优质课活动总结 第1篇
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20__年3月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xxx老师和xxx老师被评选推荐参加肥城市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室xxx主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学最高水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。在评选出xxx、xxx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色。
优质课活动总结 第2篇
一年一度的校内优质课比赛又拉开了帷幕，进过我们英语组一致商量决定这次都讲“Let’stalk”这个课型，于是大家开始精心准备，在备课，制作课件，还有课堂评价方式上下足了功夫，真可谓是“八仙过海，各显神通”。
经过两天的激烈比赛，看到老师在课堂上的精彩瞬间，我回味无穷，感受颇深，收获颇丰。
本次优质课比赛，让我感受到了团队的力量，赛课前的准备阶段，大家先教研确定Let’stalk课型的整体模式，然后根据自己情况进行个性化备课，在教研中，大家各抒己见，毫无保留;在制作课件时，互相帮助，有问题只要招呼一声，就有会的同事就积极帮助;制作完课件大家有互相提出好的建议，进一步进行修改;赛课当天，大家更是配合默契，一个人上课其他人帮忙，帮着擦黑板，帮着拿教具，帮着组织学生，完全把这当成是自己的是一样，真的，在这样一个团结友爱，互帮互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。
课堂上，大家的表现也是精彩纷呈，--老师亲切地叫三年级的孩子“小豆豆”，她的课堂孩子们在玩中学，在游戏中学新知，孩子们喜欢的不得了;余xxx老师的课是侧重于让学生说练写，强调词组的讲解，另外加入了写得环节，效果很好;--老师的课注重细节，侧重于学生学习习惯及方法的指导，并在教学中渗透思想教育;--老师的课上的扎扎实实，游戏教学使孩子们兴致盎然，板书设计美观实用，很好地辅助教学;--老师的课重难点突破到位，各环节之间衔接自然;xxx老师的课课堂指令清晰，学生参与积极性高，并及时表扬鼓励学生，让学生信心满满;xxx老师的课注重基础知识，课堂上开门见山，直击文本重难点，但又不忽略细节;--老师的课对文本的重难点处理到位，学生课堂上练习充分，形式多样，总之，大家的课准备的充分，课堂上都有亮点，有值得借鉴的东西。
本次赛课大家在课堂评价上也下足了功夫，--老师的“小鱼吹泡泡”，--老师的爬楼梯，获胜者得到老师的神秘礼物，--老师的“比苹果”，根据学生的表现得到相应的苹果奖励;--老师的“做冰糖葫芦”;--老师的评价采用爬小狗小猫楼梯得到爱吃的鱼和骨头等等，总之，这次的赛课活动，大家都是八仙过海各显神通，课堂评价实用，有趣，极大激发了学生的学生积极性，学生参与度高，课堂实效性强。
总之，此次赛课活动，我收获了很多，在今后的工作中药取其精华，争取自己的课堂更精彩，更高效!
优质课活动总结 第3篇
为落实教育局教育工作会议及教研室教学工作会议精神，进一步提高我校教师的教学技能，促进教师的专业成长，为参加县教师“课内比教学”优质课大赛选拨人员，学校决定在全校语文教师范围中开展教学优质课大赛。具体安排如下：
一、成立大赛领导小组：
组长：xxx
成员：全体语文教师
二、参加对象及活动时间：
全体语文教师全员参加此项活动，时间定于20xx年10月至20xx年12月。
三、组织形式及时间安排：
此次活动分为二个阶段，层层开展竞赛及展示交流，具体安排如下：
第一阶段：从20xx年10月10日至14日，人人上一节优质展示课，教师之间进行互评，听课安排如下：
10月10号xxx、xxx、xxx、
11号xxx、何影娟、xxx、
12号xxx飞、xxx昶智
13号xxx、xxx 、占珍、xxx
14号xxx、xxx、xxx
语文组选出2名优秀教师报中心学校，准备参加第二阶段的竞赛。
第二阶段：从20xx年11月8日至20xx年11月16日，由狮子镇组织竞赛，准备参加县级比赛。（具体安排，赛前通知）
四、相关要求：
1、 第一阶段结束后，语文组于10月18日前将活动情况总结及竞赛结果作好记载，相关资料（含音像）要入档保存，备查。
2、 上报中心学校的第二阶段比赛成员中，必须有一人是学校学科带头人或骨干教师
优质课活动总结 第4篇
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx年x月xx日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xxx老师和xxx老师被评选推荐参加肥城市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室xxx主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的.刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学最高水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。学校内的的相互听课，赛讲中的.教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。在评选出xxx、xxx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色。
优质课活动总结 第5篇
九月十五日我和xxx老师有幸能够代表冀州中学参加河北省语文优质课比赛的观摩，首先感谢学校和语文组对于我们两人的培养，我们在这次观摩中也对语文教学和新课标的理念有了更深的认识。下面我就把观摩这次优质课的感受向各位领导汇报。
河北省教科所组织这次比赛的目的就是为了让实行了两年的新课标理念深入课堂，所以把各地区市一中的优秀教师聚集起来，选择了四种不同类型的文体，采用了同课异构的形式，把新课标指导下的课堂教学展现给老师看。通过观摩，我们对于新课标有了更深入的理解，也引发了我对新课标下语文课堂的几个思考：
(1)如何让语文课堂多一些语文味。
什么是“语文味”?我们的课堂如何焕发出“语文味”?教科所的专家做了一个雕塑的比方：雕塑家说，要把石头雕成人像，就要把石头上不是人像的地方去掉。同样的道理，要让语文课焕发出语文味，就要舍弃那些不是语文或者不具有“语文味儿”的东西，就要删繁就简，使我们的课堂“说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文”，这样，我们的课堂就能充满语文味。
科技说明文是语文教学中学生厌烦的课文，这种课往往都是枯燥无味的。如何让它充满语文味呢?本次比赛中石家庄二中的xxx老师对高中语文第五册中的科技文《中国建筑的特点》的演绎，就充满了语文味。首先把十五xxx图片通过幻灯片的形式展现给同学们，让他们去寻找哪些图片和课文中的中国建筑特点相符。学生们异口同声的找出了五幅图片，说这就是课本上的中国建筑。但是xxx老师把五大建筑的国家展示给大家看时却让大家目瞪口呆。五幅图片分别出自越南、韩国、日本、蒙古、中国。xxx老师进一步问学生，为什么这些图片迷惑了同学们的眼睛，我们中国建筑的特点是否真的和周边国家完全一致，相同点在哪里，不同点在哪里，结合图片对照原文找一找。这样的一个问题一下子就揪住了孩子们的心，认真的走进文本，删繁就简，抓取文章的主要信息，寻找异同点，圈点批注，趣味盎然。就是这五xxx图片让一堂枯燥的语文课，有了浓浓的语文味道。同样是这一课，其他两名教师也注重走进文本，让学生去文中寻找答案，目的同样达到了，展现的是老师的深厚的把握课堂的能力，少了许多的语文原味，更不能吸引学生的兴趣。
要让我们平常的语文课堂多一些浓浓的语文味，就要做一名智慧的语文教师，碰到枯燥的难懂的课文，多想想方法，能不能多想出一条路，另辟蹊径，达到语文的桃花源。
(2)如何切入课文，吸引学生的学习兴趣。
学习过程是艰苦的脑力劳动过程，要培养学生的阅读、理解和思维能力，就要培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生就会主动地发挥自己的积极性和创造性，就会增强能力和素质;如果学生缺乏兴趣，甚至把学习当成“债务”，无论如何就学不好。因此，设计一个好的切入点就显得尤为重要。
总上可见，如何切入课文决定了一堂课是否有一个良好的开端，决定了这堂课的成败。如果学生兴趣不高，老师准备再多再精彩的内容也是枉然。课堂是学生的课堂，老师多动脑子，把每一节课都作为一节汇报课，寻找那最巧妙地的切入点来调动学生。万事无捷径，但是可以少走一些弯路。
(3)是否有意拓展延伸。
随着新课程改革的深入，中学语文教学逐渐摒弃了传统的“教教材”的模式，建立了“用教材教”的新理念，因此拓展延伸环节已时常出现在课堂上。许多教师大胆延伸，不断拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，在教学中有意识地调动学生生活经验和阅读经验，开发和利用语文课程资源。注重引导学生进行探究性、体验性、创造性阅读。xxx先生也早就指出“课文无非是个例子”，也就是说，例子带来的启发应更为重要。这就要求广大教师不能只囿于教材本身，应该深化文本，跳出文本，给学生更多更丰富的语文营养。所以在语文课堂上，语文教师应该结合课文进行恰当而适时的拓展延伸。
本次比赛中，十二名优秀教师都在此环节做出了不俗的表现。以科技文《中国建筑的特点》为例，三名老师都有意做了拓展延伸：承德一中的xxx老师重在引导学生走出文本走进生活，到大街小巷去寻找现存古建筑与现代的区别，制作了几幅特点不同的现代建筑的幻灯片;邯郸二中的xxx老师引导学生走出文本，引发对现代建筑风格缺失的思考及现在文人对中国传统文化的忧虑;石家庄二中xxx老师引导学生走出文本探寻中国现代文化与传统文化的碰撞与结合。这三种恰如其分的延伸，开阔了学生的视野，锻炼了学生的思维，完成了新课程标准中情感态度价值观这一目标的要求。
如果缺失了拓展延伸就会让一堂课感觉十分的单薄。秦皇岛一中的.万森老师在《滕xxx阁序》的授课中，重点分析了景物描写的方法，切入点很精当，不空泛，走入了文本分析，但是没有设计拓展延伸环节，给人一种不大畅快的感觉，好像黄牛把草料吃了进去却没有给他反刍的时间，如果分析完景物描写的方法后找几个古代诗歌的例子加以佐证，再让学生现场做一个练习，这堂课就更加完整，知识点也就能被学生消化。这样的拓展延伸虽然没有让学生联系人生走进生活，但是这种方法深深印在了学生心中，将会影响他的一生。同时我们也要注意，并不是所有的拓展延伸都是有益的，脱离了课本的一味的为了拓展而拓展，为了延伸而延伸，就会造成课堂前后脱节，学生思维混乱，最后学生深受其害。
因此，在平常的备课过程中就要深深地挖掘文章，玩索精华，寻找准确的联系点，适时恰当的进行拓展延伸。这也就对教师的文学修养提出了更高的要求，老师必须有深厚的文学功底，敏锐的发散思维能力才能够引导学生的理性思考。
在谈了以上的几点思考的同时，邢台一中的xxx老师谈到的独到的教学理念也让我受益匪浅。原来邢台一中的xxx老师就提出大语文观的理念，让语文走出教材，走进学生的生活，引领学生的生活。邢台一中也是导航式教学的发源地。xxx老师在此提出了自己的教学理念———导游式教学法。老师就是导游，学生就是游客。游客来景点前，导游要知道景点哪个地方最美;游客到来之后先让他们看看这里美不美;如果游客看不出来，就告诉他们一个角度去看美不美;还没有发现，就直接告诉他们这里很美。这种理念十分朴素、十分形象，却暗合了新课标教学的特点(教师是主导，学生是主体)。
以上的几点思考，总结起来就是要做到语文教学的三个回归：
一、回归语文;
二、回归主体;
三、回归教材。只要我们的教学沿着这三个方向却走，总会做出自己的特色，展现自己的风采。
优质课活动总结 第6篇
本星期，我有幸参加了水城县教育局组织的“20——水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是水城县非常优秀的乡镇语文教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，尤其是鸡场中学的xxx老师和南开中学的管xxx老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的`机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。
在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。
通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时再三指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。
而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
优质课活动总结 第7篇
20xx年3月16-17两天，在中心小学多媒体教室，举行了xx镇小学科学优质课评比。参加评比的9位教师来自全镇的六处小学，每位教师都精心的准备，课堂教学效果很好。现对本次活动总结如下：
一、全镇科学教师的现状。
由于这几年农村小学教师的师资严重短缺，老龄化严重，全镇没有一名科学专任教师。各校的科学教师大都是老龄教师，年轻的又太年轻，缺乏学科骨干教师，所以教师的专业水平急需提高。本次参加比赛的九名教师，只有华山的解忠振老师比较年轻，其他教师都50岁左右。
二、本次活动的目的。
本次活动有两个目的，一个是通过本次活动，选拔出优秀的教师参加县里的科学优质课比赛，主要目的是通过本次活动，推动全镇科学教学的发展，提高科学教师的教学水平。从活动的过程可以看出，本次活动的目的是达到了，活动效果很好。
三、本次活动的安排。
本次活动十位执教的教师，中心小学的xxx主任请假，只有九位教师参加了评比。我们利用两天的时间，在时间安排上比较宽松。我们利用教师讲课的间隙，组织教师进行研讨，执教教师和观摩教师积极互动，挖掘教学中的亮点，找到教学中的不足。发现亮点我们积极推广，在以后的教学中好好的应用。找到的缺点，我们在教学中要引起注意，不要走这样的覆辙。
四、活动情况：
3月16日早上8：00观摩教师都以到齐，离上课时间还有30分钟，我让观摩教师签了名，发给每位教师听课评议表，并对听课观摩作了简单的要求。特别要求观摩教师听课后要提出问题进行互动交流，希望通过本次活动让全体科学教师的教学水平有大的提高。中心校的xxx老师执教了《灯泡亮了》，这是一节实验课，xxx老师准备的很充分，课堂效果不错。课后正好是大课间，我们就利用这个时间，组织了简单的评课和互动交流，老师的积极性很高，对科学实验教学提出了很多的有价值问题。第二节课是华山解忠振执教的《太阳和影子》，解老师利用多媒体课件，激发了学生的学习积极性，老师的素质又高，教学效果很好。第三节课是解现任老师指教的《有趣的磁铁》，解老师能结合学生已有的知识，联系学生的生活实际，找到课堂的切入点组织教学。教学中能让学生充分的动手实验，让学生早实验操作中领悟科学知识，取得了较好的教学效果。课堂教学结束，我们利用了一点课余时间组织了评课和互动交流。
下午的三节课和第二天的三节课，一共六节课，都是按照上午的组织形式。在两天的活动中一共进行了9节课，每堂课都是经过教师精心准备的.，展示各位教师对科学教学内容和教学策略的理解，都有自己的教学风格，让观摩教师学到了很多的东西。特别让我感动的是xxx布朋老师和xxx仕祥老师的课，老教师了还那么认真，对新的教学策略研究和领悟一点不比我们年轻差，我们真的需要向他们。
五、活动中发现的`些许问题。
通过两天的优质课评比活动，也暴露出教学中存在的一些问题。科学是一门比较年轻的学科，专业化强，知识涉及多个领域。可是我们缺乏专业的科学教师，大都是教师兼课，没有得到教师的足够重视；同时我们镇的科学教师老龄化严重，年轻的教师又太年轻，缺乏科学研究的领头雁。对教材的解读和教学策略的应用都有很多问题急待改进，在此提出，希望引起广大教师的注意和警醒。
1、对课标精神的领悟不够。
课程改革以来，教师的教育理念有所转变，教学方式方法也做了改进。但很多教师的观念还是转变的不够，在课堂的变现就是不能放手组织学生学习，为学生提供的实验操作材料太少，甚至没有。教师满堂灌的应试教育随处可见，组织学生活动的形式化严重，缺乏活动的实效性。
2、对探究--体验课堂策略的应用形式化。
临沂市课堂教学策略是根据课堂课标精神制定的比较有效的课堂教学模式，有两个课型，探究体验式课堂教学策略和探究体验式课外实践活动教学策略，利用好了对我们的教师非常有帮助。
3、教师的专业素质有待提高。
在课堂教学中很多的问题，是教师个人的问题。例如：教师的课堂语言问题，教师的课堂语言力求简洁、清晰，让学生听明白，引起学生的思考。教师要注意课堂教学色组织，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，把习惯培养贯穿到每一堂课中。这些细节的问题需要教师在平时的教学中，不断的修炼。
总之，通过这次活动，取得了很多的成绩。广大教师有了很多的思考，对今后的科学教学有了很大的影响。
优质课活动总结 第8篇
秋季优质课评比活动总结
最后参加本次优质课竞赛复赛的教师共有11人，活动共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个自我挑战自我展示的舞台。参赛教师中，有参加工作不久的年轻教师，还有五十多岁的老教师。各位教师都格外珍惜这次优质课评选机会，把他作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，每节课都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鉴的长处，确确实实达到了通过教学活动实现互帮互学、共同提高的目的。
一、教学活动的亮点
1、态度端正，准备充分。
在活动中，我们看到了不管是年轻教师还是老教师，都能做到态度端正，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高。老教师为做一个课件反复请教年轻教师，年轻教师利用自己的优势，自己拍制视频，教师认真准备教学教具，充分体现了教师求学、求知、钻研、上进的精神，展示了良好素质和风采。
2、注意创新，调动气氛。
在教学活动中，我们很高兴的看到，教师们能很努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥，教师能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论、自主动手操作等提高学生的动手能力和小组间协作能力。
3、准备充分，组织严密。
本次教学活动从准备阶段到听课评课结束，教务科准备充分，组织严密。对每一节课都进行了拍照存档，评委认真听课评课，从而确保了这次活动获得了圆满成功。
二、值得反思的问题
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。
1、教师的.整体参与度不高，参与的积极性有待加强。
2、课堂上师生互动还需要加强。
3、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够，有效地课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少，动手做到多少，学生完成了多少来衡量，而不是单纯看老师讲了多少。
4、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生，导致突发情况出现时不能得心应手的应对。
5、教师驾驶课堂的能力仍有所欠缺。时间分配不够合理。
6、板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用。
7、部分教师对信息化技术在教学中的运用还不够熟练。
三、课堂教学的几点建议：
1、职业教育教学中，要不拘一格，采取多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。
