幼儿综合素质真题范文 第1篇

某一布鞋品牌的老板。经营模式很简单，卖每卖出一双鞋子就捐赠-双给贫困地区的孩子， 让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋，可是生意却不见起色，半年后一家报社报到了卖一双，捐一双”的故事立刻引起了轰动。

人们为他的事迹所感动。一天之内他接到2200多双鞋子的订单，到目前为止已经卖出了3800万双，这意味着，非洲，拉丁美洲，亚洲等贫困地区的3800多万小脚丫有了鞋子的保护。

综上材料所述，你发联想和感悟写一篇论说文。

立意解析：

在做公益的同时，为自己赢得了发展的空间，让每一个买鞋的人都觉得自己卖的并不仅仅是一双鞋，还送出了自己的一份爱心，利己的同时也利人。

【参考范文】

但行好事，莫问前程

明代《増广贤文》记载：但行好事，莫问前程。指的是自身要多做义举，做好当下。这句话传递了两种心态：第一种是做善行、善举的担当之心;第二种则是不奢望回报、报酬的豁达之心。这句话用于教师身上，不仅要求教师但行好事、莫问前程，还要求教师也要培养学生的此类心态，做好德育工作。

做好德育工作，首先要晓之以理。这要求我们要从提高学生的道德认识入手，树立正确的是非观念，这是学生德育的主要任务。对学生讲清道理，提高道德认识，逐步培养学生道德观念和提高识别好坏、美丑、是非的能力，是学生思想品德形成的基础。学生的道德认识，往往有许多错误的概念和糊涂观念，如向老师反映班中存在的问题就会被认为“打小报告”、“出卖朋友”等。对于这些错误的认识，要从一些具体、形象、生动的实际事例中，提高学生识别好坏、是非能力。

做好德育工作，接着要动之以情。感情是信任的基础，也是人类特有的心理现象，是人对客观事物的好恶的内心体验形式。马克思的名言“用爱来交换爱”，就很好地对动之以情作出了阐释。学生虽然年少，但也有自己一定的认识和判断能力。当学生对自己老师有情感时，在他们的行为中往往表现为尊敬、乐意听从老师的教导。所以说“通情”才能“达理”。因此，在对学生进行道德教育时一定要富有真情实感，与学生进行情感的交流，要以情激情，情理交融，激发学生与正确认识一致的情感。

做好德育エ作，不能忘导之以行。导之以行，就是建立明确的行为目标，培养学生的道德行为。儿童的道德动机往往是不成熟的，是非观念淡薄，对一些不良现象无动于衷。因此，对学生的道德行为更需要在具体的行为事件中给以强化。比如，当学生好心帮助做某件事时，由于不小心，把事办砸了，这时，不能一味的去埋怨和批评，而是要帮助他分析产生错误的原因，教导他正确的办事方法，以培养他良好的正确的行为方式。让学生在实践中体验到成功的喜悦，明确前进的方向，培养自信心。

做好德育エ作，最后要持之以恒。持之以恒，就是对学生的道德教育要不间断进行，在反复的行为实践中培养学生的道德意志，使之逐渐养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。首先，要经常进行表扬和鼓励，对学生表现出来的良好思想品德行为作出肯定和好评。其次，要正确引导学生，对他们正确行为及时肯定。对出现不好的行为，要循循善诱，不可操之过急。第三，要对学生的心理和意志进行正确引导和培养，培养他们自控自重的品格，加强道德意志的锻炼。

“知、情、意、行”彼此联系、相互促进。教师要多管齐下、与时俱进、因材施见，不管提高道德教育工作的实效性。只有这样才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。但行好事，莫问前程;前路有光，初心莫忘。

幼儿综合素质真题范文 第2篇

1．活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没有搭完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗?”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理......该教师的做法体现的幼儿主体性表现特征是（ ）

A.创造性 B.独立性 C.自主性 D.随机性

【答案】：C

解析：本题考查素质教育的特点。素质教育的特点有全体性、全面性、主体性、差异性、层次性和开放性等特点。而幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。题干中游戏时间到了但老师并没有结束，而是灵活调整活动时间,满足幼儿自主想要充分游戏的积极性和需求,因此老师的做法体现了给他们创造自我体验的机会，促成他们自由、自我发展。A选项，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力，与题干无关。B选项，独立性是指意志不易受他人的影响,有较强的独立提出和实施行为目的的能力,它反映了意志的行为价值的内在稳定性，与题干无关。D选项，随机性为干扰项。因此本题选择C。

2．中班的小林喜欢表现自己，组织能力比较强，王老师每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角。王老师的做法违背的素质教育要求是（ ）

