策略阅读总结 第1篇
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一。教学前反思：
在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的`是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。
在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。
在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。
经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
二。教学中反思：
在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学
在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本达到。
根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。
三。教学后反思：
教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
通过反思《物质鉴别的复习课》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益匪浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
策略阅读总结 第2篇
如果你自己阅读了半天，却发现自己几乎没有接收任何内容，那么说明你并没有进行批判性阅读。批判性阅读是主动阅读的核心，属于读者对于文本更为深入的对话方式。
同主动阅读一样，批判性阅读能让阅读者深入了解文本，更为准确地理解阅读内容。
需要强调的是，批判性阅读并不等于对于所读内容的习惯性否定和批评。
批判性阅读意味着反思，意味着评估和分析自己所读内容。
批判性阅读要求我们不要仅仅关注所阅读文本的表面信息，而且还要反思文本所描述的内容，并结合具体语境分析文本的深层结构。这是一个对文本内容进行分析、解释、评估和反思的过程。
以上便是常见的阅读技巧。需要强调的是，没有放之四海而皆准的阅读技巧。每种阅读技巧都有其对应的阅读场景。
因此，在进行阅读时，可以根据自己的阅读需求选择一种或者几种阅读技巧完成自己的阅读任务。
此外，如果对批判性阅读感兴趣，可以进一步阅读我以前的博文《批判性阅读和批判性写作》。而国内对于主动阅读的相关介绍较少，以后会专门进行详细介绍。
策略阅读总结 第3篇
结构- 命题- 评估，英文为 Structure-Proposition-Evaluation，因此也被称为 SPE 方法。这是 Mortimer Adler 在其《如何阅读一本书》一书中提出的阅读技巧。
这种阅读技巧主要适用于非小说类的文本资料。
具体而言，使用这种阅读技巧，你首先需要确定文本的结构，并在脑海中、纸上或者电子设备上将其列出。
随后，你需要查找并列出文本结构中的所有逻辑命题。然后，你对这些命题进行评估，并得出自己的结论。
策略阅读总结 第4篇
细读属于最耗时耗力的阅读技巧。这要求读者仔细阅读、分析每个段落、每句话，甚至是单词或者汉字的含义、语法。
这种阅读方法需要时间和耐心，但是在一些情况下，则是获取信息和吸收知识的最好的方法。
细读一般用于学术文章、专业报告、诗歌等文本的阅读场景之中。在我们的时代，碎片化时间日益充斥我们的生活世界。
虽然我并不反对碎片化阅读，但是每日对 1-2 篇深度文章进行细读，对我们的成长是非常有裨益的。