爱的教育名人名言十个字1

1. 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。——《格言联璧》

2. 爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

3. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

4. 爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯

5. 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔

6. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

7. 给人以鱼，不如教人以渔。

8. 困难只是在开始的时候。决没有做不到的事。所谓不能，无非是用力不足的缘故罢了。

9. 人有着一个大要求。人不能满足于现在，对于无限，有着憧憬与畏惧敬虔之念。换句话说，人不能满足于一生，想求人以上的价值。这价值就成了理想，成了宗教，使人心归依。

10. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

11. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心职责心和事业心。(苏霍姆林斯基)

12. 教育人就是要构**的性格。——欧文

13. 对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。(赞科夫)

14. 爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

15. 从来不对孩子说，他比别的孩子差。

16. 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

17. 学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

18. 仅有让学生不把全部时间都用在学**，而留下许多**支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

19. 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

20. 孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

21. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

22. 著名***赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值钱。”

23. 教学务必贴合人的天性及发展的规律这是任何教学的首要的最高的规律。

24. 认真地对待孩子的个人要求。

25. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学本事，反而会使这种本事不断地退步。——斯宾塞

26. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

27. 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

28. 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

29. 老师说，“欺辱一个没有招惹你们的同学，讥笑一个不幸者，打了一个不能够滋味的弱者。你们犯了最卑微、最可耻的一个行为，它足以玷污‘人’这个字眼。一群胆小鬼！”

爱的教育名人名言十个字2

1. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H

2. 爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

3. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

4. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

5. 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

6. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

7. 儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

8. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。(叶圣陶)

9. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

10. 手脑双全，是创造教育的目的。**教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

11. 提出一个问题往往比解决一个更重要。正因解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦)

12. 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育务必”遵循自然”。

13. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

14. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

15. 允许孩子玩各种废弃物。

16. 布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时刻。”

17. 帮助孩子成为有个性的人。

18. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章

19. 信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

20. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)

21. 教育植根于爱。——鲁迅

22. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

23. 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——_

24. 不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰

25. 教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)

26. 为了培养坚不可摧的理想，人民需要特殊的艺术，特殊的场所，而主要是能在人民思想感情中引起反响的特殊作品。人民不应当觉得自己只是闯入一个思想陌生的世界的客人，而应当在这种艺术中认识自己，认识自己的力量。——茨威格

27. 百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。

28. 凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

29. 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的不竭动力。

30. 领悟中经常取得成功可能会导致更大的领悟兴趣，并改善学生作为领悟的自我概念。(布鲁姆)

31. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

32. 理性和真理是人类共有的，属于第一个说话的人，并不比引用的人更多。不是根据柏拉图，而是根据我自己，因为他看到和理解它就像我一样。蜜蜂到处采各种各样的花，然后采蜜，这都是它们自己的；不再有百里香和仙女般的嘴唇。同样，人们属于他自己的工作。他的教育、工作和研究都是为了培养这种消化能力。

33. 咱们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。(陶行知)

34. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”古人强调“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学习并领悟”为“会学”。本世纪年代，由*****文**的报告《学习并领悟生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握必须知识的.人，而是那些不会领悟的人。

爱的教育名人名言十个字3

1. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

2. 对父母和同志，对群众和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的生命。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上群众。(苏霍姆林斯基)

3. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。——苏霍姆林斯基

4. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。(卢梭)

5. 一个没有任何特别之处的老师，他的学生也就没有任何特别之处。suhomlinski。

6. 相信孩子的理智并信任他。

7. 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

8. 了解学生是成功教学的关键。

9. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

10. 培养人，就是培养他对前途的期望。——马卡连柯

11. 咱们要活的书，不好死的书;要真的书，不好假的书;要动的书，不好静的书;要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书。(陶行知)

12. 受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

13. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

14. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

15. 咱们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。(苏霍姆林斯基)

16. 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

17. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

18. 教育应防止两种不同的倾向：一是彻底消除教与学的界限，否定教师主导的错误倾向；二是只是纪律，不要求学生兴趣，不注意学生提出的错误倾向。前者必然是计划外的，随波逐流；后一种倾向必然会把学生变成“烤鸭”

19. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

20. 夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此能够少教，但是学生却能够因此多学，使学校因此能够少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇愉悦和坚实的进步。”

21. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

22. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

23. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

24. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。(阿米尔，印度尼西亚诗人)

25. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值——***

26. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。

27. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

28. 爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

29. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。

30. 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

31. 我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是领悟的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

爱的教育名人名言十个字4

1. 一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)

2. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。(苏霍姆林斯基)