A.促进学生全面发展 B.面向全体学生

C.促进学生个性发展 D.培养创新精神

【答案】：B

解析：本题考查教育观。面向全体的教育是素质教育坚持面向全体学生，是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。题干中王老师在每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角，违背了面向全体学生的素质教育要求。故选B。

3．午点后，幼儿正在看动画片，突然，欣欣哭了起来。原来是玲玲咬了她。张老师刚想问明原因，玲玲不满地说：“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作用的角度来看，张老师恰当的做法是（ ）

A.帮助幼儿解决问题 B.公平对待每个幼儿

C.倾听幼儿内心想法 D.关注幼儿个体差异

【答案】：A

解析：本题考查教师观。题干要求从教师指导作用角度来看，故老师的做法需要带有指导意义。题干中的两位小朋友有了矛盾，老师可以借此机会帮助幼儿提高解决问题的能力，故A选项正确。B选项，公平对待每个幼儿，题干中玲玲咬了欣欣，没有遇到公平与否的相关问题。C选项，倾听幼儿内心想法，倾听内心想法没有指导作用。D选项，关注幼儿个体差异，题干中没有涉及个体与个体之间的差异。因此本题选择A。

4．在中班绘画活动中，李老师将自己画好的“小汽车”贴在墙上，要求孩子们照着画，李老师看了小明的画后，严厉地说：“小汽车怎么可能有翅膀?去前面看我画的，照着画!”关于李老师的做法，下列评价不恰当的是（ ）

A.忽视了幼儿的天性 B.忽视了对幼儿权利的尊重

C.忽视了对幼儿正确引导 D.忽视了对幼儿特长的培养

【答案】：B

解析：本题考查儿童观。题干中李老师要求学生严格按照自己的作品进行绘画，不允许学生发挥想象，忽视了幼儿想象的天性，没有对幼儿进行绘画的正确的引导，同时也忽视了对幼儿美感的培育,促进创造力和想象力的发展。故ACD均正确，因此选择B。

5．某公办幼儿园园长在招生工作中徇私舞弊，尚未构成犯罪，依据《_教育法》的相关规定，对于园长（ ）。

A.应依法给予行政处分 B.应依法给予行政处罚

C.应依法追究民事责任 D.可免于追究法律责任

【答案】：A

解析：本题考查《教育法》。根据《_教育法》第七十七条规定，在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选A。

6．幼儿园放学时，萌萌的父亲临时有事，便委托其同事王某到园接萌萌。张老师在与萌萌的父亲通话确认无误后，同意王某将萌萌接走。张老师的做法（ ）。

A.正确。家长的同事可以代替接送

B.正确。教师应该核对接送人的身份

C.不正确。应该征得萌萌的同意

D.不正确。幼儿只能由其监护人接送

【答案】：B

解析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第十三条规定:入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。教师要核对清楚幼儿与家长一致，才能把该幼儿交给家长。如果是不认识的人接幼儿的，教师应核实该人身份，必须与家长联系后才可交接幼儿。题干中王某是萌萌父亲委托的成年人,因此需要核对身份。故选B。

7．某幼儿园对新入园的幼儿进行健康检查、简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果录取幼儿。该幼儿园的做法（ ）。

A.正确。幼儿园拥有自主招生的权利

B.正确。有利于保证幼儿园生源质量

C.不正确。幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查

D.不正确。幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查

【答案】：D

解析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》中第十条中提出:“幼儿入园前，应当按照_门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行健康检查外,禁止任何形式的考试或测查”。故本题选D。

8．公办幼儿园教师黄某曾有轻微体罚幼儿的行为，园长对其进行了批评教育，没过多久，黄某又再次同样体罚幼儿。对于黄某，可由所在教育行政部门依法给予（ ）。

A.行政处罚 B.行政处分 C.撤销教师资格 D.刑事处罚

【答案】：B

解析：本题考查《教师法》。《_教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部给予行政处分或者解聘。(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (2)体罚学生，经教育不改的; (3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(2)项、第(3)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”故选B。

9．五岁的平平发烧了，赵老师从自己的手提包里找出一粒退烧药，喂平平服了半粒。平平果然好多了。赵老师的做法（ ）。

A.不正确。幼儿只能吃儿童专用退烧药

B.不正确。应当征得幼儿监护人的同意

C.正确。老师拥有幼儿医护与保健知识

D.正确。老师应当关心幼儿的身体健康

【答案】：B

解析：本题考查《幼儿园工作规程》。根据《幼儿园工作规程》第二十条：幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。故选B。

