六年级知识点总结 第1篇

一、百分数的`意义：

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。

注意：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比。

1、百分数和分数的区别和联系：

(1)联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。

(2)区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只可以是整数。

注意：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是100的分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70%、80%，出油率在30%、40%。

2、小数、分数、百分数之间的互化

(1)百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。

(2)小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。

(3)百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。

(4)分数化百分数：分子除以分母得到小数，(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。

(5)小数化分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。

(6)分数化小数：分子除以分母。

二、百分数应用题

1、求常见的百分率,如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。

2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。

求甲比乙多百分之几：(甲-乙)÷乙

求乙比甲少百分之几：(甲-乙)÷甲

3、求一个数的百分之几是多少。一个数(单位“1”)×百分率

4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

部分量÷百分率=一个数(单位“1”)

5、折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十

折扣、成数=几分之几、百分之几、小数

八折=八成=十分之八=百分之八十=

八五折=八成五=十分之八点五=百分之八十五=

五折=五成=十分之五=百分之五十=半价

6、利率

(1)存入银行的钱叫做本金。

(2)取款时银行多支付的钱叫做利息。

(3)利息与本金的比值叫做利率。

利息=本金×利率×时间

税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×5%

注：国债和教育储蓄的利息不纳税

7、百分数应用题型分类

(1)求甲是乙的百分之几——(甲÷乙)×100%=百分之几

(2)求甲比乙多百分之几——(甲-乙)÷乙×100%

(3)求甲比乙少百分之几——(乙-甲)÷乙×100%

数学分数的加减法知识点

1、同分母分数的加减法：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。

2、异分母分数的加减法：异分母分数相加、减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。

3、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。在一个算式中，如果含有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的;如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。

小学数学必背关系表达式

1、每份数×份数=总数总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数

2、 1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数几倍数÷倍数=1倍数

3、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度

4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价

5、工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率

6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数

7、被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数

8、因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数

9、被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数

六年级知识点总结 第2篇

一、我会写组词

豁huō(豁开、豁子、豁出去)

凛lǐn(凛然、凛冽、威风凛凛)

疙gē(疙瘩)

瘩da(疙瘩)

棍gùn(棍子、冰棍、木棍)

裁cái(体裁、裁定、别出心裁)

筹chóu(筹划、筹备、一筹莫展)

橡xiàng(橡胶、橡树、橡皮)

雕diāo(雕刻、木雕、石雕)

跺duò(跺脚)

颓tuí(xxx、颓废、颓败)

沮jǔ(沮丧)

趴pā(趴下、趴着、趴窝)

屉tì(抽屉、笼屉、床屉)

二、多音字

哄 hōng(哄笑) hǒng(哄小孩) hòng(起哄)

缝 fèng(裂缝) féng(缝补)

攒 cuán(攒凑) zǎn(积攒)

哄 hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)

三、近义词

风靡——盛行 呆头呆脑——笨手笨脚

疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心

神气——威风 津津有味——兴致勃勃

俨然——好像 心满意足——称心如意

沮丧——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚

四、反义词

破旧——崭新 xxx扬——垂头丧气

疲倦——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋

沮丧——振奋 津津有味——索然无味

呆头呆脑——心灵手巧 一无收获——满载而归

五、理解词语

风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。

俨然：形容很像。

威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。

挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)

叱咤风云：形容声势威力很大。

别出心裁：独创一格，与众不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

六年级语文学习方法

一、培养语文兴趣

“兴趣是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

二、勤于积累

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。xxx先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

三、多读多练，培养语感

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。

四、写读书笔记

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

五、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

六、独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

七、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

六年级知识点总结 第3篇

反义词：

脱-( 穿 ) 吐-( 吞 )

枯-(荣) 生-( 死 )

疏-( 密 ) 深-( 浅 )

落-( 升 ) 无-( 有 )

哭-( 笑 ) 快-( 慢 )

