法律诊所课程总结 第1篇

儿科护士工作从心做起，听似简单，其实不简单，如何才能够从心出发把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。

记得在我的孩提时代有着这样的记忆：因为生病，心急如焚的父母把我送进了医院，本来就对医院有恐惧感，刚一进医院大门，就一直哭嚷着要回家，医生还说需要打针，于是在爸爸妈妈软硬兼施的诱逼下，来到了打针的地方，就见有位阿姨穿立脚点白大褂，戴着白口罩，头上还戴着一顶白色的帽子，全身上下都是白色，一手举着针，一手拿着棉签，面无表情地来到了我的面前，我越发害怕，吓得一直往后退，虽然被父母强行按住身体，但还是不停地扭动，就这样，折腾了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再动，再动就给你多打几针!”还边责令母亲将我按得动弹不得，现在想来，如果当时那个护士不是那么隐，而是微笑症鼓励我，也许我就不会那么害怕了吧!

随着时光的推移，我慢慢地长大了，面对人生选择时竟然也戏剧化地做了一名护士，成了人们眼中的“白衣天使”，当我成为儿科护士的第一天起，我就告诉自己说：既然我也是一名儿科护士，就一定要用我的微笑来面对生病的孩子，改变我孩提时脑海中那咱面无表情，看上去让人生畏的护士形象。前不久，有一位6—7岁的小男孩的一句话让我更坚信我这样做是对的。第一次给这个小男孩做治疗的时候，我就像平时一样面带微笑一样走进病房，他就总是盯着我看，到了第二年，他哭吵着奶奶要找我给他打针，听他奶奶说本来有护士准备给他打针的，可他硬是不肯，握着小拳头不让人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出两只小手由我挑选，我很诧异，为什么这个小男孩会有这样的举动，但当时没有问，只是在思考，接下来几天的治疗都由我为他进行的，可由于工作忙，打完了他的针，我便忙着我自己班上的事儿去了，好久没看到我，他就说打针的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，边微笑着轻轻抚摸，边细声问道：还痛吗?他眨眨眼望着我说：不痛，其实一点都不痛。到了他出院的时候，我就问他，为什么每次打针都找我，而他说了句让我非常感动的话，阿姨，因为我想看见你对我笑。

“三分治疗，七分护理。”于是我越来越能够感觉出护理工作的重要必。曾经有人说过。“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢?“护理工作是一门精细的世术。“护士要有一颗同情的心，要有一双愿意工作的手。”新形象的护士是会用她们的爱心，耐心，细心和责任心解除病人的'病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起生的风帆，让痛苦的脸上重绽笑颜，让一个个家庭都重现欢声笑语——“神话中天使的美丽在于她的圣洁与善良，而白衣天使的美丽在于温馨与微笑”。进入新的世纪，特别是在加入wto以后，我们的各项工作都面临着新的环境，新的机遇和新的挑战。我想要塑造新时代护士的新形象就应该从心开始，从心做起!

作为新时代的护士，作为xx医务人员中的一员，我一定顺应时代的要求，坚持不懈的努力，为塑造xx医务人员新形象贡献一份力量，为提升xx医务人员整体形象建设增光添彩，紧跟卫生改革发展的步代，为实现xx在中部地区崛起的宏伟大业而努力奋斗!

法律诊所课程总结 第2篇

(一)案例教学理念

“教”与“学”是一门艺术,是两大主体(即教师和学生)围绕知识的传授和吸收,能力的培养和适用而展开的双边教学活动。在这一活动过程中,教师必须注重教法,即“授人以渔而非授人以鱼”。案例教学之目的在于通过讲述生动、活泼的案例,使相关的理论问题得以形象化阐释。[2]让学生在聆听故事化的情节之中,将理论问题与现实生活对号入座。从而达到深入浅出、言之有物的教学效果。最终使学生更深刻、更准确的理解与掌握所讲授的理论内容。

(二)案例教学的组织

在法学教学中引入案例教学法,涉及到如何组织课堂教学的问题。案例教学实际上是一个师生之间以及学生之间的交流过程,要保证教学效果,课前准备相当重要。包括以下几个方面:

1.教师的课前准备工作

案例教学离不开案例,司法案例非常多,但并不是所有的案例都适合课堂教学,这就要求教师在案例选择方面下功夫。这是引入案例教学的第一步。包括搜集案例和选择案例。社会经济变化多端,法律案例千姿百态,民商事案例有简有繁,法律关系少仅单独一条,多则错综复杂。案例选得好,教学就成功了一半。选编案例一般应注意以下几个问题:第一,新颖性。即尽可能选择司法实践中的最新案例,以使案例教学更加贴近现实生活,并通过案例讨论了解司法实践中提出的新问题。第二,典型性。即紧密围绕所要传授的核心内容和基本理论选编一些有代表性的案例,以达到通过案例讨论使学生加深理解法学基本理论之目的。例如,在讲授《合同法》“要约与承诺”问题时学生感到很抽象,不易理解。通过讲授《最高人民法院公报》上关于“悬赏广告”的典型案例,学生兴趣大增,思维极易调动。第三,适当性。即所选案例要难易适中。案例太简单,容易得出答案,难以提起学习兴趣。太难可能超过学生的知识水平和理解力,无以使学生入手分析,会打击其学习的积极性。第四,多样性。既选择发生在学生身边的微小案例,也选择在全国有重大影响的大案要案;既选择已有确切答案的案例,也选择争议颇大,尚无定论的案例。案例选择好后,紧接着第二步就是教师要分析案例。在将案例交给学生之前,教师必须先将案例精髓吃透,作深刻剖析,把握好案例的关键点,既要指出案例的优点,也可指出其不妥之处。以利于课堂教学时有效地启发、引导学生思路。学界探究案例分析的方法,就民商事案例而言,xxx教授倡导“请求权基础说”,xxx教授又提出“法律关系分析说”,如此等等,不一而足,莫衷一是。前者重法律关系之“面”,后者重法律权利之“线”,都具有解析案例的实效。

2.案例教学的具体运用

(1)讨论式的案例教学方式。教师在讲完一定范围的教学内容之后,选择数个较为典型的案例集合到一起,向学生提出若干问题,在课堂上交由学生进行讨论。其目的在通过对案例的讨论,使学生不但能巩固所学知识,而且更重要的是让学生学会如何适用法律来处理案件,甚至对我国存在的立法缺陷亦有所发现和了解。可以尝试这样进行:将一堂课分为三个阶段:第一阶段用三分之一的时间专门讲授课程中的基本问题,如概念、特征、原则等,包括介绍同一问题和各学派不同主张及理由,这阶段也可以系统介绍相关理论问题;第二阶段是利用三分之一时间有针对性地讲一些典型、疑难案例,然后让全班同学讨论,尤其要鼓励学生提出各种不同主张,调动学生发言积极性,甚至可以鼓励学生开展辩论,以便提高学生独立思考问题的能力;第三阶段利用三分之一的时间归纳总结,点评各学生观点,同时提出自己的观点。

(2)多媒体式的案例教学方式。在民法教学中应充分利用现代化的多媒体教学手段进行案例教学。在传统的教学中,进行案例教学时,一般是通过两种方法将案件信息传递给学生的,即教师口述或者书面文字,由于受到叙述能力和文字表达能力的限制,传递给学生的案件信息一般都是“去伪存真”过的,条理清晰,案情明了,不受其他任何因素的干扰,这种案件便于学生分析和教学。但是,这种情形与现实脱节过大,不利于培养学生对真实案件的处理能力。多媒体的优点是图文并茂、形象生动,传统的口述案例变为生动直观的多媒体影像,使学生更加身临其境地体验案件的真实状况,培养学生在尽可能真实环境中发现问题、分析问题、解决问题的能力。除了将复杂的案例通过幻灯片等形式演示出来,使教学内容形象、生动、直观展示在学生面前,还可搜集各种视听、录像资料,利用多媒体教室展示,增强案例的生动性和实践性。比如,《今日说法》中的案件录像,能够比较真实地再现案件发生的过程,真实、生动、形象,学生此时接受的案件信息接近于当事人的陈述,属于立体式的信息。学生对这种案件分析时,不仅要掌握扎实的法学理论,还要结合一定的社会经验对案情进行去伪存真、排除干扰,透过现象看本质。这种现代式的案例教学对于培养学生的实际应用能力非常有益,对于学生将来参加司法考试也有很大的帮助。