10．幼儿园放学后，大班幼儿晨晨在父亲的陪同下留在园内玩耍，不慎摔伤。在此过程中，幼儿园的行为并无不当，对此，承担事故责任的主体应是（ ）。

A.晨晨 B.幼儿园 C.幼儿园及晨晨监护人 D.晨晨的监护人

【答案】：D

解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十三条规定：在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的,造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的,不承担事故责任，故排除B、C选项。同时因为晨晨是幼儿园大班的幼儿,是无民事行为能力人,且在玩耍时由父亲陪伴，故该责任由其监护人承担。故本题选择D。

11．为了更好地满足家长们提供的幼小衔接要求，幼儿园大班教师张某在最后一个学期，以拼音、20以内数的加减法等作为主要教学内容，张某的做法（ ）

A.正确。张老师有决定教学内容的权利

B.正确。张老师有效回应了家长的要求

C.不正确。幼儿园不得教授小学的内容

D.不正确。幼小衔接应在入园时开始

【答案】：C

解析：本题考查《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第三十三条规定:幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。因此C选项正确。ABD选项说法均不正确。

12．《_宪法》规定，_人民检察院是（ ）

A.的法律监督机关 B.的法律监察机关

C.的法律检察机关 D.的法律检查机关

【答案】：A

解析：本题考查《宪法》。《_宪法》第一百三十四条规定:_人民检察院是的法律监督机关。故选A。

13．孙老师正在给小朋友讲“爱妈妈”的故事。乐乐坐不住，偷偷地扯了一下身边丽丽的头发，丽丽大叫。孙老师立即大声呵斥乐乐，并把乐乐一人安排到角落，孙老师在教育过程中违背了（ ）

A.幼儿的自主性 B.教师的权威性 C.师幼的合作性 D.教育的平等性

【答案】：D

解析：本题考查教师职业道德。教育的平等性包括教育权利的平等，教育过程的平等，教育结果的平等。题干中孙老师不应该因为乐乐犯了错误，就立即大声呵斥乐乐，并把乐乐一人安排到角落的教育行为，违背了教育的平等性原则。故选D。

14．离园的时间已经过了半个小时,明明的家长还没有来，也不接电话。于是蒋老师把明明送回了家，发现明明的妈妈正在打麻将。这时候，蒋老师与明明妈妈进行了沟通。明明妈妈以后再也没出现过类似情况，这体现的是（ ）

A.家长是教师的帮手 B.家庭教育是幼儿园教育的延伸

C.教师是家庭教育的指导者 D.幼儿园教育是家庭教育的补充

【答案】：C

解析：本题考查教师职业道德规范。教师是家庭教育的指导者体现在教师在指导家庭教育时，要注意引导家长同孩子间的思想沟通、活动配合。题干中表述的是蒋老师对于明明妈妈家庭教育的指导。AB选项是从家长或家庭的角度进行表述，故不正确。D选项家庭教育是学校教育的补充，表述不正确。故此题选C。

15．果果的妈妈给王老师送去一袋家乡特产， 请王老师多关照果果。王老师婉言谢绝。并表明照顾好每一个孩子是自己的责任。下列说法与对王老师做法的评价不符的是（ ）。

A.大厦之成,非一木之材也:大海之阔,非一流之归也。

B.谁云交际之常,廉耻实伤:倘非不义之财,此物何来?

C.心不动于微利之诱,目不眩于五色之感。

D.一丝一粒,我之名节

【答案】：A

解析：本题考查教师职业道德规范。A选项，《东周列国志》中，齐相管仲建议齐桓公广纳人才时所说的话。其意思是大厦的建成，不能只靠一棵树的木材;大海的润泽,也不是仅凭一条河流汇聚而成，与题干不符，故选A。B、D选项，均选自《禁止馈送檄》,B：虽然交际是人之常情，但是（收受馈赠)却实实在在的伤害了廉耻，如果这不是不义之财，又是从哪里来的。D：一丝一粒虽然小,却牵涉我的名节。C选项，意思为讲道德修养要从小事做起,不要被蝇头小利诱惑,因此失去操守、坏了大事、忘了大义。“目不眩于五色之惑”是指不要被五光十色的外界所诱惑,不要被欲望牵着走，要有自我控制的能力，是廉洁的体现，因此与王老师的做法相符。因此 BCD选项不符合题意，故此题选A。

16．甜甜拿着一辆玩具汽车，丁丁也想玩，可是甜甜不给，丁丁就去抢，两人推打起来。邓老师看见后，就走过去一把夺过玩具说：“居然还打起来了!谁都不准玩了!”邓老师的做法（ ）