2、教学中要加大现代信息化教学手段的利用。
3、摆正常规课与优质课的关系，偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用优质课的标准严格要求自己，认真备好平时的每一节课。只有把平常课用优质课来要求，才能把优质课当平常课运用自如。
总之，这次优质课评选活动是以强化教师教学基本功，提高教学质量为目的，为教师搭建了锻炼成长，展示自我的舞台，也是为老师们提供了互相学习的一个平台，教学活动达到了预期的目的，也取得了积极的成效。
优质课活动总结 第9篇
根据教育局威教通文件精神，在学校的安排下，在九位评委及二十位参赛教师的共同努力下，历时四天的“五心”教育优质课评比活动圆满结束。本次优质课评比活动中，共有7位教师获奖，获奖名单附后。下面，我就本次“五心”教育优质课评比活动谈点我的理解及看法：
（一）本次活动中做得好的地方
1、参赛教师
大部分参赛老师的课都能以教材为依托，并能创造性地使用教材和组织学生学习。一部分教师能够选择学生喜爱的、生动有趣的、贴近学生生活的内容来导入及为自己的教学内容服务。大部分教师备课充分，对知识的把握和处理较到位，对知识点的讲解比较全面、到位。教学目标的“三维性”基本上得到了落实，圆满完成本节课的教、学任务。一部分老师也对自己的教学内容精心设置了问题，注重调动学生的学习积极性，限度让学生参与到自己的教学活动中。一些老师的板书也很不错。另外，不少参赛教师在上课时注意教学情境的创设，引发学生的求知欲望，在新课上完后还引导学生对本节课的知识点、重点进行了梳理和巩固。
2、评委
本次活动中，评委们能对参赛教师进行客观公正的评价，并能及时肯定参赛教师的优点，也能及时指出参赛教师的不足之处，并能抓住重点和关键简洁明了的`.评价。
（二）存在的不足之处
1、教师自我中心现象仍然存在。主要表现在：备课时只考虑我要讲什么，我要怎么讲，而不考虑“讲给谁”，不考虑学生的的实际接受能力，也不考虑学生的个性差异，更不考虑学生的学习效果；课堂上为了完成教学任务，一言堂、满堂灌，很少与同学生沟通和交流，偶尔提问也只是出于自己教学的需要，甚至提问题后自问自答，没有给学生思考、讨论、解决问题的机会和时间。学生被动地听，默默地记，不理解听不懂也不能发问。
2、课程标准和教材把握不好。一些教师凭经验出发，仍然用讲旧教材的方法处理新教材。对于教材中的内容不敢大胆取舍，进行适当调整。凡是教材中有的知识，不论轻、重、缓、急一律面面具到，一讲到底。
结果不但重、难点没有得到妥善处理，而且造成时间紧xxx，完不成任务或勉强完成任务。
3、教学设计不甚合理，教学方法不灵活。一些教师课堂教学内容的顺序安排不合理，先讲什么后讲什么，先做什么后做什么没有充分考虑清楚，课听起来没有章法；有的教师教学目标模糊、重点难点不突出，讲课平铺直叙，一堂课下来学生不知道哪些知识是重点知识需要掌握，不知道哪些知识只需要了解就可以；教法呆板不灵活，教学手段简单，习题的处理方式过于单一。有少数教师教学语言平淡，板书欠规范；个别教师发音不准确，不能用普通话授课。
4、教学过程严谨有余活泼不足，缺少激情或激情不够。
优质课活动总结 第10篇
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xx老师被评选推荐参加xx市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。
多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序;不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学最高水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。
学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。
在评选出xx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。
当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。
课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色
优质课活动总结 第11篇
20xx年3月16—17两天，在中心小学多媒体教室，举行了xxxxxx镇小学科学优质课评比。参加评比的9位教师来自全镇的六处小学，每位教师都精心的准备，课堂教学效果很好。现对本次活动总结如下：
一、全镇科学教师的现状。
由于这几年农村小学教师的师资严重短缺，老龄化严重，全镇没有一名科学专任教师。各校的科学教师大都是老龄教师，年轻的又太年轻，缺乏学科骨干教师，所以教师的专业水平急需提高。本次参加比赛的九名教师，只有华山的解忠振老师比较年轻，其他教师都50岁左右。
二、本次活动的目的。
本次活动有两个目的，一个是通过本次活动，选拔出优秀的教师参加县里的科学优质课比赛，主要目的是通过本次活动，推动全镇科学教学的发展，提高科学教师的教学水平。从活动的过程可以看出，本次活动的目的是达到了，活动效果很好。
三、本次活动的安排。
本次活动十位执教的教师，中心小学的xxx主任请假，只有九位教师参加了评比。我们利用两天的时间，在时间安排上比较宽松。我们利用教师讲课的间隙，组织教师进行研讨，执教教师和观摩教师积极互动，挖掘教学中的亮点，找到教学中的不足。发现亮点我们积极推广，在以后的教学中好好的应用。找到的缺点，我们在教学中要引起注意，不要走这样的覆辙。
四、活动情况：
3月16日早上8：00观摩教师都以到齐，离上课时间还有30分钟，我让观摩教师签了名，发给每位教师听课评议表，并对听课观摩作了简单的要求。特别要求观摩教师听课后要提出问题进行互动交流，希望通过本次活动让全体科学教师的教学水平有大的提高。中心校的xxx老师执教了《灯泡亮了》，这是一节实验课，xxx老师准备的很充分，课堂效果不错。课后正好是大课间，我们就利用这个时间，组织了简单的评课和互动交流，老师的积极性很高，对科学实验教学提出了很多的有价值问题。
第二节课是华山解忠振执教的《太阳和影子》，解老师利用多媒体课件，激发了学生的学习积极性，老师的素质又高，教学效果很好。
第三节课是解现任老师指教的《有趣的磁铁》，解老师能结合学生已有的知识，联系学生的生活实际，找到课堂的.切入点组织教学。教学中能让学生充分的动手实验，让学生早实验操作中领悟科学知识，取得了较好的教学效果。课堂教学结束，我们利用了一点课余时间组织了评课和互动交流。
下午的三节课和第二天的三节课，一共六节课，都是按照上午的组织形式。在两天的活动中一共进行了9节课，每堂课都是经过教师精心准备的，展示各位教师对科学教学内容和教学策略的理解，都有自己的教学风格，让观摩教师学到了很多的东西。特别让我感动的是xxx布朋老师和xxx仕祥老师的课，老教师了还那么认真，对新的教学策略研究和领悟一点不比我们年轻差，我们真的需要向他们。
五、活动中发现的些许问题。
通过两天的优质课评比活动，也暴露出教学中存在的一些问题。科学是一门比较年轻的学科，专业化强，知识涉及多个领域。可是我们缺乏专业的科学教师，大都是教师兼课，没有得到教师的足够重视；同时我们镇的科学教师老龄化严重，年轻的教师又太年轻，缺乏科学研究的领头雁。对教材的解读和教学策略的应用都有很多问题急待改进，在此提出，希望引起广大教师的注意和警醒。
1、对课标精神的领悟不够。
课程改革以来，教师的教育理念有所转变，教学方式方法也做了改进。但很多教师的观念还是转变的不够，在课堂的变现就是不能放手组织学生学习，为学生提供的实验操作材料太少，甚至没有。教师满堂灌的应试教育随处可见，组织学生活动的形式化严重，缺乏活动的实效性。
2、对探究-体验课堂策略的应用形式化。
临沂市课堂教学策略是根据课堂课标精神制定的比较有效的课堂教学模式，有两个课型，探究体验式课堂教学策略和探究体验式课外实践活动教学策略，利用好了对我们的教师非常有帮助。
3、教师的专业素质有待提高。
在课堂教学中很多的问题，是教师个人的问题。例如：教师的课堂语言问题，教师的课堂语言力求简洁、清晰，让学生听明白，引起学生的思考。教师要注意课堂教学色组织，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，把习惯培养贯穿到每一堂课中。这些细节的问题需要教师在平时的教学中，不断的修炼。
总之，通过这次活动，取得了很多的成绩。广大教师有了很多的思考，对今后的科学教学有了很大的影响。
优质课活动总结 第12篇
一、活动概况
沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于20--年3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：
1、县局和各学校非常重视。
一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室20--年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。
二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在xxx长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。
2、多个学科综合进行比赛。
本次比赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师(语文、英语和物理学科)参加比赛。
3、参赛老师历经层层选拔。
本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少(只有物理学科一位老师)，政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。
4、光盘价值得以极大发挥。
推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。
5、比赛评委阵容非常强大。
本次比赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。比赛评委由教研室8位领导和教研员担任。第一组由教研室xxx主任担任评委组长，第二组由教研室xxx主任担任评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了比赛的综合性。
6、承办单位准备充分有序。
县级大型比赛很少在乡一级中学举行，但是本次比赛放在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。
二、听课点评
我校观摩老师今天都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点――跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。
我对所听的7节课进行了“2+2”式点评，这也只是我个人的看法，不一定正确合理。
1、第1节课七语课题《两小儿辩日》
1)本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说能力的培养。
2)整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。
3)老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现教师的引导和示范作用，使得师生之间容易产生距离感。
4)学生深层次的学习思考不够，课堂生成较少，往往都是照书读。
2、第2节课七语课题《松鼠》
1)在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。
2)课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。
3)课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。
4)教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。
3、第3节课八语课题《陋室铭》
1)教师上课富有激情，善于运用名言名句激励学生学习。
2)教师课堂应变能力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得非常好。
3)教学节奏较快，导致学生学习情绪有点紧xxx。
4)对学生学习情绪和学习活动调节方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生机。
4、第4节课七语课题《我的中国心》
1)教师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。
2)对学生学习过程关注仔细，不仅关注学生的知识学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的非常好。
3)对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁实用。
4)教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地控制好时间，不至于超时较多。
5、第5节课八英课题《unit5》
1)教师教学基本功扎实，能熟练地进行英语口语教学。
2)能精心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习积极性。
3)课堂活动比较单调，参与式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。
4)对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。
6、第6节课八物课题《宇宙的奥秘》
1)课堂用xxx探月卫星视频引入新课，非常新颖有趣，极大调动了学生学习积极性。
2)教学过程条理清晰，层层递进，符合学生对抽象知识学习的认知规律。
3)视频播放较多，教师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。
4)虽然准备了一个实验，但未能充分发挥实验的作用，效果不明显。
7、第7节课七语课题《沁园春·雪》
1)教师语文功底深厚，对语文知识运用自如，对课堂教学的调控能力很强。
2)教师情绪饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习积极性。
3)课件设计和制作有点粗糙、简单，可再进一步进行优化充实。
4)对一些教学细节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。
优质课活动总结 第13篇
23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：
1、情况简介
在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师xxx祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。
2、活动收获
通过听取xxx教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。另外，xxx教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件，造成学生对化学的情感是不积极向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应该培养学生对化学的积极情感，化学有很多正面的例子和生活实例。
另外，来自全省的优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发，在课堂组织和调动上，每个老师都有自己独特的魅力，尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二xxx彬老师，她的课堂组织受到老师和学生的一致好评，她把化学反应和学生游戏联系在一起，充分调动了学生的积极性，在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。
3、启发和反思
听了xxx教授的报告，在我了解了新课程改革情况介绍以后，我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学，首先老师自己要学会，以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正，并注意和新课程改革的衔接。
对比自己的课堂教学和所观摩的省优质课，我觉得自己要反思的实在太多，包括课堂的任何细节问题，都要精心设计。
优质课活动总结 第14篇
为了检验我校新一轮课改的最新成果，把“学教2：1”课堂教学模式进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，我校于11月27日至12月21日，进行了为期三周的“精彩绽放的课堂”校优质课评比活动。
此次活动既是对枣滕两级市教研室开展以“研课标、钻教材、磨教法”为主题的优秀教案评选活动的落实，又是教师自我的学习过程、发展过程和提高过程。本次活动由学校统一编排、统一组织评委打分，将活动得分记入本学期课堂教学量化，要求学校领导干部及各教研组教师积极听课、当天评课。本次评比活动有48位教师积极参与，涵盖面达11个学科、16个班级，充分激发了我校中青年教师提高教学水平的内在要求，达到了预期目的，执教的教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校课改工作所取得的阶段性成果。学生成为本次活动的真正受益者，他们在课堂学习的过程中体验到了成功的快乐，感受到了自我的价值，成为课堂真正的主宰，真正体现了“精彩绽放”的课堂效果。
本次活动涌现出了一批深入开展“学教2：1”课堂教学模式先进个人，为鼓励先进，鞭策后进，经学校研究决定，对xxx等教师予以表彰。希望受到表彰的教师要再接再厉、戒骄戒躁，将我校教改再提高一个新台阶；未受到表彰的教师要学先进，找不足，增强紧迫感、危机感、使命感、自我加压，加强教研，坚定不移的实施“学教2：1”课堂教学模式，提高课堂教学效率和教学质量，为我校的教学工作作出应有的贡献。
总体来看，这次优质课评比活动现从以下几个方面进行总结：
一、学生学习效能“精彩绽放”
对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。多数教师的课堂上都能体现学生的生本地位，注重学生素质的锻炼和能力的培养，通过自主学习、合作探究、小组交流、组长领学、组间竟学、个体展示等多种活动方式，完成当堂学习目标，实现当堂达标。如xxx老师的课堂采取先让学生自学、后结合提纲完成助学、最后小组展示的方法层层推进，对学情把握到位；xxx修玲老师运用了教师巡视面批组长、组长检查批改组员的达标方式，课堂人人参与，效果显著；xxx利老师能创设各种活动，结合学生的竟学、抢答、展示、评价、抽签分工，有效的调动了学生的积极性；xxx老师的课堂学生训练有素、组长有板有眼，做到了“兵教兵、兵练兵”；xxx玲老师善于对学生评价激励，注重学生习惯的规范；xxx敏、xxx老师的课堂让学生充分活动，通过多种多样的跑跳练习，让学生在轻松愉快中得到了身体素质的提高；xxx、xxx、xxx等老师的课堂注重了学生的实验探究及学生动手能力的培养；xxx老师的`课堂完全有学生主导，教师退居次席，学生的板书、讲解、组织能力很强；xxx、xxx、xxx海玲、xxx娟、石中超、xxx、xxx、xxx、xxx静等老师的课堂注重学生的小组合作，学生在课堂上敢说敢为，充分利用辩论、分组学习、对话交流等活动展示自我，提升语言表达能力。
二、教师教学艺术“精彩绽放”
三、尽管有诸多的亮点，但也有一些不足之处：
1、尽管基本杜绝了包办课堂的行为，但还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的主体地位，没有科学合理的设计学生活动。这是本次活动个人得分差距的关键因素。