温暖-(寒冷) 漆黑-(明亮)

健壮-(瘦弱) 常常-(偶尔)

浓密-(稀疏) 美丽-(丑陋)

仔细-(马虎) 温暖-(寒冷)

九、量词：

一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花

一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服

一 ( 株 ) 竹子 一 ( 丛 ) 玫瑰

一 ( 只 ) xxx 一 ( 阵 ) 微风

造句(例句)：

1、渐渐地：雨渐渐地停了。

( 我渐渐地长大了。)

2、静静地：小xxx地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”

xxx惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)

(1)燕子的尾巴像一把剪刀。

(2)银杏树的叶子像一把小扇子。

(3)蘑菇像一把小伞。

(4)蜻蜓像一架小飞机。

(5)荷叶像碧绿的大圆盘。

(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。

六年级知识点总结 第4篇

xxx(1881～1936)，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《xxx全集》里。本文写于1926年，是回忆童年生活的散文。

写作背景

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时xxx先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表于《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》，后来xxx先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集里。

词语解释

百草园，绍兴城内xxx家房屋后面的园子。

三味书屋，在xxx家附近，xxx小时候(12岁到17岁)在这里读书。

描写景物的方法

首先要抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。

记叙的顺序

学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序，记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理分明，有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的重点。插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充衬托的作用。

对比：是将两个事物放在一起作比较，从而突出优劣正误。

六年级知识点总结 第5篇

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

知识点总结

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句xxx，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的_》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学xxx》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写

人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

六年级知识点总结 第6篇

六年级语文课文知识点

我会写：

侯hóu：xxx 公侯 封侯 xxx似海

章zhāng：乐章 篇章 简章 盖章 约法三章

泣qì：哭泣 抽泣 泣不成声

盈yíng：充盈 丰盈 盈利 盈余 热泪盈眶

脉mò：脉脉 含情脉脉

栖qī：栖息 栖居 栖身 两栖

鸦yā：乌鸦 _ 鸦雀无声 _战争

多音字：

处：chù办事处 chǔ处理

相：xiāng相处 xiàng相貌

传：chuán(传说) zhuàn(传记)

脉：mài(山脉) (mò(脉脉)

纤：xiān(纤维) qiàn(纤夫)

形近字：

宫(宫廷) 官(官员)

侯(xxx侯) 候(等候)

栖(栖息) 柄(把柄)

问题归纳：

1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写方法?

这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和xxx林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走xxx图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处?

答：“迢迢”，是星空的距离;“皎皎”，是星空的光线;“纤纤”，是织女手的形态;“札札”，是织布机的声音;“脉脉”，是织女凝望的神情。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。

3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象?表达了诗人怎样的情感?

答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。

六年级知识点总结 第7篇

1.比和比例的意义

比的意义是两个数的除又叫做两个数的比,而比例的意义是表示两个比相等的式子是叫做比例。比是表示两个数相除，有两项;比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。因此，比和比例的意义也有所不同。而且，比号没有括号的含义而另一种形式，分数有括号的含义!

2.比的基本性质：比的前项和后项都乘以或除以一个不为零的数。比值不变。用于化简比。

3.比例的性质：在比例里，两个外项的乘积等于两个内项的乘积。比例的性质用于解比例。

4.比和比例的联系：

比和比例有着密切联系。比是研究两个量之间的关系，所以它有两项;比例是研究相关联的两种量中两组相对应数的关系，所以比例是由四项组成。比例是由xxx的，成比例的两个比的比值一定相等。

5.比和比例的区别

(1)意义、项数、各部分名称不同。比表示两个数相除;只有两个项：比的前项和后项。如：a:b这是比比例是一个等式，表示两个比相等;有四个项：两个外项和两个内项。a:b=3:4这是比例。

