笔记总结介绍 第1篇

1、数学是抽象的，理解数学的一个层面便是，赋予数学直观和具体的意义，数学读书笔记。

2、过份强调数学的形式结构是个错误。

3、抽象只有在坚实的经验基础上才有意义，此外，引进抽象观念后，应该用具体问题来显示她们的用处。

4、现代数学好的方向是它强调几个基本的概念，诸如，对称、连续和线性。

5、几何直观仍然是领悟数学的最有效的渠道。几何直观就是对于抽象的东西，能够在头脑中像画画一样描绘出来并加以思考。

6、数学教学与人的素质发展相结合，是数学教育的最主要的宗旨。

7、几何图形是一种数学符合，是“直观空间的帮助记忆的符号”，是“图像化的公式”。

8、数学真正要办的事情是解决具体的问题。理解一个理论的最好的办法是找到一个具体问题，然后研究该理论的一个样本实例，一个能说明一切的典型例子。

9、针对一个数学理论，举出典型实例、反例、特例(即特殊情形)等，都市具体地理解这种数学理论的方法。

10、逻辑用于证明，直觉用于发明。

11、在理解数学的过程中，领悟推理链中所隐含的整体性、次序性、和谐性，达到对推理链的整体把握，乃至能够预见证明，这种领悟叫做直觉。

12、记忆在数学中是重要的，但不必去记住数学事实。

13、数学直觉意味着不严格;意味着可见;意味着缺乏证明时的似真性和可信性;意味着不完全;意味着依赖物理模型或某些主要例子;意味着与详细或分析相对立的笼统或综合。

14、理解重于证明。

15、数学思维教育要求学生通过自己的'思维来学习。

16、目前教育的缺陷：有的采取注入式和题海战术，把学习数学仅仅看成是感知和再认，削弱或取消了它的中心环节---思维。有的吧数学思维活动仅仅看作形式逻辑思维，忽视了从整体看问题的辨证的、发展的思维活动。

17、如果问题给学生提供了合适的思维情境，就会极大地调动学生思维积极性。

18、在明白与不明白之间，还有广阔的、中间的、灰色的区域。

笔记总结介绍 第2篇

1、%：批处理变量引导符

2、>、>>、<：重定向符

3、|：命令管道符

4、^：转义字符

5、&、&&、||：组合命令

6、__：字符界定符

7、，：逗号

8、；：分号

9、()：括号

10、!：感叹号

11、*、？：文件通配符

%严格来说不算命令，它只是批处理中的参数而已，引用变量用%variableName%，也可以用来添加行内注释，格式：%注释内容%（作为行内注释时，不能出现重定向符和管道符）

示例：

运行结果：

从输出结果可以看出，“echo %行内注释片段% %var%”中的“%行内注释片段%”没有输出，为什么“%...%”可以起注释作用呢，因为“注释内容”其实被当作变量了，只不过它的值为空，故起注释作用

DOS的标准输入输出通常是在标准设备键盘和显示器上进行的，利用重定向可以方便将输入输出改向磁盘文件或者其它设备。

>、>>：输出重定向命令

>：将命令发送到文件或者设备（有些命令输出重定向，比如错误信息）

>>：将命令输出添加到文件结尾，而不删除文件中已有的内容

<：输入重定向命令

<：从文件而不是键盘上获取命令所需的输入

示例：

运行结果：

这里变量为什么会只有第一行的内容呢？因为输入重定向xxx回车符就会停止输入

格式：command_1 | command_2 [| command_3...]