2、有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而忽视了学生学的“效果”。一堂课下来，教师可能感觉良好，知识点落实了，进度完成了，可学生是否真正学会了、真正学扎实了、真正当堂达标了，真正能力提升了、真正不需要课下花费太多的时间进行“恶补”了，这是一堂课是否高效率、高质量的依据。
3、小组合作水平有待进一步提高。我们倡导小组分工合作、培养组长等手段，归根结底是为了让更多的学生参与课堂，学会学习。在实际操作过程中，有的课堂小组合作流于形式、摆花架子、真正需要合作时留给学生合作交流时间过少；在展示时个别小组长扭扭捏捏、声音低沉、遮住黑板、不能面对同学、语言不到位，听课教师都听不懂他的思路，其他同学怎能听得懂？小组长还需进一步加强锻炼。在学生展示时，有的班级其他学生没能做到认真倾听，参与度关注度还有待提高。
4、对学生的评价手段还需进一步多元化。纵观我们的课堂，绝大多数教师都进行了评价，但能做到多元化的课堂还不够多。
5、个别教师的课件制作等电教应用水平还需提高。人手一台笔记本以来，多数教师都能操作娴熟，但在个别课堂上存在课件显示不够清晰（字体大小、颜色等）、幻灯片顺序不够合理（不会链接）、视频等教学资源不能和课件一体（不会插入视频）等现象，需要用实物投影的课堂对实物投影仪运用不够娴熟等。
当然，虽然有上述不足，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
优质课活动总结 第15篇
根据我县名师评比活动的要求，我校于20xx年4月15日至20日，开展了名师课堂评比活动。本次活动为我校教师提供一个很好的交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。为进一步提高我校的教学水平起到了很好的推动作用。现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，广大教师积极参与。
为了保证活动的顺利进行，学校成立了以xxx副校长为组长的领导小组，对授课教师做了具体的工作安排，并制定了学科《评分标准》。李校长对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课活动，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课。他们认真听课，做好听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、授课老师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充分。
从课堂教学来看，教学结构日趋合理，体现了新课改的理念，可以明显的感受到老师们在不断成长。xxx红老师执教的英语课，很好的利用“四环节教学”，导学案设计实用，学习目标正确，关键问题把握准确，问题设计有梯度，适合不同学生需求。整个学习过程学生的参与度高，兴趣浓厚。在学生合作学习中，讨论热烈，同伴协作。展示中学生大胆自信，表达简洁。检测中达标率高，教师评价客观公正，效果较好，深受评委和老师们的好评。xxx老师的数学课教学思路很清晰，她利用精心制作的教学课件，将抽象的数学定理通过直观的图形展示出来，让学生找到证明的方法，很好地培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，真的非常难得。
三、课堂教学中的亮点。
1、导入新颖，形式多样。俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节，收到了良好的效果。xxx老师很注重“以人为本，德育为先”的教育观，他由生活中的感恩事例导入，配以生动的图片和优美动听的音乐，首先为学生上了一节感恩教育课，让学生怀着感恩的心走入新课的学习。xxx老师让学生做好课前预习，通过对自学情况的检查，提出问题导入新课，注重培养学生的.质疑能力，方法有所创新。
2、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。xxx老师利用多媒体教学，教学手段直观，教学气氛宽松和谐，讲解疏密适度，轻松自如，驾驭教材的能力强，有很好的教学基本功。教学过程中，技能娴熟，教法灵活多样，时而让学生交流，时而热烈讨论，学生互动，xxx弛有度，体现了以人为本的理念和合作精神。学生情绪高涨，思维活跃积极，参与教学活动主动，真正把课堂教给了学生。
3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。
4、参选的数学课注重培养学生的问题意识，利用拼图培养学生动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学以致用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。
5、抓住各种有利因素，适时对学生进行思想教育。
参赛老师不仅注重基础知识的教学，而且注重对学生进行思想教育，把三维目标有机的整合起来，收到了良好的效果。
四、存在问题
教学永远是不完美的艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得我们每位教师去思考：
1、个别教师在课堂上讲得过多。自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。
2、“导学案”、“预习提纲”习题化倾向比较严重，缺少学习方法的指导。
3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。
五、反思与建议
1、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。
2、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践，要学习“先学后教”、“以学定教”的先进经验和思想。但“教学情况是千变万化的，各不相同的，生搬硬套一个模式也是不科学的”。
3、年青教师要多深入课堂听课，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。
总之，这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功。
优质课活动总结 第16篇
为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照学校的“大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的'带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课活动总结 第17篇
为期两周的__中学“优质课大比武”终于降下帷幕了，此次活动得到了老师们的大力响应，大家准备工作充足，堂上表现非常出色。通过竞赛，激发了老师们争当先进的热情，促进了全校教学水平的提高。本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。xxx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里xxx的表演，学生得到的是实实在在的收获。xxx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xxx老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。xxx老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。xxx老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处，
但也有一些不足之处：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。
2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。
5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
优质课活动总结 第18篇
以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。狠抓常规管理，推进课程改革，大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，使我校的教学质量稳步提高。
一、教学工作：
(一)狠抓教学常规管理，重务实、重实效。
1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。
2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。
3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。突出教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度;②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养;③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认真、准确、规范，不出差错;作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。将学生作业定期在展板上展示;④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作;⑤抓好竞赛活动––继续组织好师生教学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。
4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。
5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。
6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《xxxxx》为主题的教学讲座x次，与教师共同探索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。促进教师对有效教学的深入理解;进一步促进研究小学课堂的教与学的方法，探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研水平。
7、狠抓基础知识教学，提高学生对基础知识重要性的认识，做好校本课程的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生基础知识的优点和不足，及时提醒教师明确辅导的侧重点，既调动了优xxx的学习积极性，又加大了中下xxx对学习的重视程度。
(二)加大教研力度，提高教师素质
1、组织教师积极参加业务学习，订阅报刊、杂志共计x元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书交流活动x次，针对学科教学工作写出教学心得并适时交流，共同提高，汇编成册。学期学习笔记人均达x字以上，提高了教师的业务素质。
2、重视集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四定(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)三统一(统一教学目标、统一重难点、统一教学进度)，汇课中能够注重案例研究和学情分析，加强对课改认识，提高教研实效性。
3、积极开展教师基本功演练活动，严格按照区进修下发的关于教师备课和上课的基本要求进行上课、备课，积极开展评优课活动，为教师创建展示自我的舞台，评出校级优秀课并进行表奖，极大地调动了教师的工作热情。获奖教师有：xxx、xxx、xxx、xxx曙燕、xxx，将考核结果记录档案。教学指挥系统人员对课堂教学xxx不懈，增加深入课堂，深入学生的次数，推门听课，结果记录到期末教师考核档案中。牢牢抓住课堂这个主渠道不放，向课堂教学要质量，要效益，树立“用时少，质量高”的教师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。
4、积极开展校本教研活动，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化，重点进行备课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动，教导处对活动将进行详实的记载。所有学科教师结合教学实际，以研究性学习探究活动作为自己的研究课题。深入研究教材，进行备课，在组内进行集体交流，改进，达成共识，捕捉在教学中遇到的热点，困惑及共性问题，不断发现问题，研讨对策，总结经验，推广成果，促进教师专业水平的提高。注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积累，做好阶段总结，逐步形成具有我校特色的校本教研体系。加强业务培训的指导，通过业务讲座、集中学、自学等多种形式使我校的教研活动向纵深程度发展。
优质课活动总结 第19篇
一、活动概况
沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于2023年3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：
1、县局和各学校非常重视。
一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室2023年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。
二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在xxx长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。
2、多个学科综合进行比赛。
本次比赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师（语文、英语和物理学科）参加比赛。
3、参赛老师历经层层选拔。
本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少（只有物理学科一位老师），政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。
4、光盘价值得以极大发挥。
推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。
5、比赛评委阵容非常强大。
本次比赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。比赛评委由教研室8位领导和教研员担任。第一组由教研室xxx主任担任评委组长，第二组由教研室xxx主任担任评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了比赛的综合性。
6、承办单位准备充分有序。
县级大型比赛很少在乡一级中学举行，但是本次比赛放在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。
二、听课点评
我校观摩老师今天都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点――跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。
我对所听的7节课进行了“2＋2”式点评，这也只是我个人的看法，不一定正确合理。
1、第1节课 七语 课题《两小儿辩日》
1）本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说能力的培养。
2）整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。
3）老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现教师的引导和示范作用，使得师生之间容易产生距离感。
4）学生深层次的学习思考不够，课堂生成较少，往往都是照书读。
2、第2节课 七语 课题《松鼠》
1）在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。
2）课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。
3）课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。
4）教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。
3、第3节课 八语 课题《陋室铭》
1）教师上课富有激情，善于运用名言名句激励学生学习。
2）教师课堂应变能力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得非常好。
3）教学节奏较快，导致学生学习情绪有点紧xxx。
4）对学生学习情绪和学习活动调节方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生机。
4、第4节课 七语 课题《我的中国心》
1）教师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。
2）对学生学习过程关注仔细，不仅关注学生的知识学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的非常好。
3）对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁实用。
4）教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地控制好时间，不至于超时较多。
5、第5节课 八英 课题《unit 5》
1）教师教学基本功扎实，能熟练地进行英语口语教学。
2）能精心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习积极性。
3）课堂活动比较单调，参与式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。
4）对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。
6、第6节课 八物 课题《宇宙的奥秘》
1）课堂用xxx探月卫星视频引入新课，非常新颖有趣，极大调动了学生学习积极性。
2）教学过程条理清晰，层层递进，符合学生对抽象知识学习的认知规律。
3）视频播放较多，教师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。
4）虽然准备了一个实验，但未能充分发挥实验的作用，效果不明显。
7、第7节课 七语 课题《沁园春·雪》
1）教师语文功底深厚，对语文知识运用自如，对课堂教学的调控能力很强。
2）教师情绪饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习积极性。
3）课件设计和制作有点粗糙、简单，可再进一步进行优化充实。
4）对一些教学细节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。
2023年3月26日
优质课活动总结 第20篇
小学品德优质课评比活动总结
