快，我的心思还是比较细腻的，但说话有时比较耿直，有些话我还是一定要说两句的，不然内心有点过不去。进入了大学，我发现比自己优秀的人实在是太多了，我也在积极的渴望求提高自己，于是，我选择了加入学生会新闻部，成为一名写稿人员，说实在的，我的文笔其实没有多么的好，这让我在面对平时的工作任务上难免有些吃力，我只有要比别人付出更大的努力，我才能完成自己的工作任务。从加入新闻部到现在，已经又两个多月了，在这两个多月的时间内，其实我想过很多次放弃，改了无数次稿子，最后可能还是不太尽如人意，但是我还是坚持了下来，没有放弃，我也相信，只要我付出足够大的努力，成功就会属于我。我要比较喜欢“天道酬勤”这个词语，多一分耕耘，就会多一分收获。
我也发现自己存在的一些问题以及我现在所想改变的。首先，对自己没有自信，面对一个问题，我其实内心里已经有了答案，但是总是认为问题有点难，我应该做不出来吧。有时候，我甚至有点自卑，我总感觉自己比不上别人，看到别人能够有能力在台上夸夸其谈，我内心也是哼羡慕的。但是，我知道大学不再像之前那样，只要学习能力就好了，大学更多的也是需要自己敢于发言有自信。所以，我现在也在积极的改变自己，上课也会主动举手，自信的回答老师所提出的问题，感觉自己也能是很棒的。其次，当我压力很大时，我会很紧xxx，产生消极情绪。就比如期中考试前，我就是非常紧xxx。我考虑的事情可能太多，无形的把一些小事无限放大，从而使自己很紧xxx。自然，这些不足之处我以及在一点点改进了，相信我会变成更好的自己。
通过这次自我分析，我也感受了很多，人难免会遇到很多的困难与挫折，但是，请我们不要放弃，要相信阳光总在风雨后。走好自己的长征路，也相信我们一路上会收获很多。同时，我也想对今后的自己说，你要坚持下去，以后的风景会越来越美好；也希望你能时刻保持乐观，拥有一个好的心理，继续努力吧。
心理诊断证明xxx 第2篇
姓名：xx
性别：男
民族：汉
年龄：20岁
出生地：xx
出生日期：xx年xx月xx日
职业：学生
受教育程度：大学本科
家庭住址：xx
学校地址：xx
联系方式：xx（手机）；xx（QQ）
主诉
由于环境的改变，求助者出现了矛盾、困惑心理。其中一部分表现出对现实的失落感。中学时教师为了激励学生刻苦学习，总爱把大学描绘成一个“人间天堂”，求助者也将考大学作为唯一的和最终的目标来激励自己在高中埋首苦读。但跨入大学校园后，突然发现事实并非如此，尤其是由于高考发挥失常导致成绩的不理想，同时，求助者远在他乡求学没有亲人的陪伴产生心理上的落差感。另一方面，与中学相比，大学学习具有更多的自主性，灵活性和探索性，进大学后，求助者一时无所适从。有些感觉一下子从中学的严格管教中“松了绑”，但又不知如何安排学习，以致心中忧郁、焦虑，甚至失眠；还有一部分表现出对生活环境的不适应。由原来依赖父母的小家庭过渡到相对自立的大学集体生活，心理上产生一种孤独、空洞感。
现病史
求助者心情低落焦虑紧xxx，有些轻度失眠。去医院检查身体各项指标正常。健康史（既往史）
高考考试失误，分数不理想，没有考进心仪的大学。虽然家庭一直安慰，但一直认为自己前途渺茫，没有前进的方向。
童年期
1、童年期身体状况良好、无严重疾病。
2、初中出现阑尾炎，直至高中后期进行一次手术。
3、xxx父母异地工作，感情基本和谐，偶尔会小打小闹。轮流回家看望求助者。
4、初三时候父母回到家工作，与求助者生活在一起。
5、家教宽松，父母比较溺爱。
6、家人寄予厚望，教育为主，支持以学习为理由的各种事件。
少年期
1、小时候父母忙于工作，经常与爷爷奶奶一起居住，后来有了双胞胎妹妹，搬回来和父母住。
2、小学、初中成绩较差，但其他各项方面比较受老师同学喜欢。xxx，开始渐渐投入到学习，在年级排名上游，班级里面经常第一名，一直是班干部和课代表。
青年期
1、最崇拜的人：林志颖和xxx。
2、爱情生活状况：曾恋爱半年多的时间。
3、最喜欢读的书籍：小说，读者，时尚杂志，娱乐杂志。
4、对食物有独到的见解之处，吃遍了地方的小吃，对周围的小吃店味道如数家珍。
5、高考发挥失常，填报志愿失误。调剂进入专业。
上述资料可靠性：
比较可靠。求助者自知力完整，求治欲强，态度诚实；与其他渠道获取信息一致。
求助者的可利用资源
可利用的内在资源
1、有强烈的求助动机。
2、有尝试过缓解压力，但缓解时间较短。
3、心理学专业出身，对心理治疗学知识比较了解。领悟能力比较强。对治疗有很大帮助。
可利用的环境资源
1、背井离乡，亲人不在，不会对其造成强化。
2、同学们都很关心。一直尝试帮助其摆脱困扰。
精神检查
1、意识清晰。
2、年貌相称、衣着得体、整洁、表情自然、行为举止正常。
3、感知觉正常、记忆清晰、思维有条有理。
4、情绪稳定、一致。
5、自控能力较强，言行一致。
6、无自伤自杀、伤人杀人情况及倾向。
临床性资料分析与评估
1、首先身体检查排除器质性病变
2、求助者主观描述与客观一致，自知力完整，人格无变化。排除精神病性问题。
3、求助者内心冲突为常形，排除神经症。
4、求助者焦虑抑郁情绪局限于学习上，未出现泛化，排除严重心理问题。
5、求助者社会功能部分受损，轻度失眠。
6、综上所述加以分析，求助者属于一般心理问题。
功能评估
生理功能，焦虑紧xxx失眠。表现为：失眠、学习效率下降。
临床性资料分析与评估
求助者有独立、追求完美的人格特点。xxx在学习方面一直都很出色，但因为求助者自己成绩问题和大学生活，考试失败感受到的`挫败感。感到失眠抑郁。治疗性资料分析与评估
治疗目标
近期：消除求助者焦虑抑郁情绪体验。
远期：改变求助者认知。完善人格。
治疗方案
与求助者协商一致后决定：每周进行定期治疗，采用合理情绪疗法改变求助者不合理的认知，通过改变其认知，进而改变情绪。
具体分为以下阶段：
1、领悟阶段
帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，使求助者认识到：引起情绪困扰的是外界发生的事件，而是其对事件的态度等的认知内容；要改变情绪困扰不是改变外界事件，而是应该改变认知，进而改变情绪。
2、修通阶段
采用咨询技术使求助者修正或放弃原有的非理性信念，并代之以合理的信念，从而使情绪症状得到减轻或消除。
3、再教育阶段
对之前的治疗效果的巩固和提高。
治疗预后
预计实现近期目标需要花费5到6周左右，预计能消除求助者焦虑与抑郁的情绪体验。远期目标视具体情况而定。
心理诊断证明xxx 第3篇
一、基本情况
xxx，xx岁，小学x年级学生。
1、xxx学习成绩差，上课不专心听讲，作业经常不完成，而且书写马虎。
2、人际关系不好，总是欺负弱小的同学，总以强者形象出现，喜欢捉弄别人，在校经常会因一些小事与别人闹矛盾，然后就开始骂人，打人。同学们都不喜欢与他相处。
3、组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、原因分析
1、xxx从小就跟在爷爷、奶奶生活，学习方面，在家里也没有人辅导，一到家就是去玩。
2、因为从小跟爷爷奶奶生活，大人对他言听计从，没有约束他去做一些不应做的事情。千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。
3、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。（父亲错误的引导方式）
总之，xxx以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
三、综合分析与诊断
该儿童目前要解决的主要有三方面问题：
1、攻击性行为；
2、人际关系；
3、学习习惯。
为什么会有这些问题，具体分析如下：
1、攻击性行为：
根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的.行为都有_趋利避害_的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。本案中的_攻击性行为_的最初形式是_被打_，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋友后没有任何的_惩罚_出现，就再一次证明了这种行为是可行的。_强者打人_与_弱者挨打_的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。
因此，观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。而且，在_我是强者_的强烈暗示下，往往会对外界发出警示，以表明自己的强者姿态。
当行为不断反复后，将会变成为一种习惯，甚至成为人格特征之一，就现状及年龄阶段，还谈不上_攻击性人格_，只能说有攻击性倾向，也正因此，及时的干预是可以矫正的，否则随年龄的增长，行为复现率的提高，会使改变难度增大，演变为人格特征。
2、人际交往问题：
该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了_欺负_，但却引起了同学的_注意_，这些行为也就形成了他在别人眼中的_不良形象_：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示_我想跟你们玩_，但_打_的方式是不被认同和接受的。
3、学习习惯：
现xxx学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面的影响。
目前，xxx所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。
四、进行晤谈引导
1、询问基本情况。
2、向家长反映xxx的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；
5、着重让孩子表达_当时怎么想，想怎么做，感觉如何_，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
7、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
8、制定行为目标，加强自我管理能力；