将第一条命令的结果作为第二条命令的参数来使用

示例：

运行结果：

“type .\ | find _one_”这里是将”type .\“产生的结果当作”find _one_“的输入使用

^的作用与其它编程语言的”\“类似，将一些已存在的特殊字符，转义为普通字符

示例：

运行结果：

从输出结果可以看到echo将context ^> 当作内容输出了，没有创建一个文件

另外^除了有转义的作用，还有当作续作符号的作用

示例：

运行结果：

可以看到续作符输出效果与普通输出的效果一样

&、&&、||为组合命令，顾名思义就是可以将多条命令组合起来当一个命令来执行。

&符号：允许在一行中使用2个以上不同的命令，如果第一个命令执行失败时，并不会影响到后面的命令执行

，执行顺序是从左到右

示例：

运行结果：

从命令结果可以看到没有Z磁盘，所以报出“系统找不到指定的路径”提示信息，但是并影响后面的命令执行

&&符号：与&符号一样，可以同时执行多条命令，但是不同的是，当第一条命令执行失败不会执行第二条命令，当碰到执行正确的命令才执行后面的命令，如果没有出现正确的命令则报出错误提示信息就结果

示例：

运行结果：

从输出结果可以看出，执行dir z:\失败后，就没有执行后面的dir d:\命令

||符号：与&&符号一样，可以同时执行多条命令，但是不同的是，当第一条命令执行失败才执行第二条命令，当碰到执行正确的命令将不执行后面的命令，如果没有出现正确的命令则一直执行完所有命令

示例：

运行结果：

从输出结果可以看出执行dir z:\失败后就执行dir c:\，执行dir c:\正确后就不在执行后面的dir d:\命令

备注：命令执行优先级：管道命令 > 重定向命令 > 组合命令

__：字符界定符，允许在字符串中包含空格，比如进入包含空格的文件夹或者文件（cd _program files_）

，：逗号相当与空格，在某些情况下“，”当作空格使用，比如尝试执行dir,c:\

；：分号，当命令相同时，可以将不同的目标用“；”分隔开，并且执行效果不变，如果执行过程中发生错误，则值返回错误报告，但是程序仍会继续执行（这个继续执行是有条件的）

示例1：

示例2：

运行结果：

从示例1和示例2可以看出，示例1中Z磁盘是不存在的，所以整句命令直接报出错误提示信息不继续执行，但是示例2中D盘中没有temp目录结果程序继续执行

总结：1、如果目标路径不存在，则整个语句都不执行；

2、如果路径存在，仅文件不存在，则继续执行，并且提示文件不存在的错误

()：括号，在批处理编程中有特殊的作用，左右括号必须成对使用，括号中可以包括多行命令，这些命令将被看作一个整体，视为一条命令

备注：括号在for语句或者if语句中常见，用来嵌套使用循环或者条件语句，其实括号也可以单独使用

示例：

运行结果：

!：感叹号，主要是在变量延迟问题中，用来表示变量，即%var%应该表示为!var!

* 文件通配符：代表全部字符

?文件通配符：代表单个字符

示例：

运行结果：

从输出结果看，“testFile_*.txt”是查找以”testFile_“开头忽略后面所以字符的文件名；“te?”是查找以“te“与””之间字符任意单个字符组成的文件名

笔记总结介绍 第3篇

批处理中变量分为两种，一种是“自定义变量”和“系统变量”

解析：系统变量由系统将其根据事先定义的条件自动赋值，也就是这些变量系统已经给它们定义了值，不需要我们来给它们赋值，我们只需要调用即可

列举一些常见指令的系统变量：

%CD% - 扩展到当前目录字符串

%DATE% - 用跟 DATE 命令同样的格式扩展到当前日期

%TIME% - 用跟 TIME 命令同样的格式扩展到当前时间

%RANDOM% - 扩展到 0 和 32767 之间的任意十进制数字

%ERRORLEVEL% - 扩展到当前 ERRORLEVEL 数值

你可以使用“echo %系统变量名%”来查看值

另外，还有一些系统变量，它们是代表一个意思，或者一个操作。分别是%0、%1、%2、%3、.......、一直到%9，还有一个%*

%1：返回批处理的第一个参数；%2：返回批处理的第二个参数；......依此类推

示例：

先进入脚本工作目录：cd scriptPath

任何输入脚本名后面再跟参数值：scriptName parameter_1 parameter_2 [parameter_n]

脚本代码：

运行结果：

备注：%*的作用是返回全部参数的值，不用在输入%1、%2......

