朋辈心理活动总结 第1篇

为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，掌握有关心理咨询技巧xxx原则，运用正确的心理学知识帮助身边的同学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目的。本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理咨询技巧xxx原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。

本次讲座由xxx老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。

在讲座中xxx老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、利用技巧，正确处理。并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们的咨询效果。讲座接近尾声时，合理安排了同学们现场提问，老师对问题具体分析xxx解答，从而消除了同学们心中的疑问。解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的气氛中圆满结束。

本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，增强了同学们自身应对心理问题的能力，提高了同学们的工作能力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关心他人。

朋辈心理活动总结 第2篇

关键词：朋辈心理辅导；社会心理学；高职院校

一、朋辈心理辅导的产生背景

随着对学生心理健康教育工作的地位日显突出，20世纪60年代，为弥补学校内专业心理咨询人士不足带来的工作被动，美国一些精神心理健康学者探索高校内非专业心理咨询的改革，在校内设立朋辈辅导机构，选拔部分学生，对其进行专业知识的培训，充实到心理咨询队伍中，并通过他们向其他需要帮助的学生提供帮助。在我国，因为受社会、经济等各方面的影响，对学生的心理健康教育工作一直未得到应有的重视。二十一世纪初开始，我国高等教育开始从精英化向大众化转化，心理健康教育和朋辈辅导在我国高校内开始受到重视。

目前，全国高职院校数及在校生数均占全日制普通高校的50%左右，高等职业教育已经成为我国高等教育大众化的生力军，承担着不可低估的历史重担。同时，由于高职院校学生主要是普通高考本科线以下的学生和“三校生”（中专生，职xxx，xxx），相对普通高校学生，他们的心理发展具有个性突出，桀骜不训；自我中心，责任缺失等特点。

我国高职院校虽也有按照一定比例（5000：1）配备专职心理健康教育人员的要求，但从各高职院校学生心理健康教育实际情况来看，尤其是随着“以全体学生为服务对象，以发展为主、治疗为辅”的发展性心理辅导理念日益成为共识，这样的人员配备远远不能满足各高职院校的日常教育和辅导工作的需要。为弥补这一不足，在借鉴国外高校的一些成熟做法基础上，国内各高校普遍开始推行“朋辈心理辅导”的做法

即选拔一批具有一定兴趣爱好和责任心的学生，通过专业教师对其进行心理辅导理论和技能培训和考核，以协助开展学校心理健康教育和心理辅导工作。

二、朋辈心理辅导的概念及作用

高职院校的朋辈心理辅导是区别于专业心理辅导的一种方式，指的是受过一定培训和考核的非专业人员，义务从事类似于心理辅导的心理开导、安慰和支持等活动，又称“准心理咨询”或者“非专业心理咨询”。在这一心理辅导方式中，辅导者xxx被辅导者关系较为亲密，年龄或层次相当，因而具有义务提供帮助、过程互动较好、帮助充满友谊、辅导简便有效等特点。

朋辈辅导中的“朋辈”包含两个层面的意思，“朋”即“朋友”，是指有参xxx辅导双方是曾经有过交往的，或者比较熟悉，甚至可以使知心朋友，是值得信赖的；“辈”即“同辈”，是指参xxx辅导双方年龄或者层次相当，他们相互之间的生活方式和阅历相近、人生观和价值观类似、关注的问题或兴趣爱好相同，容易做到同感和移情。

朋辈心理辅导是高职院校学生心理健康教育工作体系的适度延伸和有益补充，具有覆盖面广，发现问题及时，能防患于未然，易于建立良好的咨访关系等特殊作用。它让受帮助者在一定程度上得到心理安抚和解脱，让辅导者在帮助他人的活动中得到价值认同并促进自身成长，有利于形成良好的校园氛围。

三、朋辈心理辅导的社会心理学基础

人的社会化是由自然人成长、发展为社会人的过程，在社会化进程中，人们发展了自身的心理能力、健全人格及行为方式。从个体视角来看，社会化是一个个体xxx其他成员互动，成为合格的社会成员的过程。

客观因素中的“同辈群体”亦称“同龄群体”，指年龄xxx社会地位相似的人结合形成的群体，如同学、朋友、同伴等。从社会心理学角度而言，同辈群体之间的人际沟通属于非正式沟通，相对于正式沟通具有形式灵活随意、传播速度快、容易接受和采纳等显著特点。他们成长于相同的社会环境和生活条件，有相似的价值观，趣味相同，感情融洽，情绪易相互感染，行为易相互模仿，他们强调参xxx者的平等和一致，同心协力，相互容忍。这种同辈群体的影响力常常高于家庭、学校和教师、父母，影响着个体社会化的各个方面，是个体社会化的重要因素。

四、浙江广厦建设职业技术学院朋辈心理辅导工作探索

朋辈心理活动总结 第3篇

我参加了为期一个多月的合肥市中小学教师心理健康教育远程培训学习，通过听课、探讨、课后感悟等活动的参xxx，我对中小学教师心理健康教育的认识更加深入科学，收获很大。

本次培训分为两个部分：在线学习和在岗实践。在线学习又有学生心理健康和教师心理健康两个模块。培训中我认真听讲了《心理健康基础知识》、《心理问题案例识别》、《心理健康主题活动》、《厌学生辅导——如何对待学生厌学》、《聆听学生心声——班主任心理辅导实务》、《入学适应不良学生的辅导》、《教师素养——烦恼和委屈在积蓄……》、《沟通能力-先改变学生，还是先改变自己？——黛玉进了花果山》、《压力管理xxx情绪调控》和《积极应对压力、追求职业幸福》等课程。每节课的讲师xxx教授通过案例分析和科学细致的分析，层次分明的对每个问题给予了剖析，使我的思路更加顺畅，不仅学到了许多心理健康方面的知识，更让我对当前学校的健康教育有了新认识、新思考，受益颇深。此次的远程培训在提升了我对理论的认知同时也提高了我的自身素养。同时我也会把学到的知识很好的运用到实践中去，更有效的为教育教学服务。现将这一阶段的培训总结如下：

一、积极参xxx，共同探讨

在学习初，我在熟悉了详细的“学习进度安排”后，就积极参xxx学习交流活动，我为了表达自己澎湃的学习激情，开始第二天写下了第一篇研修日志，第一次作业本人在家中成功排除小孩的干扰，利用将近三个小时的时间，堪称“呕心沥血”，完成了作业，之后我陆续地完成了第二、第三次作业，对自己又是一个较大的提升。xxx此同时，本人也积极参xxx论坛研讨活动，争做一名溅起别人思想火花的智者和善于汲取百家之长的慧者。在令我流连忘返的论坛里，大家尽展心扉的真诚令我感动不已。

二、专心听课，学有所获

通过认真而全面地学习，我还明白了作为一名教师，要保持良好心态需要理论作认识、实践中要学会融会贯通，当自己得意时，多想想那些教坛大师，想想自己离“德高望重”四字还有多远，当自己失意时，多想想自己获得了什么，而不是失去了什么。另外，遇到一些工作中的矛盾，要理智的看待和对待，切不可意气用事。前几天，我在工作中遇到一件烦心事，要是以往，可能几天都会沉浸在此事的负面情绪中，但是，参加这次培训后，我懂得了如何去调适心情，辩证的看待问题，于是，我就多从自己身上找原因，多换位思考，多理解别人，这样，我的心情很快“多云转晴”，此次学习的收获在我身上显示出了“威力”，这难道不是此次培训效果的一次生动体现吗？

在培训中，我还懂得了如何去管理时间、如何去管理压力、如何将精力放在做有益的事情，不作过多的“空想”，如何在教学过程中，避免角色冲突带来的纷扰，以最佳的精神状态投之以教学。在培训中，我恍然大悟：当心灵需要放飞时，将它在空中尽情漫游吧！之后，焕然一新的是我这个忧愁被格式化了的快乐斗士！这将是我永远追求的化境。对于此次培训令我自身的收获绝不是一言以蔽之的，我会不断反思、升华，最终学以致用。

三、关注心理，施爱xxx生

通过此次学习，我明白了要做一名合格的教师，自身心理健康是多么重要，而培养学生的心理健康也同样非常重要，我将在以后的工作中做到并做好以下几点：

1、让学校其他教师更了解心理健康教育。教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径xxx方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。

