沁园春长沙的总结 第1篇
漫 满。 漫：满、遍
2. 百舸争流 舸：大船 争流：争着行驶
3. 鹰击长空 击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力。
4. 鱼翔浅底 翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动 浅底：水清澈，显得很浅
5. 万类霜天竞自由 万类：一切生物 秋天：深秋。
6. 怅寥廓 怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪 寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔
7. 谁主沉浮 主：主宰 沉浮：事物的盛衰、消长
8. 峥嵘岁月稠 峥嵘：不平常 稠：多
9. 恰同学少年 恰：正当、刚好。
10. 风华正茂：风采才华正盛。
11.书生意气 书生：青年学生 意气：意志和概念
12. 挥斥方遒 挥斥：奔放 遒：强劲有力
13.激扬文字 激扬：激浊扬清
14. 粪土：把……看做粪土
15. 击水：游泳
16. 浪遏飞舟 遏：阻止
沁园春长沙的总结 第2篇
“漫江碧透，百舸争流。”八个字，动静结合，既写出了在红山映衬下的湘江美景，有表现湘江边的生机勃勃，欣欣向荣之态。而在xxx的《雨霖铃》中，同样是写江面景色，xxx却用“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”毛词写得气势xxx恢弘、强硬，而柳词却显得婉转、伤感。毛词与柳词风格之软硬、深浅立现。
“鱼翔浅底”虽在写鱼。却又更衬托出了湘江水之清澈。与柳宗元的《小石潭记》中的“皆若空游无所依”有异曲同工之妙。
沁园春长沙的总结 第3篇
在开学后，我没有正式上新课。因为根据经验，高一新生一个普遍特征是有热情，对什么都感到很新鲜，但同时又非常盲目。特别是语文学习，头绪很多，如果直接上新课，很多学生会仅仅停留在对一些细微的、具体的问题的解析上，而很难有语文学习的宏观把握。
因为是诗歌单元，所以我先找了一些比较经典的爱情诗，比如xxx的《致橡树》、席慕容的《一棵开花的树》等，并布置学生把这些诗改写成抒情散文，同时学生也尝试自己写写诗，因为是爱情诗，所以学生一下子就对诗歌产生了兴趣，也对语文学习更感兴趣了。
接着我就把学生分成小组，收集有关描写秋的诗歌，然后过渡到《沁园春・长沙》。我有意引入较多的有关秋景的诗句，与学生一起诵读、品昧，激发学生的学习热情。其次，不管从哪个角度看，分析、鉴赏都必须建立在学生读懂诗词的基础之上。
基于这一认识，在教学中，我着重落实了对于本词的秋景赏析但又不局限于对景的分析，更在于引导学生体察词情、词境。