(3)直观图解式案例教学方式。在大学的考试或司法考试中任何法律案例必须在一定的时间内解析完毕,由于时间紧,不可能一遍一遍地去阅读案例,由此,直观图解案例的教学方法,即便于简明地展现案件所涉及的法律关系,又可对学生进行解题练习。在具体的操作上,应用简单的草图构划出案例的多种不同的当事人与各个不同的法律关系与细节,凸显案件的争点所在,并便于学生有自由的头脑去思考案例中出现的难点,而不必在遇到问题时再从头看案例。但是,除此之外,在一些涉及地域的案例中,比如交通案例、相邻权属争议案例中,还必须画出具体的草图;对于那些时间、地点与人物比较复杂的案例,就需要用表格式的办法,按照时间的顺序列出,并将相关的地点、事件与人物附上。实施案例教学必须具备一定的客观条件。目前,我国法学院校对教学班的单位建制,名义上以50人左右的班为单位,而实践中往往采取多班合并听课的做法,合并后少则100人,多则200人。在这种大班或者全班听课的情况下,开展案例教学是相当困难的,即便勉强采用,也不可能产生应有的效果。因而实施案例教学最好应实行小班授课制。

二、辩论式教学方法

法律职业要求就职者不仅要熟悉法律,还要有雄辩的口才、敏捷严密的思维。而且随着社会的高速发展,法律的内容、法律的形式甚至它的操作方式都在发生着深刻的变化,法律职业者需要不断的知识更新,提高应变能力和创新能力,方能适应复杂多变的社会需要。而辩论式法学教学方法是教师、学生就某一单元教学内容以问题为纽带而展开分析、讨论、辩驳及总结,从而获得真知的教学方法。教师要适当引导学生对所提问题展开辩论;学生要开动脑筋对教师所提问题进行分析、辩论并提出新的问题,实现师生之间、学生相互之间知识的互动。其所要达到的目的不仅仅是要得出一个在法律社会中被普遍接受的某一项法学原理、法律原则或法律精神,更重要的是要让学生去感受、思考获得这些法律知识的过程,去亲身体验法律职业的思维方法和解决实践问题能力的具体运用,并在这种感受和体验中锤炼出学生自己的主动探索、主动发现甚至创新的精神。辩论式法学教学方法是一个将课前准备、课堂教学和课后总结有机结合起来的教学过程,具体包含了“导读—提问—分析、辩论—总结”这样一个基本的教学思维过程。

(一)导读阶段

法律诊所课程总结 第3篇

“刑法”作为法律类专业的核心必修课，是一门实践性、应用性非常强的课程，在整个法律专业教育中具有重要地位。根据法律专业培养实践能力强的应用型法律人才的目标设定，刑法教学的最终目的不应局限于仅教会学生掌握刑法基础理论，更重要的是培养学生的实案操作能力，即能够运用刑法知识分析、解决实践中的具体案件。

受我国成文法立法模式的影响，我国传统的刑法教学更重视讲授刑法基础理论知识和阐述刑法的各种概念，即使在教学中采用案例分析等教学方法，也往往采用简单的、经过加工的案例，其目的在于“以案说法”，即运用案例来阐明、分析刑法理论，而非“以法解案”，即运用法律来分析、剖析案例。传统的教学模式忽视了对学生实际动手能力的培养，使学生对刑法知识仍然停留在认知阶段，缺乏动手操作能力，难以实现法律专业的人才培养目标。因此，应对“刑法”课程的教学方法及模式进行改革，以实现培养应用型法律人才的教育目标。

一、诊所式教学法的内涵及其在刑法教学中的应用价值

1.诊所式教学法的内涵。诊所式法律教育(Clinical Legal Education)产生于20世纪60年代的美国，由于其借鉴了医学院通过诊所培养实习医生的方式，又被称为临床法学教育。该教学法主要通过指导学生将法律应用于实案，学生切身参与实际案件的认定和处理，培养学生具备实际操作能力、法律职业人的思维模式和处理问题的方法以及法律职业要求的素养和职业能力。

日本、澳大利亚两国相继引入了该教学方法，并将其应用于教学中。目前，诊所式教学法的应用包括课堂内和课堂外两部分。课堂内的应用主要是在教师讲授基本理论的基础上，学生通过简单、初步的分析演练等方式，模拟实案操作过程，具备基本的诉讼技能。课堂外的教学主要通过学生实际处理、操作真实案件的过程，来全面掌握扎实的实务操作技能。这种课堂内外相结合的教学方法，对于培养学生的实际操作能力有显著作用。

2.诊所式教学法在刑法教学中的应用价值。传统的刑法教学更注重于对刑法理论和法律条文的讲解，缺乏对学生实践操作能力的培养。诊所式教学法实现了教师和学生的良性互动，通过对真实案件的操作，激发学生的学习兴趣，促使学生理性而深入地运用刑事法律思维解决实践中出现的案件，切实培养了学生理论与实践相结合来解决问题的能力。同时，教师通过对学生实案处理过程的评估，能够及时发现学生学习中的不足以及实务操作中的个体差异，从而有的放矢地对学生进行指导，实现有针对性的教学。诊所式教学法由于采用分组分析演练真实案件的方式进行，不仅对于提升学生的知识迁移能力、人际沟通能力和语言表达能力等法律职业所需要的综合能力颇有益处，而且通过真实职业环境的体验，有利于激发学生的职业认同感和自豪感，为以后从事法律相关工作奠定情感基础。

二、诊所式教学法在刑法教学中的具体运用

1.诊所式教学法在刑法教学课堂上的运用。第一，培养学生具备何种实践操作能力，是诊所式教学法在课堂教学运用的前提和基础，因此，教师应根据教学内容确定每个章节的能力培养目标。只有教学目标正确，课堂组织和教学内容的选择才具有方向性，教学活动才能有序地开展。

第二，诊所式教学法需要教师根据教学目标选取不经过任何加工，具有典型性、针对性的实际案件，以期在有限的教学时间内培养学生学习、运用多种实务操作技能来解决实际问题的思路和方法，并能够举一反三地运用于以后的司法实践中。

第三，在选取实案后，教师应根据案例需要和学生特点对学生进行分组，启发、引导学生以参与主体的身份对案件进行分析和思考，并在此基础上查阅相关理论和研究实务操作技巧，为课堂教学的顺利进行做好准备。

第四，课堂教学实施中，各组学生应在课前分析讨论的基础上，先选出代表对案件进行分析，并由其他学生讨论、辩论，模拟演练实务中该案件罪与非罪、此罪与彼罪等相关实体问题的认定。在该环节中，教师只有在学生思维进入误区时才能进行必要的引导，其他时间应最大限度地发挥学生的主观能动性，给学生自由发挥的空间和余地，使学生成为课堂的主体，从而培养学生的刑事法律思维能力和实务操作能力。

第五，在学生模拟辩论、讨论演练结束后，师生共同进行归纳、总结，并由教师进行评价。此环节教师应以鼓励为主，针对学生在讨论、分析案件时的闪光点进行表扬，从而激发学生的学习热情。对于在操作中出现的问题，教师应通过启发、引导的方式使学生体会、领悟自身不足，及时进行反思与总结。针对有争议性的观点，教师要指导学生结合刑法条文和实案进一步分析与思考，从而培养学生深层次理解刑事法律理论并将其正确应用于实际案件的实务处理能力。

2.诊所式教学法在刑法实践教学中的运用。第一，为培养学生的实践操作能力，各法律院校通过与法院、检察院、公安和律师事务所等法律实务部门协作的方式，建立了学生实习基地。由于工作岗位需求以及实践经验欠缺等因素的影响，学生在实习基地一般从事辅助性的工作，xxx的装订、法律文书的送达和记录等。这些实习经历虽然提升了学生对实案诉讼的了解程度，积累了部分间接经验，但由于学生主要从事辅助性的工作，难以获得直接的实践经验。

第二，为进一步培养学生的实践能力，结合法律专业人才培养方案以及刑法的教学目标和诊所式教学法，各法律院校可与居委会、社区等单位合作，构建社区刑事法律诊所或大学生刑事法律援助中心等便民刑事法律咨询机构，让学生通过接受嫌疑人、被告人、被害人及其亲属的咨询、解答案件中各种实体问题的方法，进一步提升自身刑事案件处理能力。

法律诊所课程总结 第4篇

近年来，随着人们对健康的重视程度日益提高，诊所课程逐渐受到人们的关注。我有幸参与了一次诊所课程，从中受益良多。在这篇文章中，我将分享我在诊所课中收获到的心得体会。

首先，诊所课程为我们提供了宝贵的实践机会。诊所课程的特点是在真实的医疗环境中进行操作，与真实患者交流，进行实践操作。通过参与这样的实践过程，我不仅能够将理论知识转化成实际技能，也更加深入地了解了医疗流程和患者需求。通过这种实践机会，我对自己的专业技能和沟通能力得到了直接的提升，为将来成为一名出色的医疗从业者提供了有力的支持。

