诗歌加略山的爱篇1
《雪花的快乐》
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向。
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭籍我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
诗歌加略山的爱篇2
1、《夏天的歌声》
我蹲在
清清亮亮的小溪边
看见
许许多多
许许多多
小小的音符
游来游去
游来游去
有的和水草一起跳舞
有的和鱼儿一起嬉戏
有时候
那些小小的音符
跳下高高的石崖
有时候
那些小小的音符
又藏进深深的绿潭
无论它们跑到什么地方
它们在长大
在长大
它们长大了
就会送你
一夏天的歌声
2、《夏天在哪里》
夏天在哪里，
夏天在树上，
知了吱吱叫。
夏天在哪里，
夏天在池塘，
荷花香味飘。
夏天在哪里，
夏天在头上，
戴顶小草帽。
3、《如果》
如果我是老师，
我要常常上体育课，
免得学生失望。
如果我是爸爸，
我一定要戒酒，
免得妈妈常常伤心流泪。
如果我是上帝，
我要使人类只会笑不会哭，
因为
每一个人笑起来都很可笑。
4、《夏天》
婉转的鸟声
追随着愉悦的足音
扑鼻的清新
蔓延在大汶河的两岸
这份恬适
行人珍爱
且感恩着大自然的赠予
平静的湖水
拥有
花季少女的.羞涩
水中倒影着一缕霞光
温柔撞坏
醉了晨练的人们
也让朝阳的脸绯红
悠扬的歌声
来自内心深处
湖水，霞光，朝阳
渲染着夏天早晨的风光
我虽不在其中
却紧紧地抓住生活
很怕把诗情丢失
5、《夏天的歌声》
我蹲在
清清亮亮的小溪边
看见
许许多多
许许多多
小小的音符
游来游去
游来游去
有的和水草一起跳舞
有的和鱼儿一起嬉戏
有时候
那些小小的音符
跳下高高的石崖
有时候
那些小小的音符
又藏进深深的绿潭
无论它们跑到什么地方
它们在长大
在长大
它们长大了
就会送你
一夏天的歌声
6、《夏天》
鲜花兴奋了
绿叶发疯了
隔壁小孩脱光了
夏天来了
女孩总是在笑
眼中开出了花朵
舞动着裙摆
露出了漂亮的高跟鞋
男孩总是在闹
发梢长出了枝丫
优美的弧线
定格了迷人的一瞬间
爱情美得像一幅油画
单身苦得像一杯摩卡
是谁的好看勾引了谁的`眼
是谁的嘴唇诱惑了谁的脸
是谁在长大
是谁在沉湎
这寂寞难耐的夏天
这走不到头的街角
我在黑夜清醒
我在白天做梦
我在偷偷想你
我在夏天煎熬
忘了最好
最好忘不掉
我想收拾行李
回到春天
丢掉烦人的时间
忘记日夜想你的亿万年
可是天
难遂人愿
昨天是夏天
明天还是
那么今天呢
今天会不会是春天
7、《夏天到来》
夏天，来的真快
我还木有来得及迎接
你便匆匆地离开
原野上
子，离开了长它的根
堆成了小山
根，告别了成熟的子
码齐了小茬
池塘边
蛙，在荷叶上嬉戏着玩耍
蹦向莲叶西，跳向莲叶东
荷，撑着巨伞呵护着鱼儿
游向莲叶北，游向莲叶南
操场上
布谷在啼叫，黄莺在欢畅
蝶儿恋花舞，蜻蜓逐骄阳
夏花的绚烂多姿，惊艳了
谁的眸
怒放的.生命已呈现，斑驳了
谁的恋
夏天，来的真快
我还木有来得及迎接
你便匆匆地离开收起
8、《怀念夏天》
那个夏天，
遥远而怀念，
深情而难忘，
吱吱的蝉声，
盈满林间，
林间有荫凉片片。
那个夏天，