解析：自定义变量就是由我们来它们赋值的变量，要使用自定义变量就得使用set关键字

基本格式：

SET [options] [variable=[string]]

variable 指定环境变量名。

string 指定要指派给变量的一系列字符串

options 可选参数，分别由“/p”、_/a_两个可选参数

备注：可选参数解析

1、SET /p [变量名=[键盘输入的值]]

2、SET /a [变量名=[可作数值自增计算]]

示例1：

运行结果：

从输出结果可以看出，set /p可以将你键盘输入的值赋给变量，set /a可以支持变量做自增运算，/a参数除了支持自增运算，还支持一下运算

() - 分组

! ~ - - 一元运算符

* / % - 算数运算符

+ - - 算数运算符

<< >> - 逻辑移位

& - 按位“与”

^ - 按位“异”

| - 按位“或”

= *= /= %= += -= - 赋值

&= ^= |= <<= >>= , - 表达式分隔符

字符串截取：可以截取字符串中的特定位置的一个或多个字符

示例：

运行脚本：

备注：字符是从0开始算，“%varName:~m,n%”中的m是指偏移量，n是指步进值（代表截取几位，如果不填写，就代表*，即从偏移量开始位置的字符一直到结束）

替换字符串：将某一字符串中的特定字符或字符串替换为给定的字符串

示例：

运行结果：

字符串合并：将两个字符串拼接在一起

示例：

运行结果：

笔记总结介绍 第4篇

在为期四周的读书节活动中，广大师生积极参与，同学们与名著交友，与经典为伴，与大师对话，与高尚同行，深秋的校园里弥漫着桂花的芳香，更洋溢着“读书好，读好书，好读书”的热情;本届大学生读书节以“怡情、博采、长才”为宗旨，以“阅读文化经典，建设书香校园”为主题，通过设计积极可行的读书活动，让大学生在活动中体验读书的乐趣，取得了显著效果。现总结如下：

一、加强领导，确保活动顺利开展

为确保大学生读书节活动有效、规范、深入、有效开展，学校成立了读书节领导小组和相关工作机构，并根据活动方案，层层落实责任、分解任务，形成了有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动;读书节活动在校领导的'领导和关心下，各部门通力合作，各项活动顺利实施。

二、深入宣传，营造良好读书氛围

三、精心组织，开展各项读书活动

第XX届大学生读书节着眼于提高学生人文素养和促进学生全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动。

笔记总结介绍 第5篇

一个好的交互界面设计是很有必要的

运行结果：你尝试一下，看有什么效果

备注：代码里面有一个延时命令“ping -n 2 ;nul”，这个是什么意思呢？就是“ping -n 2 ”这个指令会去ping IP地址为两秒钟，然后将ping的结果输出，但是没有输出，因为把重定向到了”nul“，这个”nul“你可以把它理解为”垃圾站“，xxx没有任何东西，ping输出的内容丢到垃圾站，什么没有输出内容，这样就可以起到一个延时作用了

笔记总结介绍 第6篇

书是人类进步的阶梯。著名学者xxx这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”

为了培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，进一步建设书香班级，3月30日我们八一八二联合举办了读书笔记展评活动。评委小组成员从“簿册保管、书写字迹、版面设计、内容质量”四方面对各班进行打分，并选出每班最出色的五本为“优秀读书笔记”。整个活动有序进行，学生饶有兴致，起到了引领的作用。

一、学生的读书笔记的'亮点：

第一：设计新颖独特，书写工整，内容丰富；

第三：记录方式多样，既有课内阅读记录，又有课外阅读记录。

第四： 读书效果显著，部分学生已经不满足摘抄，开始记录读后心得体会了。比如八二班的xxx同学，xxx和同学，xxx同学，八一班的熊苗同学，高程同学，xxx同学等都能在读的基础上，写出自己的心得体会，我想只要我们老师坚持督促，加上这些同学的锲而不舍、持之以恒，一定会是未来的大文豪。

二、存在的问题：

1、个别学生应付交差，为应付检查而摘抄，撰写不规范，字迹潦草，错别字多。

2、大部分学生只有摘抄，没有读后感。

通过这次活动的开展，既充分展示了学生读书的开展情况，又给学生一个自我展示的平台。进一步推进学校书香校园的建设。

我们要加强阅读和读书笔记撰写的指导工作，我们相信：坚持课外阅读，能让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；能让我们在实践中与大师对话，为人生奠基；能引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。