其次，诊所课程促进了我们与同学间的合作与交流。在诊所课中，不同专业的学生来自不同背景和专业领域，识别并解决问题具有独特的见解和观点。我们通过小组合作来达成共同目标，并分工合作完成一些实际案例。在这个过程中，我们互相学习和启发，从而形成了团队合作精神，培养了与他人合作的能力。这对我们未来从事医疗工作十分必要，因为医疗不是一个人的事情，而是一个团队的事情。

第三，诊所课程教会了我们正确认识和处理医疗事故。在医疗工作中，难免会出现一些医疗事故。通过诊所课程，我们被教导了各种不同的医疗事故处理方法和技巧。在这个过程中，我们学会了如何面对这些困难，在压力下保持镇定，并以正确的方式应对这些事故。这样的准备与实践，让我们在将来真正面对类似情况的时候能够更好地应对，提供更好的医疗服务。

第四，诊所课让我们提前接触到医疗系统和流程。医疗系统是一个庞大而复杂的机构，需要我们掌握很多不同的医疗流程和操作方法。而通过诊所课程，我们得以提前接触和熟悉这个系统。我们学习到了不同的诊所设置和管理方式，了解到了各种医疗流程和操作规范。这些知识为我们将来进入医疗行业提供了宝贵的实践经验，使我们能够更好地适应和融入医疗系统，提供专业化的医疗服务。

最后，诊所课程让我们认识到自己的不足和提高的空间。在诊所课程中，我们不仅能够看到自己在医疗技能和知识方面的不足之处，还能够从教师和同学的反馈中得到进一步的发展方向和改进建议。这让我们意识到自己在医疗领域仍然有很大的提高空间，并且更加积极地去寻求改善和进步。与此同时，我们也学会了接受自己的不足，以及如何通过学习和实践不断提高自己的医疗技能和专业素养。

总之，诊所课程对我们的医疗专业发展起到了关键的作用。通过诊所课程，我们得到了宝贵的实践机会，促进了与同学的合作和交流，学会了正确处理医疗事故，接触到了医疗系统和流程，同时也认识到了自己的不足和提高的空间。这些收获都将对我们成为一名优秀的医疗从业者起到重要的推动作用。因此，我对诊所课程非常感激，并愿意将所学知识和体会应用到将来的医疗实践中。

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法律诊所课程心得姓班学名：xxx级： 08级民商法学（3）班号：20081082学员期次：第十四期学员班日期：2010年12月5日法律诊所课程心得我十分荣幸能参加北方民大学法律诊所的课程学习，也......

法律诊所心得体会随着上周一法律诊所课程的结束，我们结束了本学期对法律诊所的学习。诊所式法律教程也是我们法学教育的舶来品之一。在美国，这个学科会是一次纯粹的实践性课程......

诊所学习的个人总结第十一期学员xxx法律诊所，clinic legal education，一个很空洞的定义，当第一次这个字眼出现在我的世界里。但是正是这个不仅实用性很强而且十分有趣的课程影......

“用我所学，服务社会”我认为这句话最能体现法律诊所这门课程的宗旨。法律诊所为法学专业的学生提供了一个将所学知识应用于实践的机会。这门课程共分为两个环节，一个是老师对......

对法律诊所的认识和加入法律诊所的目的 “法律诊所”，是指借用医科教育中学生在诊所中进行必要实习的教育模式，通过让学生承办真实的案件，面对真实的客户和真实的对方当事人，以......

法律诊所课程总结 第5篇

关键词：法律诊所；实践能力；人才培养

一、诊所式法律教育概述

法律诊所式教育是20世纪60年代在美国法学院兴起的一种新的教学方法，这种教学方式主要借鉴了医学院诊所教育的模式。医学院的学生如果想毕业后很快适应工作岗位，就必须花费一定的时间进行临床实习，以期能在实践中学会诊断和治疗。法学专业教育正是引入了这样的教学理念，让法学院的学生在“法律诊所”中，在教师的指导下为处于弱势的委托人提供咨询，“诊断”他们的法律问题，为他们提供法律服务。并通过接触和真实案件的方式，来培养学生的法律职业技能和良好的职业道德。

诊所法律教育模式于2000年正式引入中国，至今已有16个年头。这期间，中国诊所法律教育经过了借鉴国外诊所法律教育经验以及本土化探索两个阶段。经过了这两个阶段，法律诊所教育模式在中国的开展已经比较成功，并取得了初步成效。例如，成立了独立的专业委员会，而且参与诊所法律教育项目的高等院校数量在不断增加，诊所法律课程种类更加多样。但是从整体上说，中国诊所法律教育的实践和理论研究都还处于初步阶段，许多问题还值得探讨。

目前，法律诊所式教学模式是国内外高校普遍实行的一种法律实践性教育模式，其对提升法学专业大学生就业能力和社会实践能力的效果是显而易见的。它打破了传统的教师主讲的授课模式，用多种方式鼓励和吸引学生主动参与到实际案例的解决过程中，既有效提高了授课效果，又培养了学生实际动手操作的能力。同时也为法律相关行业培养了理论和实践能力都合格的法学专业人才，为推动中国的法治建设做出应有的贡献。

二、法律诊所式教育对培养学生实践能力的重要性

（一）提高了法学专业学生的法律实践能力

在传统的法学专业课程教学活动中，授课教师采用的主要教学方法是案例式教学法，教师是课堂的主角，学生只能被动接受倾倒的理论知识和逻辑体系，思考对很多学生来说是一件很难的事情，只能被动接受教师灌输给他们的想法。这样的教学方法使得学生只能在课本上学习法律知识，很难将这些理论知识应用于现实的法律问题。法律诊所式教育恰好能给法学专业学生提供更多法律实践的机会，学生通过和当事人的接触，亲身体会现实中的实际法律问题，并试着用在校学习到的理论知识帮助这些真实的当事人解决真实的法律问题，在一系列司法程序中，真正感受到法律应用于实践中的整个过程和相关的细节，从中学习和掌握处理具体问题的方法和技巧。法律诊所式教育一方面可以开阔学生的眼界，不局限于课本的理论知识，弥补了传统法学教育方法的缺陷；另一方面有助于学生积累实践经验，提高法学专业学生的法律实践能力。

（二）培养学生多角度思考的习惯

一直以来，学生习惯于在课堂上由授课教师给出一个唯一的正确答案，虽然学生在学习理论知识的过程中也会思考，但教师已经设定好了思考的方向和路径，学生只要沿着这些路径思考就可以了，不再想是否还有其他方法。同时，成功的教学方法一直被认为是将学生的认识统一到教师的认识上，因为学生如果想通过该课程的考核，就必须按照教师的标准答案来思考，这也就束缚了教师和学生之间的交流方式。法律诊所课程的教学方式和评价标准大大区别于传统的法学课程。它并不追求一个唯一正确的答案，而是不断引导学生思考和分析案件中的各种可变因素，不断启发学生的思路；同时，学生也在不断地反馈和互问中逐渐寻找出最好的方案。教师在整个教学过程中不再是教学的中心，学生也不再是被动接受知识的对象。教学在不断的思考和提问中顺利进行，教师的主要任务在于引导学生如何朝着正确的思路前进，但这样的思路不再局限于一种，学生越勤于思考，找到解决问题的方法就越多。当遇到一个真实的案件时，是不会有已经设定好的应对计划的，因为案件的发展情况是不能被预知的，教师和学生只有在不断地分析和解决所出现的问题的过程中，才能逐渐摸索出最佳的途径。这样的教学模式彻底改变了传统的教学方法，能更好地培养学生从多角度去思考问题的习惯。

（三）注重学生综合能力的培养

法学是一门应用性极强的学科，法律职业者更应当具有较强的理论与实际相结合的能力。法学专业课程的设置正是依据学生学习法学理论知识的逻辑思维结构进行的，要想解决好实际问题必须有全面的专业知识为基础。在高等院校的法学专业课程设置中，考虑到法学的实践性要求，虽然都设计了毕业实习的环节，但通常设计的时间都较短，一般在三四个月左右。学生在单位实习期间，因为在校期间学习的理论知识不能马上应用于实践，需要一个漫长的学习过程，所以，从事的都是整理文书、装订案卷、送达等相对琐碎的事情。当学生有能力开始跟进一个实际案例时，实习期又即将结束了。学生在这样的实习环节根本达不到实习的目的。这也是为什么许多法学学生毕业后，在很长一段时间内不能胜任法律工作的原因。法律诊所式教学正是解决这一难题的适当方法。这种教学方式让学生在校学习期间就可以接触到社会上真实发生的案件，在教师的指导下直接参与到案件的整个解决过程中，这不仅涉及实体法的内容，还有程序法的问题，学生从会见当事人开始，要不断地去发现、判断一些具体问题，并想办法解决这些问题。在这一过程中，学生需要会谈、咨询、辩论、进行文书的写作，综合运用所学知识来处理实际问题的能力得到了提升。