你属于南方的来客，
我则是土生土长的乡人，
年轻的你我，
偶遇阶前，
并把微笑彼此互赠。
那个夏天，
夏雨出奇的稀少，
一种思念，
却在特别多的日子里，
日来夜来，
来而不去。
那个夏天，
记忆不会淡化，
故事不会老去，
那个夏天，
光阴会记得，
一个人曾爱上另一个人。
9、《夏天》
整个夏天我们都在听一只知了
用它动听的高音
唱着情歌
另一只知了飞来了
于是 它们爱啊爱
爱在阳光下 爱在星夜里
爱在生命的最后一刻
这个夏天 我们被深深感动
“生命太美丽也太短暂”
但因为爱过、歌唱过、飞翔过
我们不后悔
就让呜咽的风
独自去悲哀
我们存在 我们欢笑
10、《夏季》
清风吹过脸庞
带来一个绿绿的信息
炎热的夏季来到
山是绿的
水是绿的
就连带着温暖气息的风也是绿的
没了春花的香气
迎来了别样的艳丽
撑着小花伞身穿裙子的美女
校园里，公园中
街道上，三五成群
走路，聊天，嬉戏
诗歌加略山的爱篇3
《冬日恋歌》
感谢上帝呀，画出来这样的图画，
在这寂寞的路旁，画上了我们两个；
雪花儿是梦一样地缤纷，
中间更添上一道僵冻的小河。
我怀里是灰色的、岁暮的感伤，
你面上却浮荡着绯色的春光——
我暗自思量啊，如果画图中也有声音
我心里一定要迸出来：“亲爱的姑娘！”
你是深深地懂得我的深意，
你却淡淡地没有一言半语；
一任远远近近的有情无情，
都无主地飘蓬的风里雪里。
最后我再也忍不住这样的静默，
用我心里惟一的声音把画图撕破。
雪花儿还是梦一样的迷朦，
在迷朦中再也分不清楚你我。
诗歌加略山的爱篇4
《别了，校园》
别了，校园
还记得那张稚嫩的脸吗？
九月的相逢，
在醇体路口邂逅时羞涩一笑。
还记得鲜艳的红领巾戴在胸前时的'骄傲吗？
在教室、在楼道、在运动场，
笑声在每个角落回荡。
时光匆匆，
一声声教诲记在心头，
一滴滴日子滴入河流。
这河流啊！
流淌在心中永不干涸。
校园里走一走，
回忆便席卷着、奔腾着涌向我。
六月的离别，
一直走到文化长廊的尽头，
也抹不掉心中的愁。
耳畔的告别，
眼窝的热泪，
还有那真挚的祝福。
时光匆匆，
河流奔向尽头，
这河流啊！
怎么也流不出我的心头。
校园里走一走，
泪水湿润了眼眶，
杨柳枝抚摸着我，
却无法将我挽留。
那些种在校园里长不大的记忆，
那些留在岁月中忘不掉的纯真，
别了！校园，
别了！儿时的我。
诗歌加略山的爱篇5
《这个冬天》
这个冬天
没有楼头飞雪
大地一片焦躁
荒芜的远景
苍凉了年轻的心
这个冬天
飘零了满地的落叶
干枯的叶脉
承载不了彩虹的梦
这个冬天
金钱树的叶还绿着
沉郁的色调
还带着一丝妄想
这个冬天
拾起了爱情的花蕾
羞涩的花蕾
悄悄的绽放
这个冬天
结束了痴狂和梦幻
在回顾前尘的刹那
遗失在荒野
这个冬天
悲伤弥漫了天空
紧缩的眉头
言表不了心痛
这个冬天
心儿苍老了
萧骚的短发
荒芜了世界
请给我一粒种子
在这荒芜的心田播种
给我一点绿意
覆盖我的残躯
请给我一点水
灌溉那即将枯萎的幼苗
请给它一寸生长
让我去守候
请给我一把锋利的剑
斩断如麻的情缘
请给我一丝信念
在喧闹的城市走完
诗歌加略山的爱篇6
太阳礼赞
青沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。
光芒万丈地，将要出现了哟——新生的太阳!