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx年3月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xxx老师和xxx老师被评选推荐参加肥城市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室xxx主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的`水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学最高水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。在评选出xxx、xxx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色
优质课活动总结 第21篇
根据学校教学工作计划，我校于20xx年10月至4日，开展了优质课评比活动。本次优质课竞赛活动的目的是为我校教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。但活动的根本目的还是通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的整体性问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动历时1周，达到了预期的效果，现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，广大教师积极参与。
为了保证活动的顺利进行，学校成立了以xxx修校长为组长的领导小组，并制定了中心学校优质课评比方案》及《评分标准》。xxx对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课评课。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、授课老师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充分。
从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受到老师们在不断成长。xxx老师执教的《一个中国孩子的呼声》一课，感人至深，催人泪下，深受评委和老师们的好评；邓留显老师执教的《冬阳.童年.骆驼队》一课，采用抓词、抓句、谈体会、感情朗读的方法，再加上学生精彩的表现，给听课老师留下了深刻的印象；麦苗老师虽然刚接手数学科的教学，但是她的教学思路很清晰，注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，真的非常难得。
三、课堂教学中的亮点。
1、导入新颖，形式多样。
俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节，收到了良好的效果。xxx老师由生活中“
“分苹果”的事例导入平均数的教学，贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。xxx红霞老师由猜字谜导入新课，具有新意。xxx、xxx老师让学生读课题、提问题导入新课，注重培养学生的质疑能力，方法有所创新。xxx志霞老师创设情境导入新课，优美动听的音乐，清新亮丽的画面，让人耳目一新。
2、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。xxx老师利用粉笔盒来当教具，让学生动手操作，促进学生理解露在外面的面发生了怎样的变化，达到了教学目标；xxx强老师用色子当教具，让学生摆出各种长方体，学生在动手操作、合作学习中推导出长方体的体积公式，突破了难点。参评的老师都应用多煤体进行教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，学生形象直观的感知教学内容。3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。
4、参选的数学课注重培养学生的问题意识，动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学以至用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的.教学理念。
5、抓住各种有利因素，适时对学生进行思想教育。“以人为本，德育为先”，是现代教育观的集中体现。参赛老师不仅注重基础知识的教学，而且注重对学生进行思想教育，把三维目标有机的整合起来，收到了良好的效果。
四、存在问题
教学永远是不完美的艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得我们每位教师去思考：
1、个别教师在课堂上过于强势。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。
2、个别老师侧重教，缺少学习方法的指导。
3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。
五、反思与建议
1、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。
2、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。
3、年青教师要多深入课堂听课，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。
总之，这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。
优质课活动总结 第22篇
按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。_岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
大多数教师都成功运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。有待提高。
总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课活动总结 第23篇
经过近一个月的较量，由22个教师参加的本学期全校优质课比赛尘埃落定，奖项各归其主。这次比赛有这样几个特点：一是参赛教师年轻，平均年龄不足30岁;二是所有授课老师都用了多媒体授课，受到学生好评;三是一批年轻教师有了长足进步，绝大多数课都得到了评委的好评。
比赛分两个阶段进行。第一阶段由教研组自行组织，按照学校分配的名额推选出参加学校优质课比赛的教师。初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审小组进行初评，推选出的参赛教师普遍水平高，能力强。复评阶段翟天敏校长担任组长，由主管教学副校长、教导主任、各学科教研组长组成评审小组，百忙之中参与听课评课。尤其教研组长都有繁重的教学任务，但他们克服困难，坚持听课评课。经过教导处最后的统计计算，评定出一等奖二名，二等奖四名，三等奖二名。此次优质课不乏可圈可点之处。
1、本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。
2、教师对课程教学的设置是非常认真的。有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学;而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。如xxx老师引导学生学习《比例尺的意义》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题;学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、在课件制作上，大部分教师的课件实用性强(不搞花架子)，富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的'、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。如xxx老师讲解《与时间赛跑》，属比较枯燥的内容，但xxx老师用出色的课件展示不同的人对待时间的不同态度，让学生对自己的时间有了一个清晰的认识。xxx老师的课件选材新颖，学生在解读课件的同时，对“三角形的特性”有了更深的理解，深奥的几何问题在直观的课件面前变得容易掌握。
4、大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美;如xxx老师的板书设计，如xxx老师的板书设计。还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术;如xxx珊珊老师、xxx冰老师的语文课语言优美，富有吸引力和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、各教研组教师在教学内容上肯下功夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。
6、有些文科课注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的课堂体现，在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用文本中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，让课堂上的师生充满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观”目标的达成度。
总之，优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。
本次大赛也存在一些问题。
1、专业功底问题。这个问题集中表现在对教材的理解和把握上。常听行家里手们说，理解把握教材是一辈子的事。这确实是经验之谈，刚上讲台的老师，很容易把理解教材看作是读懂了课本，又看了教参。这其实是一种片面的认识。任何教材，都是该门学科知识的结晶，需要我们付出终生的代价去理解它，把握它。从我们所观摩的课来看，部分老师暴露了在专业功底上的弱点，如理解把握教材流xxx，学科语言不规范;再比如，照本宣科。产生这种问题的根源有两个：一个是不愿深入钻研教材，一个是不会深入钻研教材。前者是学风问题，后者是方法问题、能力问题。教材是本门学科的结晶，虽然讲给学生的是一些最基本的东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，有的涉及到大学里学过的东西，有的可能来自于其它学科，这都需要老师们用心把握，下功夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积累。经验告诉我们，一名教师的专业修养是这位教师人格魅力的重要方面;一个深受学生爱戴的老师，在相当程度上取决于他的专业修养。
2、讲风太盛的问题。课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这是大家都认同的，但是实际做起来却往往还是“一言堂”。比如，从这次优质课看，部分课堂仍是讲风太盛，即使部分获奖者也存在这个问题。我们不反对讲授，问题在于学生能够读懂的教材和弄懂的问题，老师还要简单重复，其间的提问只是过场或形式。或者是整节课学生必须按照教师事先设计的教学程序一步步完成，学生不能有不同的见解或解答，这其实都没有体现“双主”思想，更没有体现“以人为本”的教育理念。
3、个别课帽子过大，教学目标过大，所有的点都是蜻蜓点水，匆匆而过，最终结果是内容零散，学生对所学一知半解。部分教师文本处理不恰当。
4、有些课中学生回答问题教师没做点评，或点评不到位，点评不够深刻。学生答问中，一些超出老师预想的思想闪光点未能及时捕捉并予以肯定和表扬。教师要认真倾听学生回答，给一个准确及时的评价;一些教师喜欢说上半句，让学生说下半句，这个习惯要改。
5、多媒体运用熟练，忽略了板书，板书不可丢掉。另外，部分教师制作的多媒体课件游离于课程之外，课件看上去很热闹，很夺目，但没有真正起到辅助教学的作用。
优质课活动总结 第24篇
一、活动概况
沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于2010年3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：
1、县局和各学校非常重视。
一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室2010年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。
二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在xxx长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。
2、多个学科综合进行比赛。
本次比赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师（语文、英语和物理学科）参加比赛。
3、参赛老师历经层层选拔。
本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少（只有物理学科一位老师），政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。
4、光盘价值得以极大发挥。
推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。
5、比赛评委阵容非常强大。
本次比赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。比赛评委由教研室8位领导和教研员担任。第一组由教研室xxx主任担任评委组长，第二组由教研室xxx主任担任评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了比赛的综合性。
6、承办单位准备充分有序。
县级大型比赛很少在乡一级中学举行，但是本次比赛放在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。
二、听课点评
我校观摩老师今天都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点――跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。
我对所听的7节课进行了“2＋2”式点评，这也只是我个人的看法，不一定正确合理。
1、第1节课 七语 课题《两小儿辩日》
(1）本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说能力的培养。
(2）整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。
(3）老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现教师的引导和示范作用，使得师生之间容易产生距离感。
(4）学生深层次的学习思考不够，课堂生成较少，往往都是照书读。
(1）在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。
(2）课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。
(3）课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。
(4）教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。
3、第3节课 八语 课题《陋室铭》
(1）教师上课富有激情，善于运用名言名句激励学生学习。
(2）教师课堂应变能力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得非常好。
(3）教学节奏较快，导致学生学习情绪有点紧xxx。
(4）对学生学习情绪和学习活动调节方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生机。
4、第4节课 七语 课题《我的中国心》
(1）教师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。
(2）对学生学习过程关注仔细，不仅关注学生的知识学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的非常好。
(3）对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁实用。
(4）教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地控制好时间，不至于超时较多。
5、第5节课 八英 课题《unit 5》
(1）教师教学基本功扎实，能熟练地进行英语口语教学。
(2）能精心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习积极性。
(3）课堂活动比较单调，参与式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。
(4）对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。
6、第6节课 八物 课题《宇宙的奥秘》
(1）课堂用xxx探月卫星视频引入新课，非常新颖有趣，极大调动了学生学习积极性。
(2）教学过程条理清晰，层层递进，符合学生对抽象知识学习的认知规律。
(3）视频播放较多，教师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。
(4）虽然准备了一个实验，但未能充分发挥实验的作用，效果不明显。
7、第7节课 七语 课题《沁园春·雪》
(1）教师语文功底深厚，对语文知识运用自如，对课堂教学的调控能力很强。
(2）教师情绪饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习积极性。
(3）课件设计和制作有点粗糙、简单，可再进一步进行优化充实。
(4）对一些教学细节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。
年 月 日
优质课活动总结 第25篇
为了充分发挥小学美术优质课评选的目标导向和激励作用，引导广大教师立足教育教学实际问题的解决，构建小学美术优质高效课堂，切实提高美术课堂教学的实效性、艺术性，教研室于20xx年11月4、5日两天在临山小学成功举行了薛城区小学美术优质课评选活动。此次活动开展有序，共有小学美术参评教师9位，所有教师参与积极，展示效果良好。既有扎实的基本功做基础，又有良好的课堂驾驭能力作保障，展示了美术教师的风采风貌，现将活动做以下总结。
总体上，参赛教师的教学设计科学合理，符合新课标修订之后的精神，符合教材和学生实际情况，教学思路清晰，情景创设比较实用，课堂教学结构严谨，能够在限定的时间内达成教学目标。
1、教学理念有所提高。依据新课标精神，美术学科开始回归美术本位，教师在教学过程中能以审美为核心，有效实施双基教学，将其融入到美术实践活动中。教师重视在教学过程中良好的师生互动关系的形成、自主、合作、探究学习有所体现，激发了学生对美术的兴趣，提升了学生的艺术素养。在教学中注重学生参与,体现学生主体地位。课堂教学充分体现了新课标“以学生为主，教师为主导”的理念，在教学过程中关注学生的进步和发展，以学生的发展为中心，一切以学生的实际需要出发。大部分老师能突出学科特点，注重了学生的个性发展。
2、教材内容的理解和把握准确到位。在教学中，教师能紧紧围绕教学目标设计教学环节，教学层次感强，教学思路清晰，知识间的过渡和衔接自然巧妙，问题设置层次分明，设计合理，重难点突出。在美术课堂中，教师在美术学习内容的四个领域中，能够根据不同年龄阶段的学情，加强综合性和探究性，丰富了学生的视觉和审美经验。
