初中语文知识点总结归纳 第1篇

第2课《济南的冬天》知识要点

二、故事背景xxx曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。他曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”

在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，xxx的性格与当地淳厚的民风十分契合，xxx爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是xxx先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

三、理解词语镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。单单：指仅仅;唯独;从一般中突出个别的人或事物。安适：安闲舒适。响晴：晴朗无云。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。肌肤：肌肉皮肤 。秀气：言谈文雅，举止优美 。宽敞：宽阔;宽大。贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。空灵：灵活而无法捉摸。地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。

四、课文结构第一部分(第①段)：总写济南的冬天 “温晴”的特点。第二部分(第②一⑥段)：具体写xxx天的山水美景。

2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这 句话在文中起什么作用?这是个重要的过渡句，在总写了对xxx天印象之后，转到下文对xxx天山、水、天的描写。

5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处?两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。

6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果?“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情;“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以“不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、xxx，还突出了xxx天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。

初中语文知识点总结归纳 第2篇

酬乐天扬州初逢席上见赠

创作背景

此诗作于唐敬宗宝历二年(826年)，xxx罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与xxx，xxx写此诗作答。

xxx从小爱下围棋，与专教唐德宗太子下棋的棋待诏xxx文很要好。太子当上皇帝后，他的教师xxx文组阁执政，就提拔棋友xxx当监察御史。后来xxx文集团政治改革失败后，xxx被贬到外地做官，宝历二年(826年)应召回京。冬天途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称xxx为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”在诗中，白居易对xxx被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是xxx写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。

词句注释

⑴酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。乐天：指白居易，字乐天。见赠：送给(我)。

⑵xxx水：指四川、湖南、湖北一带。古时四川东部属于xxx，湖南北部和湖北等地属于楚国。xxx被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“xxx水”泛指这些地方。

⑶二十三年：从唐顺宗永贞元年(8)xxx被贬为连州刺史，至宝历二年(826年)冬应召，约22年。因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。置：放置。弃置：贬谪(zhé)。

⑷怀旧：怀念故友。吟：吟唱。xxx赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国xxx年，向秀的朋友xxx、xxx因不满司xxx篡权而被杀害。后来，向秀经过xxx、xxx的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。序文中说：自己经过xxx旧居，因写此赋追念他。xxx借用这个典故怀念已死去的xxx文、xxx等人。

⑹侧畔：旁边。

⑺沉舟、病树：这是诗人以沉舟、病树自比。

⑻歌一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。

⑼长(zhǎng)精神：振作精神。长：增长，振作。

白话译文

在xxx水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。

怀念故友徒然吟诵xxx小赋，久谪归来感到已非旧时光景。

沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。

今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。

初中语文知识点总结归纳 第3篇

● 初中语文知识点总结归纳第一部分

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、xxx、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

(2)该词与上文是一一对应的关系

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

初中语文知识点总结归纳 第4篇

比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

初中语文知识点总结归纳 第5篇

一、语文知识点

1.小说三要素：A人物、B情节、C环境

2.议论文三要素：A论点、B论据、C论证

3.比喻三要素：A本体、B喻体、C喻词

4.记叙文六要素(五W+H)：xxxhen、xxxhere、xxxho、何因why、何过how、xxxwhat

5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)、B偶尾同韵、C中联对偶、D平声合调

6.五种表达方式：A叙述、B议论、C抒情、D说明、 E描写

7.六种说明文说明方法：A举例子、B列数字、C打比方(喻)、D作比较、E分类别、F下定义

8.三种说明文说明结构：A总分总结构、B总分结构、C分总结构

9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序、B按空间顺序、C按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题

B提出观点-----论证观点-----总结观点

11.四种引号作用：A表引用实际内容、B表讽刺反语、C表特定称谓、D表着重强调

12.八种主要修辞方法：

A比喻、B拟人、C排比、D夸张

E反问、G反复、F设问、H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：A外貌描写、B语言描写、C动作描写、D心理描写(简记为：外语动心)

14.七种短语类型：

A并列短语、B偏正短语、C 主谓短语、D动宾短语

E动补短语、xxx短语、G的字短语(按功能划分为七种)