2、让学生也认识心理健康教育。一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展功能、预防功能更为普遍和重要。因此，要让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理

3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。

培训虽然行将结束，但它对于我的影响将会久远而绵长，并如陈年老酒，将越酿越香。通过远程学习培训，不仅对我个人有很大的帮助，对我在班级管理和教学中也起到了积极有效的促进作用，我会继续不断的借助各种机会，加强学习，并把学到得知识积极运用于教育教学之中，为教育事业的发展贡献一份自己的微薄之力。

6月27日至7月6日，我在中州大学有幸参加了北京师范大学珠海分校主持的“郑州市中小学班主任教师高级研修”的培训班。短短几天的培训学习，收获很多：使我初步了解到目前老师心理健康的状况，教师心理问题产生的原因等，这些问题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法。听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：

一、扩充了自身心理健康方面的知识。

通过此次培训学习，使我对心理健康教育方面的知识更深入地了解了。让我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，有很多都是具有实际操作方面的知识，更多的注重了理论联系实际的培养，如：权xxx教授的“舞动治疗xxx学生辅导”，可以让老师或是学生在舞动中发现最真实的自己。来自香港梁晓盈教授的“音乐治疗xxx学生辅导”，通过音乐对人大脑的影响，从而增强注意力，认知能力，社交能力，情绪控制。来自美国的larry教授的“叙事领导力xxx学生辅导”，以讲故事的形式去激励处在低谷的人，让他人超越自己，而讲故事的人就成为了他们的英雄，真可谓是赠人玫瑰，手留余香。xxx教授的“影视中的积极心理学”，让我明白每个人都是自己生命中的领导者，注意力投入在哪里，哪里就会更强大，注意力偏重成功的地方就会越来越成功，想法决定活法，把生命的注意力放在哪就会影响生命的本身。在这次的心理健康教育培训活动中，我们不仅了解到教师职业倦怠产生的原因，学习到了怎样进行职业倦怠的自我调适的方法同时还掌握了教师怎样进行心理问题的自我调适。

二、认识了学生心理健康的重要性。

朋辈心理活动总结 第4篇

大学新生处于人生发展的重要转折时期，其面临从中学生到大学生的角色转换问题，需要完成大学新的学习和生活方式的适应任务。所以，大学新生教育必然成为高校思想政治教育工作的重要环节之一，不仅影响新生个人成长，而且关系到高校整体人才培养质量问题。近年来，“90后”大学生成为大学校园的主体，在价值取向、行为方式以及人格特质上，都呈现出了新的时代特征和群体特征。这不仅给大学新生教育工作提出了新要求，而且更是成为整个高校思想政治教育工作的新挑战。当前，各高校十分重视大学新生的教育，随着朋辈教育工作理念逐步被众多高校接受并付诸实践，朋辈教育工作模式成为服务大学新生成长的客观需要，探索并完善朋辈教育工作模式成为大学生思想政治教育的一个重要课题。

朋辈教育的概念界定

朋辈教育理念古已有之，xxx曰“三人行必有我师焉”。对于“朋辈”二字，《汉语词典》中的解释为：同辈的友人和志同道合的友人。英文中的“朋辈”解释为peer，《牛津高阶英汉双解词典》里对peer的解释为： 官位、等级、地位或功绩同等的人；同龄人。可见，无论是汉语还是英语，“朋辈”一词含有“朋友”和“同辈”的意思，强调了年龄的相似性，即具有相似的价值观、经验、生活方式等，所关注的问题以及所表现的特点相似或相近。

本文中，朋辈教育指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。

朋辈教育工作模式在大学新生教育中的有效探索

1.新生班主任制度架构

新生的入学教育是整个大学思想政治教育工作的基础性工作，新生教育效果直接影响大学生今后的学习生活状态和大学思想政治工作实效。新生进入大学后，往往因环境适应因素引发学习缺乏自我约束力、生活习惯混乱、人际交往障碍、心理承受力弱等多方面问题；同时由于摆脱应试教育的束缚，新生渴望无拘无束的自由，到了大学对教师的说教往往抵触。为了促进新生尽快适应大学生活，形成良好的学习、生活习惯，发挥朋辈教育的优势，借鉴朋辈教育工作模式的特点，自2003年起北京科技大学机械工程学院尝试从学生中选拔人选担任新生班主任，历经10年的工作实践，逐渐摸索形成了一套由学院党委领导，辅导员、班导师和新生班主任三驾马车并驾齐驱、协同配合的新生班主任工作管理模式。新生班主任制度的实施，对于发挥同龄人、身边人的影响优势，对于减少新生对学校教育的抵触情绪，对于新生缩短适应期具有重要的现实意义。

2.新生班主任工作职责

学院每年从高年级优秀学生（一般选择具备保研条件的学生）中选拔人选担任新生的班主任，协助辅导员开展新生思想政治教育工作，帮助新生认识大学、认识自我、学会学习、学会做人、学会做事、学会发展，更好更快地适应大学生活。为更好地指导新生班主任开展工作，学院摸索形成了新生班主任工作流程，并印制《新生班主任工作指导手册》，手册涉及了新生班主任制度概述、基本制度、具体工作指导三章，其中重点介绍了班委选拔、班会组织、迎新准备、新生入学教育、班级学风建设、党建、团建、心理问题、班级文化建设、安全教育、宿舍建设、文体活动、校外活动管理和社会实践等涉及学生大学生活各方面的具体工作指导。在新生班主任制度上，手册中涉及了新生班主任选拔、培训、考核、总结、例会、听课、值班等制度。

3.新生班主任工作实践

新生班主任的工作主要包括对新生进行心理、环境、学习、经济、生活适应教育五个方面，帮助新生完成从高中生活到大学生活的平稳过渡。他们的工作开展主要通过进宿舍、进课堂、进班级，走进学生中间、走进学生心里，当学生的知心朋友和崇拜偶像，利用自身的示范引领作用，发挥朋辈教育优势，消除新生刚入学时的生疏感及孤独感，让他们更快地了解大学生活、适应大学生活，更快更好地投入到学习及工作中来。

学院新生班主任制度实施8年来，共选拔新生班主任近200人，在新生教育和新生引导中发挥了积极作用。同时，这支队伍本身也得到了有益的锻炼，其中大部分人成为了学院专职或兼职辅导员，成为辅导员队伍的蓄水池和预备队。

朋辈教育工作模式存在的问题xxx对策

1.加强朋辈教育者的选拔xxx配备

在实践中，朋辈教育者的选拔要根据多重标准，不仅在学习、社团工作、学生干部经验等方面表现突出，而且更应该注重人际交往能力、语言表达能力、处理问题能力以及情商的高低、是否具有大局观念，能够和新生建立和谐关系，做好辅导员和学生之间的桥梁作用，履行好新生思想政治教育工作的部分职责。在实践中，每届不乏出现个别朋辈教育者责任心不强，没有大局观念，不能在学生和辅导员之间起到顺畅的传达作用，应在选拔中注意该方面的考察。

在配备上，应根据学生人数，以班级或宿舍为单位进行人员配备。此外，还应在教育者性别配备上进行规划，争取男女搭配工作，男生执行力强，女生认真细心，班级中男生、女生有了问题都能得到有效解决。

2.加强朋辈教育者的培训xxx指导

实施朋辈教育的主体往往是高年级学生，他们不同于辅导员经过系统的岗位培训和工作指导，他们往往是凭着一腔热情开展工作，对于工作的理解和认识是不够的，对于工作的方式方法和技巧的掌握是不足的，这些短板必然会影响朋辈教育的效果，甚至产生反作用，因此对于选的朋辈教育者，学校须加强对他们的培训，提高他们的工作能力xxx水平。培训内容一般包括岗位职责的理解、思政工作的方法、心理健康知识和危机处理方法等方面的有关知识，使他们明确自身肩负的责任和使命，更好地引导新生。

3.加强朋辈教育者的管理xxx考核

第二学期，新生渐渐适应了大学环境，开始变得自主起来，新生班主任的作用渐渐变小。因此到了第二学期，新生班主任工作就没有第一学期那样严格，很多班主任开始松懈，慢慢退出学生工作，不再发挥作用。但新生教育问题并不是随着对大学适应程度的增加而随之减少，反而会出现很多新的问题，有待朋辈教育者的指导和帮助。因此，要加强对新生班主任的管理xxx考核，加强对各阶段工作开展情况的跟进xxx监督，及时听取朋辈教育者的自我总结xxx工作心得，随时进行工作跟进xxx指导。朋辈教育者都是志愿者，也可以采取物质激励和非物质激励结合的方法调动他们工作的主动性和积极性。