3、教学手段和方法先进。参赛教师能够密切联系教材，使用多媒体教学手段，操作熟练，切换流畅，通过制作精美的.课件，使抽象的、在小学阶段学生难以理解的内容变得具体、形象、生动，借助直观的教学课件，学生能在一定的时间内轻松学习教学内容，而且教学效果持久有效。教学方法有了转变，教师在教学中能够突出美术学科的特点，运用启发引导、范画演示、精讲点拨、小组合作、自主探究、情景设置等等符合教学实际的教学方法和教学手段，加强了对学生学
习方法的指导，使学生在愉悦的教学中进行学习，各种教学手段丰富和拓宽了学生感知艺术的渠道，教学效果明显。
4、教师基本功扎实，综合素质普遍提高。从本届教师的综合素质来看，所有教师的课堂语言都使用普通话，而且非常准确清晰，精当简练，抑扬顿挫，很富有感染力，教态亲切、自然，创设了民主、平等、和谐的课堂氛围。美术教师基本功作为优质课评选中作为一个评分标准，体现美术的学科特点，教师在授课过程中都适时地加入了基本功的展示，使学生更加直观地感知、感受美术的魅力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美情趣。
5、注重能够运用学科语言进行评价。在教学过程中，激励性评价贯穿整个课堂。美术教师也能从学生作品的内容、色彩的运用、线条的流畅、构图是否饱满等美术要素（语言）进行评价，避免了泛泛的评价和应付的评价。
6、所有的评委认真负责，坚持听评每一节课，给每位参赛教师以客观公正的评价。
当然，在本次表赛中，也暴露出了一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：
1、教学环节设计不合理，时间把握不准，导致一节课提前或拖后接近2-4分钟的偏差，使本来一节很流畅自然的课给大家留下些许的遗憾，这说明个别教师调控和驾驭课堂的能力还需要提高。
2、个别教师在教学的环节中只注重了对个别学生的启发和训练，忽视了教学过程是面向全体学生给的过程，不能为了应对评委和听课教师，将注意力只放在几个学生身上。美术的课程基本理念都要求是面向全体学生，注重个体发展，所以课堂中要注重面向全体学生来实施教学活动。
3、部分老师在教学过程中预设的内容过多，没有生成的内容，使课堂显得没有灵性和亮点。
4、个别老师没有注重学科特点，在课堂中寻找了美术之外过多的东西，课堂中没有学科语言的评价等。
5、极个别教师的综合素质和基本功有待提高，比如照着教案上课的现象，板书的水平不高，教学环节的语言衔接匮乏，这些方面都将直接导致教师作为主导作用的发挥，课堂感染力不强，学生的接受程度也会受到一定的影响。
总之，本届美术优质课评选活动有优点也有不足，有成功也有缺憾，全区美术教师要不断反思，汲取经验，弥补不足，在今后的的教学中取长补短，学习他人的优点和成熟的经验，更好地服务于我区的小学美术课堂教学。
优质课活动总结 第26篇
为期两天的青年教师展示课活动已落下了帷幕，本次授课的六位教师都花了时间和精力，想了很多办法。课堂展示的风采各异，令人喜悦。本次活动在学校领导及教研室的积极准备和密切配合下，达到了预期的目的，取得了良好的效果。现降活动总结如下：
一、领导重视。
本次活动由学校教研室制定了详实的活动计划，对会场进行了精心布置。活动期间，学校领导和老师一同参与听课与评课工作的全过程，深入课堂教学研究，同时也更全面掌握课堂教育教学现状，为今后的教育教学工作作深入思考奠定了坚实的基础。
二、运用多媒体教学是亮点。
所有教师都较好地运用了多媒体教学的方法。他们各展个性所长，呈现出不同的风采，使我们既看到了老师扎实的基本功，又看到了他们对新课程标准的深入理解。大家都为本次活动做了充分的准备，付出了一定的心血。走进每节课，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，都会让你感受到轻松、时尚、新颖、科学的学习氛围。多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序。
三、先进的教学理念是进步。
这次优质课活动共有6位教师上课，我们在这几位教师的课堂教学中看到了新课程改革实践在我校有了一定的成果。课堂教学中，教师不断激趣、设疑，设置悬念，环环相扣，层层深入。通过灵活多样的'组织形式，恰当有效的教学方法，让学生在主动积极的思考学习中突破学习难关，掌握学习重点，训练了学生的思维能力，传递了有效的学习方法，培养了学生主动获取知识的能力，很好地突现了学生是课堂学习活动的主体地位。教师能因势利导，适时调控，及时抓住课堂生成，升华学生的理解，成为课堂教学的一大亮点。教师还积极营造宽松、愉悦的学习氛围，充分体现出了“教师为主导，学生为主体”的教育理念，培养了学生合作意识和创新精神。
四、注重评课环节是突破。
活动中，听课的领导老师都按时积极认真地参与听课、评课活动，全体教师的学习研讨氛围浓厚。 课后，各教研组组织评课，点评教师畅所欲言，针对作课人的各方面进行了点评，各位评课教师都写出了评课意见，达到了相互促进共同提高的目的，收效甚大。大家对青年教师的成长与进步、朝气蓬勃的精神面貌感到欣慰、高兴，满意。他们都比较好的掌握了对课堂教学的基本要求，也有自己的个性。有的在抓学生知识达标有过硬的办法；有的在教学媒体使用中恰到好处；有的调动学生学习积极性上形式多样；有的课堂教学精神饱满、语言干炼、亲和力强；有的驾驭教材、课堂的能力明显进步。
五、思考与希望
当然，活动中也存在一些问题主要表现在 ：
一是教学目标不够明确，教学重点不够突出，重点知识解析、强调、强化不够；
二是课堂学习气氛还不够活跃，教师还应善于调动学生学习的兴趣，课堂上自己也要投入激情。
三是如果有些老师在教学中能再对学生多一些期待，多给一些时间思考、表现，再迟一些评价或将评价的权力交给学生，学生的表现将会更精彩，将会有更多的学生体验到成功的喜悦。
活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望以此为契机和动力，把课堂教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。希望在今后的教学中，大家能够总结经验，互相学习，取长补短，争取更大的成绩。
优质课活动总结 第27篇
教学工作是学校的中心工作，高效课堂教学是稳步提升教学质量的保障。我校抓住本学期市区有关“高效课堂教学”展评活动的契机，从集体备课、校本教研、常规管理、校级教师教学基本功评比等方面抓起，以赛代培，以活动代教研，讲求实效，确保师资队伍水平和教学质量稳步提高。
一、完善集体备课内容，“备”为“教”服务
我们围绕“高效课堂教学”一主题，将抓集体备课作为突破口，通过大面积提高课堂教学效益，来达到提高学生学的质量和教师教的质量这两个目的。我们强化集体备课实效性，对集体备课建章立制，严格规范集体备课的内容、要求、时间等环节，我们制定“两带、三定、四新、xxx”的制度。
两带：集体备课时老教师要带头帮助青年教师；骨干教师要带头解疑答难。
三定：集体备课定时间、定内容、定中心发言人。
四新：教学设计要树立新观念、突破重难点要有新方法、发挥学生主体性要有新形式、扩展知识面要善于查找新素材。
xxx：清楚教材编排意图、清楚教材知识体系、清楚学生学习情况、清楚学生知识能力的生长点、清楚进行创新思维训练的切入点。
在此基础上，为了进一步提高课堂教学效率，让老师们不但能备课，还能备好课、备精课，我们对集体备课提出了“三个结合”的要求，即：共性与个性相结合、反思与问题解决相结合、个人引领与平等交流相结合。
共性与个性相结合。这里的共性是指我们对集体备课提出的基本要求是相同的，要实现“五统一”，即统一内容，统一目标，统一重难点，统一进度，统一练习。但这并不是最终的要求，还要在形成“共性”的基础上，突出“个性”。要求教师的教学要因班而异，因人而异。因此，我们在集体备课的内容上将做适当的调整，增加教学预设和学情分析两项内容，要求在教学预设中，除了确定性的内容外，还要增加多元性和非确定性的内容；要求通过学情分析，不断增加选择路径，形成多种方案以满足学生多样化的需要。反思与问题解决相结合。我们将“问题解决”纳入反思的范畴，将教学中的案例，归纳整理提炼成一些迫切需要解决的问题，进行集体攻关，依托集体智慧释疑解惑，调动每个教师形成观点交锋，在争论中深化认识，在参与中提升水平。
比如针对学困生辅导的`问题，不局限在教师间的交流和研讨上，及时将“学困生形成的原因与转化”作为一个课题，组织全体教师参与研究，将问题分类，分析解决，年级间、学科间协调起来，共同制定转化计划，及时交流学生在各科课堂上的表现，各科教师联合起来，使学困生转化工作增加了一条新的途径。
个人引领与平等交流相结合。集体备课应该是教师互助合作的有效形式，它必需能充分利用集体的力量和智慧，发挥群体的作用与优势，因此，“一枝独秀”的现象根本无宜于教学质量的大面积提高。我们要求在集体备课中，每一个教师必须提前“预习”，备课时必须发言，不但要有数量，还要有质量。这样就充分发挥了每一个教师的作用，各抒己见，真正实现同伴互助，资源共享。
二、丰富校本教研的形式，“研”为“教”服务
开展“课堂如何进行有效的师生互动，提高课堂效益”校本教研活动，达到提升学校的教学质量的目的。我们在组织校本教研时，注重克服重理论，轻实践；重学习，轻交流的弊端，通过开展多种形式的校本教研活动，吸引老师们乐于参与，善于参与，高质量地参与。
1、构建学习型教研组织，激励教师主动发展
我们倡导教师读书作为校本教研的重要内容，要求每一位教师都要制定读书计划，每学期每人自选2本教育专著阅读，并撰写读书笔记和心得。定期做搞好读书交流活动。
学校定期举办专题研讨会、教师论坛、课题交流等活动，使学习小组成员逐步完成从粗浅、零碎的实践经验到系统的理性认识的提升，不断提高教学研究水平。
过去各学科教师常常以“隔行如隔山”的理由自我谅解对其他学科的陌生，不同学科的教师在教研上无对话的基础与需要，教研活动处于“学科孤立”的状态。因此，学校建立跨学科的协作教研组，通过对各学科教材内容的共同分析研究，有机整合其他学科中的相关知识，利用、借鉴其他学科相关知识和教学方法，促进学生综合素质和能力的形成。教师在这个过程中开阔视野，实现专业的增值。
2、开展主题教研活动，促进教师专业提升
教学研究离不开理论的指导，更不能脱离实践的检验。我校将实行学科、年级组教学展示活动。活动分为两个层面：即1—3年级的组内常规课和4—6年级的校内课件课。活动中，授课教师在学科组说课，每个教研组的教师集体备课，共同准备教学材料、学具、制作课件，再由授课教师进行试讲，最后上课。上课后由全组成员集体反思点评。在活动中，同学科教师均参加听课，不同学科教师可选择性听课，并就课堂教学中的问题与参加展示的教研组教师进行交流。教师在彼此反思交流的过程中检验集体备课的效果，切实解决许多实际教学问题。
三、细化常规管理环节，“管”为“教”服务
在常规管理中我们提出的口号就是：课堂是教学领导工作的第一现场。我们要求行政领导一定要坐得住板凳，尤其是课堂里的板凳、年级组的板凳。教学管理人员担任“高效课堂教学“展评活动的评委和组织者。
在管理中，我校将从“硬件”和“软件”两个方面对教学质量进行监控。
1.对教学流程中“硬件”的调控。包括：教案的撰写、及时进行教后反思、互相听课评课情况、作业的批改、学习笔记等材料的检查坚持每月一次，并认真进行记录，作为业务考评的第一手资料，发现问题，及时研究、调整、解决。
2.对教学流程中“软件”的调控。主要指对课堂教学行为和学生学习情况的调控。我们将进一步修订《课堂教学评价标准》、《学校教师工作制度》、《青年教师培养计划》等一系列规章制度，对每位行政、教师提出明确具体的要求，并严格落实。采取“四个不打招呼”的方式，即：不打招呼地听课、不打招呼地深入班级测评、不打招呼地检查备课、批改情况，不打招呼地倾听教学反思。针对这一要求，我们每一位教师都必须认真上好三种课：常规课、研究课、公开课，尤其要扎扎实实上好常规课，切实提高自己的业务能力，常规课不认真、不过关，坚决不推荐做公开教学。教学领导坚持深入课堂听课，并采取随堂听课、重点听课、跟踪听课等形式，及时发现教学中的共性问题，围绕教师困惑的问题，及时与老师交换、研究和解决。
3.对教学效果进行质量调控。我们将认真做好平时的质量检测工作。抓课堂教学的反馈环节——作业质量；抓阶段学习效果——每学期的质量监测；抓学习能力的质量检测——学能测试，发现问题及时解决。
“高效课堂教学”的研究、活动、评比根本受益者是教师和学生，目的是提高学校的整体教学质量，改革教学方式，创新学习方法，使我们的教育事业蒸蒸日上，国家人才辈出。我们相信只要智慧地耕耘就会有收获，相信只要我们求真务实，脚踏实地地付出就一定能迎来常小教学质量进一步提高的喜人局面。
优质课活动总结 第28篇
为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结：
首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里xxx的表演，学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。
7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xx老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后，注重反思，吸取经验。
每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的`基础。
尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。
2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。
对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。
4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。
5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
优质课活动总结 第29篇
一、活动概况
沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：
1、县局和各学校非常重视。
一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室20第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。
二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪同。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在xxx长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。
2、多个学科综合进行比赛。
本次比赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师（语文、英语和物理学科）参加比赛。
3、参赛老师历经层层选拔。
本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少（只有物理学科一位老师），政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。
4、光盘价值得以极大发挥。
推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀教师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在比赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。
5、比赛评委阵容非常强大。
本次比赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。比赛评委由教研室8位领导和教研员担任。第一组由教研室xxx主任担任评委组长，第二组由教研室xxx主任担任评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了比赛的综合性。
6、承办单位准备充分有序。
县级大型比赛很少在乡一级中学举行，但是本次比赛放在七雄中学举行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办好这次活动，作了充分的准备，比如在比赛前新购置了两台电脑，为参会人员准备了丰盛的工作餐，有序地调配了14个班学生参与上课等等，这些工作的落实使得本次比赛进行得非常顺利。
二、听课点评
我校观摩老师今天都是马不停蹄，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚定了我以前的观点――跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。
我对所听的7节课进行了“2＋2”式点评，这也只是我个人的看法，不一定正确合理。
1、第1节课 七语 课题《两小儿辩日》
(1）本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说能力的培养。
(2）整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。
(3）老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现教师的引导和示范作用，使得师生之间容易产生距离感。
(4）学生深层次的学习思考不够，课堂生成较少，往往都是照书读。
(1）在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。
(2）课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。
(3）课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。
(4）教学过程不够精练，课堂气氛不是很活跃。
3、第3节课 八语 课题《陋室铭》
(1）教师上课富有激情，善于运用名言名句激励学生学习。
(2）教师课堂应变能力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得非常好。
(3）教学节奏较快，导致学生学习情绪有点紧xxx。
(4）对学生学习情绪和学习活动调节方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏生机。
4、第4节课 七语 课题《我的中国心》
(1）教师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。
(2）对学生学习过程关注仔细，不仅关注学生的知识学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教育，尤其是宣誓活动设计的非常好。
(3）对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁实用。
(4）教学环节可设计的再紧凑些，则能更好地控制好时间，不至于超时较多。
5、第5节课 八英 课题《unit 5》
(1）教师教学基本功扎实，能熟练地进行英语口语教学。
(2）能精心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习积极性。
(3）课堂活动比较单调，参与式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。
(4）对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。
6、第6节课 八物 课题《宇宙的.奥秘》
(1）课堂用xxx探月卫星视频引入新课，非常新颖有趣，极大调动了学生学习积极性。
(2）教学过程条理清晰，层层递进，符合学生对抽象知识学习的认知规律。
(3）视频播放较多，教师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。
(4）虽然准备了一个实验，但未能充分发挥实验的作用，效果不明显。