A.正确,有利于保护幼儿人身安全 B.恰当,有利于教育丁丁尊重他人

C.不恰当,不利于培养幼儿良好的品行 D.不恰当,不利于保护丁丁的求知欲

【答案】：C

解析：本题考查教师职业道德规范。根据题干可知两个幼儿因为玩具打起来，作为教师应了解事情原由经过，对幼儿的行为进行教育和引导，而题干中老师则是夺过玩具，不准幼儿再玩，老师的做法明显是错误的，故排除AB选项。题干中老师的做法不利于培养幼儿良好的品行，而不是保护求知欲。故选C。

17．关于硅谷，下列说法不正确的是（ ）

A.最早是研究和生产以硅为基础的半导体芯片的地方,并因此得名

B.以一些具有雄厚科研力量的大学为依托,以高新技术的中小公司群为基础

C.是当今电子工业和计算机业的王国,也是传统制造业聚集的地区

D.如今已成为高科技聚集区的代名词,世界上很多都在发展自己的“硅谷”

【答案】：C

解析：本题考查科技常识。硅谷是当今电子工业和计算机业的王国，是技术创新和发展的开创者,不是传统制造业聚集的地区，C选项错误。ABD选项均正确。

18．郑和七下西洋是中国航海史上的壮举，加强了中国与世界其他的联系，也显示了中国明代高超的造船技术和航海技术。下列选项中，郑和下西洋到达最远的地方是（ ）

A.东南亚一带 B.非洲西岸和西班牙一带

C.地中海一带 D.非洲东海岸和红海一带

【答案】：D

解析：本题考查历史常识。1405-1433年郑和奉命七次下西洋，历时28年，先后拜访30多个在西太平洋和印度洋的和地区，最远到达了红海沿岸和非洲东海岸。故选D。

19．年号是中国历代帝王用以纪年的名称，起源于汉代，为皇帝当政的时代标志。下列选项中，年号与帝王对应错误的是

A.贞观—李世民 B.开元—李隆基

C.洪武—朱元璋 D.永乐—朱翊钧

【答案】：D

解析：本题考查历史常识。D选项，永乐对应的是朱棣，故D错误。ABC选项均正确。

20．我国现当代文学史上产生了不少优秀的儿童文学家。下列作家中，以童话、寓言创作为主，影响较大的是（ ）

A.严文井 B.叶圣陶 C.袁鹰 D.冰心

【答案】：A

解析：本题考查文学常识。A选项，严文井，现代作家、散文家、著名儿童文学家。严文井的作品以童话和寓言的影响力为最大,被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。B选项。叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。创作的短篇童话《小白船》。叶圣陶并非我国童话创作的第一人。C选项，袁鹰，江苏省淮安县人。学生时代就开始学习写作。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。D选项，冰心，原名谢婉莹。早期的冰心受出身和家庭教养及基督教义和泰戈尔哲学的影响，把“爱”作为人生的较高理想。在“爱”的思想指导下,其作品歌颂母爱、童真、自然。文笔清新秀丽，委婉柔美。“五四”运动爆发后，她积极参加这一反帝反封建的爱国民主运动，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”的创作。故此题选A。

21．“小人国”“大人国”的故事富于想象，出自18世纪英国作家斯威夫特的一部小说 。这部小说是（ ）。

A.《海的女儿》 B.《格列佛游记》

C.《鲁滨逊漂流记》 D.《汤姆索亚历险记》

【答案】：B

解析：本题考查文学常识。《格列佛游记》是英国作家乔纳森.斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说，第一卷为“利立浦特(小人国)”，第二卷为“布罗卜丁奈格(大人国)”第三卷为“勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记（飞岛国）”，第四卷为“慧骃国游记”。故选B。

22．中国古代儿童玩具千姿百态，蕴含着深厚的文化底蕴和灿烂的民族智慧之光。下列选项中，不属于中国古代儿童玩具的是（ ）

A.七巧板 B.九连环 C.魔方 D.陀螺

【答案】：C

解析：本题考查科学常识。魔方,是匈牙利建筑学教授和雕塑家厄尔诺·鲁比克,于1974年发明的机械益智玩具，被称为鲁比克魔方。ABD选项，均属于明清时期的玩具。故选C。