A名词性短语、B动词性短语、C形容词性短语(按词性分三种)

15.六种句子成分：A主语、B谓语、C宾语、D补语、E定语、F状语

16.十二词类(性)：A名动形、B数量代、C副介连、D助叹拟

17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙、B倒叙、C插叙

18.三种省略号作用：A表引文内容省略、B表列举事项省略、C表说话中断延长

19.四种波折号作用：A表解释说明前文、B表后文跳跃转折、C表声音中断延长、D表时地数起止

二、初中语文八种句式作用

A点明题目，引起下文(点题句)

B点明中心，亮出主旨(中心句)

C设置悬念，引发兴趣(悬念句)

D承上启下，自然衔接(过渡句)

E前后照应，和谐统一(照应句)

F侧面烘托，间接映衬(烘托句)

G 后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)

H增强语言，突出特征(修辞句)

初中语文知识点总结归纳 第6篇

(一)某句话在文中的作用：

1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)段意的归纳：

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

初中语文知识点总结归纳 第7篇

河中石兽

1. 通假字

xxx颠乎(“颠”通“癫”，疯狂)

2. xxx义

渐沉渐深耳(古义：罢了;今义：五官之一，用来听声音)

尔辈不能究物理(古义：事物的道理、规律;今义：一种学科)

二石兽并沉焉(古义：一起;今义：并列)

阅十余岁(古义：经历;今义：阅读)

是非木杮(古义：指示代词，这;今义：判断动词，与“否”相对)

盖石性坚重(古义：句首语气词，表猜测;今义：有遮蔽作用的器物)

但知其一(古义：只;今义：表转折，但是，却)

3. 词类活用

棹数小舟(名词用作动词，划船)

岂能为暴涨携之去(动词用作名词，暴涨的洪水)

4. 一词xxx

岂能为暴涨携之去(被) 众服为确论(是) 啮沙为坎穴(成为)

一xxx闻之(代词，代讲学家“求之地中”这件事) 其反激之力(结构助词，的)

5. 文言句式

一讲学家设帐(于)寺中(省略句，省略“于”)

求之(于)地中(省略句，省略“于”)

6. 字音字形

河干(gān) 圮(pǐ) 棹(zhào) 曳(yè) 铁钯(pá) 木杮(fèi) 湮(yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì) 欤(yú)

7. 重难词语

沧州南一寺临河干(河边)

山门圮于河(倒塌)

二石兽并沉焉(一起)

阅十余岁(经过，过了)

竟不可得(终于，到底)

棹数小舟(划船)

一讲学家设帐寺中(讲学，教书)

尔辈不能究物理(尔辈，你们;究，推究;物理，事物的道理、规律)

是非木杮(这)

湮于沙上(埋没)

众服为确论(大家信服地认为是精当确切的言论)

啮沙为坎穴(啮，侵蚀、冲刷;坎穴，坑洞)

转转不已(停止)

遂反溯流逆上矣(遂，于是;溯流，逆流)

如其言(依照他的话)

但知其一(只)

据理臆断(根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断)

8. 文章主旨

这则故事用和尚、讲学家和xxx推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理主观臆断。这个故事启发我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个但知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。

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初中语文知识点总结归纳 第8篇

1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、xxx、对比、借代、反语。

4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

6.描写角度：正面描写、侧面描写。

7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

9.描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

10.描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

11.叙述方式：概括叙述、细节描写。

12.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

13.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

14.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

15.小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

16.环境描写分为：自然环境、社会环境。

17.议论文三要素：论点、论据、论证。

18.论据分类为：事实论据、道理论据。

19.论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

20.论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

21.议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

22.引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。

23.破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

初中语文知识点总结归纳 第9篇

顾颉刚(1893年5月8日—1980年12月25日)，名诵坤，xxx坚，号颉(jié)刚;小名双庆，笔名有xxx、铭坚等：江苏苏州人。是中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