朋辈心理活动总结 第5篇

本学期，土木xxx建筑系迎来了09级新生，为了加强对新生心理活动的了解，为了加强阳光心理部xxx各班心理委员和朋辈辅导员之间的联系，能够及时准确的对新生目前出现的问题和所遇到的困惑进行很好的解决，并且提早发现并预防新生的心理问题，密切关注本系每位新生的生活和学习情况，心理部于11月25日晚七点在13教304开展了此次朋辈辅导员交流会。

活动在万老师的带领下和心理部门有条不紊的组织下，进行得很流畅，并且请到了我系的阳光朋辈辅导员作为特别嘉宾，共同交流探讨，分享他们的经验，取得了不错的效果，在各位干事的努力工作下，会场秩序也得到了保障，确保了交流会的正常进行。

整个活动分为五部分进行。第一部分，在各位朋辈辅导员到场后，首先由万老师和心理部部长xxx作简短讲话。第二部分请xxx逊作本次活动主题讲话，并结合自己工作经验讲述大学以来的心得体会，同时也对“朋辈辅导员”作简短介绍，让各位有大致了解。第三部分，将案例分发给会场朋辈辅导员，各组成员积极参xxx现场分析讨论，并且请每组代表（三组）进行案例分析，提出本组的想法，见解及解决方案。最后由嘉宾评委打分。第四部分，为在场朋辈辅导员自由提问环节。问题涉及学习，工作，生活等方面。由嘉宾当面解决，给出建议，方法。第五部分，由万佳老师作交流会总结，主持人宣布会议结束。

当然，本次活动也存在一些问题xxx不足的地方：

1.活动前期分配给各干事写策划的任务，结果四位干事没有认真对待，上交的方案不太令人满意。

2.活动前期准备工作不足，案例复印较少，导致会场进行时，有一小部分xxx会人员由于没有拿到案例而心生抱怨，破坏了会场纪律。

3.由于缺乏经验，交流会的照片记录工作不太令人满意，部分照片存在明显噪点。

总的来说，此次活动比起前面的校园接力赛，我觉得有很大的进步。

第一，对于心理部门内部成员而言，无论是前期的工作准备，安排，以及人员任务分配，活动进行时的流畅程度都有很大改观，这点很值得肯定，也让我们更有信心把今后的工作做好！

第二，通过此次活动的开展，他们学会了如何处理由高中进入大学产生的落差感，安然度过刚进入大学的这段空白期，重新找到奋斗目标。同时，相信各位xxx会人员也学会了很多处理工作，学习，生活矛盾的方法，在今后的大学生涯中，能够积极主动的处理好所遇到的部分问题。

第三，这次活动也提升了我们土木xxx建筑系的影响，突出展示了土建系阳光心理部门的特色。相信，今后我们会日益成熟，能够在今后的工作中出色完成每项任务，做到让老师们放心，同学们感到贴心的一支当之无愧的精锐之师！

xxx学长在作经验分享

朋辈辅导员的经验交流

xxx会同学在积极参xxx讨论

案例分析进行中……

朋辈心理活动总结 第6篇

11月10下午，大学生心理咨询中心在图书馆视频会议室隆重举行首届班级心理委员培训暨开班仪式，校党委委员、副校长、学校大学生心理健康教育工作指导委员会主任xxx出席仪式并作了重要讲话，各学院分管学生工作的领导、各班级心理委员、培训主讲教师、心理咨询中心工作人员共200多人参加活动。开班仪式由心理咨询中心主任、学生处副处长xxx主持，心理咨询中心副主任答会明对培训有关事宜作了详细安排。

1、xxx副校长在讲话中对班级心理委员在学校心理健康教育中的角色地位、工作方法作了阐述，并提出了三点希望和要求。一是要高度重视大学生心理健康教育，加强心理健康教育工作的针对性、实效性和主动性，不断开展工作创新，创新工作机制、工作途径、工作方法，建立学校心理健康教育的长效机制。二是要充分发挥班级心理委员在心理健康教育中的朋辈辅导作用和自己人效应。三是要珍惜培训学习机会，认真听讲，积极思考，加强交流，互帮互学，将理论xxx实际学习生活联系起来，作到学以致用。

xxx副校长强调指出：班级心理委员的设置是我校心理健康教育中的新事物，培训也是第一次，在作好本次培训工作的同时，要注意总结和积累经验，巩固成果，不断推动我校大学生心理健康教育工作上水平、上台阶。

2、xxx同志就落实孙校长的讲话精神作了总结，要求各学院将讲话精神带回，进一步加强心理辅导站的建设，帮助和指导心理委员开展工作；各班级心理委员要根据编班和时间安排，认真坚持学习，保证完成学习任务。

朋辈心理活动总结 第7篇

人生最重要的是健康，有的人认为健康就是身体没有疾病，其实真正的健康不仅仅是指身体健康，世界卫生组织曾经提出一个响亮的口号：“健康是人类第一财富，健康中有一半是心理健康。”这说明什么？人的一生身体健康非常重要，但人生的态度也是人生幸福生活重要组成部分，xxx人生态度是调剂人生的一味良药。

现在教师面前是一群心理尚未成熟的青少年，他们在十分宠溺的家庭成长，他们崇尚拜金主义、地位主义、享受主义，他们十分刁蛮，那么，这样调剂好面前学生人生的这一味良药呢？以往教师虽然采取许许多多方法和措施，但效果总不尽人意。前段时间参加了中小学心理健康教育骨干培训，感悟深深，特别是学生心理健康教育的方法及实施途径和方法，让在座教师收获颇多，特别对我触动很大。

一、摆正位置提高教师心理素养

问渠那得清如许，为有源头活水来，一位心理健康教育的教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师要保持健康的教学心态，摆正一位教育者的位置，就能给学生做一位人生态度的药剂师。

二、抓住细节培养学生心理素养

中学阶段学生大多是独生子女，他们在家庭中的地位是独一无二的，使其易于形成依靠性，从而缺少自主精神和自立能力，也缺少劳动自觉性。他们变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，不知为别人着想，他们缺少xxx小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成xxx人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级中轻易表现为不懂得尊重别人，如果教育方法不――容易出现心理偏差。那么这样校正中学生的心理，虽然方法有千万条，最主要的是抓住中学生的心理细节，培养中学生心理素养。

学生的需要是什么？一个中学生从一个爱哭爱玩的小孩抱着梦想，带着个性走进了中学大门，这时xxx学生相伴的老师面临着一个崭新又陈旧的课题，身边孩子们在不同环境成长，他们的个性不一样，他们的需求不一样，他们的梦想不一样，怎样才能发挥身边孩子的个性，满足他们的需求，实现他们的梦想，这就要求老师了解身边的孩子需要什么。在条件优越的二十一世纪，这一批中学生不需要金钱，因为父母已经基本满足孩子金钱的需要，那么到底需要什么呢？不学生有关不同的需要，有的学生有音乐细胞和心理需要，教师要引导他们往这个方向走；有的学生爱好写作，教师要给学生写作或出黑板报的时机；有学生喜欢拉二胡，学校里没有这兴趣小组，教师就要创造条件让她有这样的机会。几十个学生有不同的需要，每一个学生有几种要求，教师要满足他们的需要，这样的教育，学生不易产生心理障碍，有了心理障碍也就容易xxx。

学生的闪光点有哪些？众所周知，天才总是受人崇拜，但没有天才的能力，倘若拥有良好的品格，更能赢得人们的尊重。老师面前的学生不一定个个是天才，也可以说没有天才，但人人具有良好素质的`一点点，那就是闪光点。因此要求教师不要对学生期望价过高，但也不要太低，要蹲下身子去吧，多角度、全方位去欣赏学生、评价学生。只有看到学生的长处和闪光点，学生才有希望，教育才会有希望！