但是，阅读是一件苦乐相伴的长期的积累过程，我们决不急于求成、立竿见影。我们会客观地看待这个过程的得失，并尽力改进不足之处，树立科学的实事求是的阅读之风，把这项活动开展得有声有色。

笔记总结介绍 第7篇

好的，下面是一份读书笔记的总结：

《乌合之众：大众心理研究》是法国社会心理学家古斯塔夫·勒庞于1895年出版的一本社会心理学著作。这本书被认为是研究群体心理学的开山之作，对于理解大众行为、社会心理学和民主政治制度具有重要意义。

本书主要探讨了群体心理的特征和行为，以及大众在社会政治方面的演化。勒庞认为，当个体聚集成群体时，他们的个性和理性往往会被淹没，从而出现一些异常的行为和思维方式。这些行为包括情感化和情绪化、易于接受暗示和感染、缺乏批判性思维、追求极端和偏执等。

勒庞通过对历史和文化的探讨，指出群体心理的演化与民主政治制度的兴起和发展密切相关。他认为，民主政治制度需要充分认识到群体心理的复杂性和不可预测性，以便更好地引导和控制社会舆论和行为。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了勒庞对于群体心理学的深刻洞察和见解。他认为群体心理是一种特殊的现象，不同于个体的理性和情感，这种心理状态可以被操纵和引导，也可以被激发和感染。

此外，我也深刻地认识到了群体心理学的实际应用价值。在政治、社会和商业领域，了解群体心理学的知识可以帮助我们更好地理解大众行为和社会舆论，从而更好地引导和控制社会舆论和行为。

总之，这本书对于我来说是一次非常有启发性的阅读体验。它让我深入了解了群体心理学的本质和意义，也让我更加深刻地认识到了群体心理学的实际应用价值。我相信，这本书将成为我未来学习和研究社会心理学的重要参考。

笔记总结介绍 第8篇

假期我读了《隋xxx演义》，了解了隋朝的兴衰和xxx朝的发展。

《隋xxx演义》中，人物形象鲜明，语言通俗易懂，描写细致，故事还会告诉你某些道理。

在《隋xxx演义》中，我最中意xxx和xxx，xxx是国内传统门神之一，xxx以“三板斧”的形象在民间广为流传。xxx冷静、大度、勇猛并有精明，xxx赞扬他：双锏打成xxx世界，这句话赞扬了xxx的勇猛，和对开xxx的贡献之大。xxx仗义，不服输，打架时虎头蛇尾，总想三下打死其他人，很干脆。

《隋xxx演义》中给我印象最深的是xxx，他老是挥霍国库里的'钱，钱不够，就去压榨百姓，但是，他对国家还是有贡献的，如：“修建东京洛阳”“迁都洛阳”、“修通运河”、“西巡张掖”、“开创科举”、“开发西域”等。

为什么xxx有这么大的共献，还是国破人亡呢?xxx失败的地方是用民过重、急功近利，太想建立伟业了。

这本书告诉我，不用急于求成，也不用鲁莽行事，对朋友要好，要作对国家有利的事，上战场时，不用当逃兵。大家要记住，一个人要想成功，仅靠诡计是不行的，成大事者既离不开个人的奋斗，又离不开群众的支持和拥护，正所谓“得道者多助，失道者寡助”。

笔记总结介绍 第9篇

备注：在开始指令介绍之前，有一个指令希望记住就是_commond /?_，这个指令可以查看window所有指令的参数用法

示例：REM /? [你可以尝试一下执行这个指令，看有什么输出内容]

REM 和 ::指令有点类似我们C语言的注释，但是有点不同。REM注释的描述，会再执行bat脚本的时候将描述回显出来，而::注释的描述，在指令bat脚本时，不会将描述回显。