五、咨询效果评价
基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
心理诊断证明xxx 第4篇
姓名：xxxx
性别：xxxx
年龄：xxxx
婚姻状况：xxxx
评估目的：xxxx
报告分析：xxxx
一、应试态度
来访者回答测验题目时是没有顾虑的，自信而独立，自我同一性明确，敢于承认和面对自己日常生活中的小毛病和弱点，总体来看，来访者诚实坦率，有希望表达自己的情感、期待他人关注的倾向。
二、人格分析
㈠心理健康水平
总体印象：来访者心理状态正常
①来访者思维条理性、逻辑性和现实性正常，能够客观地认识自己与他人及外界的关系；
②来访者无抑郁及相关症状；
③来访者目前可见轻度焦虑，可能伴有睡眠及消化系统问题；
㈡社会适应水平
①来访者性格倾向外向，爱社交，愿意表现和交流，友善。同时由于来访者能够控制自己的行为，容易被他人认为是老练的、现实的，人际关系中矛盾较少，但人际关系相对肤浅、不成熟(能与年龄因素有关)；
②在人际交往中，来访者对他人言行有一定的依赖性，对他人反应敏感，做决定时倾向于拿不定主意，易受他人影响；
③没有明显的非社会化行为，能够很好地遵守社会制度和法律；但来访者有对抗权威的倾向，接受新观念时灵活不刻板；
④来访者对团体有责任感、可靠，能够执行自己的责任并对自己的行为负责；
⑤来访者不能有效地处理生活境遇中的应激事件以及所遇到的'一些问题，常感到不知所措，会出现情绪不安、焦虑、紧xxx、精神不集中等情绪问题和睡眠、消化系统等躯体问题，同时抗挫折能力较弱；
⑥来访者能够比较客观地对待躯体的不适和疾病，但对躯体症状的原因缺乏认识，心理上显得不成熟、孩子气，自我中心、自恋倾向，希望较好的表达自己的情感，要求得到他人的情感及关注、并以间接方式获取他人注意；
⑦来访者具备传统公认男性社会角色的特征，强调力量和体能，好实践，但同时可能固执、冲动、兴趣不广泛，缺乏解决问题的创新能力；
报告分析：
可以看出来访者的知觉推理指数与言语理解指数在他的整体水平上相对较强，工作记忆指数和加工速度指数相对整体较弱，应在工作记忆和加工速度方面加强练习。
一、总智商(FSIQ)=104
二、一般能力指数(GAI)=106 。
三、认知效率指数(CPI)=102 。
四、言语理解指数(VCI)=105
五、知觉推理指数(PRI)=106
六、工作记忆指数(WMI)=102
七、加工速度指数(PSI)=102
心理诊断证明xxx 第5篇
文明素质教育是我国教育思想体系的重要组成部分，我们从小学到大学进行了长期的思想政治教育，为的是实现学生在政治、思想、道德等方面优良素质的塑造。但在校园里看到的情景，使我们不得不深深思考：十几年的思想政治教育工作，体现在大学生自身道德素质方面的效果有着极大的反差，不同程度地表现为集体主义观念淡薄，轻视劳动以及校园中的不文明行为、不礼貌现象增多。到了大学，我们培养的目标应该是使学生不仅掌握较为系统的专业理论知识和专业技能，而且要使学生在思想政治觉悟和伦理道德水平等综合素质全面提高。然而，近年来，在部分大学生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在着对思想道德素质培养持不太重视的态度。使得现在对大学生进行基础文明教育，成为社会的重要任务之一。
在当今大学生中，不讲卫生，不懂礼貌，不讲公德，浪费粮食、水电等不文明现象比比皆是：买饭时乱挤一通，见到老师不打招呼，考试作弊成风，在课桌和墙壁上乱涂乱画，等等。这些都显示了大学生的道德素质水平远远不及他们的文化水平。这确实令人挺担忧的。一些大学生对政治不感兴趣，不愿参加《大学生思想道德修养》课和政治学习。其突出地表现在“四多”上：即借故请假的多，无故缺席的多，迟到早退的多，上政治课看业务书的多。在调查中发现，约有10%的大学生无理想，大多数的大学生只有职业理想，1/3的大学生有政治理想或带有政治色彩的职业理想，这不能不引起我们的重视。而有些人认为思想道德课没有用处，将来找工作时，用人单位主要看学生手中有多少证书，学过多少专业知识。少数学生还认为，思想道德素质再好，也不能顶饭吃，何必自寻烦恼，自己折磨自己呢？这些认识直接妨碍了大学生思想道德素质的培养，对大学生的全面发展很不利。
这种状况是多方面造成的。首先，由于我国还处于社会主义初级阶段，我国的文化教育普及程度还处于较低的发展层次，精神文明水平还不高。表现在家庭教育方面，许多家长认为教育是学校单方面的事情，忽视家庭教育，或者由于家庭知识构成较低，家长教育方式简单粗暴，使学生接受的家庭教育片面而简单。特别是近几年来，大学生中独生子女的比例越来越高，对他们的家庭教育不当所产生的群体性道德教育偏差，也越来越明显地表现出来。其次，在学校教育方面，由于我国一直是考试教育，对学生的道德教育缺乏系统而完善的制度，大多数中学盲目追求升学率，道德教育形同虚设，使学生只注重考试成绩，不重视个人道德修养的提高。而“教书育人，有些教师往往是只教书，而缺乏寓于教书中的育人和缺乏‘授业’中的“传道”。”这也是重要的一方面。进入大学后，学生的道德水平难于同知识智力水平相符合。而以前对大学生在舆论上的吹捧，也使许多大学生对自我评价过高，认为不再需要德育方面的修养，在这方面更加放松。另外，社会上的一些不良风气，如“一切向钱看”，腐败现象等，也对道德教育工作产生了许多负面影响。
对学生进行基本文明素质教育是手段，通过基本文明教育建立良好的校风，培养合格人才才是目的。要实现这一要求，基本文明教育必须分三步走，或者说应包括三方面内容。
第一，校规校纪教育。校规校纪是基本文明素质的规范要求和准则，与基本文明教育密切相关。它通过集体对个体的约束，纪律对“自由”的约束来形成一种秩序，为广大师生提供一个良好的教学、工作和生活环境。校规校纪教育是基本文明素质教育最基础的内容，是学生顺利在校园生活和学习的前提，是建立良好校风的重要一环。可以通过学校组织学习，听报告，大学生管理条例考试等形式，使学生对学校纪律、规定有个初步的认识。还可以通过橱窗对以往的`学生违纪典型进行宣传，并在学生中展开充分的讨论，使他们用这些来警戒自己。
第二，基本行为规范教育。基本的行为规范包括基本的人际交际交往礼节，规矩的行为，基本的道德准则等。它不仅涉及到学生在校日常生活、学习、交往中的最基本的言行举止，也涉及到学生在家庭、社会中的基本行为，这是文明素质教育的主要内容，也是难点。基本行为规范表现在人的日常生活的各种细小事情中，它是靠长期培养良好的习惯而形成。习惯的养成是长期的，而习惯一旦养成后要改变它是非常困难的。这方面的教育单靠德育课中的说教和开大会是讲一讲是远远不够的。习惯常常是一种无意识的行为，当学生按照习惯行为做时，在意识中他往往并没有想过应不应该这样做，而只是遇到某种特定情景时的下意识的反应。所以，我们要做的就是首先让他们意识到什么行为是对的，什么行为是错的。这个可以通过在宣传栏里进行宣传提醒，或者学习、讨论有关文章等形式，使学生对自己的习惯进行思考。在此基础上，可以引导他们制定教室、寝室、食堂文明公约，并把查找身边不文明行为和订立文明公约过程作为教育过程。心理学认为，习惯的改变往往不是可以自觉完成的，而要靠外界的约束和刺激长期形成。所以，建立学生自律组织，如文明行为稽查队，对同学中的不文明行为随时检查、督促，对良好行为进行表扬、鼓励。当然，基本文明素质教育不可能一蹴而就，立竿见影。它是一个需要长期不断发展和巩固的过程。对于大学生中的不文明现象，要有充分的耐心和理解，不可动辄批评学生素质低，不如以前好。
总之，大学生基本文明素质教育是一项艰巨而刻不容缓的任务，对它需要充分的认识，即对它产生的根源有正确的认识，大学生可以通过教育提高文明素质，对此应充满信心。同时也要认识到这项工作的艰巨性，做好打持久战的准备。
心理诊断证明xxx 第6篇
精神病学
学号____________ 姓名_______________ 科室_______________ 分数___________
一、单项选择题：每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。(每题分，共分)1．在精神障碍的心理、社会因素中，不包括下列哪项（）A．应激性生活事件
B．人格特征
C．营养不良 D．情绪状态
E．性别
2．心身疾病与下列哪些因素有关（）A．情绪
B．生活事件
C．性格
D．个体易感性
E．以上都是
3．一位病人打球时，球在他身边过去，他却觉得与他距离很远。这种症状是（）A．错觉
B．幻觉
C．非真实感
D．意识模糊
E．空间知觉障碍
4．脑内突然涌出大量异己的奇怪的念头，病人对此也感莫名其妙，且不能控制，这种症状可能是（）A．思维奔逸
B．思维散漫
C．强制性思维 D．强迫性思维
E．病理性象征性思维
5．有关失眠症的诊断标准，以下哪项是正确的（）A．每周失眠2次，持续1月以上
B．每周失眠3次，持续2月以上 C．每周失眠3次，持续1月以上
D．每周失眠2次，持续2月以上 E．每周失眠3次，持续3月以上
6．下列不属于心身疾病的为（）A．冠心病
B．胃溃疡
C．癌症
D．糖尿病
E．精神分裂症
7．xxx，女，19岁，分裂样精神病，对医生说：_我肚子里总有一男子说话声，我做什么事，他总说你太懒了，这事做烂了_。此症状是（）A．真性幻觉
B．错觉
C．幻视
D．假性幻觉
E．感觉障碍
8．女性，25岁，给丈人回信：_××：你好。冰天雪地，身体好吗？春暖花开了，你应该努力工作，汽车老在公路上„„_。此患症状是（）A．思维破裂
B．思维粘滞
C．思维奔逸 D．思维松弛
E．病理性赘述
9．下述哪一种不属于生物精神医学范畴（）A．神经生化
B．神经内分泌
C．精神药物学 D．精神疾病的流行学
E．精神疾病遗传学
10．高烧病人，把给他静脉输液的皮管看成一条蛇，非常恐惧。这种症状是（）
1 A．幻视
B．错视
C．非真实感
D．视物变形症
E．空间知觉障碍
11．精神分裂症患者，因自行停药疾病复发而第二次住院治疗。以往用的扰精神病药物氟哌啶醇有较严重的锥体外系反应，为了减少这类副作用，这次住院应首选下列哪个药物为好（）A．氯丙嗪
B．氯氮平
C．维思通
D．xxx
E．xxx