（四）了解社会民生民情，培养了大学生的社会责任感

诊所法律教育作为一种教育模式具有双重目标：一是培养和提高学生的实践能力；二是培养法律人的职业素质和社会责任感，为社提供公共服务，促进和保护人权。诊所法律教育的双重目标就像鸟之两翼，车之两轮，不可偏废。总结之前法律诊所课程开设的经验，因为法律职业技能培训内容具体，可操作性强，而且见效快，所以诊所法律教育往往把职业技能教育作为教学重点，而忽视了职业伦理教育，至少不能和职业技能教育等量齐观。诊所法律教育不仅仅是学生学习法律技能的过程，更是培养学生树立人生观、提升职业伦理、培养社会责任感的过程。职业道德和社会责任教育除了培养学生的公平、正义理念外，还有一个重要内容就是公益精神。

三、法律诊所式教学中存在的问题及解决对策

（一）师资力量缺乏及相应解决对策

法律诊所课程总结 第6篇

一、法律诊所教育的实践教学基地的建设与完善

法律诊所教育既包括传统的法学教学课堂，也需要真实的社会案件与处理。首先，前者所追求的教学目标，是使学生各个发表自己看法，以培养独立法律见解，鼓励独立思考，使学生头脑与行动紧密结合的学习方式。它与其他课程教学方式的最大区别是由老师引导学生，使学生逐步对法律实务产生浓厚兴趣的舞台，是一个师生面对面平等探讨交流、互动的平台。从教学基地的建设角度看，就必须要有固定的法律诊所教育教室，在这个教室里，应该桌椅可以活动，以便大家在课程教学过程中，既可以将桌椅围成椭圆形，便于师生交流;也可以模拟律师事务所或法院办案的设置场景。同时，因为在法律诊所课程教学中，需要真实案例的说明和证据展示，也需要传授大量的法律规定和具体理论，需要播放大量的视频资料和文本资料，因此，法律诊所教育的校内基地最好要配置多媒体播放设备。其次，对于真实案件的与处理，法律诊所教育的基地建设也应考虑。比如在学校内或者校外租赁门面设立法律诊所“门诊室”或接待室，在诊室内要安排学生或者专职人员定期坐班，为社会公众提供面对面的法律咨询服务。涉及到复杂法律问题如需要收集证据、撰写诉讼文书或者出庭辩护的，“接诊”人员要及时反馈给诊所负责老师，由负责老师将案件分给学生并进行指导;同时，在“诊室”内要设置法律服务热线，安排专职坐班人员或者诊所内的学生接听电话，解答法律咨询，并认真填写《法律诊所受理记录表》，并落实好答复、回访和归档等具体制度。最后，法律诊所实践教学基地的完善，需要一系列诊所工作管理制度的制定和落实。因此，要科学制定如下诊所管理制度：诊所工作计划制度，对诊所每一年（或者一个学期）的工作进行计划安排，使其诊所教育质量逐步得到提高;会议记录制度，主要包括法律诊所校内课堂案例的会议研讨记录，社会真实案例的研判讨论记录等;一案一卷等制度，主要是社会案例的接待、咨询、调查取证、案件及结果等资料的收集和归档，这些具体制度的制定和严格执行是培养法律职业素养的必经程序。

二、法律诊所教育的教学内容与教材选择与创新

法学传统教育受限于教学环境，注重法学理论的传授，忽视了学生法律实践能力的培养和法律职业技能的训练，这对于培养应用性、复合性的法律人才十分不利。法律诊所教育在教学内容上可以进行突破，如指导学生接受当事人的委托，提供包括法律义务咨询与法律文书写作、参与调解或诉讼等法律程序运作，这些教学内容已经明显区别于传统法学的教学内容。结合我院《法律诊所》教学与实践运行的具体情况，教学内容要注意理论与实践的结合，教学案例要选择典型性，具备可实践性等。在具体的校内法律诊所课堂操作过程中，可以考虑收集以往本校法律诊所学生或参与的真实典型案例，同时要记录学生在具体案件过程中的细节问题如当事人利益的冲突与诉求、学生与当事人、法官的沟通过程与经验总结等，将这些典型案例汇集成库，作为法律诊所课程的教学资料，有助于该课程的实战性。另外，为了更贴近现实生活，找到最新的案例作为法律诊所课程的内容，我校法学院依托桂林市司法局成立了的“桂林法律援助中心桂林电子科技大学工作站”，同时加强与妇联、农民工团体、所在社区的合作联系，为社会弱者提供最急迫的法律援助活动。对于教材方面，既可以选择最新的法律诊所教学教材，如xxx的《互动教学法：诊所式法律教育》、章武生主编的《模拟法律诊所实验教程》等，也可以根据本院老师的典型案例、法律诊所中学生或参与的典型案例进行内部教材的编撰，当然教材的编撰要本院高水平的诊所教育教师进行总体把握。

三、法律诊所教育的教学方式的应用与创新

法律诊所课程总结 第7篇

在这一年来的工作，紧张中伴随着充实，忙碌中伴随着坚强，团结中伴随喜悦。在院领导、a科领导的正解带领下，在同志们的互相帮助下，圆满地完成了自己所承担的各项工作任务.

时间过的很快，在过去的一年里，本人立足护士本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好护理工作。具体工作总结如下：

思想道德方面：遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。

专业知识、工作能力方面：我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，经常进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。工作态度端正。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。

护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪.在今后工作中，我将加倍努力，为护理事业作出自己应有的贡献。

在半年的工作中，坚持爱岗敬业，贯彻“以病人为中心”的服务理念，提高了自身素质及应急能力。 当然，我身上还存在一些不足有待改进。比如在工作上，有时存在着标准不高的现象，虽然基本上能履行自己的职责和义务，但是在主动性方面还有待于进一步提高，这都是我今后需要改进和提高的地方。在已经过去的一年里，要再次感谢院领导、护士长的教育、指导、批评和帮助，感谢同事们给予的关心和支持。

在一年的工作中，坚持爱岗敬业，贯彻“以病人为中心”的服务理念，提高了自身素质及应急能力。 当然，我身上还存在一些不足有待改进。

学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位组织的各种学习，严格要求自己 ，要熟练的掌握专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。2015年度护士个人工作总结5篇2015年度护士个人工作总结5篇。

工作方面：服从安排，认真负责，踏实肯干，不怕苦，不怕累。 积极配合上级领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。

自身还是有很多缺点和不足，要适应社会的发展，不断提高思想认识，完善自己，改正缺点，发扬救死扶伤的革命精神，尽职尽责、踏踏实实做好护理工作，认真地完成了工作任务。

法律诊所课程总结 第8篇

门诊主要的特点就是病人多，病种杂，要求门诊护士要有扎实的理论基础。你知道护士诊所见习

心得体会

这次有幸参加了护理见习，深入到护士的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣，这才发现做护士并没想像的那么容易。护士的确很辛苦，一会儿是输液、抽血，一会儿是打针给药……病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液又是叫护士……病房里永远有护士忙碌的身影。

十几天的见习生活使我懂的上课要更加学习护理知识，拿注射来说，虽然练习过好几次，但真到人身上时，心中不免还有一些紧张。幸好，老师们耐心的教我。但也许头一两次有些心慌和害怕的缘故，静脉注射进针角度稍大了一些，穿破了血管。皮下注射进针时没有绷紧病人的皮肤。肌肉注射也没绷紧病人的皮肤，把要打的药水都流出来，吓的在推药的时候手一直在发抖。后来，慢慢的终于成功的给病人注射了，我很兴奋，也很谢谢医院里的老师。不仅教我会怎么注射，怎么打针，怎么配药，而且教会我们在今后的工作中要认真仔细。

其实对于每个人，“第一次”都不免会有些紧张，更何况我们服务对象的特殊性。但通过这次实践，使我在今后学医道路上面对“第一次”必将更加镇定。

十几天的见习生活也对我在将来工作时做到医护配合大有帮助。医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。只有当医护做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。而要做到这一点，首先要了解自己的工作和对方的工作。作为将来的一名护士，必须了解医生的工作，所以这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维能力，培养了动手能力，增强了信心。