教师的教育有哪些？xxx老师曾经提到A学校一个班级，在综合实践活动中，一个班长跳楼了，这事的发生xxx学生的个性有关，xxx班主任当时的生成教育也脱不了关系。在新世纪、新环境、新现象、新问题面前，心理健康教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解和分析，采取较为科学的方法教育学生。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以xxx学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。总而言之，培养学生乐观的面对生活，最好的帮助是给学生信心。

做好中学生人生态度的调剂师任重道远，困难重重，可心理健康教师要给学生一剂人生态度的良药。我相信：只要心理健康教师用心去做这一项工作，虽然学生的心理健康不一定立刻见效，但一定能看到效果。我坚信：只要心理健康教师认真学习，寻求方法，虽然教师的教育成果不一定金碧辉煌，但是教育方法一定会进步，我们的孩子一定会在快乐中健康的学习和成长！

朋辈心理活动总结 第8篇

关键词 高校 思想政治教育 朋辈辅导

中图分类号： 文献标识码：A

The Attempting Discussion of College Peer Counseling System

WANG Hui

（Communist Youth League of Taiyuan University of Technology， Taiyuan， Shanxi 030024）

Abstract Peer counseling system， as the useful attempt to innovate students' ideo-political education under the new situation， makes up for the full-time counselors' deficiencies in the undergraduates ideological and political education and management. It embodies the human-oriented education concept. In the operational progress， we must respect the student's main body status， make the peers play an important role in guiding students' thinking， grasp the key period of growth， combine the dominant education and latent education， and so on.

Key words college， ideological and political education， peer counseling system

近年来，一种新兴的大学生思想政治教育和管理模式——朋辈辅导制度在我国高等学校蔚然成风。“朋辈”，顾名思义即朋友xxx同辈，在高校学生管理中具体表现为同龄中优秀本科生或硕士研究生。朋辈辅导是进一步发挥大学生优秀朋辈群体榜样示范作用，促进大学生自我教育和自我管理，逐步构建新型的大学生思想政治教育和管理模式的有效途径，因而，在我国高等学校中被逐步采用。然而，作为一种较为新兴的尝试，朋辈辅导还需要在实践不断被考量xxx完善。

1 朋辈辅导制度产生背景

朋辈辅导制度的历史渊源

早在中国古代，许多书院为加强对学生学习的指导就设有“导生”。“导生”由学有所成的学生担任，xxx其他同学切磋学问，解答疑难。有的书院称之为“都讲”、“堂长”，或“学长”、“经长”、“斋长”，等等。他们负督察之责，任辅导之务，或承担勉励学友、互相切磋的使命。而20世纪初，由xxx先生创立的“小先生制”则承担起了普及国民教育的重要使命。当时，xxx先生提倡按照“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的办法普及教育。他认为小先生能把知识变成空气，除重用小先生之外是没有别的办法可以使教育普及的。这可以说是朋辈辅导在我国早期的历史渊源。

在西方，朋辈辅导制度xxx导生制（Monitorial system）有着不可分割的渊源关系。导生制由xxx教会的贝尔和公益会的教师xxx特正式开创。其组织形式，即教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。所以，这一制度又叫贝尔—xxx特制。而起源于二十世纪六七十年代的朋辈心理辅导，则是美国精神卫生领域为解决心理咨询专业人员缺乏的问题，尝试在学校培训学生帮助其他需要帮助的学生解决相关的心理问题。

当前，国内很多高校朋辈辅导的理念来源于香港、台湾地区的实践。在实际应用中，朋辈辅导已经由心理辅导延展到大学生自我教育和管理的方方面面，成为大学生思想政治教育和管理的新生力量。

朋辈辅导制度的现实需要

朋辈心理活动总结 第9篇

关键词：朋辈教育 高校思想政治教育 实践探索

一、朋辈教育的内涵及发展

二、朋辈教育被引进高校思想政治教育的必然性研究

1.当代大学生的个性特征的变化需要引进朋辈教育

2. 朋辈教育是思想政治教育力量的有效补充

一方面，高校的思想政治教育的骨干力量是一线专职辅导员，教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定专职辅导员按照1：200的比例配备，但是目前很多学校达不到这个标准，而且由于高校辅导员身处学生工作第一线，身兼教育者、管理者、服务者、心理健康咨询者、职业指导者等多重角色，工作杂、碎、散。人数多、任务重使得辅导员分身乏术，难以集中精力放在学生的思想政治教育引导上，容易顾此失彼，朋辈教育的运用如同一只延伸的手臂，能有效的帮助一线辅导员分担思想政治教育工作任务。另一方面，朋辈教育始终坚持教育和自我教育相结合，有效补充了高校教师、党团组织在教育引导方面的作用，充分提升了高校学生自我教育、自我管理、自我服务方面的能力。

3.朋辈教育自身的特点决定其将在思想政治教育中发挥作用

首先朋辈教育具有亲民性的特点。朋辈教育的主体都是学生，他们在年龄、成长环境、生活经验甚至专业学习方面基本相似，容易在彼此之间产生共鸣，达到互相信任，平等交流。其次，朋辈教育具有教育示范作用。学生中的优秀分子通过xxx朋辈间分享生活、学习、人际交往等方面的经验，一方面可以把抽象空洞的说教变成身边具体、鲜活的人物或事件进行教育，另一方面同样的困惑和成长经历非常容易引起情感共鸣，从而达到教育xxx自我教育的目的。

三、朋辈教育在高校思想政治教育中的实践探索

朋辈心理活动总结 第10篇

【关键词】朋辈心理辅导可行性实效性

一朋辈心理辅导概述

朋辈心理辅导，是一种特殊的心理健康教育形式，起源于20世纪60年代美国的学校心理健康教育实践，它是指受过专业培训或督导的学生，用语言或非语言的方式，对年龄、地位相当的受助者提供具有心理教育、调节或咨询功能的人际帮助的过程。朋辈，包含了“朋友”和“同辈”的双重意思，“同辈”是指同年龄或年龄相当者，他们通常享有共同的价值观念、经验和生活方式，具有年龄相近或者所关注的问题相同等特点。

大学生朋辈心理辅导实质是一种非专业的心理辅导活动，xxx专业的心理咨询xxx治疗工作相比在目标、要求、方法等方面存在着较大差异，恰恰是这些特点和优势使得朋辈心理辅导具有了较强的实用性和推广价值，总体上它具有以下三方面的特点：

1．准专业性

朋辈心理辅导员并非专业心理辅导者，也不能完全比拟真正意义上的心理咨询。但是他们也经过比较严格的培训和督导，理解和掌握了心理辅导的基本原则和一般技巧，比一般的人际互动更具专业性、针对性和有效性。因此，朋辈心理辅导具有半专业性。

2．义务性

朋辈心理辅导是一种利他行为，朋辈辅导员通过协助同龄大学生解决心理问题，这种朋辈之间互帮互助的行为纯属自发产生，朋辈辅导员作为一种公益性的角色，不要求经济回报，义务完成朋辈辅导任务。

3．直接性和有效性

在朋辈心理辅导中，咨询员xxx受助者之间通常享有共同的价值观念、生活方式，他们年龄相近，所关注的问题大致相同，彼此容易沟通交流，容易建立良好的咨询关系。并且双方空间距离接近、交往频繁，提供安慰、鼓励、劝导等心理支持非常便利，朋辈辅导员甚至可以对受助者的言行进行直接的监督和干预。

二高校朋辈心理辅导的必要性和可行性

近年来，随着我国高等教育的迅速发展，大学生心理问题也在逐年增加。我国大陆地区的学校心理咨询事务起步晚、起点低，专业咨询师缺乏，要真正的达到解决学生在生活、学习、就业、人际交往中产生的心理困扰，减轻心理压力的目的仅靠高校现有的心理教师资源，往往无法满足学校的实际需要。在这种情况下，开展大学生朋辈心理辅导，将其拓展为高校心理健康教育的一种新模式显得尤为必要。

1．充实大学生心理健康教育系统，是高校专业心理辅导队伍的重要补充

朋辈心理活动总结 第11篇

自信是成功的关键，听完xxx老师的故事，这是我发的最大的感慨。

我是几牛之人，别人在我心目中又是几牛之人?现实生活中我并没有将每个人都当成九牛之人，细细想一想，不应该。

世界上每个人都是独一无二的，他们都有着自己精彩的一面，每个人，我都得尊重，每个人我都把他们当成九牛之人。

我们这个团体聚在一起，我觉得我很高兴。我觉得这就是一种缘分。

通过做游戏，我从别人那里有更多的了解到了自己给别人的印象，这就要求我更多的去主动，更多的去接触，更多的去沟通，进而更多的了解自己，了解别人。

对了，对于xxx老师讲的故事，我还有一点感慨，少妇的男友很棒!特值得我去学习，希望在社会生活中多一些这样的人!