12．医生查房时，患者诉说自己的内脏有牵拉、挤压、游走、蚁爬感。患者不能明确指出具体不适部位，诊断首先应考虑（）A．感觉过敏
B．感觉减退
C．视物变形症 D．内感性不适
E．感觉消失
13．躁狂发作病人活动增多表现，除了哪项（）A．整日忙碌
B．好管闲事
C．引人注意 D．生活节俭
E．行为轻浮
14．轻度精神发育迟滞时，智商为（）A．30～49
B．50～70
C．20～34 D．＜20
E．75～99
15．xxx，男，49岁，高血压病史10年。近3年来失眠，记忆力减退，工作效率下降，近一年来上述症状加重，言语不清，双手震颤，情绪低落，自责自罪，有时不认识周围人，裸体外跑。查：眼底动脉细呈铜丝状，双膝踺反射亢进，病理反射未引出，头部CT扫描可见数个小的梗死灶，其诊断最可能是（）A．早老性痴呆
B．抑郁症
C．脑血管病所致精神障碍 D．人格障碍
E．精神分裂症
16．男性，40岁。因单位效益差而下岗在家，三个月后出现头疼、失眠、情绪低落、思维迟缓，责怪自己能力低，内疚，自觉连累了家人，曾有自伤行为。体检及神经系统检查未发现阳性体征。该病人诊断为抑郁症，下列哪种治疗方法不正确（）A．心理治疗
B．改良电抽搐治疗
C．氟西汀 D．多塞平
E．xxx
17．抑郁发作睡眠障碍的特点是（）A．入睡困难
B．xxx
C．易惊醒
D．多梦
E．睡眠过多
18．强迫症与恐惧症的区别在于（）A．出现焦虑反应
B．明知不对难以控制
C．是否回避 D．有无精神因素
E．有自主神经症状
19．男性，25岁，每天服用一种药以振作精神，突然停服后即出现烦躁不安，精神萎靡不振，所服用药物可能是（）A．_
B．_
C．咖啡因
D．_
E．麻黄碱
2 20．患者男性，40岁，系某洗衣店职工，酷爱清洁，近年来工作中担心接触衣物被传染疾病，因而在下班时必须反复洗手。同时回到家中要反复拖地板，由、每天最初拖一次，发展到每天4～5次。以后发展到睡前必须洗澡才能上床，不仅他本人要洗澡，还要求其妻也得洗澡，否则不让上床睡觉。病人知道这些做法有些过分了，但不洗手、拖地、洗澡即感到浑身不自在，为此而苦恼，主动求医。他的疾病可能是（）A．焦虑症
B．洁癖
C．强迫症
D．精神分裂症
E．人格障碍
21．xxx海默病属于（）A．精神活性物质所致的精神障碍
B．精神分裂症
C．神经症 D．人格障碍
E．脑器质性精神障碍
22．躯体疾病所致精神障碍的治疗原则下列不正确的是（）A．对原发疾病的治疗
B．针对精神症状的表现，对症处理
C．全身支持性治疗
D．对躯体疾病及精神症状的护理，特别是安全护理 E．以抗精神病药物治疗为主
23．病人近一年来对家人变得冷淡，不去上学，不洗澡，不主动换掉衣服，对与自己有关的事无动于衷。这些表现属于哪种症状（）A．情感低落
B．情感淡漠
C．情感倒错 D．意志减退
E．人格障碍
24．女性，16岁。诊断为精神分裂症青春型，患者的病情特点中下列哪项不符合（）A．联想散漫
B．片段幻想妄想，行为紊乱
C．情感平淡 D．急性或亚急性起病
E．治疗效果差
25．关于知觉障碍下列哪项是错误的（）A．一般在意识清晰时产生
B．多见于颞叶癫痫和脑器质性病变 C．患者对外界事物的体验障碍
D．患者对大小、空间的体验障碍 E．患者对自身形态的体验障碍
26．情感性障碍的鉴别诊断，不包括下述哪项（）A．精神分裂症
B．躯体疾病所致精神障碍
C．药物所致精神障碍 D．精神发育迟滞
E．脑器质性精神障碍
27．女性，32岁，患神经衰弱近1年，未治疗，现来诊，应首先选择下列哪种药物（）A．抗焦虑药
B．抗抑郁药
C．抗躁狂药 D．抗精神病药
E．催眠药
28．女性，32岁，患神经衰弱3月余，未经治疗，主要表现头痛、失眠、脑力疲乏、精神易兴奋，应选择下列哪种药物进行治疗（）A．安定
B．氯氮平
C．xxx替林
D．氯丙咪嗪
E．氯丙嗪
3 29．下列哪种组合是错误的（）A．痴呆－记忆减退，判断错误
B．谵妄－幻觉，错觉，昼轻夜重 C．神经衰弱－焦虑，疑病，幻觉
D．精神运动性抑制－抑郁，冲动 E．意识障碍－谵妄，昏睡
30．关于惊恐发作的特点，以下哪种说法不正确（）A．发作过后有担心再发作的心理
B．发作时意识不清楚 C．发作时间一般5～20分钟，很少超过1个小时
D．常表现为明显的自主神经症状
E．发作有不可预测性和突发性
31．一个66岁的工程师，去年退休后，自觉体力、精力明显下降，记忆力下降；2个月来失眠，食欲下降，懒于活动。觉得活着没意思，自觉自己变成傻子了，无用了。诊断应该考虑的是（）A．脑衰弱综合征
B．痴呆(早期)
C．适应障碍 D．老年期抑郁症
E．抑郁性神经症
32．早晨病人吃的是馒头和粥，医生查房问病人时，病人回答：_早晨吃鸡、肉和鱼汤_，这是什么症状（）A．妄想
B．幻觉
C．虚构
D．错构
E．思维散漫
33．最常见的急性脑病综合征的意识障碍是（）A．嗜睡
B．昏睡
C．昏迷
D．意识模糊
E．谵妄状态
34．抑郁症的核心症状是（）A．情绪低落
B．思维贫乏
C．情绪高涨
D．幻觉
E．入睡困难
35．男性，24岁。最近2月常感到非常害怕，并称：_家中有_、摄像机监视，马路上有人跟踪，全家被人下毒。_你认为这是什么症状（）A．思维散漫
B．被害妄想
C．被控制感
D．错觉
E．关系妄想
36．病人，女性，20岁。三周来因考试失败而出现情绪低落，兴趣缺乏，精力明显下降，易疲劳，言语动作减少，自觉_脑子笨，没以前聪明，像一块木头，世界看上去犹如灰色一片_。伴xxx，食欲下降、心烦。悲观失望，多次欲自杀而未遂。你认为该病人患有什么疾病（）A．神经衰弱
B．抑郁症
C．焦虑性神经症 D．恐怖性神经症
E．强迫症
37．下列关于躁狂症的描述，哪项不正确（）A．具有感染力
B．可情绪反应不稳定
C．注意力增强，持久 D．病前可有乏力，失眠等症状
E．起病可急性或亚急性
38．治疗各类神经症最好的方法是（）A．服用各类抗焦虑药和安眠药
B．应用中西医结合的药物治疗 C．药物治疗与各种恰当的心理治疗相结合D．支持性心理治疗
4 E．较长时期休息治疗
39．患者感到他的思维或行为被某种神秘的力量或仪器所控制是（）A．被害妄想
B．疑病妄想
C．夸大妄想 D．钟情妄想
E．物理影响妄想
40．男性，20岁，大学生，患者到电影院看到门前有四根大石柱子，立即体验到这四根石柱刺在自己的心脏，电影院的人都在嘲笑他，立即离开电影院（）A．妄想心境
B．妄想回忆
C．妄想知觉 D．被害知觉
E．关系妄想
二、案例分析题：以下提供若干个案例，每个案例下设若干道考题。请根据答案所提供的信息，在每一道考题下面的A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案。(每题分，共分)（41～42题共用题干）
女性，54岁，优秀话务员，近几年怀疑丈夫有外遇，看电视时激动，控制不住，外出走失一周找不到自己家，住在露天，公安人员收留送回家，吃饭用手抓着吃，记忆力下降，行为幼稚。既往高血压7年，脑梗死后10个月，神经系检查：BP225／110mmHg，说话口齿不清，右侧下肢轻偏瘫症状，肌xxx力增高，巴氏征(+)。精神检查：意识清晰，智力减退，个人生活不能自理，有二便失禁 41．最有意义检查是哪项（）A．头CT
B．EEC
C．CSF
D．智商测定
E．脑血流图
42．精神发育迟滞起病于（）A．16岁以前
B．18岁以前
C．20岁以前 D．22岁以前
E．25岁以前
（43～45题共用题干）
xxx，男，43岁，近20年来每年发作一次鬼神附体，以大仙口气说话，要求父亲烧香拜佛，持续数小时后痊愈，一个半月前开始疲乏无力，不认家人，好忘事，xxx在裤内，右侧轻偏瘫，右手拿不住东西，好跟别人说话。既往史：23岁时有冶游史。神经系统检查：两侧瞳孔不等大，右瞳孔边缘不整齐，左侧椭圆形，右侧瞳孔光反射消失 43．哪项检查最有必要（）A．心理测验
B．EEC
C．CSF
D．康华试验
E．头部CT
44．最可能是哪个诊断（）A．大脑_所致精神障碍
B．早老性痴呆
C．精神分裂症 D．癔症
E．脑肿瘤 45．最有效治疗（）A．脑手术
B．氯丙嗪
C．大脑代谢剂
D．心理治疗
E．_治疗
（46～47题共用题干）
男性，30岁。近1年来常低头不语，失眠头痛，对事物不感兴趣，对工作学习无信心，责怪埋怨自己对家庭、社会没有任何价值，曾有轻生念头并切腕自杀未遂。自感脑子开动不起来，不愿活动，食欲差，睡眠不好。病前无明显精神因素，体检及神经系统检查未见异常。
5 46．该病人考虑诊断为（）A．神经衰弱
B．反应性精神病
C．抑郁症 D．心理障碍
E．人格障碍
47．以上病例应给予的治疗药物为（）A．xxx
B．氯丙嗪
C．xxx替林
D．舒乐安定
E．脑复康
（48～50题共用题干）
女性，33岁，一年来乏力，发热，关节痛，面颊部有蝶形红斑，口腔鼻腔粘膜溃疡为无痛性，二个月来，病人兴奋、躁动，幻听、幻视，被害妄想，关系妄想 48．以下哪项检查对诊断最有帮助（）A．血常规
B．Coombs试验
C．抗核抗体 D．血沉
E．抗_O_ 49．以下哪项是主要治疗措施（）A．肾上腺皮质激素
B．阿司匹林
C．环磷酰胺 D．硫唑嘌呤
E．氯喹
50．以下哪类药易诱发红斑狼疮样反应，除了（）A．抗生素
B．非甾体类抗炎药
C．抗结核药 D．磺胺类
E．抗精神病药
（51～52题共用题干）
女性，25岁，近年来难于控制反复持续地服用一种药，药量不断增加，不服或减少服用量则感痛苦难忍，因而无法停服该种药物 51．该病人应考虑疾病是（）A．精神分裂症
B．抑郁症
C．药物依赖 D．心因性精神障碍
E．癔症 52．该患者目前处于（）A．强迫状态
B．心理依赖状态
C．妄想状态 D．意识障碍状态
E．焦虑状态
（53～55题共用题干）
男性，48岁，既往有冶游史，25岁时有皮肤损害，31岁时结婚，妻子第二年怀孕流产，3年前因精神因素呈兴奋状态，大声喊叫，焦虑、苦闷、坐立不安，夜间看见一个人腾云驾雾。躯体检查：无著征，神经系统检查：右瞳孔缩小，光反射消失，面神经不全麻痹，手指及眼睑轻微震颤，右上肢xxx征(+)。精神检查：有幻听。_耳边听到滔滔不绝说话声，发出粗鲁的谩骂声_，记忆力减退，情绪低落，易激动 53．首先应检查哪项（）A．康华试验
B．头CT