天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明!
我恨不得，把我眼前的障碍一概划平!
出现了哟!出现了哟!耿晶晶地白灼的圆光!
从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。
太阳哟!我背立在大海边头紧觑着你。
太阳哟!你不把我照得个通明，我不回去!
太阳哟!你请永远照在我的面前，不使退转!
太阳哟!我眼光背开了你时，四面都是黑暗!
太阳哟!你请把我全部的生命照成道鲜红的血流!
太阳哟!你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤!
太阳哟!我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了!
太阳哟!你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛!
诗歌加略山的爱篇7
1、《纸船》
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着--留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，
倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2、《小小的船》
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3、《几种树》
叶圣陶
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
4、《雨后》
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊；“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
5、《春天》
穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的'小河也开始忙碌。
6、《生活的颜色》
曾卓
一个小朋友问我，
生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
7、《月之故乡》
彭邦桢
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
8、《童话》
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞；
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶”
旅行用的，黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
9、《捉迷藏》
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢？
叶子红起脸孔说：
我也不知道！
10、《竹林奇遇》
圣野
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了！”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子；
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来！
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么？”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着
不说谎的公民。”
诗歌加略山的爱篇8
《走过冬天》
我走过我的冬天
那是我独一无二的冬天
我不把它说出来
是我不期望春天
象一个沧桑的老人
对着一棵树发呆
树上的枝条
越来越少
地上的柴垛
越垒越高
高过了老人的额头
冬天的阳光照射着他
冬天的脚步加速
我经历过的冬天
就是这样一个冬天
我不把它说出来
事实就是这样
谁也改变不了
谁也隐瞒不了
象一只没名字的鸟
风干的骨架
挂在树干和桠之间
嘲笑你的眼睛
你才能察觉
呼啸而过的速度
把一个身躯砸的粉碎
诗歌加略山的爱篇9
《村庄的冬天》
你见过村庄冬天的样貌吗
你听过村庄冬天的声音吗
冬天来了
村庄的冬天来了
一座座相邻的山峰环绕整个村庄
恩泽村庄的家家户户
为他们留下一个个暖冬
泛黄的一草一木遍布整片田野
掩饰的不是凄凉
却是秋收的光景
皑皑白雪覆盖整个村庄
带来的不仅仅仅是洁白的礼物
更多的是瑞雪兆丰年的好运
我喜欢村庄的冬天
那里没有喧哗，浓浓的烟雾
有的只是那宁静，清晰的空气
还有那羊群的绵叫声，
牛群的哀嚎声，马群的厮叫声
那里真的很美
美在自己拥有独到的那片天，那份人情
那里真的很简单
简单到只有自己来过才会留恋
诗歌加略山的爱篇10
《美丽的校园》
当你走进校园
请你记得
这是彼此的甜言
共同诉说着那年
等你老师的容颜
校长是帅气的边缘
如果有幸
那么就让同学们
向您致敬
你是我的学年
为大家开创前途的名言
争取漫步在你阳光面前
挥霍我人生的容颜
岁月里不停的总结
学校你是我的情绵
有你永恒随缘
同学们为你倦恋
依靠美丽的平原
挥霍着特校的风光
围绕在心思的名言
我说爱你美丽校园
你是前途回旋
分分秒秒是
老师你的'容颜
我永远爱你这个美丽的学员
师生伴随在你的一丝情绵
特校你长久抚平我的行前
我爱你校园
诗歌加略山的爱篇11
《守望明天》
虚伪的成熟与真实的.情感在心底的焦灼中辗转
为什么如此强烈
理智近乎沦陷
如果不能放手给予
就将爱与泪沉入心坎
在背过身影的不远处
为你守望明天
希望当下的记录成为一生的纪念
是否过去
岁月静好
爱人平安
诗歌加略山的爱篇12
《我在顾城的小巷》
我在顾城的.小巷
又弯又长
没有门
没有窗
停不下的脚步
如心脏跳动血液流淌
一天
豁然开朗
伴着花儿的芬芳
诗歌加略山的爱篇13
【天上的街市】
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，
鲸然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
鲸然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
鲸然是不甚宽广。
我想那隔河的牛女，
鲸能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
鲸然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
那是他们提着灯笼在走。
诗歌加略山的爱篇14
《静静地校夜》
太阳渐渐进入了梦乡
月亮已梳妆打扮粉墨登场
校园失去了喧哗
同学们的朗读声不再荡漾
安静的夜校没有了欢声笑语
只有那时光在慢慢地流淌
终于
放下那半摞课本
熄灭那疲惫的灯光
关上那教室的门窗
离开那温馨的课堂
走过月光下的大操场
初秋的.夜晚虽有一丝微凉
却让我们感到神清气爽
忘却了白天那炎炎烈日
忘却了课堂上冥思苦想
此时的校园沉睡在梦中
隐约传来几声虫儿的鸣响
天上疏星点点，一轮月光
整个校园罩上一层银辉
让人产生无限的遐想：
多希望永远停留在此时
没有那学习气氛的紧张
没有那讨论问题的争嚷
没有那酷热天气的难当
校夜如此美好
真的令人难忘
诗歌加略山的爱篇15
《冬天》
这个冬天
享受一次发源于
天际的震撼
这个冬天
守望一回源自
自然的奇观
这个冬天
期待一场来自美的盛放
雾
那样一场浓密的雾