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”在开会期间时而听到这首歌，感觉很好。

在校宣传栏上看过这么一句话“将有限的生命投入到无限的为人民服务之中”我会更多的xxx同学们进行交流，xxx他们一起分享愉快的、不愉快的事。

我是九牛之人，每个人在我心目中都是九牛之人。

朋辈心理活动总结 第12篇

富有爱心的志愿从事社会公益活动的大学生朋友们：

大家下午好！

什么是朋辈互助？所谓的朋辈互助就是指同龄人之间的心灵互助。这里就涉及到一个“朋辈辅导”的概念。“朋辈辅导”是指同学之间或年龄相仿的朋友之间进行心理开导、安慰和支持等心理帮助。

设立朋辈辅导员、班级心理委员，通过开设课程，举办讲座、培训，组织社团活动等方式，在学生中选拔朋辈心理辅导员是重要的组织保证。

学校心理中心要有计划、有目的的对朋辈心理辅导员进行相关知识、技能技巧等方面的培训和素质拓展训练。

在培训上岗后，朋辈心理辅导员必须热情地投入工作，应该在生活中细心观察，关注身边同学的心理变化；应该坦率、真诚、热心地为有需要的同学主动提供帮助；应该将主动求询、倾诉，克服封闭压抑，积极开放自我等心理健康理念渗透到周围学生心中。同时，还应该密切xxx学校心理咨询中心联系，将其发现的较为严重的心理问题及时xxx心理教师沟通，寻求积极的解决方式，做到防患于未然。`

朋辈心理辅导员以接受宣泄、解释、鼓励、指导xxx督促，改善周围环境等多种方式为同学们提供帮助。在做一名好的倾听者的同时，还要做一名解惑者，为同学间的心理冲突提供帮助，还要配合学院心理中心宣传、组织和参xxx讲座、沙龙、同辈团体训练等活动。

需要说明的是我们的心理委员的工作不仅是针对心理问题来开展工作的，更多的是要从自己做起，开展班级的心理活动，带动和组织全班同学学习心理健康知识，提高心理健康意识，实现身心健康。

为什么要在大学生中开展朋辈心理互助活动？

首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉、交流感情、倾诉烦恼。如果能具有一定心理健康知识，在相互交流沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助。

其次，助人xxx自助是内在联系、相互影响的，朋辈心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通、情感交流的能力，学会关心别人、接纳别人，学会共处、学会做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。

第三，朋辈心理互助活动有助于提高学生心理互助、自助的意识和能力，这种意识和能力正是当代大学生应该培养和具备的基本素质，它将会在你们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。

当然，要有效开展朋辈心理互助活动，前提是同学们必须具备必要的心理卫生知识。为此，我们将有计划、有组织地对你们进行心理卫生知识和心理互助技能的培训，帮助同学们提高朋辈心理互助的基本能力。希望通过培训，培养一支朋辈心理互助活动的骨干和积极分子，推动同学之间心理互助活动的科学、有效开展。

关于活动的开展，对大家提几点建议和要求：

一、掌握心理学专业知识是前提

心理学是现代生活中人们最广泛涉及的问题，可以说人的生活首先也主要是由人的心理xxx行为支撑的，无论生活中的衣食住行，还是工作中的为人处世，都离不开心理学，都需要心理学知识xxx帮助，因此学习心理学知识对于我们个人的发展和对别人提供帮助都是非常必要的。

二、做个有责任的细心人是关键

心理委员作为班级的一员，在日常生活工作中一定要细心观察，及时发现，及时上报，及时干预，预防危机事件的发生。是否具有责任感本身就是一个人成长的体现，你在帮助别人的同时自己也获得成长。

三、尊重同学是最起码的要求

心理委员在工作中一定要尊重同学，要为同学保密，在处理危机事件的时候更是要如此，一定要为同学着想，要把对同学的伤害降低到最低限度，否则我们很有可能没有把事件处理好，相反，造成更多的不稳定因素，在同学中间留下极为不好的影响。

四、保持自身健康的心理状态是支柱

这一点很重要，如果作为心理委员，自己都处于一个心理亚健康状态，就不能更好地帮助同学，这就要求心理委员要注意自身心理健康状态的调节，劳逸结合，踏踏实实把工作做好，不可以心浮气燥，急功近利。

五、善于沟通是提升工作效能不可缺少的因素

沟通是一门学问，心理委员一定要加强这方面的学习和锻炼。沟通的方式不仅仅是语言，这是最初级的，有时候一个表情、一个眼神、一个微笑也许比语言更有效。

六、真诚地付出爱心是工作的境界

一个人能力强，有魅力，并不意味着这个人就适合从事班级心理

健康教育工作，心理健康委员只有真诚的付出，发挥亲和力，才能深入到同学当中，才能获得同学的接受xxx欢迎，才能赢得同学的尊重xxx信任，才有可能把工作做好。

最后，再次感谢大家，祝大家学习顺利，生活愉快！

预祝我院心理健康教育工作更上一层楼！

朋辈心理活动总结 第13篇

20XX年5月30日晚上6：30，在大学生活动中心的多功能报告厅，我们心里协会举行了20XX年第一次大一心理委员的培训活动。其目的在于向各班的心理委员普及心理知识，并使其在班级里更有效的开展关于心理方面的工作，帮助同学们排解心理问题。

活动开始前，虽然外面下着大雨，但同学们都热情高涨，不到六点基本所有的心理委员都已经到达活动现场。培训刚开始，我校心理咨询中心的xxx老师将我们的协会性质及工作方向向全体心理委员做了介绍，之后，由我校09级社科系学长xxx超同学为我们做此次培训。

培训过程中，他从心理委员的工作方向、工作内容及心理学常识等方面进行了具体的介绍，使得心理委员对自己的工作及心理学有了更深更具体的认识。培训虽然仅有一个多小时，但在这一个小时里，现场气氛热烈，同学们认真的倾听，积极的参xxx，活动结束时现场响起了热烈的掌声，可见同学们确实学到了许多知识。

在接下来的几周，我们协会还将继续开展一系列的培训，望同学们积极参xxx到我们的活动当中，学到更多的心理知识，更好的完善自己，发展自己。

朋辈心理活动总结 第14篇

关键词 朋辈教育 高校学生工作 机制

中图分类号：G655 文献标识码：A DOI：

Practice Mechanism of Peer Education in College Students' Work

YUAN Dongmei

（School of Electronic and Information Engineering， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215006）

Abstract Peer education can promote self-education and management of college students， college students is to carry out work to strengthen ideological and political education innovations. Carry out peer education in college counselor ratio can effectively alleviate shortage， the problem of busy affairs， to promote the comprehensive development of college students. In the specific practice， it requires a combination of student work module and graders， professional conduct peer education， the establishment of selection and training of peer counselors management assessment and incentives， innovative peer education platform， to build multi-dimensional integration of peer education system， the purpose and effect of education.