示例：

运行结果：

这里可以看到::后面注释描述的内容没有回显到控制台上，这就是它们之间的区别

ECHO指令有点类似Python语言print打印内容或者变量的值等一些作用，但是ECHO除了可以打印我们想输出的文字或者变量值的功能之外，还有一些小功能。

示例：

运行结果：

@指令的作用就没有echo那么大，但是也有作用，就是禁止某条命令回显

示例：

运行结果：

从这里可以看出，使用@来禁止命令回显，可以使控制台的输出更加的美观和可读性

pause指令，从它英文含义就知道是暂停的意思。平常执行bat脚本的时候，如果不加pause指令时，我们执行bat脚本就会是一闪而过的出现控制台窗口，如果加了pause指令，就可以让我们控制台窗口停留，并且还会给出一段提示语“请按任意键继续”，也可以更改提示语

示例：

运行结果：

ERRORLEVEL指令含义是“程序状态返回码”，返回上一条指令执行状态码，一般0代表正常，1或者其它数字代表错误

示例：

运行结果：

TITLE指令修改控制台窗口的标题

示例：

运行结果：

COLOR指令设置控制台的前景色和背景色

使用指令_color /?_，即可查看color的颜色表

示例：

运行结果：

GOTO 和 :指令含义就是跳转的意思，那GOTO跳转到哪里去呢？这里的GOTO是跳转到标签处，这里的标签就是用:来定义，标签格式:[name]，给标签取名最好取一些有含义的名字

示例：

运行结果：

FIND指令，在文件中搜索字符串

FIND [/V] [/C] [/N] [/I] [/OFF[LINE]] _string_ [[drive:][path]filename[ ...]]

/V 显示所有未包含指定字符串的行。

/C 仅显示包含字符串行的次数。

/N 显示行号。

/I 搜索字符串时忽略大小写。

/OFF[LINE]：不要跳过具有脱机属性集的文件。

_string_：指定要搜索的文本字符串。

[drive:][path]filename：指定要搜索的文件

示例：

运行结果：

START指令，批处理中调用外部程序命令（该外部程序在新的窗口中运行，批处理程序继续往下执行，不理会外部程序执行的情况），如果直接运行外部程序则必须等待外部程序完成后才可以继续执行剩余的指令

示例：

运行结果：

assoc指令，设置“文件扩展名”关联，关联到“文件类型”；

比如.txt文件扩展名，代表的是文本文件，执行“assoc .txt”指令，即可看到输出内容是“.txt=txtfile”，及说明.txt文件扩展名代表着文本文件，在比如“assoc .doc”指令，输出内容是“.doc=”，及说明.doc文件扩展名代表着文档文件

ftype指令，设置“文件类型”关联，关联到“执行程序与参数”；

assoc 示例：

运行结果：

ftype 示例：

运行结果：

从运行结果中可以看到txtfile（文本文件）的执行程序是““，参数是”%1“

pushd 和 popd指令，切换保存的目录

示例：

运行结果：

CALL指令可以在批处理执行过程中调用另外一个批处理程序，当另外一个批处理程序执行完后，再继续执行原本的命令。

格式：CALL [drive:][path]filename [batch-parameters]

也可以调用自身脚本中的命令段，相当于调用子程序，但是被调用的命令段以标签开始，以“goto :eof”结束

格式：CALL:label arguments

另外，批脚本文本参数参照(%0、%1、等等）已如下改变：

批脚本里的 %* 指出所有的参数(如 %1 %2 %3 %4 %5 ...)

批参数(%n)的替代已被增强。你可以使用以下语法:

%~1 - 删除引号(_)，扩展 %1

%~f1 - 将 %1 扩展到一个完全合格的路径名

%~d1 - 仅将 %1 扩展到一个驱动器号

%~p1 - 仅将 %1 扩展到一个路径

%~n1 - 仅将 %1 扩展到一个文件名

%~x1 - 仅将 %1 扩展到一个文件扩展名

%~s1 - 扩展的路径只含有短名

%~a1 - 将 %1 扩展到文件属性

%~t1 - 将 %1 扩展到文件的日期/时间

%~z1 - 将 %1 扩展到文件的大小

%~$PATH:1 - 查找列在 PATH 环境变量的目录，并将 %1

扩展到找到的第一个完全合格的名称。如果

环境变量名未被定义，或者没有找到文件，

此修改xxx扩展到空字符串

可以组合修改xxx取得多重结

%~dp1 - 只将 %1 扩展到驱动器号和路径

%~nx1 - 只将 %1 扩展到文件名和扩展名

%~dp$PATH:1 - 在列在 PATH 环境变量中的目录里查找 %1，

并扩展到找到的第一个文件的驱动器号和路径。

%~ftza1 - 将 %1 扩展到类似 DIR 的输出行。

在上面的例子中，%1 和 PATH 可以被其他有效数值替换。

%~ 语法被一个有效参数号码终止。%~ 修定符不能跟 %*

注意：参数扩展时，不会理会参数是代表的文件是否真的存在，均是以当前工作目录进行扩展

调用外部程序-示例：

运行结果：

调用子程序-示例：

运行结果：

文本参数扩展-示例：

运行结果：

SHIFT指令更改批处理文件中可替换参数的位置，更改参数位置并不会影响%0和%1

格式：SHIFT [/n]

示例：

运行结果：

IF指令与其它编程语言一样是一种条件判断语句

格式：

IF [NOT] ERRORLEVEL number command

IF [NOT] string1==string2 command

IF [NOT] EXIST filename command

IF ...... ( ...... ) ELSE ( ....... )

<1> IF [NOT] ERRORLEVEL number command

IF ERRORLEVEL这个语句必须放到某个命令的后面，执行命令后由IF ERRORLEVEL来判断命令的返回值

number数值的范围为0~255，判断值的时候排序顺序是由大到小。这是因为IF ERRORLEVEL 1表示的是ERRORLEVEL 大于等于 1

示例：

运行结果：

<2> IF [NOT] string1==string2 command

string1和string2都是字符的数据，英文内字符的大小写将看作不相同（如果想不区分大小写成”IF /I [NOT] string1==string2 command“，即可不区分大小写）

比较符号：

==：等于、>=：大于等于、<=：小于等于、>：大于、<：小于

也可以使用关键字来代表比较

equ：等于、neq：不等于、geq：大于等于、leq：小于等于、gtr：大于、lss：小于

为了防止字符串之间有空格不好进行比较时，可以使用字符串界定符，一般有以下格式：(1) IF [NOT] _string1_==_string2_ command

(2) IF [NOT] [string1]==[string2] command

(3) IF [NOT] {string1}=={string2} command

字符界定符实际上是将括号或者引号当作字符串的一部分，只要等号左右两边一致就行，比如下面的写法就不行

IF [NOT] {string1}==[string2] command

示例：

运行结果：

<3> IF [NOT] EXIST filename command

EXIST filename为文件或者目录是否存在的意思

示例：

运行结果：

<4> IF ...... ( ...... ) ELSE ( ....... )

IF（）ELSE（）语句与其它编程语言的作用是一样

示例：

运行结果：

批处理读取命令是按行读取，在处理之前要完成必要的预处理工作，这其中就包括对命令中变量复赋值。我们看个例子来理解变量延迟

示例1：

运行结果：

这里我们可以看到输出的结果是4，这是为什么呢？前面不是说了吗，批处理读取命令是按行读取，在处理之前要完成必要的预处理工作，这其中就包括对命令中变量复赋值，a被我赋值了4，我们下一行不是给a赋值了5吗，为什么不是5呢，“set a=5 & echo %a%”的意思是：我们打印a的值时与给a赋值5的命令是同时执行的，正因为是同时执行的，所以批处理无法感知变量的动态变化。为了感知动态变化，批处理设计了变量延迟，简单来说，在读取一条完整的语句之后，不立即对该行的变量赋值，而会在某个单条语句执行之前再进行赋值，也就是说”延迟“了对变量的赋值。对示例1开启变量延迟

开启变量延迟-示例1：

运行结果：

变量延迟的启动语句是”setlocal “，并且变量要用一对”!!“将变量括起来，否则就没有变量延迟的效果

提供大家一个示例思考一下，为什么必须使用变量延迟才能一下输出

示例：

运行结果：

现在还没有讲到for指令，所以提示一下，do括号里面的语句同时执行的