遮蔽了天日
只是纯一色的白
回复于那一种本源的淳
弥漫无边的乳白色
纵雾色迷茫
我心便该澄静
未来
前方只不过是
还未走过的现在
过去
脚下
回望
时间
空间不复
揉碎
洗褪后那一种旧旧的白
融进那一色的白
物我依然
融于雾色
却独立于雾色
喧嚣杂进宁静
心灵也都醉在
这自古的未知
去寻找一个
更悠远更安然的家
夜
那样一片天空
早不再是月食时
人人观望的天空
只是出奇的美
云神乘云欲行
天际拉扯出一色白纱
黯淡在了深沉的夜色
大片大片叠压了天空
那叠压之间挤出的空隙
透出深蓝色的天空
而在天的中央
却是一大片近圆形的
深蓝色天空
带着莫测的威压
犹如深不见底的洞
一般压抑着
谁说生命
一定处处纵情高歌
这偶尔压抑
偶尔沉静
偶尔放纵的生命
才是最真实的生命
偏东方的云隐隐露出月
月明如素
如月素明
不是薄凉亦非愁苦
只是清皎
静出一抹流韵
明若一场孤傲
日晕
冬日的太阳总是在
冬季依旧燃着希望的
冷冷的一间屋子
疲倦了的冷漠
重复的生活
而那么一段时间
却光影突至
生命感受到了那一色的暖
倦倦的吸收那灿然的光
那冬日暖阳边的云
边浅浅存着
一段七色的日晕
那样淡
那样短
仿佛那一回霓裳羽衣
舞的舞衣
一点纱边遗落在其中
薄薄的引人无限遐想
美若如此
辉煌如此
爱此生
爱世间
诗歌加略山的爱篇16
一、摘要
在杨泽勇副书记的领导下，太阳岛文学社成员喻莲、强燕、梁小红、张琦、王小亮、任德坤和我组成了一个由我担任队长职务的七人暑期实践小分队，共同致力于《郭沫若诗歌精选集》和《郭沫若二三故事》两书的编纂工作。众所周知，郭沫若是一代文豪，在中国文坛上享有盛名。然而，近年来对郭沫若成长历程，特别是其在乐山期间成长历程的研究少之又少；对郭沫若诗歌，特别是其少年时代诗歌，在我国当代青少年群体中的推广和普及方面的工作也还不够。据此，杨副书记提议由我牵头，发挥太阳岛文学社成员的力量为郭沫若研究的事业做出一些微小的贡献。于是，我们便在这个暑假两个月的时间里，对郭沫若在乐山期间的成长故事进行了收集整理，并按照分页编排的方式为后期制作提供蓝本，这方面的工作将在杨副书记的协调下，由美术系的同学完成后期制作，将文本转化为图文并茂的连环画或者漫画作品。
另一方面，我们对郭沫若诗歌作品，特别是少年时期的大量作品进行了收集整理工作。初步完成的精选集里一共收录了郭沫若诗歌98首，配以写作背景和注释，共77页，38685字。本实践取得了初步成功。
收集整理故事和诗歌的工作看似简单，着手做起来却发现庞大并且繁琐。分队队员们在实践过程中充分发挥了不怕吃苦，坚持不懈，精诚合作的优良品质，在杨副书记的指导带领下，圆满完成任务。对每一位成员来说这既是考验，又是锻炼；既是辛苦的工作，又是丰甜的果实。并且我们暑假所作的这两方面的工作，既为家长们提供了讲故事的素材，为孩子们树立了榜样，也为培养青少年对诗歌这门文学艺术的兴趣提供了一扇窗口，并让更多人有机会有途径正面的接触到郭沫若，以及他的诗歌创作。
二、正文
从杨副书记找到我，跟我谈要凭借我师院学生自己的力量做两本这样的关于郭沫若的书籍那一刻起，我就被某种神秘的力量驱动，全力以赴。我知道，这是杨书记对我、对我们07级学生的一个殷切的希望以及信任，担子虽重，但我一定会全心全意地去克服、去完成。
从迅速而略显仓促的在太阳岛文学社中募集成员，在接到任务第二天就正式组建起暑期实践小分队那一刻起，每一个分队成员，都似乎和我一样很快的进入状态并获得了那种共同的激动心情。
出一本书，这四个字对每一个中文专业的学生来说都是一个不可抗拒的诱惑。虽然这次的任务是通过收集别人的故事和诗歌来做两本书，但这也并不失发现和创作的成分。责任感和自豪感，是将我们分队七人凝聚在一起的看不见的力量。
（1）准备工作
在杨书记主持的第一次分队座谈会上，每个人都对此后的工作提出了自己的建议以及看法。会议最后我们一致认为，工作的第一步应该是对郭沫若这个人的成长历程和他的创作情况进行一个全方位的了解。会后，分队七人分组到学校图书馆和郭沫若研究中心借来每人两本，共十四本不同方面关于郭沫若的书刊。