C．CSF常规
D．EEG
E．智商测定
54．本病例诊断考虑（）A．脑血管病所致精神障碍
B．脑_所致精神障碍
C．早老性痴呆 D．精神分裂症
E．抑郁症 55．本病例治疗（）A．脑血管病治疗
B．抗_+抗精神病
C．抗精神病 D．抗抑郁
E．按老年痴呆治疗
6（56～57题共用题干）
xxx，男，63岁，4年前开始，近1年日益加重，不认识女儿。摔废旧物品．出门找不到家，不会穿衣，常呆坐，呆立呆望，不言不语，对人冷淡，不关心家人。既往史：有冶游史。躯体神经系统检查：无异常精神检查，xxx，定向障碍，记忆障碍，个位数计算正确，两位数加法常错，夜间不眠，到处摸索，说身边有人唱歌内容听不清，流露出悲观情绪，未见自杀行为，生活不能自理。化验：康华试验阴性，CSF正常，CT：脑萎缩，额颞叶明显
56．最可能诊断是（）A．老年性痴呆
B．脑血管性痴呆
C．脑肿瘤 D．麻痹性痴呆
E．正常压力脑积水所致痴呆 57．目前治疗效果预后如何（）A．无有效治疗，预后不良
B．手术治疗预后较好
C．抗_治疗，预后较好 D．治疗脑血管病后尚可
E．脑脊液分流手术，预后尚可
（58～60题共用题干）
某男性，28岁，经常在出家门以后担心门没有锁好，为此多次检查方可离去，以致有时上班迟到，为此来医院检查。
58．这是一种什么症状（）A．强迫症状
B．重复动作
C．关系妄想 D．由幻听支配的异常行为
E．被害妄想 59．这种症状常见于哪种疾病（）A．抑郁症
B．强迫症
C．焦虑症
D．神经衰弱
E．人格异常
60．数周以后，此病人说他所以要反复检查门锁是因为防止有人迫害他，因而要把房门锁好，此时病人的诊断应当考虑是（）A．神经症
B．酒精中毒性精神病
C．精神分裂症 D．抑郁症
E．人格障碍
（61～62题共用题干）
男性，30岁，工程师，大学文化，一年前独自到树林中迷路时，听到两个割草人在谈话_在树林中看到一头黑熊_。找这两个人时旁边一个人都没有，xxx静无声，后来在车间工作时看到了自己家墙上的钟和图画，或者_就是现在眼前_或者_在头脑里面，_有时耳边听到一群不工作的人放肆地大量喝酒，对妻子到医院探视抱有憎恨，认为医生要毒死他。躯体检查：无著征
61．该患者诊断考虑（）A．精神分裂症
B．人格障碍
C．癔病 D．脑器质性精神病
E．抗抑郁治疗 62．本病例最有效治疗（）A．抗精神病治疗
B．心理治疗
C．抗抑郁治疗 D．疗养、旅游
E．针灸
（63～65题共用题干）
男性，60岁，中午参加宴会，返家后恶心、呕吐、躁动不安。说话语无伦次，不认人，急来就诊。就诊途中，逐渐安静，并入睡，呼之稍有反应，处于类木僵状态。补充病史：未饮酒，只喝饮料，平时常有心慌、出汗、乏力，每于进食或喝糖奶之后消失。
7 63．此时最重要的实验室检查是（）A．血常规
B．血钾、钠、氯化物
C．血淀粉酶 D．血糖定量
E．谷丙转氨酶
64．此病人的初步诊断，最可能的是（）A．急性反应状态
B．分裂症样精神障碍
C．癔症 D．糖尿病所致精神障碍
E．脑血管病所致精神障碍 65．此时的急救处理方案是（）A．肌注或静推冬眠混合液
B．肌注安定10mg
C．胰岛素静脉点滴 D．肌注氯硝西泮1～2mg
E．静点低分子右旋糖酐
（66～67题共用题干）
男性，40岁，大量持续饮酒10余年，突然停饮后不认识家人，看见地上很多小鼠在跑，十分紧xxx，同时伴失眠，四肢粗大震颤，兴奋躁动，走路蹒跚，大汗淋漓。66．该患者所处的状态为（）A．谵妄状态
B．幻觉状态
C．震颤谵妄状态 D．兴奋状态
E．恶性症候群 67．该病最佳的治疗方案是（）A．抗焦虑治疗
B．控制兴奋治疗
C．心理治疗 D．先给小量饮酒，以后进行戒酒治疗
E．电休克治疗
（68～70题共用题干）
男，32岁，近二月上床后近2小时方能入睡，每周3～4次，只能睡眠2～4小时，晨起后感觉疲乏，精神不振，诊断为失眠症 68．失眠症最常见的病因是（）A．心理生理因素
B．精神病的伴发症状
C．药物依赖的伴发症状 D．睡眠中呼吸困难引起
E．酒类依赖的戒断症状
69．对慢性失眠症的治疗，下列哪种说法是错误的（）A．强调定时作息
B．入夜后避免兴奋
C．入夜后避免用浓茶、咖啡 D．应该躺着阅读书刊
E．尽量改善周围环境
70．对解除短期失眠症，最安全的药物应首选（）A．舒乐安定
B．硝基安定
C．三唑安定 D．阿普唑仑
E．地西泮(安定)
（71～72题共用题干）
女性，25岁，近年来难以控制地持续服用某种药物，且每次用药量不断增加，不服药或少服药时感到痛苦难忍，因此无法停服此药。71．该患者可能得了什么病（）A．精神分裂症
B．抑郁症
C．药物依赖 D．心因性精神障碍
E．焦虑症
72．该患者目前处于下列哪一种状态（）A．强迫状态
B．焦虑状态
C．谵妄状态 D．妄想状态
E．心理依赖状态
（73～75题共用题干）
8 男，30岁，约一年时间孤僻、寡言，近期由于被上级批评后出现失眠，不上班并紧闭门窗，声称有人监视自己，在家中不敢谈话，说家中已被安装_，公安局也要逮捕自己，不吃妻子做的饭食，认为妻子已同他人合伙在饭菜中放了毒药。因此殴打妻子。73．本病例最可能的诊断是（）A．精神分裂症紧xxx型
B．精神分裂症偏执型
C．抑郁症 D．反应性精神病
E．躁狂症 74．药物治疗应首选（）A．丙咪嗪
B．利培酮
C．氯硝西泮
D．碳酸锂
E．氯丙咪嗪
75．除药物治疗外要注意的是（）A．说服病人放弃怀疑
B．外出旅行、疗养
C．防止发生意外 D．更换工作单位
E．请上级、同事改变对病人的态度
（76～77题共用题干）
女性，22岁，近1年来专注于自身体重，采取各种措施节食。体重已降至标准体重的75％以下。近3个月来闭经，查体可见严重营养不良。76．根据以上病史及检查，诊断首先应考虑（）A．营养不良
B．神经症性反应
C．人格障碍 D．神经性厌食症
E．原发性闭经 77．最佳治疗方案为（）A．躯体支持疗法，认知、行为治疗，适当使用抗抑郁剂或抗焦虑剂 B．森田疗法，输液或鼻饲补充营养，内分泌治疗 C．支持性心理治疗，抗精神病药治疗
D．胃动力药和助消化药治疗，胰岛素治疗 E．精神分析，高蛋白饮食，卧床休息
（78～80题共用题干）
女性，35岁。近半年因患焦虑症间断服用地西泮类药物，目前症状改善 78．该病人需维持多长时间后逐渐停药（）A．2～6周B．2～4周C．6～xxx D．8～10周E．10～1xxx79．以防症状反跳，停药过程不应短于（）A．6周B．xxxC．4周D．xxxE．1xxx80．该病人如长时间服用地西泮类药物，最常见的副反应是（）A．反应慢
B．成瘾性
C．嗜睡
D．头晕
E．记忆力差
（81～82题共用题干）
女性，19岁。近半年来关注于自身体重，采取多种方法节食。导致明显体重减轻，比平均体重减轻15％以上。近三个月来闭经，体检可见严重营养不良。81．你认为该学生诊断为什么疾病（）A．严重营养不良
B．人格障碍
C．神经性厌食 D．原发性闭经
E．癔症 82．最佳的治疗方案为（）A．认知行为治疗+躯体支持疗法+抗抑郁剂
B．输液或鼻饲补充营养 C．心理治疗
D．抗精神病药治疗
9 E．精神分析
（83～85题共用题干）患者女性，低热不退，临床诊断为系统性红斑狼疮所致精神障碍，临床表现以抑郁为主。而临床上各项躯体检查指标表明躯体疾病较为严重，且既往有青光眼病史 83．该病人治疗的重点是（）A．治疗系统性红斑狼疮
B．支持治疗
C．控制精神症状 D．三环类抗抑郁药物单独使用
E．对症治疗+心理治疗 84．如治疗抑郁情绪应首选哪种药物（）A．氟西汀
B．xxx替林
C．艾司唑仑
D．氯丙咪嗪
E．xxx林
85．禁用哪类药物（）A．选择性5-羟色胺再摄取_(SSRI)
B．三环类抗抑郁药物 C．艾司唑仑
D．米氮平E．xxx新
（86～87题共用题干）
患者女性，35岁，在家属陪同下首次来院门诊，诉有胆囊结石史且反复疼痛，精神萎靡不振，反复追问病史发现其多年来一直使用止痛剂。86．如考虑药物成瘾应为何种药物（）A．阿尼利定
B．泰必利
C．哌替啶
D．布洛芬
E．索米痛片
87．如考虑为药物成瘾会出现哪些依赖（）A．单独的精神依赖
B．单独的躯体依赖
C．药物耐受性增加 D．精神依赖和躯体依赖
E．行为依赖
（88～90题共用题干）
13岁女性，两年前起病，于生气后突然大叫一声，随之倒地呼之不应，牙关紧闭，双眼上视，头颈后仰，四肢抽搐，无二便失禁。无舌咬伤。发作停止后对整个过程不能回忆，未给予特殊处置。照常上学。2个月后于夜间入睡后又出现抽搐，有小便失禁。抽搐停止后，突然起床冲出门外，无目的漫游，呼之不应，冲动毁物，持续2小时后恢复清醒，对经过全无记忆，此后反复有类似发作，平均每月三次 88．在以下检查中最可能见到异常的是（）A．心理测试
B．CT
C．MRI
D．EEG
E．头颅平片
89．该患者最可能的诊断是（）A．神经症
B．癔症
C．急性应激障碍 D．癫痫
E．脑肿瘤所致精神障碍 90．最有效的治疗措施是（）A．心理治疗
B．氯丙嗪治疗
C．xxx平治病 D．手术治疗
E．电休克
三、多项选择题：由一个题干和A、B、C、D、E五个备选答案组成，题干在前，选项在后。要求考生从五个备选答案中选出二个或二个以上的正确答案，多选、少选、错选均不得分。(每题分，共分)91．下列生活事件中能作为应激源的是（）A．离婚、丧偶等家庭危机
B．学校与工作场所中的人际关系紧xxx
10 C．洪水、地震等自然灾害
D．战争、移民等社会事件 E．个人的某种特殊遭遇
92．精神疾病的康复和社区服务的宗旨是（）A．功能训练
B．全面康复
C．完全治愈，不再复发 D．提高生活质量
E．重返社会
93．常见感知觉障碍有（）A．错觉
B．幻觉
C．内感性不适
D．感觉过敏
E．感知综合障碍
94．常见的精神运动性抑制包括（）A．木僵
B．缄默症
C．蜡样屈曲
D．思维迟缓
E．缄默症
95．记忆过程包括（）A．错构
B．保持
C．识记
D．再认
E．回忆
96．以下哪些检查应列为精神科的常规检查（）A．血、尿、粪常规
B．肝肾功能、心电图、胸片
C．腰穿作脑脊液检查 D．脑CT、MRI扫描成像
E．脑电地形图