7、第7节课 七语 课题《沁园春·雪》
(1）教师语文功底深厚，对语文知识运用自如，对课堂教学的调控能力很强。
(2）教师情绪饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习积极性。
(3）课件设计和制作有点粗糙、简单，可再进一步进行优化充实。
(4）对一些教学细节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。
年 月 日
优质课活动总结 第30篇
[__] 10号文件《教育系统关于在创先争优活动中开展基层组织建设年活动的实施意见》的要求，学校党总支高度重视，结合实际，精心安排，周密部署，扎扎实实地开展创先争优基层组织建设年活动。现将我校基层组织建设年活动情况汇报如下：
为确保基层组织建设年活动扎实有效地开展，学校成立了领导小组
组 长：
副组长：
（一）围绕基础项目，实施“规范工程”。
学校党总支紧紧围绕“五个好”总体要求，全面开展“五有五健全”规范化建设活动。通过问卷调查、调研、座谈讨论等形式，依照《基层党组织“五有五健全”规范化建设标准》，采取有效措施，全面加强党组织规范化、标准化建设。确保党总支有一个凝心聚力的党组织领导班子；有一套规范严密的党组织工作程序；有一处符合标准的党员活动阵地；有一套完整齐全的工作档案；有一个务实管用的创先争优工作机制。健全学习教育制度、目标管理制度、组织生活制度、党内监督制度、主题活动制度。
（二）围绕核心项目，实施“精品工程”。
进一步深化和拓展领导干部“三联三问三提升”活动。我校共有6名副校级以上领导干部参加了“三联”活动。即每名领导干部联系一名优秀_员或群众典型、联系一个年级组或教研组、联系一名学困生或贫困生。深入到群众、年级组、教研组之中，与他们谈心，介绍教育形式及当前重点工作，围绕学校实际征求意见和建议，拉近干群距离，增进群众感情，拓宽科学决策的民主渠道。关爱困难学生，了解情况，帮助解决实际困难，送去党的关怀和温暖，尽力为群众做好事、办实事。从而提升群众意识、提升服务意识、提升发展意识。通过活动的开展，增强了全心全意为人民服务的宗旨意识，创新服务手段，摸清本单位的实际特点和问题所在，创新发展思路，促进教育工作科学发展。
（三）围绕人才项目，实施“提质工程”。
党的基层组织建设是加强党建的基础。学校党总支一直高度重视基层党组织建设，持续抓好学习型党组织建设、班子建设、党员队伍建设等六个方面重点工作，切实提高基层党组织建设整体水平。
一是坚持开展学习型党组织建设。学校党总支中心组理论学习安排细致合理，分别组织学习党的建设纲领性文件、干部队伍作风建设、中央及省委重要会议精神等相关内容。学习方式采取集中学习和自学相结合，理论辅导和调研讨论相结合等形式进行。把建设学习型党组织的活动和学校的中心工作有机结合，与创先争优活动有机结合，坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不误，两促进”。
优质课活动总结 第31篇
根据学校教学工作计划，我校于20xx年10月至4日，开展了优质课评比活动。本次优质课竞赛活动的目的是为我校教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。但活动的根本目的还是通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的整体性问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动历时1周，达到了预期的效果，现将具体情况总结如下：
一、学校领导高度重视，广大教师积极参与。
为了保证活动的顺利进行，学校成立了以xxx修校长为组长的领导小组，并制定了中心学校优质课评比方案》及《评分标准》。xxx对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课评课。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、授课老师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充分。
从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受到老师们在不断成长。xxx老师执教的《一个中国孩子的呼声》一课，感人至深，催人泪下，深受评委和老师们的好评；邓留显老师执教的《冬阳.童年.骆驼队》一课，采用抓词、抓句、谈体会、感情朗读的方法，再加上学生精彩的表现，给听课老师留下了深刻的印象；麦苗老师虽然刚接手数学科的教学，但是她的教学思路很清晰，注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，真的非常难得。
三、课堂教学中的亮点。
1、导入新颖，形式多样。
俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节，收到了良好的效果。xxx老师由生活中“
“分苹果”的事例导入平均数的教学，贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。xxx红霞老师由猜字谜导入新课，具有新意。xxx、xxx老师让学生读课题、提问题导入新课，注重培养学生的质疑能力，方法有所创新。xxx志霞老师创设情境导入新课，优美动听的音乐，清新亮丽的画面，让人耳目一新。
2、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。xxx老师利用粉笔盒来当教具，让学生动手操作，促进学生理解露在外面的面发生了怎样的变化，达到了教学目标；xxx强老师用色子当教具，让学生摆出各种长方体，学生在动手操作、合作学习中推导出长方体的体积公式，突破了难点。参评的老师都应用多煤体进行教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，学生形象直观的感知教学内容。3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。
4、参选的数学课注重培养学生的问题意识，动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学以致用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。
5、抓住各种有利因素，适时对学生进行思想教育。“以人为本，德育为先”，是现代教育观的集中体现。参赛老师不仅注重基础知识的教学，而且注重对学生进行思想教育，把三维目标有机的整合起来，收到了良好的效果。
四、存在问题
教学永远是不完美的'艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得我们每位教师去思考：
1、个别教师在课堂上过于强势。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。
2、个别老师侧重教，缺少学习方法的指导。
3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。
五、反思与建议
1、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。
2、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。
3、年青教师要多深入课堂听课，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。
总之，这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。
优质课活动总结 第32篇
一年一度的校内优质课比赛又拉开了帷幕，进过我们英语组一致商量决定这次都讲“Let’s talk”这个课型，于是大家开始精心准备，在备课，制作课件，还有课堂评价方式上下足了功夫，真可谓是“八仙过海，各显神通”。
经过两天的激烈比赛，看到老师在课堂上的精彩瞬间，我回味无穷，感受颇深，收获颇丰。
本次优质课比赛，让我感受到了团队的力量，赛课前的准备阶段，大家先教研确定Let’s talk课型的整体模式，然后根据自己情况进行个性化备课，在教研中，大家各抒己见，毫无保留；在制作课件时，互相帮助，有问题只要招呼一声，就有会的同事就积极帮助；制作完课件大家有互相提出好的建议，进一步进行修改；赛课当天，大家更是配合默契，一个人上课其他人帮忙，帮着擦黑板，帮着拿教具，帮着组织学生，完全把这当成是自己的是一样，真的，在这样一个团结友爱，互帮互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。
课堂上，大家的表现也是精彩纷呈，xx老师亲切地叫三年级的孩子“小豆豆”，她的课堂孩子们在玩中学，在游戏中学新知，孩子们喜欢的不得了；
余xxx老师的课是侧重于让学生说练写，强调词组的讲解，另外加入了写得环节，效果很好；
xx老师的课注重细节，侧重于学生学习习惯及方法的指导，并在教学中渗透思想教育；
xx老师的课上的扎扎实实，游戏教学使孩子们兴致盎然，板书设计美观实用，很好地辅助教学；
xx老师的课重难点突破到位，各环节之间衔接自然；
xxx老师的课课堂指令清晰，学生参与积极性高，并及时表扬鼓励学生，让学生信心满满；
xxx老师的课注重基础知识，课堂上开门见山，直击文本重难点，但又不忽略细节；
xx老师的课对文本的重难点处理到位，学生课堂上练习充分，形式多样，总之，大家的课准备的充分，课堂上都有亮点，有值得借鉴的东西。
本次赛课大家在课堂评价上也下足了功夫，xx老师的“小鱼吹泡泡”，xx老师的`爬楼梯，获胜者得到老师的神秘礼物，xx老师的“比苹果”，根据学生的表现得到相应的苹果奖励；xx老师的“做冰糖葫芦”；xx老师的评价采用爬小狗小猫楼梯得到爱吃的鱼和骨头等等，总之，这次的赛课活动，大家都是八仙过海各显神通，课堂评价实用，有趣，极大激发了学生的学生积极性，学生参与度高，课堂实效性强。
总之，此次赛课活动，我收获了很多，在今后的工作中药取其精华，争取自己的课堂更精彩，更高效！
优质课活动总结 第33篇
为了促使青年教师健康快速的成长，促进教师间相互学习、交流，形成一种积极向上的浓厚教学氛围，推动教学质量的整体提高。我校根据每个教研组上报的名单进行了学校的优质课评比，12名教师作课，各学年组教师主动听课。在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。优质课评比活动圆满结束了。整个汇报课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。本次作课体现出来的特点：
（一）能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。如：生物课上巧妙的'运用视频剪辑揭示了地球生物起源的奥秘。
（二）运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
（三）教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
（四）尊重学生意见，体现了学生的主体地位。
如：数学中二元一次方程组的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。使课堂教学打破了传统的僵化的教学模式，体现了教育机智。
（五）注重了课堂教学与课外生活的结合，培养学生观察生活体验生活的能力。如：教师的结束语。生活中到处都有数学（或到处都有语文），到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。这样，就激发了学生在生活中寻找学问的兴趣，培养了学生课外搜集的习惯。美中不足：
（一）小组讨论中存在的问题。
⒈小组讨论前应明确要求，让学生带着问题讨论，做到有的放矢。不能盲目讨论，流于形式。
⒉小组讨论过程中应注意方法的指导，合作时的注意事项。
⒊小组讨论时间要把握好。时间太短，完不成任务；太长，造成混乱，影响效果。达不到目的。
⒋小组讨论的次数不要过于频繁。
（二）注意良好习惯的培养。
自主不是自流，而应是学生自觉主动地参与到教学活动中，积极思考、讨论、合作、交流，实现教学目标，完成教学任务，不管什么样的教学方式，都应注重教学效果。培养学生良好的学习习惯很重要。无论是读书还是做其他事情，总得有个好的习惯或方法，总得有个规则。好的习惯、方法是需要培养的，规则的遵守是需要引导的。这对低年级来说显得更为重要。因此，教师在“培养自主学习，促进学生个性发展”的新课程理念下的教学实践中，应该真正理解“自主学习”“发展个性”的意义，不能简单理解为“喜欢怎样就怎样”，“想怎样就怎样”。自主不等于自流，个性不能变任性，良好的习惯需要培养。
⒈学会倾听：老师的要求、讲解，学生的回答都应听清。否则，会出现所答非所问，或重复别人已经回答过的内容。
⒉学会思考：学生积极回答问题，课堂气氛活跃很好，但有些学生回答时没有经过认真思考，回答欠准确。
⒊学会回答问题：训练学生表达要清楚，语句要恰当，吐字清晰，声音要响亮，概括要完整。
⒋学会朗读：不只是语文，学生读不通读不准的读现象较为严重，应训练学生说话读书要有语气，有节奏。
总之，学生良好行为习惯的养成要靠老师耐心细致地严格训练，功到自然成。养成良好的行为习惯，学会听课、思考、回答等，老师的工作就会得心应手，取得事半功倍的效果。
希望大家扬长避短，使我们的每堂课上得都非常精彩。更希望参加校级以上优质课评比的各位老师精心准备，广泛征求上次听课领导与教师的意见，争取在以后的优质课评比中获得更好的成绩。我们坚信，名师将从这里放飞！
优质课活动总结 第34篇
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20--月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇--老师被评选推荐参加--市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中课件的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。
多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序;不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学最高水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。
2、这次评选促进了教师的听课活动。
学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。
3、充分发挥了指导团队的作用。
在评选出--两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。
当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的能力、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。
课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、能力、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色
优质课活动总结 第35篇
为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式，推进学校课堂教学改革，有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起高潮、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则，强化落实“六环节、六到位、六有效”，“五要讲、五不讲”的要求，逐步进行教学改革，打造并发展新式课堂和新式教学方式。改变学生学习方式，让学生真正成为课堂的主人，提高学生学习效率，提高教学质量。提高教师素质，建设教师队伍，促进教师的专业化发展。同时也为了完成威宁县大面积优质课评比活动，我校本学期组织了优质课评比活动。
我校根据教育管理中心给的名额，上报参加比赛的老师名单，进行了优质课评比活动，每科老师都有参加上课，全校教师主动听课。在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。优质课评比活动圆满结束了。整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的'许多教学技巧和手段，提升了教学能力。本次作课体现出来的特点：
一、能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。如：生物课上巧妙的运用视频进行讲解。
二、运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
三、教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
四、尊重学生意见，体现了学生的主体地位。
数学中二元一次方程组的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。使课堂教学打破了传统的僵化的教学模式，体现了学生的主体地位。
五、注重了课堂教学与课外生活的结合，培养学生观察生活体验生活的能力。如：教师的结束语。生活中到处都有数学，到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。这样，就激发了学生在生活中寻找学问的兴趣，培养了学生课外搜集的习惯。
优质课活动总结 第36篇
今天，县小学语文优质课评比活动在我校举行，以微型课堂方式进行比赛。
微型课堂，顾名思义就是很短小的课堂，可以是教师所设计的一节完整课教学流程的展现，也可以是针对某一个知识点或一节课内容的某一个方面进行教学过程的展现。微型课堂一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。通过微型课堂，我们可以看到教师上课的导语、环节过渡语、讲解、提问、评价语言以等。通过这些语言，可以反映教师教学设计、执教的环节、教学的方法、教学活动的评价引导以及教学的理念(如语文教学渗透写作方法的指导、师生地位的把握……)。同样，也要象平时上课一样注意表情、肢体语言的运用，从而透出自信、透出亲切、透出和谐。微型课堂往往也是反映教师的教学基本功(普通话、课堂组织语言、粉笔字、板书板画等)的重要平台。
微型课堂教学展示应该注意：1、不要对教材进行分析，哪怕是简析，也不要阐释教学各环节的设计理念。2、因为没有学生，也无法呈现学生的回答和活动情况，因此就会缺失针对学生优秀回答的睿智评价，因此可以根据平时的教学情况，对学生的回答作多种预设，并根据预设的回答，预设评价语言。评价语言不宜过多。3、虽然只有教师一个人在表演，但切忌变成说课的内容。4、语文微型课堂教学展示如有教师朗读、xxx等的情况，教师读一两句就可以了，不要通篇朗读，免得占用有限的时间，使得教学流程无法全部展现。5、有的`教师为了让板书的字规范、工整，板书速度很慢，也会占用有限的时间。在平时教学中，就要训练快速书写一手好字。6、防止没有学生就没有了教学气氛，教师仍要注意语言要有感染力。
以上是我聆听在我校举行的小语优质课微型课堂评比后的感受，希望有不同认识的朋友提出宝贵的意见。
优质课活动总结 第37篇
为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。优秀奖共计5名。（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
优质课活动总结 第38篇
本次赛讲活动，参赛教师们根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现了以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知。从课教师的听课表现和课后研讨中可以看出，整个活动达到了预期的效果，现将活动总结如下：