由于接到任务的时候正值期末，队员们从紧张的复习中抽出宝贵的时间对自己手上的书籍都进行了快速而有针对性的浏览。每三天开一次小会，互相交流了自己阅读的两本书里介绍的情况，让每个人都获得了整个十四本书中包括的重要信息。
（2）初步分工
一星期后，我们一行人又一起来到系办党员接待室进行第二次座谈会议，向杨书记汇报了这一星期中阅读资料所得到的收获。杨对我们掌握的有关信息进行肯定和鼓励的同时，也根据他本人多年来对郭沫若的研究了解，对其情况进行了大量的补充。
第二次会议，我们根据各自不同的特点和暑期客观条件对工作进行了第一次具体的初步分工。两个人进行诗歌的收集工作，先从网络上去收集他的诗歌。另外五人分成两组，一组人收集郭沫若童年故事，另一组则收集青年。
（3）工作小结
期末考试结束之后，我们分队初期的工作也基本告一段落。这一阶段由于时间等诸多因素的限制，效果甚微。收集故事的同学从一本《郭沫若少年时代》上发现并记录了几个具有代表性的故事下来，但这些对于制作一本书的故事容量，显然是很不够的。另一方面，收集诗歌的同学则发现网络上郭沫若的诗歌特别稀少，必须花时间将现有书籍上的诗歌一首一首地输入到电脑上去。
针对这样的一个现状，杨书记决定，由系上赞助，让我们分队七人一同前往郭沫若的故乡——沙湾。实地考查郭沫若童年故事，并感受其写作环境。而诗歌收集方面的工作由于太过繁琐，在原来收集诗歌的两位成员的基础上，又增加包括队长在内的两名成员，一边收集故事，一边做这个打字工作。
（4）沙湾之行
①由于学校已经放假不方便再在寝室住宿，20xx年7月7日晚，我将分队七名成员都带到了我家。当晚，我们对次日去沙湾之后的行动、目的进行了初步的讨论以及规划。
②7月8日上午，分队成员主要进行探路工作，午饭后分四组开始进行正式的走访调查。去沫若广场的一组人顶着烈日的曝晒，重点与广场漫步的行人以及垂钓的人们进行了交流。一下午的谈话中，收获了五个关于郭沫若童年的有趣故事题材。
第二组是去一棵古老的黄桷树下与树下众多的老人攀谈。辛勤的努力也收获了3个故事。第三组去文化宫收集到郭沫若在沙湾地区亲属的资料。第四组调查书店的人却发现整个竟无一个书店有超过3本以上关于郭沫若的书籍。
晚饭后，分队成员分两组，一组随队长一起代表我文新学院看望郭沫若的弟媳，另一组负责调查沙湾县城内一位正在创作一本郭沫若传记的作者的地址，未果。
③9日清晨，五名分队成员早早的起床，来到了沙湾沫若中学的校园当中。另五名则一同前往了沙湾县沫若图书馆。沙湾沫若中学的老师们热情接待了我们的成员并在引领其参观校园后将一本该校独立编订的关于郭沫若童年故事的内部资料赠予我们。在图书馆的同学找到了几本市面上不易见到的旧书，用相机拍下回来研究。
9日下午，分队集体参观了郭沫若旧居。古色古香的宅院和书卷气极浓的氛围让分队成员们备受感动。从老宅出来之后，我们便依依不舍的踏上归程。
④10日上午，在杨书记的指导下，分队开了一个成立以来最重要的全体会议。会上，首先就沙湾之行所取得的成果进行了全面的思考以及总结。从数据上看，我们此行一共收获了8个郭沫若在沙湾时期的生动故事，得到沫若中学珍贵内部资料一本。在此书内，我们又发现了3个郭沫若的故事。经过整理，一共发现了16个故事的线索。五个负责故事的队员，除梁小红、强燕一个人负责四个故事，我本人负责两个故事之外，每人分配三个。
由于我家和张琦家都有电脑，所以诗集这边打字的工作也主要由我们承担，另外两名队员主要负责查找创作背景和收集更多诗歌、排版等等工作。
（5）暑假期间
暑假期间，我们依然坚持兵分两路，相互策应的基本原则。制作故事书的这一组人，将工作具体分为了三个步骤：第一步，是将故事线索转变为一个800字左右的大的故事，具体生动；第二步，是将大故事简化，制作成适合青少年阅读的平白浅显的语言表达；第三步，则是分段，将精简的故事分为4到7个页面，每一页都能独立制作成画，为美术系同学提供方便的创作蓝本。