(2)比的基本性质和比例的基本性质意义不同、应用不同。联系：比例是由两个相等的xxx。

6.正比例：若A扩大或缩小几倍，B也扩大或缩小几倍(AB的商不变时)，则A与B成正比。反比例：若A扩大或缩小几倍，B也缩小或扩大几倍(AB的积不变时)，则A与B成反比。比例尺：图上距离与实际距离的比叫做比例尺。

六年级知识点总结 第8篇

小学语文知识点总结——词语

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

一、辨析词义

辨析词义的方法：

1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句

用词造句要做到：

1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

小学语文知识点总结——关联词语

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果关系：因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件关系：只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

转折关系：虽然……但是……;尽管……还是

假设关系：如果……就……;即使……也……;要是……就……

选择关系：不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进关系：不但……而且……;不仅……还……

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

小学语文知识点总结——句子

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、xxx、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

一、句子的'构成

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

二、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：xxx老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

三、修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

⑸对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个xxx翠柳，一行白鹭上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就xxx了。

⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。

⑸不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。

⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。

⑺形容不当。

如：xxx老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

六年级知识点总结 第9篇

读读写写：

清爽、吟诵、xxx、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、xxx、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆

读读记记：

神奇、优雅、辨认、清新、xxx、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲

日积月累：

落红不是无情物，化作春泥更护花。 (xxx)

造物无言却有情，每于寒尽觉春生 。(xxx)

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 。 (xxx)

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。 (xxx)

卧看满天云不动，不知云与我xxx 。 (xxx义)

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 。 (元稹)

六年级知识点总结 第10篇

梦萦、祖国、中国、洋装、祖先、长江、长城、黄山、黄河、千斤、何地、声音、中国心、雪山、气概、乳汁、大海、赞美、源泉、母亲、情怀、远古、涛声、回荡、巨浪、纯洁、灌溉、磅礴、赞美、源泉、依恋、情怀

河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。

我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。长江，长城， 黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。

你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。

我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。啊， 长江!

六年级知识点总结 第11篇

小学六年级语文知识点归纳

一、拼音：

1.声母、韵母、整体认读、字母。 (见附件一)

2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。

上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽)

二、词语：

1.成语、歇后语。

2.量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 “地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3.近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式 (商量商量) 5.常用的八种关联词。(见附件二)

三、汉字：

1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2.查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3.同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

四、句子：

1. 扩句、缩句、整理句子顺序。

2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)

3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

4.八种病句的类型。a成份残缺;b词序颠倒;c用词不当;d前后矛盾;e搭配不当;f意思重复;g分类不当;h指代不明。 5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点：

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)

六、阅读：

1.朗读、默读和背诵。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4.概括主要内容和中心思想。

5.体会文章详略的方法及作用。

6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

七、写作：

(一)应用文 请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿

(二)大作文。

1.侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。

①选择自己*熟悉、*了解、*有感情的人来写。

②抓住*能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4.提供材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

备注：在小升初考试中还会涉及到百科知识的考查，在这一方面主要靠学生平时的积累。

附件一：

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

附件二：

关联句分为8种类型：

1.并列关系。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2.承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。

xxx进关系。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。

4.选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。

5.转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6.因果关系。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7.假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8.条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

六年级知识点总结 第12篇

一、四字词解释

伶伶俐俐：形容非常灵活

专心致志：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 无缘无故：没有一点原因。

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不

惊讶和慌张。

勃勃生机：精力旺盛，充满活力。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。

座无虚席：虚：空。席：座位。座位没有空着的。多形容观众、听众或出席、参加的人很多。 意想不到：意：意料，猜想。意识里猜想不到，没有料到，在意料之外。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、多音字组词

为—wãi( 惟弈秋之为听) wâi(为是其智弗若与) 将—jiāng(将至) jiàng(将领) 缴—zhuï(援弓缴) jiǎo(缴费) 藏—cáng(躲藏) zàng (西藏) 与—yú(为是其智弗若与) yǔ(与其) 分—fēn(分数) fân(水分)

