三晋英才总结 第1篇
作为文水中学的一名物理老师，我坚持利用业余时间学习新课程标准及教学理论著作，提高自身理论和科研水平，力求以科研促进教学，以教学带动科研，在各级学术刊物发表学术论文多篇。在物理教学中，我坚信无论哪一种教学模式都离不开教学三部曲“讲”、“练”、“考”，“讲”是基础，“练”是跟进，“考”是落实，我深入专研教材，潜心研究教法，坚持以学生为主体，老师为主导，深刻领会并带头实践“351”教学模式。在教学中努力做到每一个例题都精心筛选，每一道练习题都仔细琢磨，每一份试卷都认真讲评，及时发现问题，及时处理问题。“精讲精练”既可以提高学习效率又是有效减轻学生负担的有效手段。教学中注重总结、收集、整理、反思，组织物理老师编写了校本教材《高中物理专题汇总》，这项工作点燃了我校教研教改的热情，推动我校教学研究上了一个更高的台阶，让教学更有针对性，精讲精练，极大的提高了教学和学习的效率。高中物理比较难学，我鼓励孩子们：物理比数学“算”的少，物理比化学、生物“背”的少，物理相对来说是最好学的，不过物理“想”的多。在教学这引领孩子们怎么去“想”，感受物理思维带来的身心愉悦，引导孩子们发现，物理思想和我们对人生我的看法和感悟有时候特别吻合，我大胆创新物理思想，提出“物理如人生的思想”——在曲线运动中利用微元法求解做功问题中想到“是非曲直”；在讲到“滑动变阻器的分压接法中”，如果用限流也超过了一些用电器的最大值，不得不用“分压接法”时慨叹人生的“无奈”。我不自觉的把对人生的感悟和看法融入我热爱的物理教学中。
三晋英才总结 第2篇
学校现有十年教龄以下的青年教师89名，占学校教师的三分之一多。青年教师的专业成长将直接影响着文水中学的可持续发展。作为青年教师培养办公室主任，我开展了一系列卓有成效的工作，制定并完善了《文水中学青年教师培养工作方案》、《文水中学青年教师培养考核方案》、《文水中学青蓝工程考核方案》等规章制度，为每位青年教师建立青年教师个人发展档案，跟踪青年教师个人发展。每学期举行一些丰富多彩的比赛，比如：青年教师讲课技能大赛（初赛和决赛）、教学反思座谈会、解学案例展示、教学基本功比赛、演讲比赛、板书比赛、专业课考试，引入竞争机制，活跃校园氛围。每一场比赛从策划、组织、核算、颁奖都亲自组织参与，每周坚持听至少3节青年教师的课，课后和青年教师座谈，了解关心每一位青年教师的个性、家庭情况、教学特征、生活上给予关心，教学上给予帮助。文水中学的青年教师培养工作取得优异的成绩，青年教师得到快速成长。
人生最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。我热爱教育，我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。每当我看到学生成为了国家的栋梁之材，我就感到莫大的欣慰，我就会以更加高昂的姿态投入到工作之中！成绩属于过去，名誉催人奋进，奋斗不能止步。作为一名教师，我要始终坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！我愿全力以赴, 再创佳绩, 让自己无愧于“三晋英才”的称号。（山西省文水中学 xxx）返回搜狐，查看更多
三晋英才总结 第3篇
作为文水中学的教导主任，为全面推进高中新课程改革，提升教育教学质量，在传承和完善传统教学模式基础上，我汲取课改成功经验并结合学校实际，积极探索构建了符合我校特点的“351”高效课堂教学模式——“3”指 “三个主要环节”（自主学习、展示点拔、检查测评），“5”指“五个实施步骤（导、思、展、评、测）”，“1”指“一延伸”。在课堂教学中，“以学生为主体，以老师为主导，以探究为主线”的理念，秉承教无定法的思想，在教学中不拘一格，无论是小组讨论还是学案设疑都把能否激起学生的共鸣，能否引导学生真正的参与，能否以学生发展为本，能否帮助学生建立系统的学科思想，作为教学的出发点和归宿。