97．为了保证病史的客观真实，应注意以下哪些问题（）A．从不同的知情者处了解情况，收集病人的日记、信件等了解病情 B．事先应向供病史者说明病史准确与否对诊、治结果的重要性 C．排除病史提供者因种种原因有意无意地隐瞒或夸大病情 D．一定要让供病史者了解问话的真正含意，避免信口作答
E．如供病史者之间出现严重分歧，则应分别询问，了解分歧的原因
98．对于精神病人的过去史，应重点了解以下几点（）A．有无严重的肝炎、心脏病、肾病、肺部疾患
B．有无颅脑外伤史、中枢神经系统感染、中毒、抽搐、高热昏迷史 C．有无青光眼、哮喘病史
D．既往有无精神病史 E．个性特点、婚姻状况
99．精神检查的作用是（）A．获取必要信息以便确立诊断
B．从完整的人的角度了解患者 C．了解患者所处的环境
D．建立初步的良好医患治疗关系 E．向患者进行初步的精神卫生知识宣教，让病人了解自己的病情
100．以下哪些叙述是正确的（）A．有效的沟通可提高患者对治疗的依从性
B．有效的沟通有助于提高医生的临床技能和自信心
C．有效的沟通有助于提高患者的满意度
D．有效的沟通可以提高诊断的准确性 E．有效的沟通有利于减少医患纠纷
11 101．精神疾病分类的目的主要是（）A．找出具有相似临床特征的病人群体
B．有利于相互交流 C．有助于合理的治疗与预防
D．有助于预测疾病的转归 E．以上都对
102．脑器质性精神障碍的诊断可根据以下情况（）A．患者有明显的家族遗传史
B．脑病变和精神症状的发生有时间上的联系 C．精神障碍可因原发性脑部疾病的变化而发生相应的变化
D．有导致精神障碍出现的脑部疾病、脑损伤或脑功能不全的证据 E．患者记忆障碍明显
103．xxx海默病的临床表现包括（）A．记忆障碍
B．病情呈阶梯性进展
C．片段幻觉 D．人格改变
E．智能全面减退
104．血管性痴呆的诊断要点包括（）A．起病相对较急，病程呈阶梯性进展
B．可有局灶性神经系统损害体征 C．进行性痴呆
D．CT扫描可见原发性脑血管疾病病灶 E．病前多有脑血管疾病病史
105．慢性脑病综合征常见的症状有（）A．智能减退
B．意识障碍
C．记忆减退
D．人格改变
E．视幻觉
106．xxx海默病的神经病理学改变以下哪些正确（）A．脑萎缩、脑沟回增宽和脑室扩大是确诊xxx海黙病的主要依据 B．大脑皮质、海马及皮质下神经元存在大量神经元纤维缠结(NFT)C．正常老人脑内也可出现SP，但数量比AD患者多
D．SP和NFT大量出现于大脑皮质中，是诊断AD的两个主要依据 E．大脑皮质、海马、某些皮层下核团中有大量的老年斑(SP)形成107．不属于脑震荡急性阶段治疗要点的措施是（）A．抗抑郁药物治疗
B．抗焦虑药物治疗
C．绝对卧床休息1～xxx D．降低颅内压力
E．早期即采取康复训练
108．病毒性脑炎的临床特征包括哪些（）A．以单纯疱疹病毒性脑炎最为常见，发病无季节性与区域性
B．多为急性或亚急性起病，部分患者病前有上呼吸道或肠道感染史 C．精神症状可为首发症状，也可为主要临床表现
D．精神运动性抑郁症状较多见
E．极少数患者在早期有意识障碍
109．颅脑外伤所致慢性精神障碍包括（）A．智能障碍
B．意识障碍
C．人格改变
D．脑外伤后精神病性症状
E．脑震荡后综合征
12 110．诊断躯体疾病所致精神障碍可依据以下几点（）A．治疗原发疾病及处理精神障碍，可使精神症状好转
B．有躯体疾病的依据 C．躯体疾病在精神障碍的发生发展、转归等方面有时间上的密切关系 D．精神症状常有昼轻夜重的节律变化
E．精神障碍的表现不典型
111．不符合谵妄一般临床特点的是（）A．起病急、发展快，以意识障碍为主要特征
B．病程长
C．起病慢，进行性发展
D．病情波动有昼轻夜重的节律变化 E．感知觉障碍较为常见
112．促使谵妄发生的因素有（）A．心理社会应激
B．易感因素如年龄、有脑损伤史等 C．引起躯体器质性病理过程的生物学病因
D．性别 E．个体处于躯体衰弱状态
113．xxx海默病的早期症状为（）A．个人生活不能自理
B．人格改变
C．情绪不稳，易激惹 D．思维迟缓
E．近记忆减退
114．镇静催眠药中毒时可出现下列症状（）A．情绪不稳
B．冲动或攻击行为
C．判断失误 D．共济失调
E．眼球震颤
115．精神活性物质又称为成瘾物质，能影响人类的（）A．提高智力
B．增强记忆
C．行为
D．改变意识状态
E．情绪
116．作为精神活性物质的“_”是一个社会学概念，指的是（）A．一类能影响人类精神活动的物质
B．医疗上限制使用
C．为社会禁止使用 D．具有很强的成瘾性
E．癌症病人可常规使用
117．耐受性是（）A．停止使用会出现明显的戒断症状
B．使用原来剂量达不到所求效果 C．使用者的使用剂量越来越大
D．增加用量才能取得所追求的效果 E．停止使用也不会有什么不适
118．急性_类药物中毒病人的处理原则包括（）A．特效拮抗剂的使用
B．维持水、电解质平衡
C．导泻 D．足量补液
E．利尿、促进排泄
119．戒断症状是指（）A．停止使用药物后所出现的特殊心理生理症状群 B．减少使用药物后所出现的特殊心理生理症状群 C．增加使用剂量后所出现的特殊心理生理症状群 D．换用其他药物后所出现的特殊心理生理症状群
13 E．使用拮抗剂占据受体后所出现的特殊心理生理症状群
120．依赖除了出现耐受性和戒断症状外，还具有以下行为特征（）A．虽出现社会、心理和躯体损害，但欲罢不能
B．将成瘾物质视为第一需要 C．具有复发倾向
D．在精神活性物质的使用上失去控制 E．一定会出现精神病性症状
121．使用_对_依赖患者进行替代治疗，应注意（）A．一般在14～21天内将_逐渐减少，最后停用 B．逐日减量，只减不加，限时减完
C．首日使用剂量可通过观察瞳孔、脉搏、血压及其他戒断症状来判定 D．一旦_减完后即可让病人出院
E．减量过程可以先快后慢
122．xxxsakoff综合征的主要特征性症状是（）A．视幻觉
B．嫉妒妄想
C．虚构
D．定向障碍
E．记忆障碍
123．导致药物滥用的社会因素包括（）A．容易获得
B．家庭因素
C．同伴影响、同伴间压力 D．文化背景
E．社会环境等因素
124．精神分裂症急性发作期的主要治疗方法有（）A．行为治疗
B．认知心理治疗
C．电休克治疗 D．抗精神病药物
E．安眠镇静药物
125．精神分裂症病人的可能预后有（）A．完全缓解，不再复发
B．病情多次复发，间歇期正常或基本正常 C．社会性缓解伴人格缺损，可自我照顾或需督促
D．维持在慢性状态 E．人格和社会功能衰退
126．心境障碍可有下列哪些表现（）A．情感高涨
B．情感低落
C．认知、行为改变
D．可有幻觉、妄想
E．有反复发作倾向，发作间期多缓解
127．下列哪些属于心境障碍的发病危险因素（）A．遗传因素
B．心理因素
C．年龄
D．性别
E．社会因素
128．心境障碍的临床类型有（）A．木僵
B．躁狂发作
C．抑郁发作 D．恶劣心境
E．环性心境障碍
129．躁狂发作的临床特征有（）A．情感高涨，自我感觉良好
B．思维奔逸，音联意联
C．行为怪异 D．思维被洞悉感
E．爱管闲事、任意挥霍
14 130．轻躁狂发作的临床特点包括（）A．持续至少数天的情感高涨、精力充沛、活动增多 B．可伴有幻觉、妄想等精神病性症状
C．轻度挥霍，社交活动增多，性欲增强，睡眠需要减少 D．有显著的自我感觉良好，注意力不集中、也不持久 E．有时表现为易激惹，自负自傲，行为较莽撞
131．抑郁发作的临床特征有（）A．情绪低落，抑郁悲观
B．思维迟缓，反应迟钝
C．生活疏懒，不修边幅 D．木僵
E．xxx
132．有关抑郁性木僵的描述下列哪些是正确的（）A．部分病人在夜深人静时，可出现兴奋冲动行为 B．可表现为不语、不动、不食，xxx僵状态 C．仔细精神检查，患者仍流露痛苦抑郁情绪
D．如没有禁忌证，电抽搐治疗可作为首选
E．是一种极为严重的抑郁发作
133．躁狂发作的病程有以下特点（）A．大多数为急性或亚急性发病
B．好发季节为春末xxx
C．发病年龄多在30岁左右
D．90%以上的病例起病于50岁以前 E．自然病程平均为3个月左右
134．抑郁发作的病程有以下哪些特点（）A．大多数为急性或亚急性发病
B．好发季节为秋冬季 C．约30%的病人在1年内复发
D．有过2次抑郁发作的患者，今后再次发作的可能性为70% E．自然病程平均为6～8个月
135．心因性精神障碍与抑郁发作的鉴别包括（）A．前者在严重的创伤性事件后出现
B．前者常重新体验到创伤事件，有反复的闯入性回忆 C．后者以心境抑郁为主要表现，且有晨重夕轻的节律改变
D．前者以焦虑、痛苦、易激惹为主的情感障碍，情绪波动性大，无晨重夕轻的节律改变
E．前者精神运动性迟缓不明显，睡眠障碍多为入睡困难；而抑郁发作有明显的精神运动性迟缓，睡眠障碍多为xxx
136．xxx德的精神分析学说认为（）A．心理活动分为意识、潜意识两个层次
B．人格分为本我、自我和超我，分别按快乐、现实和道德原则行事 C．焦虑是神经症的核心症状，如果被直接体验则表现为焦虑症 D．神经症的产生实际上是通过条件反射导致的病态行为
E．神经症究其本源是自我完善潜力遭到压抑、发生扭曲的外在表现而已
15 137．以下哪些心理治疗方法可试用于癔症患者（）A．暗示治疗
B．药物治疗
C．行为疗法 D．解释性心理治疗
E．物理治疗
138．神经症与器质性精神障碍的鉴别要点（）A．神经症的症状是由于生物源性的病因所致 B．神经症不具备脑器质性精神障碍某些症状
C．神经症一般没有幻觉、妄想等精神病性症状
D．神经症患者有自知力 E．神经症患者的病程呈波动性
139．以下哪些属于性功能障碍（）A．早泄
B．阴冷
C．_
D．性乐高潮障碍
E．阳痿
140．神经性厌食的治疗措施包括（）A．心理治疗
B．躯体支持治疗，纠正营养不良
C．可试用情绪稳定剂如锂盐 D．可试用抗精神病药物
E．可试用抗抑郁药物
141．关于神经性厌食的临床表现，以下哪些说法是对的（）A．部分病人可有间歇发作性暴饮暴食
B．患者常存在害怕发胖的观念 C．患者常因食欲差而很少进食，导致明显的体重减轻，或生长发育延迟 D．有的患者通过运动、引吐、导泻等手段减轻体重 E．常存在内分泌功能紊乱的症状
142．一般将需要分为以下哪几个层次（）A．生理的需要
B．安全的需要
C．工作的需要
D．归属与爱的需要
E．获得社会公认与尊重、实现个人理想的需要