空—kōng(空虚) kîng (空闲) 和—hã(和气) hâ(附和) huï (和面) huî(和药) 重—zhîng(语重心长) chïng (重新) 薄—báo(薄饼) bï(薄雾) bî(薄荷) 喝—hē(喝水) hâ(喝彩) 斗—dîu(辩斗) dǒu(北斗星)

曲—qǔ(歌曲) qū(弯曲) 中—zhōng(日中) zhîng(中奖)

三、形近字、同音字辨析

弈(对弈 ) 俱(一应俱全) 援(支援) 盂( 盘盂) 惟(惟妙惟肖) 辩( 争辩 ) 熟(熟人 ) 奕(神采奕奕) 惧( 恐惧) 缓(缓慢) xxxxxx) 维( 维持 ) 辨( 分辨 ) 孰(孰能无过) 姑( 姑娘) 轻(轻巧) 挪(挪移 )秧(插秧 )锻(锻炼 ) 珠(珍珠) 萎(枯萎) 枯(干枯) 径(田径 ) 娜(婀娜 )殃(遭殃 缎(锦缎 ) 株(一株花) 倭(倭寇) 翻(翻滚) 碗(饭碗 ) 莹(晶莹 ) 俊(俊俏) 骑(骑车) 杆 (笔杆 ) 愤(气愤 ) 番(番茄 ) 婉(委婉 ) 萦(萦绕 ) 梭(梭子 ) 倚(倚靠) 竿(竹竿 ) 喷(喷香)

六年级下册语文知识点总结(三)

课文中心思想，写作特点或手法，结构

《学弈》通过弈秋教两个人下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们：学习、做事必须专心致志，绝不可三心二意。

《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，xxx面对这个问题无法做出科学的判断。这个故事说明了未来认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限，知识无穷，在博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

六年级知识点总结 第13篇

一、多音字

钻：zuān钻研 zuàn钻石

埋：mái埋头 mán埋怨

二、近义词

照耀——映照 宏伟——雄伟

激烈——猛烈 茂密——茂盛

注视——凝视 憧憬——向往

焦急——焦虑 璀璨——灿烂

三、反义词

赞叹——嘲笑 挺进——撤退

激烈——和缓 茂密——稀疏

微弱——强烈 焦急——悠闲

暴露——隐蔽

聚精会神——心不在焉

四、词语积累

ABB式：黑魆魆 白花花 绿油油 红彤彤 黄澄澄 xxx 沉甸甸 喜洋洋

形容情况危急的词语：xxx发 迫在眉睫 火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急

五、理解词语

1.豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。

2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。

3.围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。

4.交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。

5.倚：靠着。

6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.xxx发：钧：古代重量单位，xxx等于30斤。xxx发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

9.璀璨：形容xxx等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。挺进：指军队直向前进。

11.阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。

12.漫步：没有目的而悠闲地走。

13.憧憬：对未来的美好期待与向往。

14.注视：聚精会神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳为沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄色，叶线形或线状披针形，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种，其天敌为沙柳毒蛾，生于河谷溪边湿地，分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。沙柳用于作北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一。

六年级上册语文第四课《花之歌》知识点

一、多音字

冠 guān(鸡冠花) guàn(冠军)

二、理解词语

苍穹：天空。

冠冕：古代帝xxx、官员戴的帽子。

摇曳：摇荡。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香气浓厚。

三、近义词

苍穹——天空 孕育——养育 摇曳——摇荡

硕大无朋——庞然大物 xxx自赏——自命清高

四、反义词

摇曳——静止 硕大无朋——小巧玲珑

xxx自赏——自渐形.

五、词语拓展

描写花的四字词语

花枝招展、火树银花、姹紫嫣红

xxx红、鸟语花香、花团锦簇

春暖花开、繁花似锦、花红柳绿

百花争艳、百花齐放

六、句子解析

1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。

3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不xxx自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。

运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。