Key words peer education; college students’ work; mechanism

《_中央_关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要坚持教育xxx自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。“三自教育”xxx大学生朋辈教育的理念不谋而合，即通过大学生自身的努力来达到教育的目的xxx成长的目标，这对于当前创新高校学生工作理念和方式，加强和改进大学生思想政治教育，具有十分重要的现实意义和实践价值。

1大学生朋辈教育背景概述

朋辈教育的起源

朋辈教育（Peer Education）起源于朋辈心理辅导，而朋辈辅导（peer counseling）起源于20世纪60年代的美国，起初被广泛应用于预防艾滋病、性病及安全行为教育领域，并取得了良好的效果。1969年，威兰德（Vriend）发表了她利用受训的高成就的中学生在咨询团体中帮助低成就的学生的研究报告，是朋辈辅导领域的首创研究。随后，1972年，Murray经研究提出，学生在面临冲突或困惑的时候最愿意向自己的朋友和同伴倾诉，而不是家长更不是老师。接着更多的专家学者对此表示关注，朋辈辅导也开始成为美国、加拿大等国家受学生欢迎的咨询形式。这种辅导方式逐渐得到了大家的认可，成为了心理咨询工作重要的补充。

我国朋辈教育的发展

20世纪60年代前后，心理辅导走出美国，在世界范围内得到了发展。而中国内地的高校心理辅导起步较晚，直至80年代，才成立了第一个为学生服务的心理咨询机构。自心理咨询之后，直至21世纪初，一些专家学者才开始比较系统地介绍“朋辈辅导”或“朋辈心理辅导”相关理论和研究成果，朋辈辅导也逐渐成为大学生心理健康教育工作的有益补充，在国内也得到了一定的运用并取得了一定的成果。而由于中国特殊的国情，高等教育大众化的背景以及特有的思想政治教育模式，朋辈辅导除了在心理咨询领域得到了广泛的应用之外，在高校学生工作等其他领域也逐渐得到了运用。很多专家学者对大学生朋辈教育进行了理论的研究xxx实践的探索，主要集中在朋辈辅导的组织、实施和制度的构建，朋辈辅导员的选拔和培训，朋辈辅导在特殊群体中的应用等方面，①不断丰富着朋辈辅导的模式xxx内容。

朋辈教育的概念

朋辈，具有“朋友”和“同辈”的双重含义，朋即指“朋友”，辈即指“同辈”。朋辈教育就是指教育者充分发挥大学生伙伴的作用，有计划、有目的地组织大学生相互传授学习、生活、工作等方面的经验，及时进行思想、心理的交流和沟通，引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，借以见贤思齐、奋发向上，实现优势互补、互相促进、共同成长的教育方式。②

2在高校学生工作中开展朋辈教育的原因分析

随着时代的发展，社会的进步，高校的扩招xxx改革，高校的培养对象也已基本是90年代中后期的学生，这样的新形势、新变化、新任务使得传统的教育方式已远远不能满足当前工作的需要，必然对高校学生工作提出了新的要求，需要创新工作思路方法以便更好地引导和服务于学生的成长。而朋辈教育自身的理念xxx要求正好契合了这种需求，是当前开展好学生工作的重要途径之一。

（1）开展朋辈教育能够有效缓解辅导员配比不足的问题。根据教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，“专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定的专职辅导员。同时，每个班组都要配备一名兼职班主任。”然而，在实际的操作过程中，很多高校存在政策落实不到位的问题，很多高校辅导员配备比例远大于教育部规定的1：200，不少学校为1：300，有的院校甚至高达1：400以上，辅导员缺编人数较多。③特别是热门的专业例如金融经济类，一个年级就会有六七百人，这给辅导员工作带来了巨大的压力xxx挑战。开展朋辈教育，从校内外优秀学生或者年轻校友中选拔思想政治素质过硬、学习成绩优秀、工作能力突出，具有一定的影响力且乐于从事高校学生工作，愿意为高校学生思想政治教育献策献力的优秀学生或毕业生，配合辅导员开展高校学生工作，能够有效地缓解辅导员配比不足的问题，而且这支队伍能够成为高校学生工作队伍的有益补充。

（2）开展朋辈教育能够有效缓解辅导员事务繁忙的问题。由于高校辅导员配比的不足，xxx学生数量不成正比，辅导员在学生日常事务管理中必然需要耗费大量的精力，终年忙碌，“两眼一睁，忙到熄灯”成为常态。而高校学生工作涉及方方面面，特别是思想政治教育工作更需要辅导员有足够的责任心、细心和耐心，需要重视学生的情感、心理、意志和行为。面对新的学生，新的形势，辅导员自身不仅需要埋头做事，也需要抬头看天，需要进行学习xxx培训，需要进行研究xxx实践，这样才能满足教育发展的需要，学生成长的需要。然而，繁杂的日常事务牵扯了辅导员大量的精力，辅导员往往无暇顾及自身的能力提升xxx成长。因此，培养一支能够独挡一面，能够配合辅导员开展工作，对大学生进行朋辈教育的力量迫在眉睫，很多高校或研究人员将他们称作“朋辈辅导员”。利用朋辈辅导员开展朋辈教育，使得辅导员从繁忙的日常事务中抬头，梳理自身的工作思路和方式方法，从而提升育人的效果。

（3）开展朋辈教育能够全方位地促进学生的成长。一方面，朋辈辅导员自身需要达到一定的要求，才能有机会为身边同学的成长成才服务，选拔成为“朋辈辅导员”能够激励他们不断要求上进，朝着更高的目标迈进。另一方面，朋辈辅导员作为一种榜样力量，能够利用自身的优势、成长成才的经历开展朋辈教育，在高校校园中大力弘扬主旋律，传递正能量，形成学生比学赶超、团结互助、友爱进步的校园文化。优秀朋辈在思想上的引领、学业上的帮扶、科研上的带动、能力上的提升、心理上的辅导、危机中的干预等涉及大学生成长的方方面面，能够全方位地促进大学生的成长成才。这种既能够激励自身成长，又能够影响辐射同伴共同进步的教育方式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的有力体现。

3构建朋辈教育体系的方法和路径

开展朋辈教育，用身边人、身边事通过有形的教育和无形的影响来开展教育活动，这种教育方式更能够吸引人、感染人甚至改变人，能够引起同伴的共鸣xxx反思，从而达到润物细无声的效果。因此，将朋辈教育有效地融合到学生工作中，构建立体化、规范化、常态化的朋辈教育体系，是使得朋辈教育真正落地、发挥作用的必然要求。

（1）结合学生工作模块和学生年级、专业开展朋辈教育。为了能够更好地开展朋辈教育，要研究学生工作的特点，结合不同的专业、年级开展，从而能够提高针对性，有的放矢。将高校学生工作进行横向和纵向两条线切割，横向上，以年级为单位，设立朋辈辅导员，主要是以高年级的同学来担任，即以高带低，选拔的朋辈辅导员需要具备比较全面的素质xxx能力，能够满足低年级同学的多方面要求，能够对低年级的同学进行多方面的辅导，特别是新生的大学适应性教育和学业辅导方面。新生朋辈辅导员可以在新生入学前就进行介入，培养信任关系，从而在新生入学之后对其进行引导性教育。在纵向上，可以按照学生工作内容模块进行划分，选拔在某一方面具有特长或者取得突出成绩的优秀大学生，对低年级学生或者身边同学进行包括思想引领、专业引导、学业帮扶、生活关心、心理辅导、 职业规划等方面的教育引导。例如苏州大学每年举办的标兵宣讲团，从学习成绩、竞赛科研、自强自立、志愿服务、出国交流等各个方面，挑选先锋模范，在全校范围内进行个人事迹、成长成才的宣讲活动，取得了良好的效果。这样一种纵横交错的朋辈教育模式，既提升了朋辈辅导员自身的综合素质，发挥了个人特长，又结合学生的需求和实际情况，实现了对广大学生大学学习生活相关教育管理的全面覆盖。

（2）构建朋辈教育体系的选拔培训管理考核激励机制。开展朋辈教育需要一支综合能力突出或者有特长的学生队伍，尽管他们自身非常优秀，但是为了能够更好地开展朋辈教育工作，使得他们不仅有基础有条件开展朋辈教育工作，更有能力有信心地规范开展朋辈教育工作，还需要建立一套科学规范可行的选拔培训管理考核和激励等朋辈教育相关的机制。从朋辈辅导员的选拔办法、工作职责，到对他们进行学生工作基本理论和方式方法及相关学科领域的培训，特别是思想政治理论知识xxx教育方法、心理健康咨询知识xxx技巧、学生管理规章制度及其管理方法这几个方面，④到开展工作过程中的管理xxx考核，最后对朋辈辅导员进行评估xxx激励，这些都是完善朋辈教育体系的内容，需要辅导员自身的投入，也需要学生工作处、教务部门、心理中心等职能部门的介入，还需要专业教师的支持，xxx的介入xxx支持，才能够完善朋辈教育体系，使得朋辈教育能够常态化地开展。