143．个体对心理应激源的认知与评估受以下哪些因素的影响（）A．应激源的强度
B．应激源的性质
C．个体的性格特征 D．个体当时的身体状态
E．个体可利用的社会支持系统
144．关于偏执性人格障碍特点，以下哪一条是对的（）A．敏感、多疑、心胸狭窄，容易害羞，自尊心过强，人际关系往往反应过度 B．经常无端怀疑别人要伤害、欺骗或利用自己
C．自我评价过高，自负 D．遇到挫折或失败时，推诿客观，将自己的失败归咎于他人 E．常有病理性嫉妒观念，限制对方和异性的交往
145．关于人格障碍的治疗，以下说法正确的是（）A．具有攻击行为的人格障碍者，可以给予心境稳定剂 B．抗精神药物有可能改变人格结构，从而治疗人格障碍 C．人格障碍的治疗效果较好
D．人格障碍治疗的目的之一就是帮助病人建立良好的行为模式，纠正不良习惯 E．对于人格障碍的患者，心理治疗和教育、训练都同样重要
16 146．有关强迫型人格障碍的说法，哪些是对的（）A．对任何事物都要求过高、过严，常拘泥细节
B．女性多于男性 C．常有不安全感，常反复检查，惟恐疏忽或差错
D．主观、固执，对别人做事不放心
E．强迫症病人病前都有强迫性人格障碍
147．对精神病人的自杀预防措施包括以下哪些方面（）A．对急性发作期的病人，应住院治疗或住留观室观察
B．医生应评估病人的自杀危险性，并告诉其亲友和护士，以采取必要的观察措施 C．争取早期诊断、早期治疗
D．增强安全防范措施，消除能引起自杀的隐患(药物、刀、剪、绳索等)E．对自杀企图非常强烈者应给予强镇静剂xxx平使其入睡
148．下列关于中枢_治疗注意缺陷与多动障碍的使用方法错误的是（）A．每天都必须服用
B．每日早晨上学前口服
C．下午4时以后禁止使用 D．仅限于6岁以上患者使用
E．一定要长期维持治疗以免复发
149．下列可以治疗抽动障碍的药物是（）A．氯丙米嗪
B．哌醋甲酯
C．氟哌啶醇
D．可乐定
E．泰必利
150．Tourette综合征可出现下列哪些临床表现（）A．舞蹈样运动
B．简单运动抽动
C．简单发声抽动 D．复杂运动抽动
E．复杂性发声抽动
一、单项选择题
1．C 2．E 3．E 4．C 5．C 6．E 7．D 8．A 9．D 10．B 11．C 12．D 13．D 14．B 15．C 16．E 17．B 18．C 19．D 20．C 21．E 22．E 23．D 24．C 25．B 26．D 27．A 28．A 29．C 30．B 31．D 32．D 33．E 34．A 35．B 36．B 37．C 38．C 39．E 40．C
二、案例分析题 41．A 42．B
43．D 44．A 45．E
46．C 47．C
48．C 49．A 50．E
51．C 52．B
53．A 54．B 55．B
56．A 57．A
58．A 59．B 60．C
61．A 62．A
63．D 64．D 65．C
66．C 67．D
68．A 69．D 70．A
71．C 72．E
73．B 74．B 75．C
17 76．D 77．A
78．A 79．B 80．B
81．C 82．A
83．A 84．A 85．B
86．C 87．D
88．D 89．D 90．C
三、多项选择题 91．ABCDE 92．ABDE 93．ABCDE 94．ABCE 95．BCDE 96．AB 97．ABCDE 98．ABCD 99．ABCDE 100．ABCDE 101．ABCDE 102．BCD 103．ACDE 104．ABDE 105．ACD 106．BDE 107．ABDE 108．ABCD 109．ACDE 110．ABCDE 111．BC 112．ABCE 113．BCDE 114．ABCDE 115．CDE 116．ACD 117．BCD 118．BDE 119．ABE 120．ABCD 121．ABCE 122．CDE 123．ABCDE 124．CD 125．ABCDE 126．ABCDE 127．ABCDE 128．BCDE 129．ABE 130．ACDE 131．ABCDE 132．BCDE 133．ABCDE 134．ABCDE 135．ABCDE 136．BC 137．ACD 138．BC 139．ABDE 140．ABCDE 141．ABDE 142．ABDE 143．ABCDE 144．ABCDE 145．ADE 146．ACD 147．ABCD 148．AE 149．ACDE 150．BCDE
心理诊断证明xxx 第7篇
一、案例基本资料
姓名：叶子（化名）； 性别：女 ； 年龄： 15 岁；
二、问题概述
悲观厌世，常抱怨人情冷漠，觉得自己是世上多余的人。不能接纳自己，常想一死了之。
三、个案背景资料
1、家庭情况
叶子小时不在父母身边，是由奶奶带大，奶奶对她并不疼爱，常常无端对她发脾气，对她露出厌恶的情感。上小学，叶子跟父母住在一起，由于早先的成长环境不利，小小的叶子已养成一些坏毛病，因此父母认为这个女儿很不乖巧，加之父母本身感情不好，常把气出在她身上，这样更造就了叶子的古怪脾气，剖析材料《心理学案例分析报告》。上初中后，父母开始闹离婚，叶子长大了，但心事更重了。
2、学校生活
叶子读小学时，由于成绩不好，好动，说谎，班主任经常向家长告状，家长因此经常打骂她，所以叶子不喜欢老师。进入初中后，这种情况有所缓解，但她对同学仍有高度的戒备心，认为同学都很虚伪，势利，爱向老师打小报告，而同学却都觉得她有点古怪，反复无常。渐渐地她觉得世界上没有什么好人，人活在世上还得处处有防人之心，这样的生活实在没有意思，逐渐出现被班集体遗弃终将被社会淘汰的感觉。
3、个性与兴趣
性格内向，脾气古怪，有双面性。爱好文学，看书，写作。
四、分析与诊断
1、成长环境造成人格障碍
幼年时，由于奶奶的厌恶，使年幼的叶子没有得到足够的温暖和爱，使她对这个世界充满不信任、恐惧。上小学时，虽与父母生活在一起，但并未弥补幼时的心理创伤，反之父母认为这个女儿不乖巧，并不疼爱。加之父母本身感情不和，常把气出在她身上，这样更造就叶子的古怪脾气。一次，叶子偷了家里的钱到外面买零食吃，被父母发现后，挨了一顿刻骨铭心的打，还罚跪了整整一天一夜，不许哭，不许睡觉。加之小学表现欠佳，老师的告状对叶子来说无疑是雪上加霜，挨打、挨骂成了家常便饭，因此，在她的内心深处播下的全是“恨”的种子。在她的日记中，几乎每篇都是“恨”开头，“恨”结尾，恨父母，恨老师，恨同学，恨自己，有一篇我数了一下，竟有 53 个“恨”字，可谓“雪海深仇”。
2、人际关系危机造成自我意识欠缺
自生下来，叶子就没有过好的人际关系，由于奶奶的不完全接纳，造成叶子从小就没有形成明确的自我认同；而最亲近的父母的不完全接纳，造成叶子认为自己是家里多余的；老师的指责、同学的冷落造成叶子认为自己是班里多余的`人；而她自己也认为自己笨，虚伪、心胸狭窄，成绩不好，样子又丑（其实她并不丑），不会讨好别人，不值得别人爱，生活在这个世上是多余的，有时痛苦无法排遣时，真想一死了之。这些都是认识上的偏差，造成她无法处理好人与人之间的关系。
3、本个案有明显焦虚倾向，属自我意识不良。
五、辅导策略
1、采用合理情绪和认知调整的辅导方法。
2、学校和家庭的配合辅导。
六、辅导经过
1、信任、宣泄、发现心结
根据叶子的兴趣，我把班上的板报工作交给她负责，她表现出空前的热情和认真，板面设计新颖，内容丰富。别班的板报一月一换，我班板报两周一换，雷打不动，且常办常新，我经常因此在班上表扬她。看得出她非常高兴，认为自己在班上还是有用的。因为小学她从未如此被重用过，连小组长都未当过，当她从我这里找到了信任和自身的价值后，开始逐步向我敞开了心扉。
一天，我把哭肿了眼睛来上课的叶子带到心理辅导室，关切地问她：“今天发生什么不愉快的事了？”她再次非常伤心地哭起来，然后把自己的心事告诉了我。为了便于我了解，她把自己从未给别人看过的两本日记向我敞开，于是她辛酸的往事便历历在目，许多处，我也不由自主地流泪了。后来叶子在一篇日记中写道：“上了中学，遇上了xxx老师，第一次有一种十分放心的感觉，对着xxx老师，我大倒苦水，第一次在老师面前哭泣，我不知道那时哭泣的是否是自己，我有一丝怀疑，但我现在确实感觉好多了。”从叶子日记中可了解到，她看这个世界是灰色的，没有欢乐，没有理解，没有信任，没有爱。她认为父母吵架闹离婚都是自己的错，因为父母也经常说：“要不是为了你，我们早就离婚了。”这样她老是不断指责自己，同时又怨恨父母：“当初你们就不该把我生下来，让我死了算了。”从另篇日记还可看出她对待同学也是这种态度，一天，她去等别班一个同学放学一起回家，谁知那个同学竟失约忘了，她没有去把事情弄清楚，而是单方面认为自己肯定哪里得罪了那个同学，才使得那个同学不理她，从而大发感概：天下朋友难交，真诚朋友没有等等。其实那个同学是无心忘了，并未有意冷落她，只不过是她自我疑虑罢了。一方面她抱怨别人，另一方面她也觉得自己一无是处。总之，叶子认为这个世界上已经没有什么使她感觉美好的东西，但她又渴望得到美的东西，这便是导致叶子焦虑的真正原因。
2、与家长配合
我们从叶子母亲那里了解到：叶子的家庭与叶子在日记中描述的基本相符，父母对于她物质上、学习上的一切要求都尽量满足，只是教育方式简单，疏于对她心理的关怀，动辄打骂，有时吵架时说一些不该说的话，叶子听后就把它们牢牢记住，并不断扩大，造成自己巨大的心理压力。当我把叶子在校的情况向其母亲作了反映后，家长马上说：“她就这德行，从xxx大都是，怎么打，怎么骂都没用，就跟她父亲一个样”。鉴于她母亲的反应，我忙说：“其实，你女儿在许多方面都表现得相当不错，如果我们能给她一个较宽松的环境，让她呼吸得更自由些，或许她的脾气会好得多。”她的母亲还是比较能接受我的说法，毕竟她只有一个女儿，还是很爱的。我建议她每周到学校来一趟了解女儿的情况，并保证在家尽量少指责女儿。而在叶子那里，我也有意讲一些有关母女关爱的故事，让她体会到母亲是真的爱她，只是表现方式不同。通过两个月的这种互动，叶子母女的关系缓和了许多。
心理诊断证明xxx 第8篇