在这里我很感谢医院里的这些老师教给我很多知识，让我懂得在以后的工作中懂得认真，细心。今后我一定会认真努力的学习专业知识，以后更好的为别人服务，帮助病人解除痛苦。

怀着一颗兴奋而又忐忑不安的心结束了两年的理论学习后，来到深圳市人民医院实习。

开始了我新的起点，实习刚刚开始的时候，是我第一次面对患者、第一次面对临床技能操作。心里难免会有些束手无策，总感觉到书本上的知识与临床实践距离很大，于是我就非常仔细观察老师们是如何操作。如何与患者沟通，询问老师处理问题的方法技巧等等;并且护士长、老师们都十分耐心地指导我们各项技能操作，给我们讲解各项操作的要点，带着我们分析一些病例知识。还有护理部与各科室隔周三会进行教学讲课，这不仅让我们见识到了正规的临床操作;还给我们增添了新的理论知识，与此同时也加深了我对护理专心的认同及整体护理观的认识，在各科的轮转过程中，使我体会到了护生的不容易与艰辛，虽然有苦有乐，但也却很充实，一开始还有很多不适应，一个男生做一些护理操作，患者不予理解，特别是我们在妇产科时，去做一些妇科操作时，一部分人会拒绝让你操作，那个时候真的好无助，觉得很委屈。促使我认为护士这个行业根本不适合我，但此后随着时间的推移，却能让你慢慢的发现它的美妙之处，因为这些不单单对以后的临床工作打基础。也可影响之后的人生。

就这样，一次一次，一天天，慢慢的我掌握部分护理操作技能，不过这是跟老师们的鼓励与帮助是分不开的，如今我已可以根据一些简单的病情作出相应的处理，而面对一些临床操作我的手已不再颤抖，反而鼓励患者不要紧张，要放松心情，这种种的变化，都在点点滴滴的成长中，我温暖的感受着老师们对嗯的关怀，不管是工作上的还是生活上的。

在人民医院实习的这段日子里，我受益匪浅，是我从一名护生到“护理人员”过渡的重要过程，也为我们今后的护理生涯打下更好的基础，好让我这刚刚出海的鱼船能早日顺利到达“实践”的彼岸。在这段时间里，我得到患者的第一次称赞，同时也接受了患者的第一次批评，第一次体会到了救死扶伤的神圣，也是第一次眼睁睁的看着生命从身边流逝，这些快乐的，悲伤的，激动的，感动的点点滴滴将会在我生命中留下深刻的一道。

时光荏苒，岁月匆匆，实习生活已接近尾声，在实习过程中，本人严格遵守医院

规章制度

在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格插队制度，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程;在工作中，善于发现问题，及时请教，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在工作中，一丝不苟，有条不紊，得到师长的赞同、患者的认可。同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解.

通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，我认真学习相关法律条文，对当前形势下的医疗环境和护患沟通有了新的认识和了解。增加了知识积累，丰富了视野，在理论和实践方面有了提高。

在未来的职业生涯中，我将恪守劳动纪律，认真践行相关制度条文，努力学习理论知识，加强思维淬炼，全面提升自身综合素质，为患者提供优质护理服务，为社会、医疗尽我全力，实现人生价值。

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法律诊所课程总结 第9篇

一、强化业务学习。

时光如梭，转眼我已来院进三年，在这三年内我认真履行了自己的工作职责，踏实工作、恪守敬业，现述职如下：

一、在执业道德方面：本人作为一名医务人员，恪守行医准则，在临床工作中热忱服务患者。坚定正确的政治方向，坚持_的领导，忠于社会主义医疗事业，遵守医院规章制度。

二、在业务水平方面：作为年轻的医师，业务上有待于提高，因此在临床工作中认真虚心向上级医师请教，在病房中认真管理床位病人，及时观察，及时调整用药等，学会在实践中提高自己。注重平时的业务学习，积极主动去参加并通过了全国职业医师考试，按时参加卫生局、医院组织的各项学习活动，保持知识的持久更新。三、在科室岗位方面：初入单位时，我曾在医院办公室协助管理医院被服的发放工作，圆满完成上级安排的筹建工作，去年在手足口病暴发时，我主动要求到手足口一线病房工作，并圆满完成任务。今年入冬以来，儿科病人急剧增多，在工作量繁重情况下，我加班加点，带病工作，使更多患儿康复出院。在平时工作中，我同时兼任科室秘书工作，积极配合主任工作，及时完成主任及领导下达任务。作为一名年轻医师，将来的道路还很漫长，我将在自己的岗位上对待管理工作认真负责、对待临床工作兢兢业业、恪尽职守，努力做好一名合格的儿科医师。

当然最难的不是工作的繁重，而是无形的精神压力，超负荷的精神压力。由于全医院甚至全社会都关注着患者的病情动态，对我们的工作既是鼓励，更增加了心理压力。我们必须以十二分的精神来工作，以100分的满意来上交这份生命的答卷。对于一名规范化护士来说，上岗之前有很多情况需要去熟悉、去适应，所幸医院给我们这些新的成员提供一次宝贵的机会。6月13号开始我参加了护理部组织进行的为期一周的护士规范化岗前培训。虽然培训时间很短，但是从中学到的知识却是终生受益的。

通过此次培训学习，我对医院文化、发展历史及托管民生医院的概况，医院的办院宗旨、硬件设施、行为规范、服务理念及愿景都有了一个深入的了解。同时我还认真学习了医务人员的职业道德，职业礼仪运用，医患沟通技巧，消毒隔离与职业防护，护理核心制度及护理程序等相关知识，了解在以后工作中会遇到的常见问题及解决的办法。

质量，同时给患者增加战胜疾病的信心。常言道：没有规矩，xxx方圆。规章制度与规程，规范我们的行为，促进人员的管理。《护士与法》使我们增强了法制观念，强化法律意识，为依法执业找到理论依据。通过护士长对护理的核心制度、护理程序的讲解，我们了解了工作中各项工作的操作程序。护士工作职责为我们明确了工作内容和责任，有利于提高我们的责任心，做好本职工作。作为护士一定要脑勤、眼勤、口勤、手勤，要细心，有爱心、耐心、责任心，这样才能提高自己的专业技术水平，要更好的服务于患者。

通过这次培训，我还认识到建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。医护人员与患者及家属关系融洽，将有利于医嘱、护嘱的执行，达到更好的治疗效果。

这次的培训虽然短暂，但我所受的启迪和教育对我以后的发展起了很大的作用。如何成为一名令人尊敬的好护士是我奋斗的目标，从身边的小事做起，从细节做起，时刻谨记自己是一名救死扶伤的白衣天使。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……。护理之路，如履薄冰，因为有了医院温暖大家庭的支持，有了各位护理前辈的指导，我有信心做好护理工作，走自己选择的路，而且将走稳走好，一直走下去，为广大病患奉献自己的青春与热情。怀着激动与自豪的心情，我很荣幸地成为邢台市人民医院队伍中的一员。对于一个新上岗的员工来说上岗之前有很多情况需要去熟悉，去适应，所幸医院给我们这些新的成员提供一次宝贵的培训机会。我参加了医院组织进行的为期14天的新员工岗前培训，受益匪浅。

法律诊所课程总结 第10篇

xxx君的小诊所隐秘地夹在服装街

和饮食街的结合部，象腋臭一样

散发着从xxx小康的小跑运动分泌出的

难言的气息。污渍斑斑的'塑料门帘

掩不住小城市的苍蝇爱看热闹

的劣根性，它们交头接耳，在弃物桶上

议论着重庆发廊妹的白带之谜，并把起因

推溯到扎在黄陂老板身上的那针“淋必治”

是否过期。我未来的姐夫xxx君

发家致富的香烟薰细了曾在医学院里

终日昏睡的双眼，疏松的笑脸象是

过早烤熟的面包，从中可以闻到

美味的而立之年应有的配方：只需把

大厨福柯的知识加权力改换为本地出产的

学历和人际关系。“而这十平米的中西医结合

曾为我市的繁荣挽救过多少积劳成疾

的小业主，多少晚节难保的老干部。”

今年夏天，久咳不止的我也曾一度来此

接受xxx君鸡同鸭讲的诊治。透过

输液瓶里夏瑜那液态的人血馒头，

我看见门口“华佗再世”的招牌附近

愤世嫉俗的肉铺掌柜正在等待编织匠和卖枣人

的到来，而下岗的弗拉基米尔和前_犯

爱斯特拉岗，又已在电线杆下枯坐了一天。

法律诊所课程总结 第11篇

医疗是人类的共同需求，而疾病的防治不仅与国家的医疗政策密切相关，也与个人医学素养息息相关。因此，诊所作为人类疫情管理、疾病防治、健康管理的主要场所，更是备受重视的。最近，我去了一家诊所，深入体验和感受了一下它的运作，对于以后保持自身健康、维护全民公共卫生等方面，都有了很大的启示和帮助。

第二段：环境条件

首先，我感受到的是这家诊所绿化环境良好，干净整洁，院内苍翠绿树，花坛里开满了各式鲜花，就连墙壁上都有着温馨的壁画，让人走进来倍感温馨舒适。同时，空气新鲜通风，诊所内部采用空气净化设备，保证空气质量。这些条件使我感到轻松舒适，大幅提高了就医的体验与效果。此外，诊所卫生条件也十分优越，医疗区域被严格隔离，让病人和医生们都免受交叉感染。