每一步计划耗时两周，不紧不慢，不争不抢，成员们均在规定时间完成了此阶段规定的阶段任务，并都坚持了每周周四上网讨论这个惯例。（放假后，为方便联系我建立了一个专门用于召开网络会议的qq群，分队成员七人每周四都要上网召开例会。）并在专门的博客上对各自发在网上的阶段性故事成果进行了肯定或者批评。
制作诗集的同学则按计划每天几首每天几首的完成了整本诗集的打字、注释工作，并对每首进行注音方便儿童阅读。
三、结束语
通过一整个暑假的努力工作，我深深的体会到了团队精神的力量和坚持不懈的伟大。本次实践虽然前期遇到了一系列意料之外的障碍，但队员们都在杨书记的引导下，冷静而有效的找到了解决的途径方法。这些工作方法和积极态度都将使我终生受益。
但其中诗集部分注音和排版上存在的一系列纰漏由于分队成员在技术和经验上的限制而变得依然难以解决。这些，还需要开学后杨书记组织专家进行校正修改方面的工作。
报告最后，我希望我们的努力能为郭沫若研究这个浩瀚的工作发挥一点微薄的作用，我们制作的诗集和故事集能对读者的人生产生一定的影响。我希望有更多的人能因为我们而更加的关注郭沫若，这位文学巨匠、诗坛奇葩的故事以及创作！
报告最后，我希望我们的努力能为郭沫若研究这个浩瀚的工作发挥一点微薄的作用，我们制作的诗集和故事集能对读者的人生产生一定的影响。我希望有更多的人能因为我们而更加的关注郭沫若，这位文学巨匠、诗坛奇葩的故事以及创作！
诗歌加略山的爱篇17
《取暖》
难得
难得，夜这般清静，
难得，炉火这般的温，
更是难得，无言的相对，
一双寂寞的灵魂！
也不必筹营，也不必评论，
更没有虚骄，猜意与嫌憎，
只静静的坐对着一炉火，
只静静的默数远巷的更。
喝一口白水，朋友，
滋润你干裂的口唇；
你添几块煤，朋友，
一炉的红焰感念你的殷勤。
在冰冷的冬夜，朋友，
人们方知珍重难得的炉薪；
在冰冷的世界，
方始凝结了少数同情的心！
诗歌加略山的爱篇18
以《女神》为例讲讲对郭沫若的浪漫主义的理解。 《女神》是一部具有鲜明的革命浪漫主义特色的诗集。贯穿其中的是对黑暗现实、陈腐传统的彻底反抗与破坏，对自由解放、光明新生的热切追求以及对革命前途的坚信等。这种革命理想主义正构成了《女神》的革命浪漫主义的基本精神。诗篇的奔腾的想象和大胆的夸张，宏伟的构思与浓烈的革命色彩，激昂的基调和急骤的旋律，以及神话的巧妙运用等又同诗人的创作情感相呼应，表现了革命浪漫主义在写作手法上的长处。
《女神》中的诗，大多是感情的自然流露。有的读起来给人的感觉仿佛是诗人诗兴突来，根本没有仔细推敲，反复加工，任凭诗句奔泻成章，这一定是由于诗人饱满的情感和深厚的艺术修养，所以给人一种信手写来的感受。郭沫若的浪漫主义诗歌之所以能够将感情表现得如此透彻，这与他广泛地阅读了我国古典诗歌和某些外国著名诗人的作品是密不可分的。尤其是惠特曼对他的影响。
郭沫若曾说：“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风与五四时代的狂飙突进的精神十分合拍，我是彻底为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”而我国古代浪漫主义诗人屈原、李白也对郭沫若的创作产生了重要的影响。郭沫若兑取原有深深的爱好，他在诗剧《湘累》中所表达的那种沛然若决江河的反抗丑恶现实、追求美好理想的精神，既符合了屈原的性格，又代表了五四时期诗人自己的处境和心情。李白也是郭沫若所喜爱的诗人，他曾将李白《日出入行》按新诗的款式分行写了出来，此诗中的风格、精神和气质，与郭沫若息息相通，说明了郭沫若通亮为古代是人间深刻的精神联系，也说明了郭沫若的浪漫主义正是我国古代古典诗歌浪漫主义传统在革命年代的一种继承和发展。