3. 如果善良的情感没有在童年构成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。正因人的这种真挚的感情的构成，是与最初接触的最重要的真理的明白，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一齐的。(苏霍姆林斯基)

4. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

5. **心理学家布卢姆说过：领悟的最大动力，是对领悟材料的兴趣。

6. ***名言

7. 法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”

8. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

9. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

10. 乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种**得很好的知识体系。”

11. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)

12. 鞭管之下，有贤士乎——方孝孺

13. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学潜质，反而会使这种潜质不断地退步。(斯宾塞)

14. 不愤不启，不启不发。——孔子

15. 只有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为群众的志同道合者。(苏霍姆林斯基)

16. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

17. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

18. 儿童的心灵是**的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联苏霍姆林斯基

19. 家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

20. 教育是国家的主要防御力量。

21. 我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

22. 师范为教育之母。——张謇

23. 追求理想是一个人自我教育的最初动机，没有理想，就不可能有完美的精神生活。在我看来，教学生自学是最高的技能和艺术。suhomlinski。

24. 父否母然，子无适从。——宋祁

25. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

26. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

27. **学校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。——苏霍姆林斯基

28. 思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

29. 要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫

爱的教育名人名言十个字5

1. 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来.

2. 蔡元培先生说过：“咱们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。”

3. 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自我经验的好途径。

4. 让孩子**思考问题。

5. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得领悟的。”

6. 狄更斯：“顽强的意志能够征服世界**何一座山。”

7. 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

8. 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

9. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于到达不需要教。”

10. 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

11. 简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

12. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)

13. *****陶行知说：“教，是为了不教。”

14. **、**、勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。

15. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

16. “智仁勇三者是**重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

17. 除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。——杰罗姆

18. 人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。

19. 心灵的沟通胜于知识传递。

20. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

21. 儿童团体里的**力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯

22. 教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)

23. 教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。(魏源，清朝思想家史学家)

24. 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

25. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

26. 每天都抽出时间和孩子单独在一起。

27. 错误在所难免，宽恕就是神圣。(波普)

28. 教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

29. 我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。

30. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。(苏霍姆林斯基)

31. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一能够培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二能够使学生养成良好的解决问题的习惯。

32. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

33. 我们的**和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

34. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。(苏霍姆林斯基)

35. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《中庸》)

36. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

37. 为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的***，不断发芽滋长

38. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

39. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

40. 培养人，就是培养他对前途的希望。

41. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

42. 把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

43. 情感和愿望是人类一切发奋和创造背后的动力，不管呈此刻咱们面前的这种发奋和创造外表上是多么高超。(爱因斯坦)

44. 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——(清)张履祥

45. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

46. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

47. 进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

48. 仅有受过教育的人才是**的。——爱比克泰德

49. 手脑双全，是创造教育的目的。**教育**的对策是使手脑联盟。(陶行知)

爱的教育名人名言十个字6

1. 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

2. 发明千千万，起点是一问。——陶行知

3. 父善教子，教于孩裼。——(宋)林逋

4. 忠诚的高尚和可敬，无与伦比。——裴多菲

5. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

6. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

7. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

8. 爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

9. 教导孩子们通过周围世界的美，人际关系的美来看到精神上的高尚、善良和诚实，并在此基础上建立自己的美的品质。suhomlinski。

10. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

11. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

12. 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

13. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

14. 坚持启发式，避免注入式。

15. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

16. 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

17. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于*事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

18. 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

19. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。(《朱舜水集劝学》)

20. 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

21. 能正直，能好好地想，能努力地劳动，无论做什么职业，都不是可耻的。 无事不须劳力。 也无事没有利益。 但职业有好的也有坏的。所谓好的职业，就是适合于自己的职业；所谓坏的职业，就是不适合于自己的职业。 职业上有等级。 能使自己喜悦而于人有益的职业，等级最高。

22. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

23. 人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

24. 鼓励孩子尽量不依赖成年人。

25. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

26. 知道事物就应是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)

27. 教育贵于薰习，风气赖于浸染。(郭秉文)

28. 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。(普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家)

29. **教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。**教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。(陶行知)

30. 只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

31. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次是管理上的领导。suhomlinski。

32. 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

33. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

34. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持**。——杰斐逊

35. 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

36. 想像力比知识更重要，正因知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。(爱因斯坦)

37. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。(培根，英国哲学家)

38. 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

39. 孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

爱的教育名人名言十个字7

1. **学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生**题。”

2. 北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

3. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自我孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

4. 孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

5. 有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

6. 儿童有生存**、受教育**和游戏**。

7. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

8. 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。(黄炎培)