第三段：医疗资源

其次，我深感诊所的医疗资源十分充足，这是保证一个诊所正常开展医疗工作的重要保障。无论是药品设施、医疗器械都是按照国家标准配备的。同时，诊所有优秀的保健师团队，专门定制健康方案和精准检测等。秉承着以人为本的理念，提供优质专业的医学保健服务。这也使得经营该诊所的医生可以更好地利用这些医疗资源，提高医疗质量，让病人得到最好的治疗，从而让临床工作更有效率。

第四段：医疗服务

同时，我感受到诊所医疗服务方面是十分周到的。从下诊所取号，到诊室就诊，再到药品取药等整个就诊流程都经过了仔细的规划，并安排相应的人员进行管理。各类疑难杂症各得其所、各按其理，给予丰富、多样的医疗服务，暴露出了专业周到的医疗服务水平，其中专业、热心的医护人员在医疗服务过程中也给予了病人极大的安慰和帮助。除此之外，诊所也提供健康咨询，让我们对自身的健康有了更全面、更深入、更科学的认识。

第五段：结尾

总之，诊所是保障民众健康的重要组成部分，医生和医护人员要有爱心，为病人提供周到的服务，无论是医疗环境、医疗资源、医疗服务也都越来越齐全和完善。在医学科技日新月异的今天，以上几点对于我们自己选择一个合适的诊所和爱护自己身体、关心自己健康都是至关重要的。希望各家诊所都能不断提高自身的服务质量，为人民群众的健康事业做出更坚实的贡献。

法律诊所课程总结 第12篇

小诊所是指医院外的小型医疗机构，通常只有一名或者几名医生负责，如果不是特别严重的疾病，小诊所可以快速处理。我最近到一家小诊所就诊，虽然有些担心，但是整个就诊过程却很顺畅。在这里我想分享我的体验和见闻，希望能给大家一些参考意见。

第二段：环境卫生条件

作为一个小型机构，小诊所自然不像大医院那样有广大的大厅、高档的设施和xxx华美的装饰，但是在环境卫生条件方面，它不输给任何一家大医院。这家小诊所的环境非常干净，没有杂物，医疗器械也十分整洁，让人感到非常舒适和安心。

第三段：医生的个人素质

小诊所的医生很多都是在医院工作多年后，自主创业开的小诊所。他们因为个人素质、医术水平和服务态度等方面的优势，成为了许多患者选择的理由。当我就诊时，医生用温和的语气和我聊天，主动了解我的病历、家庭情况和医保情况。通过详细的询问，医生精准地猜测出极有可能的病因，并指明了具体治疗措施，让我更加信任和尊重医生。

第四段：便捷的医疗服务

很多小诊所都和医院签订了合作协议，可以为患者提供便捷的医疗服务。例如像我这样办理了医保的患者，可以使用医保卡直接就诊，并享受基本医疗服务的报销。小诊所的医生也可以处方药品和检查项目，而且通常流程会比较顺畅，大约只需要一个小时左右就可以办理完毕。而在大医院看病更容易被耽误。

第五段：总结和建议

总的来说，小诊所的医生有较高的个人素质和医术水平，对患者更具亲和力和温情，医疗服务也比较便捷，但是小诊所也有自身的缺点，例如不能处理很严重的疾病，医疗设施也相对简陋。对于特别严重的疾病，我们应该去大医院就诊。对于一些常见病、多发病和普通的急诊，我们可以考虑去一些小诊所就诊，不仅可以减轻大医院的压力，还可以缓解和减少患者的等待。建议在选择小诊所就诊时，首先应该仔细了解它的帮助协议和药品质量，不要盲目就诊。

法律诊所课程总结 第13篇

小诊所是一个小型的医疗机构，通常由一位或数位医生和少数护理人员组成。小诊所在我们的社区中发挥着非常重要的作用，这是因为他们更加关注患者的个体问题，并且也更加便利。在我过去的几年里，我在小诊所工作了相当长的时间，发现了许多有趣的事情和体验，今天我来分享一下我的小诊所心得体会。

第二段：小诊所的优点

小诊所具有许多优点，其中最重要的是覆盖区域广泛。这对于一些需要医疗保健服务的社区天使非常宝贵。此外，小诊所还更能够保护病人的隐私，这是因为他们只雇佣少数的医生、护理人员和行政人员，使得患者的信息不会传播到太多的人手中。小诊所还能够提供非常专业的服务，有助于提高病人的医疗质量，减少一些常见的医疗错误，例如诊断错误，药物过量，误诊等。与大型医疗机构相比，小诊所可以更好地了解每个病人的问题和需求，并为他们提供针对性的解决方案。

第三段：小诊所面临的挑战

虽然小诊所具有许多优点，但他们也要面对来自大型医疗机构的竞争的挑战。由于他们的规模较小，人员和设备都比较有限，因此需要对各种情况进行妥善的处理和安排，因为每个病人都希望得到专业和负责任的医疗保健服务。另外，由于小诊所的病人数量通常较少，因此他们需要建立和维护良好的关系，以便能够在竞争激烈的市场中生存下来。

第四段：小诊所对于医学专业人士的提升

在小诊所工作可以为医学专业人士带来许多好处。这不仅有助于拓宽他们的医学知识和技能，还有助于使他们成为更好的医生。只有在小诊所工作，他们才有机会进行深入的交流并发挥更多的技术和想象力，医疗保健服务质量有望得到提高。此外，小诊所为医学专业人士提供了更多的挑战和机会，可以提高他们的进修和继续教育机会，帮助他们更好的发展自己的职业生涯。

第五段：小结

总之，在我的经验中，小诊所具有很多优点和挑战，并对医学专业人士的生涯提供了极好的发展机会。在我的工作中，我更深入地了解了医学服务业的丰富多彩，也能够加深了解医学行业中的各种挑战和机遇。无论在何时何地，小诊所都是一种提供优质医疗保健服务的有价值的机构。

法律诊所课程总结 第14篇

第一，对抢救药品和器材及无菌物品作了补充，进行规范化管理;

第三，不断深化安全管理，强化安全意识，做好安全护理工作，安全护理是精神科护理工作的重要组成部分，也是护理人员护理精神障碍病人的重要环节。精神障碍病人因受病情支配，常可出现冲动、伤人、自伤、毁物、出走等特殊行为，护理人员稍有不慎就可出现意外，乃至危及生命。因此，做好安全护理不仅能保障护患双方的安全，而且也能提高医疗护理质量。为此要求每位在岗人员必须掌握病情，尊重病人，了解病人的心理变化，重视心理护理和精神关怀，密切巡视病房，严格执行各项护理常规制度，同时对病室的各种设施、物品及家属要加强安全管理。

第四，了解科发展的新动向，定期组织护理人员进行业务学习，强化三基本训练，学习新业务、新知识、新技术，努力提高每一位护理人员的业务水平，使其跟上时代发展的需要，我在科内每月至少一次个案护理查房、加强科室业务学习，定期组织护理人员进行科内、院内业务学中国论文联盟整理习及三基理论考试和操作训练;第七，加强护患沟通，定期组织召开工休座谈会，听取患者及家属的建议，以便护理工作的开展和改进，真正做到想病人所想急病人所急;最后，护士长是科室的理财人，应发扬勤俭节约的传统美德，杜绝浪费;我要求全体医护、工勤人员，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸开始，从我做起，严格控制科室支出，对一切浪费的现象，及时提出批评，必要时辅以经济处罚，虽然这样或许会得罪一些人，但我知道，加强经济核算，降低医疗护理成本，讲究经济效益与医疗护理效果，都是护士长必须做到的。

法律诊所课程总结 第15篇

在我们的生活中，医疗服务是极其重要的一部分。亲自前往诊所接受诊断和治疗的经历，无疑对我们的健康和幸福产生着深远的影响。我最近去了一家诊所，接受了一段时间的治疗，这个经历给了我很多值得分享的心得体会。以下是我对于诊所服务的五个主要体会。

首先，诊所的设施及其维护对患者的体验有重要影响。我去的那家诊所设施整洁和现代化，它的布局使得患者在等候时间里感到舒适与宜人。此外，诊所注重消毒，保持了良好的卫生环境，这对于预防传染病的传播至关重要。这样的环境既提高了患者的满意度，也增强了我们对医疗设施的信心。

其次，医生和护士的专业素养对医疗服务的质量起着至关重要的作用。诊所的医生和护士需要具备扎实的医学知识和丰富的实践经验。他们的责任是帮助患者恢复健康，因此，良好的沟通和爱心也是必不可少的素质。我所遇到的医生和护士都行事稳重，耐心细致地解答了我的问题，并且给我了很好的医疗建议。他们的敬业精神让我对整个治疗过程充满了信心。