朋辈心理活动总结 第15篇

什么是朋辈心理辅导？老师说它是一门助人xxx自助的艺术。心理学也算是在哲学的分支。在我理解来朋辈心理辅导就是互助性督导。“一人帮大家，大家帮一人”。在一种场合，朋辈群体集中大家的智慧，评析一位心理教师的心理教育工作；在另一种场合，这位心理教师又融人朋辈督导群体中，去督导其他心理教师的心理教育工作。相互评析，相互提醒，相互支持，相互帮助。

在这学期的学习中，我学到得不仅是理论上的知识，还让我在生活上有了很大的变化。说真的，我觉得朋辈心理辅导不仅是一门学科，还是一门技巧。我知道我自己现在所学到得东西或许还不足以去帮助别人，但是在日常的生活中有很多时候都用得着我们所学到的东西。例如当我们在情绪很愤怒的时候，我们应该采用移情的方式去转移我们的注意力，比如去打一场篮球赛、听一下歌、找人倾诉等等。还有平时我们所听到的一下犯罪分子有很多都是家庭有问题的，他们多数都是单亲家庭或者是父母离异的，由于家庭的不完整导致了他们的人格发育不完善，在人格上存在着很大的缺陷。这也警示了我们在作为一个成年人、父母的时候，我们不仅要考虑到自己，还要考虑到自己的所作所为对孩子的影响。而且在这学期得学习中还在老师

的课堂上还学到了就算我们真的婚姻破裂了，我们也要在对孩子影响最小的时候离婚，否则会对小孩子的成长造成很多的影响。这位我们这些对婚姻还懵懵懂懂的大学生无疑是一个告示，让我们在感情方面会考虑得更多，在将来教育孩子的时候也有很大的帮助。好像说着说着跑题了，还是说回正题吧！真的在这学期的学习中，我学会了很多东西，而这些在平时的课堂上是不可能学得到得，我很庆幸我能报到了这门选修课。它让我在平时的生活上，更加的开心、愉快。不仅学到了一些心理学的专业概念，我还学到了一样能力。那就是反思。说真的，在上朋辈心理辅导课之前我从来没反思过或者去深入的思考某些问题。而在上了朋辈心理辅导之后我在平时的一些事情都会去思考然后发现一些新大陆。我开始能够在自己的一些缺点找到了形成的原因，也找到了其中一些的克服方法。这使我觉得自己的自制能力有所提升，也更有了自信。在平时xxx同学的交流方面也得到了大大的提升，跟同学的关系好多了，开始学会了去处理一些比较复杂的人际关系。虽然处理的还不是很完美，但我个人觉得在之前相对比之下已经是有很大的改善了。

总而然之，在学习了朋辈心理辅导以后，我获益良多。这绝对不是一言两语能够说完得，或许在这里我所说到得只是冰山一角而已。但我会继续去学习这方面的知识，继续去运用这些知识让自己的生活变得更美好、愉快。

朋辈心理活动总结 第16篇

11月25号参加了本学期的第二次朋辈心理辅导员培训，听了心理老师安老师的讲座。老师用例子和深刻的道理告诉我们如何和需要帮助的同学沟通以及一个心理辅导员的职责。让我有许多感慨。

首先，关注大学生的心理很重要。尤其是在本校近年发生的大学生报复老师的案件让人印象深刻，那位同学就是由于缺少关怀家人以及朋友不重视他潜在的心理问题而导致严重的后果。突然觉得心理辅导员的责任xxx担子重了许多，要学会敏锐的洞察能力即使发现问题避免悲剧的发生。

其次，在老师的教导下知道了原来要做一个好的心理委员并不容易，尤其要需要注意和需要帮助的同学的说话方式。还学会了许多沟通的技巧以及讨论了面对一些常见沟通问题的对策。这对我以后的工作受益匪浅。

老师还告诉我们温暖是治愈心理的最佳途径，而且根据资料统计大学不同阶段的学生都有各种不同的心理问题需要关注更加让我们了解到自己职责的重要性。希望自己能在老师学长学姐帮助下好好履行一个称职的心理辅导员的职责。

朋辈心理活动总结 第17篇

为期五天的心理健康教育90学时培训已经结束，通过本次培训，我学到了许多心理健康方面的知识，也使我对当前学校的健康教育有了新的认识，新的思考，真是受益匪浅，让自己的理论认知和自身素养都有了提升。

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。

（一）心理健康教育的重要意义。

在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有十分重要的意义。

（二）心理健康的内涵

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为心理健康教育。作为政教主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价、体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

（三）加强对学生的心理健康教育。

1、要结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

2、全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。

3、给心理问题学生以良好的指引，让其走出心理阴影的误区。

（四）教师本身也要注重自己的心理健康

心理健康教育是一项“助人助己”的事业，用通俗的话讲，帮助别人，提升自己。所以，教师切不可忽略了自身的心理健康。因为教师的心理健康直接关系到和影响到学生的身心健康。只有教师的心理健康了，学生才会受到更好的感染和熏陶，而不是走向相反。也只有教师自己的身心健康，才能更好的达到教书育人的目的。

最后，开拓了视野，增进了情感。

在此次学习过程中，得到了很多老师们的教导，以及各位同仁的不吝赐教。通过此次学习，使我结交了一些新的良师益友，他们使那些让我束手无策的问题有了新的解决思路和眉目，帮我出谋划策，让我受益无穷，也让我深刻明白了自身的许许多多的不足之处。

朋辈心理活动总结 第18篇

阳春三月，风微微的吹拂着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的`草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，社工系“友爱民院”朋辈辅导员分享交流会在休闲草坪如火如荼的开展了，社会工作系“沟通，从这里开始”朋辈辅导员分享交流会活动总结。

3月8日下午二点半，由社工系团总支学生会素质拓展部承办的“友爱民院”朋辈辅导员分享交流会在休闲草坪举行。本场交流会邀请的嘉宾有大一各班代表、大二的助理辅导员。在一个多小时的交流过程中，先由主持人介绍到场的嘉宾，嘉宾做自我介绍。主持人为了让大家更加熟悉更快地融入到本次活动，组织大家做了个破冰游戏——击鼓传花。大家情绪很高，而且在讲明有惩罚和奖励，大家一下子更加紧张起来了。

接下来交流环节中，大家没有刚开始的局促xxx不安。大一代表开始讲述了刚进入大学的不适应以及所遇到的一些困难和问题，比如：

1、第一次离家太远，没有父母的帮助一些生活上的问题自己不能很好地解决。

2、人际关系的建立，由于社工系是面向全国招生，都是来自各省的同学，共同语言不多，建立起来难。

3、没有目标很迷茫，在大学的学习跟高中完全不一样更多的是自主学习，让大家一下子无所适从。助理辅导员对此一一做出了解答，让大一代表能正确认识到自己的不足xxx优点。助理辅导员也分享了自己大一时的迷茫xxx不安又是怎样调节过来的，她强调说：“一定要给自己定一个目标，这样就不会迷失自己”。

各个助理辅导员也写下对10级新生的祝福xxx希望。之后由主持人宣布本次交流会圆满结束。此次活动，将让10级新生对自己的大学三年生活有一个明确的方向，让每一个人能更加清醒地认识自己，反省自己的学习。让助导们增加了解、交流经验xxx教训以及一些针对具体问题的有效解决方法，让学弟学妹们在民院这片蓝天下茁壮成长，成为对社会有用的人。

朋辈心理活动总结 第19篇

简述自卑xxx自负之间存在的关系，如何协调好这种关系？

关系：

1、古人云：人贵有自知xxx。自卑和自负都是对自己的认识不切实际的，不正确的。自负和自卑都是自信的误区。

2、自卑是一个人对自己过低的、不符合客观实际的评价。

自负则是对对自己过高的、不符合实际的评价。

3、自卑和自负是一种性格缺陷，看似是一个人信念的两个极端。有时自卑的人自卑心理达到一定程度的时候，会产生自负心理。自卑导致抑郁。自负导致躁狂。所谓“躁狂抑郁双向障碍”，根源就是自卑和自负心理的作用。