理解词义

xxx如：比如，例如。

2.视察：察看，审察。

3.三皇、xxx：传说中远古时代的帝王，说法不一。

有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，xxx指xxx、颛顼、帝喾、xxx、xxx。

4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。

意思是腐草能化为萤火虫。

5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。

7.尽信书则不如无书：语出《xxx·尽心下》。

原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。

9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。

10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

课文主题

本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。

初中语文知识点总结归纳 第10篇

一、语文知识点

1．小说三要素：A人物B情节C环境

2．议三要素：A论点B论据C论证

3．比喻三要素：A本体B喻体C喻词

4．记叙文六要素（五W+H）：xxxhenxxxherexxxho何因why何过howxxxwhat

5．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调

6．五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明 E描写

7．六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义

8．三种说明文说明结构：A总分构B总分结构C分构

9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序

10．两种基本议结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题

B提出观点-----论证观点-----总结观点

11．六种议论证方法：A举例法B对比法C 喻证法

D E归谬法F

12．八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张

E反问G反复F设问H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）

13．四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）

14．七种短语类型： A并列短语B偏正短语C 主谓短语D动宾短语

E动补短语xxx短语G的字短语（按功能划分为七种）

A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种）

15．六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语

17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙

18．三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长

19．四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止

20．四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调

二、语文学法归类

1．课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容

初中语文知识点总结归纳 第11篇

1、培养学习语文的兴趣初中生要明白，不管做什么事情，兴趣绝对是一个很关键的因素。当你有了对语文的学习兴趣，你会发现在学习语文的过程中，不仅自己心情愉快，而且自己的学习效率也会大大增加。如果说成绩是检验一个学生学习的标准，那么兴趣就可以说成是学生学习的突破口，初中生可以根据自己的实际情况，渐渐找到培养自己学习语文兴趣的方式，比如可以看看自己喜欢的书，做一些简单的语文题，体会把问题解决掉的喜悦心情。

2、增加课外阅读要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有xxx、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

3、积累文言文词语对于文言文的学习，首先我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。

4、掌握背诵技巧在背诵一些比较长的语文内容的时候，建议各位可以选择分段式的背诵方法，例如要背诵一篇语文文言文，那么首先读懂这篇文章的意思，然后按照文章的意思手动的进行分段处理，初三学生结合自己所学的知识和语文文言文的内容一段一段的背，这样相对来说就容易多了。

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初中语文知识点总结归纳 第12篇

《论语》十二章

1. 通假字

xxx说乎(“说”通“悦”，愉快)

吾十有五而志于学(“有”通“又”，用在整数与零数之间)

2. 一词xxx

人不知而不愠(动词，了解) 温故而知新(动词，得到)

学而时习之(代词，学到的东西) 知之者不如好之者(代词，它。这里指学问和事业)

3. 词类活用

学而时习之(名词作状语，按时)

吾日三省吾身(名词作状语，每天)

传不习乎(动词用作名词，老师传授的知识)

温故而知新(形容词用作名词，旧的知识，新的理解与感悟)

好之者不如乐之者(形容词用作动词，喜欢，爱好)

好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为乐趣)

饭疏食饮水(名词用作动词，吃饭)

4. xxx义

可以为师矣(古义：可以凭借;今义：表示许可或能够)

5. 文言句式

择其善者而从之，其不善者而改之(省略句，“其不善者而改之”前省略了“择”)

6. 字音字形

论语(lún) xxx说乎(yuè) 愠(yùn) 三省(xǐng)

传不习乎(chuán) 罔(wǎng) 殆(dài) 箪(dān)

好之者(hào) 曲肱(gōng) 笃(dǔ)

7. 重难词语

学而时习之(按一定的时间复习。时，按时)

人不知而不愠(生气，发怒)

吾日三省吾身(日，每天;三，泛指多次;省，自我检查，反省)

为人谋而不忠乎(替)

与朋友交而不信乎(真诚，诚实)

传不习乎(老师传授的知识)

四十而不惑(迷惑，疑惑)

不逾矩(越过，超过;规矩，规范)

学而不思则罔(迷惑，感到迷茫而无所适从)

思而不学则殆(有害)

人不堪其忧(忍受)

知之者不如好之者(喜欢，爱好)

好之者不如乐之者(以……为乐趣)

于我如浮云(对，对于)

择其善者而从之(好的方面，优点)

逝者xxx(逝，流逝;斯，这，指河水)

不舍昼夜(舍弃)

博学而笃志(忠实，坚守)