第三，高效的服务能够提高患者的满意度。在很多诊所，患者会经常面对一个共同的问题：等待时间太长。但在我去的这家诊所，他们采用了一套高效的流程，使得患者的等待时间得到了很好的控制。通过管理和优化工作流程，他们减少了等候时间，提供了更好的服务质量。

此外，诊所还利用科技来提高服务效率。他们使用了电子病历系统，这大大减少了人工处理纸质文件的时间。当我需要复查时，医生只需在电脑上查询我的病历，而不再需要翻阅一大堆纸质档案，这大大提高了工作效率和服务质量。

最后，患者参与是诊所服务中的重要环节。我所去的诊所重视患者的意见和需求，通过患者满意度调查和反馈机制，他们不断改善服务质量。他们鼓励患者提出建议，与患者共同制定治疗方案，并为患者提供必要的健康教育。这种患者参与的态度使我感到被尊重和关爱，也增加了我对治疗的依从性。

总结起来，诊所的设施及其维护、医生和护士的专业素养、高效的服务、科技应用和患者参与，这些都是我通过诊所服务获得的主要体会。它们在治疗过程中起到了不可替代的作用，提高了医疗服务的质量和效率。我深信，在不断创新和提升的过程中，诊所服务将会越来越好，为患者健康带来更多的福祉。

法律诊所课程总结 第16篇

第一段：介绍诊所的背景和作用（200字）

诊所是人们生活中重要的医疗机构，在社区中起到了不可替代的作用。诊所的设立旨在为社区居民提供便捷的医疗服务，缓解医院的压力，让患者更加轻松地获得基本的医疗治疗和健康管理。诊所一般设有全科医生，可以处理常见病、多发病，提供儿科、妇产科、内科等专科门诊和基本的检查与药品供应等服务。

第二段：谈论在诊所有关工作人员的医疗服务质量（200字）

在我长期就诊于诊所的经历中，我得到了很多关工作人员的热情服务，他们的专业知识和丰富的临床经验，使我对诊所的医疗服务质量印象深刻。无论是接待员的微笑服务，医生的耐心解答，还是护士的细致护理，都让我感受到了诊所团队的高效和温暖。同时，诊所注重卫生管理与质控，设施设备也比较完善，提供的医疗服务相对便捷，因此在人们生活中扮演着重要的角色。

第三段：阐述诊所的便捷性和经济性（200字）

相对于大型医院，诊所具有很强的便捷性和经济性。诊所通常设立在社区居民繁多的地方，离大家的住处较近，让人们无需长时间排队候诊，节约了大量的时间。此外，诊所较为灵活地调整就诊时间，方便很多在白天工作的居民。与此同时，诊所的医疗费用通常较低，相比于大医院不但能享受到相同的医疗服务，还能减少额外的经济负担，解除百姓在医疗方面的担忧。

第四段：谈论诊所的患者关怀和提升健康意识（200字）

除了提供医疗服务，诊所还注重患者关怀和健康教育。在每次就诊期间，医生会仔细询问患者的病史并进行全面的身体检查，确保给患者提供针对性的治疗方案。诊所还经常组织健康知识讲座、义诊等活动，向居民提供免费的健康咨询和预防保健知识。这不仅提高了人们对健康的认识，更促使了社区居民积极采取健康的生活方式，从而预防了许多慢性病和疾病的发生。

第五段：总结对诊所的感悟（200字）

诊所是社区居民生活中不可或缺的医疗机构，无论是从医疗服务的质量、便捷性和经济性，还是关怀患者和提升健康意识方面，都发挥着积极的作用。通过对诊所的长期就诊经历，我深刻体会到诊所对于居民的帮助和重要性。同时，我相信随着医疗水平的不断提高和社会的发展，诊所将会发挥更加重要的作用，为社区居民提供更好的医疗服务，在保障居民健康的道路上不断前行。

（总字数：1000字）

法律诊所课程总结 第17篇

“法律诊所”是一个外来名词，属于法律教育术语，英文名为clinical legal education.

法律诊所教育的形式借鉴了医学院诊所教育的模式。在医学院就读的学生需要花费较多的时间从事临床实习，从实践中学会诊断和治疗疾病。当法学教育引入这种教学方法时，法学院引用了“诊所”的称号，就产生了“法律诊所”这一法学领域特有的名称。学生在一个真实或虚拟的“法律诊所”中，在教师的指导下为处于困境中的委托人提供咨询，“诊断”他们的法律问题，开出“处方”，为他们提供解决问题的方法，并亲自为他们提供法律服务。这一做法类似于医学院的临床实习，即从实践和经验中学习法律执业技能。用一句话来概括诊所式法律教育，就是“通过法律实践学习律师的执业技能”。

从2000年秋季开始，在美国福特基金会的资助下，我国借鉴美国法学院的经验，首次在全国7所高等院校尝试运用诊所式法律教育方式开设“法律诊所教育”选修课程。这7所院校是北京大学法学院、清华大学法学院、

当事人，办理真实的案件，接受指导教师的指导。

这里主要介绍“模拟角色训练与评价”和“真实案件的”两种教学方式。

1.模拟角色训练与评价

模拟涉及角色扮演技术，学生并不接触真实的客户案件。他们在课堂上在虚拟的场景中扮演律师，与其他学生扮演的当事人会面咨询，与其他同学或教员扮演的证人、对方律师、政府官员或法官就案件中的某个问题进行谈判、辩论、调解或审理。

作为一种诊所式法律教育的教学模式，模拟具有不少优点。由于指导教师完全控制场景，可以为最理想的教育目的来设计学生的活动。模拟练习允许学生犯错误，他们可以在灾难性的后果中汲取教训，而这些错误是在真实的办案工作中不容许发生的。学生可以轮换角色，便于在单一场景中培养多角度观察力。

学生在有系统的模拟教学计划的实践中，学会如何从扮演角色中学习，即从角色的准备、角色的体验、角色与对手的冲突、角色的转换、以及亲身体验角色后的反思中进行学习。除了在亲自体验中锻炼了专门的法律技能，学生们还能通过这种训练，成为一个更好的、更自觉的、更成熟的学习者。

指导教师设计各种模拟练习，如客户访谈、客户咨询、调解和法庭辩护角色的扮演。在模拟角色训练中，指导教师能够帮助学生准备角色，评价学生的表现，指出学生的问题，从而帮助学生从其担任的角色中学习。

例如，当学生的角色体验是初次会见客户了解基本案情时，这一过程分为三步：第一步，学生为会见做准备并与指导教师讨论面谈方案；第二步，学生小组单独会见客户（有时是真实的委托人，有时是由老师或同学扮演的当事人），有些情况下教师会到场，但不会当着客户的面发表意见；第三步，学生与教师讨论会见结果，一起分析学生在会见中的良好表现及不足，以及从这次经历中应当汲取的经验。美国法学院的做法是为模拟会见客户录像，或用单面镜子观察学生会见客户的表现，事后让学生自己和其他同学通过回顾评价当时会见的表现。我们由于经济的原因，通常采用课堂演示和录象评说两种方式。

模拟后对自己所做的进行批判性的检查。这种分析和检查的益处在于：

（1）通过帮助学生评价和修正在做模拟练习时已尝试过的技巧，加深印象，期待在以后的实践中有更佳表现；

（2）使学生能够形成一种批判态度，不断以此检查自己和监督他人；

（3）培养善于总结的习惯，使学生能够在总结中不断积累有益的经验，运用到以后的实践机会中。

法学院是法学教育的开始而不是结束。学生从法学院毕业后在成为律师的整个职业生涯中，每天都会与实践接触，实践中可以学到的东西远远多于法学院可能讲授的理论。实践中所形成的经验也是法学院的教学所无法替代的。但是，能否有效地利用这种经验在很大程度上取决于律师在实践中运用有效的方法来评价自己和其他律师的表现。诊所式法律教育课程的一个主要目的就是教会学生熟练运用这种评价方法。

这种方法的主要内容有：

（1）在实践中，边评价边学习

前提是要学会从自己工作的环境或角色中退出来，这样才会持有更为超脱的态度，对以往的工作或角色进行评价，而后继续投入这一环境或角色中去进行工作。模拟练习中的角色扮演可以帮助学生培养这种能力，因为它使学生习惯于同时从两个角度观察人际关系。

（2）在实践中，对自己的表现进行严格的批评性回顾

这对于从实践中学习来说是非常重要的。第一，它可以培养对实践经验进行思考的习惯；第二，可以使自己尽可能地保持客观冷静并且不为自己辩护；第三，有助于分析自己的表现，指出自己存在的问题。这是模拟练习中评论阶段中最重要的一个环节。