一、教育理念在提高。
教师们已经认识到幼儿教学的特点。在教学活动中，教师善于捕捉和挖掘幼儿兴趣的活动，选材贴近幼儿生活，同时，教师善于动脑，充分运用了幼儿平常的生活经验，调动起孩子们的极大地兴趣，做到了教育与生活紧密相连，体现了生活即教育，教育即生活的理念。
二、活动准备充分。
这次赛讲活动，教师们思想重视，准备充分，从教材的选择、就教具的制作、教的备写等方面都反映出了参赛教师对活动的精心准备。教学设计新颖，步骤明晰有层次。特别是教具的准备，操作材料丰富充足、课件制作形象生动，充分利用录音、多媒体等多种手段为教学服务。
三、教师的教学基本功有很大提高。
本次活动，大多数参赛教师能用自己富有亲和力的语言和各自的教学风格。为孩子创设良好的学习氛围，能启发孩子大胆发言、表演、积极参与活动、主动探索体验。由此可以看出，我园教师的基本功有了很大提高。
四、教研氛围浓厚。
活动后，每位上课教师对活动亮点及不足之处进行自我反思，听课教师积极参与课后研讨，诚恳地进行探讨式交流。幼儿园内形成了一个以赛促研、以研兴教的教研氛围。
五、班级xxx好。
存在问题：
1、有的教师对《纲要》《指南》精神领会不透，对各领域教学把握有欠缺。体现在教学过程中给幼儿创设想说、敢说的氛围不够。
2、让幼儿思考问题、发现问题、解决问题的引导性不强。
优质课活动总结 第39篇
为期三天的 “体育与健康优质课大比武”终于降下帷幕了，此次活动得到了体育老师们的大力响应，大家准备工作充足，堂上表现非常出色。通过竞赛，激发了老师们争当先进的热情，促进了体育教学水平的提高。
本次体育公开课共有6位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分J激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，6位教师青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。6位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。
最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。
2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。
4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。
5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有）体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶
优质课活动总结 第40篇
本次评选活动依旧采用话题式教学，选用“立足教材，文本再构”这种形式，共设有五个话题，分别是happy children’s day. she’s my good many ducks do you see?i’d like to have some will be cloudy tomorrow。参赛教师扎实的教学基本功，巧妙的教学设计和机智的教学表现，处处闪烁着他们智慧的火花。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。
一、教师良好的素质是上好课的重要前提
教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书设计，给学生起到了很好的示范作用。至今我还清晰的记得教师那富有动感的歌声，教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深的触动了我，让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
作为一名英语教师需要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打下良好的基础。
二、教学步骤自然流畅而又环环相扣
优质课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。
(一）每一节课都精心准备warm-up(热身)部分
英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，以旧带新，为新课的学习做好准备。
从这次听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
例如教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，不但介绍了自己，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫。由此看出，warm-up作用不小，每位英语教师都不应该忽略，而应去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。
(二）导入简洁明了
教育家夸xxx在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动学生积极性的关键一节。教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。
在这25名教师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水。
(三）课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程
《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让学生在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于学生产生浓厚的英语学习兴趣，激活创新意识，发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。
(四）注重基础，做好示范，适当知识延伸
这次的优质课评选中教师们注重文本中的基础知识。在精讲精练文本基础知识的前提下，进行相应的知识延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
另外，从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作。比如有的老师制作的单词的形状是小动物，一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华，使小课堂成为人生的大课堂。有人说：细节决定成败，或许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！
听课后的一点思考：
1、一堂课首尾呼应才能完整，个别教师的课从导入到中间环节都很完美，但结尾过于仓促，让人感觉稍有缺憾。
2、教师的板书设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书设计全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书设计的过程，又怎么能起到示范的作用？
3、30分钟的授课，需要教师在各环节的处理上做到精讲精练，但个别教师的课堂环节多有重复，稍显拖沓，从而无法达到预期的教学目标。总之，每一次的学习都有很多的收获，我将结合本次优质课评比活动，在教学中积极实践新的教学理念和教学方法，不断总结反思，争取更大的进步。
优质课活动总结 第41篇
一、本届优质课的亮点：
1、参赛选手比较重视，准备充分。
2、两位老师讲同一节课，上出不同的效果，很有新意。
比如：语文组--老师同时讲授《那树》一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树”逐步探讨，树的品质，树的贡献，树的命运;一个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最后殊途同归，让学生理解课文的主旨。
3、都比较注重“课前引入”这个环节。
给我印象最深的是--老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了学生的心;--老师变魔术导入，--的清唱导入，--老师的视频导入等，一开始就吸引住了学生，开端很好。
4、教学模式灵活多样，能有效调动学生的积极性。
比如：--老师的课，让学生坐成圆形，便于讨论，也便于老师深入到学生中去。--老师课堂延伸中学和现实，播放20--中国十大人物的视频，让学生进一步理解爱的含义，--老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了学生的积极性;(英语老师的课堂，引入竞争机制等。)
5、课堂教学机智灵活多变
比如：政史组学生回答不上来问题时，--推选实力派参加，学生回答声音小时，--老师“推选一个声音大的”等，有效地缓和了气氛。
6、充分展示了每位老师的个人教学风格。
7、备课组齐心协力，团结协作。
8、老师们的课件制作精美。--老师用动画的形式演示相遇与追击，非常直观。
二、不足之处：
1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，需要平时有意识的锤炼。
2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延伸时间过长，有点喧宾夺主。
3、对学生发言评价针对性不强，要么简单说“好”，要么就没进行评价。对学生演板出错时，直接换人，也不太合适，不能很好的调动学生的积极性。
4、英语组存在口语练习较多，笔头练习较少的问题。
5、政史组应注意让学生当堂背会基础知识，留到课外，加重了学生负担。另外，对学生阅读能力、审题能力、概括能力等方面的指导还应加强。
6、个别老师存在老师讲的稍多，学生参与较少的现象。另外，九年级的老师较为注重知识的掌握效果，对于课堂活跃稍有不足。
7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。
8、个别老师上课速度过快，学生还没看清题目的意思就开始提问，课件牵着老师走。
十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，希望能从别人的'课堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。完善好自己的课堂，提高自己的业务水平。
优质课活动总结 第42篇
11月25—26日，我有幸参加全省性规模的数学优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。
一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。
我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气情况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以欣赏图片引入。他们目的都是以缓解学生的紧xxx感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。
四、情境创设，让知识易于理解。
“创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴还可以xxx生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的`生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习《集合》时，xxx老师利用了学校举行跳绳和踢毽子比赛导入新课，学生兴趣高涨。又如：《生活中的负数》这节课，xxx雪老师利用当天寒冷的天气情况导入，学生兴致很高，xxx老师在《搭配问题》这节课运用多媒体让上衣和裤子动起来，让学生初步感知搭配方法，通过这一系列的活动，使学生对学习不再感到陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
五、专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。
板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价及时诊断学生表现，及时调整矫正；学生活动表现应是主动而富有个性，尤其是学生的思维活动应是深刻而充分；采用问题导学形式，层层设计问题组、步步深入，从而勾画出知识体系。而这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。
优质课活动总结 第43篇
4月27日—29日，__省第五届小学英语优质课评选活动在__举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。
一、教师良好的素质是上好课的重要前提
教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。至今我还清晰的记得教师那优美的歌声，教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在free talk 中，当老师问一学生：what will you do after class?时，有一个学生是这样回答的：i don’t know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。
作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。
二、教学过程自然流畅而又环环相扣
阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。
(一） 每一节课都精心准备warm-up(热身)部分
英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好准备。
从这次听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
例如教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，不但复习了以前的旧知识，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫。
由此看出，warm-up用时不多，但作用不小，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。
(二）导入简洁明了
教育家夸xxx在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动学生积极性的关键一节。教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。
在这25名教师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水。有的是从和学生的聊天中自然过渡的。例如教师在warm-up环节中以一首自编的chant 开头，在chant结束后设计了一个问题：what did you do just now?很自然把过去时态引了进来，然后教师又一句：what will you do after class?把将来时态又巧妙的加了进来。这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来。
也有的老师是通过图片或vcd播放进入的，例如教师在《it was amazing》中，在pre-reading中，给学生播放了一xxxonehenge的视频，这立刻吸引了所有学生的注意力。学生对stonehenge产生了极大的兴趣，同时对stonehenge有了一些大体的理解。然后教师一句：do you want to know more about stonehenge？很自然巧妙地导入了本课的主题。
(三）课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程
《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景,让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、活跃的状态,对于学生产生浓厚的英语学习兴趣,激活创新意识,发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。
本次比赛所选用的教材是新标准的五年级课本，参赛课题是“语篇教学”。此次参赛教师利用各种教学手段来创设真实的情境，引导学生进入到课文的学习。
阅读的教学要重视篇章的整体理解，把握住全文的主要内容，学会整篇的框架结构及写的方法技巧。此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法。体现阅读教学的思想，让高年级的学生学会阅读。例如 教师在《we laughed a lot》中，老师先讲解了几个单词然后就让学生进入对话的学习。在观看完课文影音后，老师给学生一些句子，让学生选出符合课文意思的句子，这个练习考查了学生的理解能力。在进一步的学习课文中，又是让学生带着问题去学习。这样的教学形式让学生充分理解了课文，也能对课文有了进一步的了解。在老师的引导下，放手让学生自己学习，学生更能体会到学习的乐趣。
(四）注重基础，做好示范，适当拓展延伸
这次的优质课评选中教师们注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
例如教师，在输出环节，通过自己的一封回信给学生们做了一个很好的范例。教师在强调了书信的格式后，让同学们仿照老师的回信给自己的朋友写一封回信介绍一下自己的情况。通过这个练习，既训练了学生书写的能力，又培养了学生的思维能力，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。
另外，从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作。比如有的老师制作的单词的形状是小动物，一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华，是小课堂成为人生的大课堂。有人说：细节决定成败，或许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！
听课后的一点思考：
1、阅读前活动目的是讲授少量影响学生理解语篇的语言障碍，为学生顺利阅读埋好伏笔。这个环节的原则是：不要求面面俱到，但是要突出重点。一些老师花了大力气去处理阅读中出现的新单词和新句型，几乎把所有生词全都帮助学生解决掉了，学生在阅读中没有了任何障碍。阅读课的一个目的是培养学生自己阅读的能力。试想一下，在课外阅读中没有了教师的指导下学生又将怎样去阅读呢？
2、教师的板书设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书的过程，又怎么能起到示范的作用？
优质课活动总结 第44篇
教研组工作思路与总结1我们高一生物教研组的全体老师在上级领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结
一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。
生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，英语教研组工作总结从细胞学说的建立，到dna双螺旋结构的揭示，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。