如何协调：

1正确的认识自己。既能看到自己的缺点和不足，又能看到自己的优点和长处。

2、不断充实自己，完善自己，接受新鲜事物。

3、用平和的心态对待周围的人和事。

在教育教学过程中，如何能够更好的认识自己接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？作为老师热爱教育事业，始终以饱满的工作热情和极强的工作责任心，全身心地投入xxx教育教学之中，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的爱戴、家长的好评、同事的认可。在教学中，不摆架子，不觉得自己高高在上了不起，讲课尽量用娓娓道来的方式，不要照本宣科，要把自己摆在xxx学生平等的地位，要努力探索素质教育的新途径，积极实践新课程标准，形成“严谨、务实、灵活、和谐”的教学风格，促进了学生全面和谐地发展。作为音乐教师还应音乐知识而音乐紧密结合，有针对性地进行备课要不断创新教学方式、方法，使用多媒体等现代化教学手段激发学生学习兴趣，注重课堂互动，培养发散思维，充分调动学生的积极性，把音乐课堂变成让学生畅游的音乐海洋。

简述教师角色冲突和职业倦怠的关系，以及职业倦怠的有效调适方法。

1）职业倦怠，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。它的心理特征表现为生活的乏味感、事业的失望感、精神的疲惫感、认知的冲突感等，是一种心理的内在需要xxx客观实际情况相矛盾的产物，也是一种对现实的消极反抗而求得心理平衡的心理反应。从本质上讲，它是一个人内外冲突矛盾运动的结果。

2）角色间冲突是指一个人所担任的不同角色之间发生的冲突。主要表现为两个情形：一是空间时间上的冲突。二是行为模式内容上的冲突。

教师的角色冲突是由于教师作为一个重要的社会角色，生活在错综复杂的社会关系中，不可避免的拥有多种社会身份。随着学校功能的日趋复杂化和多样化，现代教育也对教师提出了越来越高的要求，教师早己不再是单纯地“传道、授业、解惑”，而要在教育活动中扮演多种角色，如学生学习的发动者、组织者和评定者，学生的管理者、道德楷模、人际关系协调者、心理医生、父母代理人等等。教师身负种种角色期望，不可避免地会产生心理上的困扰。每一种期望都是合理的，有意义的，但个体又无法同时满足这些期望，履行多种角色义务，于是角色冲突就产生了。

关系：教师角色冲突是社会需求造成的而教师职业倦怠是教师自身的心理问题造成的。教师角色冲突是教师对多重社会需求无法同时满足，教师职业倦怠是教师消极应付工作，产生厌教心理，缺乏职业道德和敬业精神，对于教学工作得过且过，上课经常迟到早退，不认真备课，写教案，不仔细钻研业务；对待学生漠不关心，常用讽刺、挖苦、讥笑的语言对待成绩较差的学生，对学生进行心理虐待等等。觉得工作没有意义，枯燥无味，前途渺茫，没有希望，情绪波动很大，产生压抑感，严重者会产生自卑、绝望心理，导致抑郁症的发生。教师应如何去调节自己的心理来化解压力,适应社会的变化呢？教师扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，同时，社会对教师的期望值也越来越高。面对家长的望子成龙和学校的以升学率论英雄，以及社会的沉重期望，要时刻调整自己：

（一）调整心态，适应环境：在繁重的工作任务及竞争日益激烈的情况下，中小学教师要正视生活和工作中的挫折和困难，调整好心态和情绪，学会自我心理调节，学会自我减压。

（二）终身学习，提高自己：随着社会的进步，社会对教师的职业精神及专业能力有了更新、更高的要求。教师要跟上时代的步伐，适应时代的要求，必须不断学习，牢固地树立终身教育的理念xxx意识，将学校视为自己不断学习的场所，将教育教学改革视为提升专业能力的机会，对自己的知识xxx经验进行重组，解决自身在教育教学中遇到的问题，有效地促成专业潜能的发挥，缓解工作压力。

（三）立足现实，扬长避短：正确认识自我，包括认识自己的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所负担的角色，有利于减轻工作压力。

（四）目标崇高，勇担责任：人的本性是积极的、向上的、富有理想，可以通过自我教育不断地自我完善，达到自我实现。正确面对教师这份特殊工作带来的压力，学会自我调节，尽自己的最大能力，改变自我，使自己能够从教学之外的繁琐工作中解脱出来，有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。

爱伴我成长

用“爱”堆积人生

活动设计

爱世人世间最美好的东西，爱就像眼睛看到了光明；就像耳朵聆听了美妙的声音；就像嘴巴尝到了美味的食物；更像心灵体会到温暖！爱是一盏明灯，把你的心窝和人生照亮；爱是一根拐杖，会支撑你的人生，爱是一缕阳光，爱是一弯月牙！我们的人生无时无刻不浸透在爱中，尤其是同学们这一代，成长的每一步都被爱包围，面对爱我们应该怎样思考？心中的爱应该怎样泼洒。

我们一起走进《爱伴我成长》，一起探讨，一起寻找爱的真谛活动目的

1、直观反映爱时时刻刻追随着我们每位同学，爱伴孩子们从童年走到了少年。

2、让同学们了解、理解长辈们和学校、老师的殷切希望和无限关爱，让学生感受到自己并不孤独，并不缺少爱，启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。

3、让同学们了解、理解长辈们和学校、老师的殷切希望和无限关爱，让学生感受到自己并不孤独，并不缺少爱，启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。4、丰富学生的情感体验，进行适当的审美观的教育和建构。活动准备

1、召开班干部会，宣传、动员同学积极主动参xxx，共同策划设计活动具体方案。

2、搜集音响、视频资料，撰写文稿。

3、回忆自己各个时期因爱而感动的事。

4、排演节目，修改提高活动过程

1、歌曲：《爱的奉献》（引出）开场白

主持人甲：尊敬的各位领导，主持人乙：亲爱的老师们：主持人合：下午好！

甲：爱，是美好的字眼；爱，是人间的春风；爱，是默默的奉献；爱，是鼓舞的力量。乙：家人的爱是思念；老师的爱是包容；同学的爱是理解。

合：让我们一起走进“爱伴我成长”用“爱”堆积人生！

2、播放视频

《妈妈再爱我一次》片段《海洋天堂》片段

（背景音乐）

主持人甲：爱是我们成长的养分，是爱搀扶我们学会走路，是爱关注我们的成长，是爱教会我们勇敢，是爱温暖我们的人生，点点滴滴的爱汇集了我们人生的精彩！从儿时到现在可以说我们的成长都浸泡在爱中，时刻都离不开爱的滋润，让我们追忆爱的历程，回想我们被爱包围的每个瞬间吧学生一：讲述自己生病父母悉心照顾的过程，想想当时父母的辛劳，自己真切的感受到爱的真谛和力量。学生二：讲述自己中考期间父母无微不至的关怀以及心理上的支持和鼓励，一路走来当自己成功的那一刻不是成功的喜悦而是心疼双亲疲惫的面容xxx看到他们笑容后的一种坦然。（音乐再次响起）

主持人乙：当你因收获爱而幸福快乐时，是否曾想起为你付出爱的人也渴望爱，为你付出的人在渐渐的老去，你的一个微笑，你的一个拥抱都会是爱的流露，会给他人送去温暖，你做过吗？

学生三：奶奶吃药时端了杯水，事虽然很小，可奶奶说了无数次了，我感到了我长大了，他们需要我了，应该是爱的付出xxx感动的流露吧。学生四：我是单亲家庭，妈妈养我非常不容易，可有一次我为了一条裙子拿了妈妈的钱，妈妈发现后没训我，抱着我说对不起，我俩最后哭成了一。主持人甲：我们在一天天长大，有很多爱的瞬间会让我们感动，甚至会感动一辈子，幸福一辈子，相信有爱依靠，同学们的人生会走的更远，走得更精彩！“爱伴我成长”大家要学会去爱，懂得责任，因为爱不仅是收获，也是撒播！

主持人乙：希望大家发现爱，懂得爱，珍惜爱，不断的用爱美化我们的生活！

反思：

希望通过这个专题，让学生们了解爱的真谛，为身边的爱所感动，知道爱不仅仅是收获xxx索取，也是一种付出，爱的付出也是一种快乐！只有爱xxx被爱才是幸福的、快乐的！

健康心理爱的飞扬(20xx-04-2610:23)

心理的健康离不开爱的浇灌，爱伴随着每个人的成长，用爱堆积的人生尽管道路会崎岖会遇到各种阻碍和困难但快乐、幸福、健康会是你的人生主题！健康的心理会让我们的人生如花般绽放，会让爱自由的播撒，相信在孩子们如花的年龄爱的飞扬会伴随他们健康成长！