可以通过观察和评价其他人的表现和经验来学习

在一定程度上设身处地地把自己放在他人的位置上。假设如果自己是对方时应该怎样表现。这也是模拟练习中评价阶段的一个重点。在评论阶段参加练习的每个学生都会有机会评价自己的表现和同组其他同学的表现，教师也可评论学生的表现。但评论的目的不是判断学生的能力和成就，而是使学生能够找到一种进行自我批评的方法，能够评估自己在练习中为完成任务所采取的方法是否适当。同组的同学和教师参加评论，目的不是对学生进行评论，而是为了从中学习。因此，评论不是使人尴尬的事情，我们不是在研究练习者的能力，而是在研究练习者的行为是否正确。

由此可见，法律诊所教育鼓励学生批评性的思考问题，提高分析问题与解决问题的能力。笔者认为，这种让学生掌握学习方法的学习，才是职业教育的精髓。

2.真实案件

直接委托人的案件，是法律诊所课程提高学生学习运用判断力、训练法律思维、理论联系实际、理清事实真相的最佳途径。实践是最好的老师，而模拟练习、案例讨论等都不过是现实的替代品。在真实的不是人造的现实生活中，场景是不断变化的，并不总为律师所知晓，甚至有的委托人对自己的律师也不讲真话。学生们会遇到许多意想不到的人或意料之外的事儿，打破了他们一切尽在自我控制中的幻想。现实要求他们直面一个一切不受自己控制的世界，并且提供了一个机会，试验在这样的世界里，他们将怎样有所作为。了解事实、运用证据，寻找真相，使学生更加明确了自己作为一个律师的职责和当前所要解决的主要问题。

学生在真实案件的过程中，学到的不仅是法律，而是整个律师工作的过程。因为法律知识只能使人们从理论上理解律师的工作，而要培养必要的技能，还必须从实际工作中去获得。诊所教学还运用定期的课堂案件讨论会，为选修同一课程的学生一起交流办案心得，切磋办案技能、讨论解决案件中的各种疑难问题创造了机会。

总之，法律诊所课程的教学方法是多种多样的，且随堂变化，根据学生课堂反应和案件需要时时调整，有时是一种方式的运用，有时是多种方式的组合，但万变不离其宗，诊所教学方法的精髓就是：要求学生从经验中学习，从实践中学习。

（四）培养另一种思维方式

传统的法学教育重视对学生学理性思维的培养，将正义和公平的理念贯穿于教学内容中，并通过讲授达到植入学生头脑的目的。这本无可厚非，但却使得学生在面对现实和考虑具体问题时不由自主地直接去探究公正与否，合理与否，而忽视了问题产生的原因和各方面利益的权衡，结果往往陷于抽象的价值判断，难以寻求到有效的解决问题的办法。学生们经常会以一种力求中立和客观的角度做出判断，我们称之为“法官式的思维”，因为它注重单纯的理性分析和依法办案。

诊所式法律教育要求学生用律师的思维去思考问题，而不是从法官角度对事物的是非曲直作出判断。学生们要注意并认真思考每一个办案细节，即便是对案件的处理并不会起重要作用的环节也应引起注意。不要简单地对事情作出判断，要结合具体的事实和证据进行分析，要考虑法律与事实背后的联系，甚至要去推测和判断法官和对手的想法，了解案件所具有的特定的社会背景，从委托人的角度出发，寻找有利于委托人的解决问题的最佳途径。

正因为世界上

的事并不总是处在是与非之间、黑与白之间的鲜明对照，还有灰色地带、还有五彩斑斓。因此，我们既要教会学生正直、诚实、善良的为人之本，又要教会他们公开、公正、公平的法律人信仰，还要教会他们应对各种事情、各色人物的本领。只有这样，他们才能在激烈的竞争中立于不败之地。

（五）独特的评估方法

教学结果的评价是教师和学生都关注的问题。在传统的法学教育中，评价学生的标准往往是唯一的，即以学习成绩来进行评价，同样这个标准也适用于对教师的评价。在现有的教学模式中，无法找到除学习成绩之外对学生进行更加客观的评价方法。而我们的本科考试中更多的是对记忆力而不是对分析能力、推理能力的测试。这种形式的教育很难培养学生的思辨能力和独立思考能力。因此，学生在提问回答式考试中，并不是独立地去思考他们认为是正确的答案，而是以一种他们觉得能迎合教师观点的方式回答问题。造成学生在踏上工作岗位后无法得心应手地应用所学知识来解决具体问题。

而诊所式法律课程结束时是没有考试的，它根据教学目标创造出一套全新的对学生学习成果进行评价的方法，这种新的评价方法同样适用于对诊所教师工作的评价。它的确立同样是对传统评价方法的挑战。在诊所式教育课程中，学生对自己评价的重要性远远要超过教师对他们的评价，他们更加关心他们所承办的案件的成与败、得与失，他们更加关心当事人对案件结果的感受，也更加注重自己承办案件的感受。学生们关注的焦点也同样是教师对他们进行评价时所关注的焦点。教师要让学生理解，案件的成败固然是评价教学效果的重要指标，但是更重要的是他们是否在承办案件的过程中真正地成长了，是否得到了他们所想要得到的解决问题的思路、方法、技能和知识？如果得到了，即使案件没有成功，他们仍然会得到很好的评价，而这种评价方法在传统的教学模式中是无法实施的。

目前人大法律诊所采用的教学结果评价体系是：1.学生自我评价；2.客户评价；3.学生办案小组内互评；4.老师评价。结业成绩是建立在四部分评价的基础之上，共同组成诊所学生修完本课程的学习成绩。

三、诊所法律课程所取得的成绩

（一）更多高校引进了诊所课程

10余所高校陆续到北京旁听我们的诊所课程，为在下学期开设此课程做积极的准备。

（二）促进高校间、教师间教学经验的交流

（三）教学方法辐射其他学科

由被动学习变为主动学习，由严肃学习变为快乐学习。即“以学生为主，以学生为本”、“ 平等参与、平等教学”的教育理念。对其他学科的教学改革也有借鉴和辐射作用。

（四）诊所教材出版在即

正合力推出自己编写的《诊所式法律教育在中国》一书和翻译的相关书籍。

（五）召开国际国内诊所教学研究

2000年12月初人大法学院50年院庆之际，组织召开了“诊所式法律教育与21世纪法学教育改革论坛”的国际学术研讨会，在社会上引起了强烈的反响，

（六）利用媒体关注扩大诊所影响

两年来，等十余家有影响的媒体宣传报道过诊所法律教育课程在中国的进展情况。

（七）诊所学生收获颇丰

学生普遍喜欢诊所课程，感觉学习收获很大。

（八）为弱势群体提供法律援助

在目前我们的法律援助资源还比较贫，法学院法律诊所中的教师和学生，是一支很好的高素质的法律援助力量。

（九）促进法学教育改革

法学院已对传统法学教育进行改革，案例教学方法拟法庭教学方法，实习方法基本上是为了达到一个主要目的，即帮助学生了解和理解法律，忽视了培养和训练学生的实际操作能力。

在诊所法律教育课程的启示下，我们认为应当对法学教育进行以下几个方面的改革：

1.课程设置方面

在进行法学理论教学时几乎没有为学生提供实践机会。法学是一门实践性很强的学科，过少的实践课程不但不利于学生们消化所学的法学知识，让学生实际操作与创造能力得到培养和提高，就应该彻底的改革传统的教学目的和教学方法，把法律职业化教育置于教育目标的首位，对传统的课程设置进行结构性的改革。

2.教学方法方面

如在保留课堂讲授法的同时推行案例教学法、诊所式法律教育方法等，丰富教学手段，一些法律职业技能，强化培养学生的思辨能力。评价方式方面应有所变化，

3.师资力量方面

可以通过聘请资深法学专家、有经验的法官或律师作为客座教授，举办讲座，让学生更多地了解社会，掌握法律职业基本技能，为他们将来从事法律职业打好基础。

实习单位接纳实习学生，通常做些琐碎的杂务工作，他们很难得到操作具体业务的机会。诊所式法律教育不仅包括严格意义上的课堂教学活动，更为重要的是它还包括许多实践性课程和一系列社会活动。而且这些实践性课程和社会活动是伴随着课堂教学活动而开展的。

四、诊所式法律教育发展中存在的问题

（一）法律诊所学生的准律师身份的问题

作为“准律师”的诊所学生，要想象律师一样开展法律实践，无论在法律规定上，还是在司法实践中，都是不可能做到的，对法律诊所开展的法律职业化教育形成巨大的障碍。在美国，通过颁布特别法令赋予诊所学生“准律师”身份。

（二）法律诊所经费问题

中国的诊所老师是在超负荷运转，是在用热情、责任心、使命感、创造力和奉献精神弥补法学教育制度中的不足。