在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义语文教研组工作总结关系，是一种“我”与“你”的平等关系。学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。因此，各班的教学成绩都有所提高。
二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。
本学期一开学，就制定好教研组活动计划，以及教学计划。新教师每学期听课在30节以上，老教师每学期听课在20节以上。为了督促每位教师搞好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，并量化评分，列入对教师的教学工作考核。
首先，有计划地开展教研活动。每周星期一晚上数学教研组工作总结进行业务学习，有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。并要求写读书笔记，每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，每次都叫一位老师上研讨课，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。每学年我们开设公开课、研讨课在10次以上。
其次，利用群体力量。集体备课，不但备教法，物理教研组工作总结还备学法;不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标;二是课前准备;三是教学过程;四是本节课的重点和难点;五是课堂反馈;六是附板书设计;最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。
三、校本教研工作
1、根据学校的要求和我组的实际，本学期假期前把学情分析和第二册生物必修本各章节的知识点整理出来。
2、下学期开学前每个人整理出第三册相关章节的知识点。
开学后每个人争取、撰写出同步的练习题。
我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。
教研组工作思路与总结2一学期又匆匆而过，回顾这一年的教研活动，我们收获颇多。
一.教研活动完成情况：
在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：
(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);
(2)制定出教研组活动计划表;活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。
(3)本学期学科活动计划(五、六年级英语作文大赛)。
教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格按照计划执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，xxx一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。
本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避免自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本上附有专门的每位教师的评语)
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。
我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例，我们共分两次学习了xxx老师和xxx老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章(附在教研活动记录本后)。
阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。
在教研组定的另一项活动----分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。
今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。
计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：
一.阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强;
二.每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少;
三.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用;
四.英语课堂用语应该每天练习。
回首这一学期，我们组每位教师的收获都很大，我们相信，在学校各级领导的带领下，我们组的每位教师会多加研修，多进行业务学习，努力提高自己的业务水平，为学校的教育教学做出自己应有的贡献。
教研组工作思路与总结3四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由xxx二妞、xxx、xxx三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前教师对课文进行了较好的钻研，年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，展现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：
第一堂是xxx二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律;教师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识;是一堂较好的诗歌理论指导科。
第二堂是xxx老师的古文复习课《xxx说》——这节课：给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。课堂上，学生对课文进行深入的解读，提出了见解比较深刻的问题，并由学生回答;体现出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。
优质课活动总结 第45篇
为了认真落实益阳市教育局、化安县教育局有关文件精神，优化课堂教学方法，更新教学理念，促进教师专业发展，全面提高课堂效率与教学质量，我校落实“四个保障措施”，成立了以xxxxxx校长为组长，xxxxxx书记、xxxxxx副校长为副组长的“优质课堂教学年”活动领导小组，开展了以“聚焦课堂，构建和推广自主高效的课堂教学模式”为重点的教学研究活动，取得了令人满意的效果。
一、加强学习，为打造优质课堂奠定理论基础
1、定期举行教研工作会，促进教务处工作人员、教务干事、教研组长的专业发展，教研组每月举行集中业务学习，备课组每月一次以上集体备课。
2、实施“三大工程”，促进教师专业发展，实施“名师工程”，促进教师成名成家，实施“继续教育工程”，促使教师不断更新教育理念和掌握现代教育技术，实施“青蓝工程”，促使年轻教师快速成长。20xx年暑假参加各类培训的老师达300余人次，其中100余名教师参加市新课程培训与班主任培训，120余教师参加英特尔未来教育教师培训。
3、学校派出教师外出学习或参加各种学科会。
（1）20xx届高三全部教师参加市高三学科会，老师在学科会上作经验介绍或上公开课，20xx届、20xx届高三部分教师去长沙四大名校取经学习。
（2）高一、高二语文教师参加县高中语文学科会，易柱清老师上公开研究课。
（3）20xx级高一教师代表参加在益阳市箴言中学举行的新课程教学研究会。
（4）各教研组均派教师代表参加省级学科会。
4、邀请专家来校指导，提升我校教师理论与实践水平。
（1）湖南省创造协会xxx教授应邀来校作科技创新辅导报告。
（2）湖南师大文学院xxx良田教授来校作语文课题研究辅导报告。
（3）著名作家xxx应邀来校作文学创作讲座。
5、学校鼓励教师终身学习，教师人人参加现代教育技术培训与普通话培训，人人订阅业务报刊，学校学习研究风气浓厚。
二、聚焦课堂，努力构建自主高效的课堂教学模式
1、学校把教学工作作为学校中心工作，学校行政领导深入师生、深入课堂，一年来，正副校长听课50节以上，教务处正副主任听课50节以上，大多数教研组长听课40节以上，多数教师听课30节以上，办公室、学生处、团委总务处都积极支持优质课堂教学年活动。xxx校长全面负责学校各项工作，工作十分繁忙，但一直把教学工作挂在心头，深入老师办公室、深入教室调研“优质课堂教学年”实施情况，发现问题，第一时间组织教务处、教研组落实，为活动的实施提供最有力的保障。
2、课题研究助推自主高效课堂教学模式的建立。
（1）xxx副校长主持的国家级课题“新课程的课堂教学方式与学习方式的探索”旨在研究如何提高课堂教学实效性。
（2）周登高老师、xxx老师主持国家级课题“高中生个性化阅读与课外阅读个性化相结合实践研究”已取得三项阶段成果。
（3）英语组、数学组的课题已经做好前期准备，正在申报立项之中。
这些课题的共同特点就是围绕提高课堂效率与教学效果，在新课程理念指导下如何开展教学与研究。
3、主题活动月的开展促使教研工作落在实处
学校统一安排，每学期第一个学月为理论学习月，第二、三学月为课堂教学研究月，第四学月为总结、反思、汇报月，各组创造性开展工作，更使教研工作丰富多彩。
（1）语文组以课改为契机，以高三教学与新课程教学为重点，着力促进年青教师成长与教师业务水平，目前该组教师成长快，绝大多数教师已过高三教学关，且教学效果在市名列前茅。
（2）数学组重点研究讲练结合的教学模式，每周、每单元进行质量测评，教学效果突出。
（3）英语组注重推广课题研究成果，每学期人人上公开研究课，学习研究风气浓厚，集体备课落实，高考成绩突出。
（4）理综各学科教师队伍稳定，整体力量较强。物理组注重提高全组教师教学技能，教研活动突出实效性与针对性；化学组常规工作落实，检查督促教师常规教学工作，教研活动与课堂教学朴实、高效；生物组敬业务实，教研氛围浓厚，人人上公开课，新教师教学技能进步快。理科综合高考成绩一直县内遥遥领先。
（5）文综各学科教研活动经常化，着重培养学生人文素养，教研已成为老师们的工作习惯。政治组民主管理，教研风气浓厚，年轻教师成长迅速；历史组推广“结构、问题式教学法”，课堂效率高；地理组注重发挥备课组作用，集体备课落实。
（6）艺术、体育组努力探索专业生培养模式，进一步改进教学手段，专业生高考上线人数明显增加，特别是美术、音乐专业生上线与录取人数，录取层次有较大突破。
（7）信息实验组注重提高自身素质，为教学服务的意识与能力进一步增强。
4、提供比武平台，优秀教师脱颖而出。
学校分阶段层层进行教学比武，整个活动体现交流与合作，充满探究与研讨，激发热情与潜质，积累经验与教训。经过各组初赛、复赛，学校集中决赛，选出的教师在各级比武中获好成绩。xxx老师获市教学标兵称号（全县高中教师唯一），xxx微获市教学比武一等奖，xxx老师获市政治教学比武一等奖，xxx获市教学比武二等奖，xxx老师的美术作品获市一等奖，参加教学比武获市二等奖，xxx林艳老师获教师才艺大赛县一等奖，，xxx老师获县教学比武二等奖。
在学校教学比武决赛中，xxxxxx老师的参赛课在学校教学比武决赛中获最佳课，录像送县、市参评；xxxxxx老师的参赛课获优质课。这些获奖课有以下共同优点：
（1）教学理念进一步更新。
优质课活动总结 第46篇
关于本届优质课，讲以下几点：
一、本届优质课的亮点：
1、参赛选手比较重视，准备充分。
2、两位老师讲同一节课，上出不同的效果，很有新意。
比如：语文组桂欣老师xxx老师同时讲授《那树》一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树”逐步探讨，树的品质，树的贡献，树的命运;一个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最后殊途同归，让学生理解课文的主旨。
3、都比较注重“课前引入”这个环节。
给我印象最深的是南巧xxx老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了学生的心;xxx老师变魔术导入，玲哲老师的清唱导入，_老师的视频导入等，一开始就吸引住了学生，开端很好。
4、教学模式灵活多样，能有效调动学生的积极性。
比如：xxx老师和xxx老师的课，让学生坐成圆形，便于讨论，也便于老师深入到学生中去。xxx老师课堂延伸中学和现实，播放2023感动中国十大人物的视频，让学生进一步理解爱的含义，xxx老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了学生的积极性;(英语老师的课堂，引入竞争机制等。)
5、课堂教学机智灵活多变
比如：政史组学生回答不上来问题时，玲哲老师推选实力派参加，学生回答声音小时，xxx老师“推选一个声音大的”等，有效地缓和了气氛。
6、充分展示了每位老师的个人教学风格。
7、备课组齐心协力，团结协作。
8、老师们的课件制作精美。xxx老师用动画的形式演示相遇与追击，非常直观。
二、不足之处：
1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，需要平时有意识的锤炼。
2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延伸时间过长，有点喧宾夺主。
3、对学生发言评价针对性不强，要么简单说“好”，要么就没进行评价。对学生演板出错时，直接换人，也不太合适，不能很好的调动学生的积极性。
4、英语组存在口语练习较多，笔头练习较少的问题。
5、政史组应注意让学生当堂背会基础知识，留到课外，加重了学生负担。另外，对学生阅读能力、审题能力、概括能力等方面的指导还应加强。
6、个别老师存在老师讲的稍多，学生参与较少的现象。另外，九年级的老师较为注重知识的掌握效果，对于课堂活跃稍有不足。
7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。
8、个别老师上课速度过快，学生还没看清题目的意思就开始提问，课件牵着老师走。
十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，希望能从别人的课堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。完善好自己的课堂，提高自己的业务水平。
优质课活动总结 第47篇
20__年4月23日至27日，我有幸参加了在泰山脚下举行的20__年山东省小学语文优质课评选观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对xxx熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师在上《乞巧》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美好的愿望。
第三、注重引导学生朗读。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生[此文转于]集中精力的好习惯。
第五、注重语言文字的训练。
在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面研究得比较多，积累了很多宝贵经验，但往往容易忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝辙止，不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的理想效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在《画家乡》教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生对…那么…，…那么…，这一语言结构的理解和运用。
第六、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养学生[此文转于]去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向
1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学此文转自实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
优质课活动总结 第48篇
本期开展的优质课评选活动，在各教研组、各备课组的精心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时四周已圆满结束，结果已经揭晓，xxx等10位老师分别获得一、二、三等奖。这次优质课评选活动，校委会高度重视，专门召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，讨论并修订了《黎集一中新课堂教学评估方案》，打印下发了《黎集一中新课堂教学模式应该把握的几个环节》等相关材料，对主讲教师的授课方式提出了明确而具体的要求。本次优质课评选活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教导处结合全县课改会议精神，组织教师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，xxx、xxx全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式，更为本次优质课评选活动注入了清新的空气。这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念，改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。
本次优质课评选活动有很多亮点，值得学习借鉴，但也有一些不足之处，需要反思和改进，现总结如下：
一、本次活动得到了全体教师的大力支持，绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加，敢于承担授课任务，主动参加听课和评课活动，参加授课的主讲教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的`效果。本次活动共有23人参加了授课，361人次参与了听课和评课活动，收到评课材料361份。
二、授课教师能够认真学习学校修订的《新课堂教学评估方案》和《新课堂教学模式应把握的几个环节》等材料，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学模式。注重学生个性发展和能力培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。
三、授课教师准备充分，基本功扎实，效果良好。参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。教师教学思路清晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂能力强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能达到优质课的标准。
四、本次活动也暴露一些不足。一是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，不愿承担授课任务。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。三是少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。四是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。
本次优质课评选活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。下面将获奖教师的得分公布如下：