要想承担起心理委员的责任，首先必须具备良好的心理素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年中我积极认真地参加了班团委举行的各类班级活动和学校组织的各类活动，特别是代表法信人参加了一年一度的学生代表大会让我受益匪浅。参与这些活动开阔了我的眼界，也给我提供了很多与身边的同学交流的机会，能够广泛了解大家的心声，也让我敢于为法信发声。这些工作经历，使我在工作中更加慎重妥当，我在工作中的一言一行一举一动都经过了更加成熟的考虑。面对同学们的心声和提出的问题，我都会先设身处地地换位思考，然后合理借鉴来弥补自己的不足，争取成为大家合格的知心人和代表者。
这一年来我所做的主要工作是观察本班的学习和生活，征集大家的.意见和建议并借自己在学委会任职的工作便利积极解决问题。从收集大家的意见和建议，到翻看同学们所发的朋友圈，我通过各种方式在不打扰同学们生活、不侵犯隐私的情况下尽可能的观察每个同学的心理状态和真实需求。每当捕捉到一些重要的信息，我就会采取聊天的方式委婉地询问该同学近期状况和心态如何，加以适当的疏导和开解。心理委员的工作大部分是属于幕后的、不为人知的工作，与其他班团委成员的工作性质有很大不同。
或许在很多人眼里，心理委员的职位可有可无，但是我觉得，任何一个集体都需要这样一个默默关注、关心集体成员心理状态的人，去了解每个人的情况、做好沟通的桥梁，如此才能将很多悲惨的案例防患于未然。一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我们每个人都要认真看待这一工作。
另外，在我上一年的工作中，还存在许多缺陷和不足有待提高，比如：
第一，没有充分和每一个同学进行沟通。
第二，没有积极学习其他学院心理委员的工作方式，未能参加学校的培训。
第三，与辅导员老师的交流也不足。
除上述之外，我自己有时也会由于个人原因出现工作处理不及时、或时间紧xxx处理慌乱的问题，说明我的经验还不足，我一定会继续学习，继续努力，积极与同学们和辅导员老师多多沟通。
非常感谢这一学年来同学们和老师对我的信任和支持，我们法信应当团结一心，一起把心理工作做到最好，让我们每个人都能在大学几年里健康积极地学习和成长。
心理诊断证明xxx 第9篇
社区2011年上半年精神病人管理工作总结
根据街道提出的关于社区对精神病人管控工作的目标任务和要求，我社区制定了开展精神病防治康复工作实施方案，现将上半年度工作情况汇报如下：
1、成立以卫生站全科医生为成员的精防康复工作技术指导站，负责精神病防治康复日常工作，搞好摸底调查，建档立卡，配合精神病患者的监护人送往医院诊断及治疗，康复训练。
2、建立社会化工作服务体系，切实做好精神病防治康复工作，充分利用技术资源，发挥基层组织和社区居委会的作用，为精神病人提供医疗、康复等方面的服务。
3、做好摸底调查，建档立卡，全面准确掌握 社区精神病患者基本情况，重症轻症，阵发性，先天性，后天性病人，因疾病或家庭遗传性引起精神病和各种疾病引起的病史调查，并按规定时间填写各种调查报表。
4、筛查重症患者，对精神病患者，有诊断治疗指南的送往康复医院治疗，普及精神病卫生知识，创造接纳精神病人的良好社会环境，为精神病人就业提供条件，帮助解决他们有生活生产中的实际困难，从而顺利回归社会正常生活。
2011年7月
精神病工作总结
精神病申请书
精神病工作计划
精神病鉴定申请书
重症精神病工作总结
心理诊断证明xxx 第10篇
我校五年级的xxx远同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍，我发现在她身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学突出表现为厌学孤僻等心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，她的心理状态得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了以上心理问题。
一、个例资料
xxx，女，13岁。父母常年在常州打工，去年父亲因与人打架而坐牢，母亲平时仍在外打工，无暇顾及女儿的学习与生活，只好与爷爷奶奶一起生活。
二、个例表现
我发现在xxx远身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学突出表现为在课堂上和各种活动中，xxx一次课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。合群困难，平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷课时有发生，在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。
三、观察分析
通过我的观察、家访、交谈，我发现她身上的这些心理问题主要来源xxx奶奶的过分溺爱与保护，事事迁就他，缺少严格的监督与管教，这就造成了她既胆小怕事又固执任性；为了补偿她失去的父爱母爱，每次家长回来就给她大量的零花钱，对于她提出的各种物质上的要求有求必应，但对于学习基本不提,和生活上出现的各种问题漠不关心
四、对问题行为的评估
“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。xxx远同学表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，xxx即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是她仍然对学习表现得非常反感，或是逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的'直接结果就是学习成绩的急速下降，从她的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，她无心向学，与同学交往出现困难，都导致了严重的后果。
“孤僻是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于与群体和个体建立和维持良好持久关系的心理行为问题”。
五、帮助制定近期目标
共同制定计划，对她作出一些具体要求。
1要求她不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。
2给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许他分两次做，但一定要做完。
3给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求他跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。
4巩固期。要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。
5定期帮助她学习与人交往的技巧，确定训练内容，就训练内容与她达成共识，社交训练的步骤，同时给她传授交往知识。
六、辅导方案和过程
１、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子，走出爱的误区。
我与他的爷爷奶奶多次交谈，让他们明白在孩子遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替她做。并通过电话与他的父亲进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当对她进行适当合理的批评与教育，让她认识到错误，鼓励她改正。使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制不合理地满足孩子物质上的任何要求实际上是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺xxx浪费的恶习，其实孩子在这个时候最需要的是多关心她，给她关怀，特别是她的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定与赞美。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心，要让孩子知道学习的重要性。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同伴交往的乐趣。
在与班委开会的时机，与班委约定，要用爱心感染他，耐心帮助她，他她的缺点要包容，帮助他克服；对于她的任何进步我和班委们都不要吝啬我们的赞美。作为班主任的我去除居高临下的态度，尽量与她建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和她交谈，用语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，适时引导她。而班委们要接纳她，理解她，更加关心爱护她，并成为她的知心朋友；然后再适当的时间选择组成个别或小组辅导形式，让她在和谐、轻松、安全的氛围中和大家交流。把她座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”，减少自卑感。在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。经常在课间对他说“xxx则已，一鸣惊人”等鼓励性语言。
七、效果评估
厌学心理是一种常见于学生群体的心理问题，正因为它的涉及之广、危害之深而受到教育界的广泛关注，在积极地寻找厌学心理的干预技术与方法的过程中，应针对具体个案进行分析，找出适合问题行为人的具体方法，有所侧重地对问题行为进行干预，才能取得较好的效果。
在这个个案中，很明显，xxx的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，家庭的教育方式同时也导致了桑同学不良性格的形成。因而在对xxx进行心理咨询的过程中，就要特别注重家庭的作用，让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动。利用合理情绪疗法可以使桑同学对学习过程以及学习目的有更为客观的理解，从而调整学习态度与学习动机水平，促进其从思想上改变对学习的认识，从一个更为积极的角度看待学习过程；强化法可以对xxx的积极学习予以强化，从而保证其学习过程的持续性；利用认知疗法可以帮助xxx认清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。
我多次为她提供尝试成功的机会，让其体验到成功的喜悦和荣誉，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。同学们真诚的笑容，热情的鼓励，温暖了她那颗冷漠的失望的心，在我的表扬、同学的赞赏目光中看到了自己的自信，丢掉了自卑感，遗忘父亲坐牢带给他的阴影。她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心，得到老师和同学们的欢迎。对父母的态度也发生了重大的变化，理解了自己的父母和爷爷奶奶，在家会帮助做家事。
心理诊断证明xxx 第11篇
一、基本情况
xx(化名)，x，xx岁，小学x年级学生。
1、xxx学习成绩差，上课不专心听讲，作业经常不完成，而且书写马虎。
2、人际关系不好，总是欺负弱小的同学，总以强者形象出现，喜欢捉弄别人，在校经常会因一些小事与别人闹矛盾，然后就开始骂人，打人。同学们都不喜欢与他相处。
3、组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、原因分析
1、xxx从小就跟在爷爷、奶奶生活，学习方面，在家里也没有人辅导，一到家就是去玩。
2、因为从小跟爷爷奶奶生活，大人对他言听计从，没有约束他去做一些不应做的事情。千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。
3、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。(父亲错误的引导方式)总之，xxx以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
三、综合分析与诊断
该儿童目前要解决的主要有三方面问题：
1、攻击性行为;
2、人际关系;
3、学习习惯。
为什么会有这些问题，具体分析如下：
1、攻击性行为：
根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有_趋利避害_的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。本案中的_攻击性行为_的最初形式是_被打_，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋友后没有任何的_惩罚_出现，就再一次证明了这种行为是可行的。_强者打人_与_弱者挨打_的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。
因此，观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。而且，在_我是强者_的强烈暗示下，往往会对外界发出警示，以表明自己的强者姿态。
当行为不断反复后，将会变成为一种习惯，甚至成为人格特征之一，就现状及年龄阶段，还谈不上_攻击性人格_，只能说有攻击性倾向，也正因此，及时的干预是可以矫正的，否则随年龄的增长，行为复现率的提高，会使改变难度增大，演变为人格特征。
2、人际交往问题：
该儿童的.人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了_欺负_，但却引起了同学的_注意_，这些行为也就形成了他在别人眼中的_不良形象_：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示_我想跟你们玩_，但_打_的方式是不被认同和接受的。
3、学习习惯：
现xxx学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面的影响。
目前，xxx所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。
四、进行晤谈引导
1、询问基本情况。
2、向家长反映xxx的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件; 4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;
5、着重让孩子表达_当时怎么想，想怎么做，感觉如何_，目的一在于让孩子宣泄;二在于让父母学习与演练与孩子的沟通;三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
7、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
8、制定行为目标，加强自我管理能力;
五、咨询效果评价
基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
心理诊断证明xxx 第12篇
一、基本情况
（1）入学资料：xxxxx，女，23岁，哈尔滨师范大学四年级学生，汉族。
（2）家庭状况：父母均在事业单位工作。并无兄弟姐妹，属于核心家庭。家庭关系和睦。
（3）学习记录：从小学到初中成绩一直名列前茅，进入重点高中后成绩在班级属于中等偏上。
（4）社会交际：性格外向，乐于交朋友，与同学关系和睦，对学习活动能主动参加。
（5）兴趣爱好：唱歌，现代文学。
（6）外貌描述：身高164，体重50kg，身材匀称。黑色及腰卷发，近视，常年佩戴眼镜。
（7）其他特点：想象力、表达能力较强。
二、自我描述
（1）热情开朗
热情开朗，很容易和他人交往，比如在公交车上遇到没有座位的老人一定会让座，同时合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。她不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。智力水平很高，xxx常敏捷，头脑特别灵活，学习理解能力很强。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动，有时候她并不能很好的控制自己的情绪，她有时候会比较冲动。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差，比如她在看书的时候很容易被其他的东西吸引，或者是周围经过的人，或者是突然的xxx想。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下，遵纪守法，对人对事您都会负起自己的责任。交际性处于中等水平。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默，她不太容易和陌生人进行交流，但是和相熟的人能很好的交流。
（2）理智
非常客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。如果过分可能会冷漠无情。一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们，她在大多的时候都比较理智、理性。比如她在欲动能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。乐观自信，心平气和，xxx静，容易适应环境，知足常乐。有时可能过于自负，自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感。既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感，需要追随团体来维持自信，对权威是忠实的追随者。一般情况下，有较好地自制力，比较尊重礼俗，能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧xxx程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，她也可能比较紧xxx。
（3）强迫症
她有一定程度的强迫症，比如重复动作，最典型的表现就是在出门的时候锁过门以后一定会再次确认门到底有没有锁好。或者出门之后会重复的想自己到底有没有锁门。她偶尔也会有数字强迫症，就在看电视的时候如果想调低或调高音量，最后调到的音量一定的双数，她也习惯买东西的时候买双数的东西。
三、成长经历
（1）遗传因素
在她的家庭中，她的每一个成员都很开朗，没什么心计，但很少表达自己内心的感情。反观我她，她在很大程度上继承了他们这些特点。无论遇到什么事情，令人激动的、悲伤的，开心的'与不开心的，她会隐藏一些事情在内心深处，特别是悲伤的、不开心的，从不与人分享，总喜欢一个人慢慢想，慢慢消除。有人说，这是一种成熟理智的表现，也有人说这是感情不丰富或是内心世界不愿外露的表现，不管哪种说法，这只是别人的一种观点而已，最重要的是当事人自己的感想。
（2）家庭因素
由于她的妈妈是一位医生，在她还小的时候妈妈经常带她一起上班（夜班），在医院的生活经历使她变得胆大而理性。
四、心理发展任务
据现在自身情况，我认为要做出以下调整使自己有一定改变，活出自己：
1、在生活中学会放松，给自己找适合自己及自己感兴趣的事做；
2、在工作中学会聆听，少说一半，学会观察，不要急于对别人下结论。
3、学会说出自己的感受，学会分享，学会拒绝，凡事三思而后行。
4、用科学的方法治疗强迫症。
我觉得每个人都有自己独特的魅力，独特的性格、气质和能力，当然也许其中会有一些不完美，我们扬长避短，发挥有助于自己发展的性格、气质和能力。通过此次对自己的深入剖析和了解，我更加了解自己了，我觉得对自己的大部分地方是满意的，但是还有地方需要改进，例如脾气暴躁、易冲动、做事无主、缺乏自信等。在今后的人生道路上，我的性格、气质会伴随着我，了解自己才能控制自己，认识自己，才能提升自己，把握好自己今后要走的路！