23．1905年8月，在_的推动下，民主革命团体兴中会、华兴会、光复会的骨干联合成立了中国同盟会。中国同盟会成立的地点是（ ）。

A.中国广州 B.日本东京 C.美国纽约 D.印尼万隆

【答案】：B

解析：本题考查历史常识。1905年8月，统一的革命组织--中国同盟会的成立大会在日本东京召开，大会选举_为总理。故选B。

24．下列历史人物中，与成语“相煎何急”直接相关的是（ ）。

A.班固与班超 B.廉颇与蔺相如 C.曹丕与曹植 D.周瑜与诸葛亮

【答案】：C

解析：本题考查文学常识。《七步诗》中“本自同根生，相煎何太急”，用煮豆子燃烧豆秸来比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥曹丕残害弟弟,是可以体现出该成语“相煎何急”。故此题选C。

幼儿综合素质真题范文 第3篇

30.材料：下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：

师：小嘴巴

幼：不说话

师：小朋友们看着黑板，黑板上是什么呢?

幼：数字9的分解

师：很好，我们上节课学了数字9的分解，小朋友们会了吗?

幼：会了

师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分成1和8，预备，起!

幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7，9可以分为3和6，9可以分为4和5，9可以分为5和6.....

师：停!停!停!9可以分为4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背! 重新来一遍! 9可以分为1和8，预备，起! 涛涛在李老师的责备及小朋友们的讥笑声中低下了头。其他的小朋友则附和着，一起背诵起来。问题: 请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

【参考答案】

李老师的做法是不正确的，不符合“育人为本”的儿童观的要求。

1.幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿。幼儿具有巨大的发展潜能。教师应当把幼儿看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待幼儿。材料中，李老师因幼儿涛涛背诵错误而责备他，没有做到要用发展的观点看待幼儿。

2.幼儿是独特的人。幼儿是一个完整的人，是独一无二的人，是有着丰富个性的人，教师要尊重幼儿的个体差异，要因材施教，材料中李老师关注到幼儿之间的差异，没有做到因材施教。

3.材料中儿童是具有独立意义的主体,有主观能动性。儿童是学习的主体，不以教师的意志为转移。因此教师要充分调动儿童的主观能动性，因势利导，推动儿童健康成长。材料中李老师没有针对幼儿的错误进行分析和引导,而是直接责备幼儿。幼儿作为学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。幼儿是受教育的对象，幼儿在受教育过程中并不是对教师完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。

因此李老师的做法是错误的，不利于学生的全面发展。

31.婉婉一岁多的时候生过一场大病，身体发育比同龄幼儿晚。上幼儿园后，身体还是比较瘦弱，语言表达不太清晰。一次，陈老师教孩子们唱儿歌“两只老虎”。陈老师发现大部分孩子都会唱了，就叫孩子们到教室中间一个一个表演。陈老师给唱得好的孩子奖励一朵小红花。轮到婉婉了，她刚唱了一句，就不记得歌词，还跑调了。陈老师对婉婉说∶“你怎么总是比别人差!”接着在婉婉额头上贴了一朵绿色的小花。小朋友们都不屑地看着婉婉，婉婉羞愧极了。回到家里，婉婉大哭了一场。第二天，婉婉说什么也不愿意再去幼儿园了。婉婉的妈妈非常生气，找到陈老师理论∶“亏你还是老师，怎么这样对待小孩子?”陈老师回应道∶“你家婉婉就是比别人差，不信，你去问其他老师。”婉婉的妈妈气得说不出话，只好找园长投诉。园长在弄清楚情况后，严肃地批评了陈老师，要求她当着全班幼儿的面给婉婉道歉。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。(14分)

【参考答案】

陈老师的教学行为是不正确,违背了教师职业道德规范的相关内容。

(1)陈老师的教育行为违背了关爱学生的职业道德。关爱学生是师德的灵魂,要求老师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中,陈老师说婉婉总是比别人差和贴绿色的小红花，没有尊重婉婉的人格尊严,违背了关爱学生的职业道德。

(2)陈老师的教育行为违背了教书育人的职业道德,教书育人是教师的天职和根本任务,要求老师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。材料中,婉婉忘记歌词和唱歌跑调之后,陈老师没有耐心教导,而是对其进行讽刺和挖苦，没有做到循循善诱和因材施教，违背了教书育人的职业道德。

(3)陈老师的教育行为违背了爱岗敬业的职业道德,爱岗敬业是教师职业的本质要求,要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中,陈老师面对家长的质疑,仍旧没有反思自己的行为,反而进行反驳,结果遭到家长投诉，违背了爱岗敬业的教师职业道德。

(4)陈老师的教育行为违背了为人师表的职业道德,为人师表是教师职业道德的内在要求,要求老师严于律己，以身作则,尊重家长,材料中,陈老师当着全班小朋友的面给婉婉贴上绿色的小花,羞辱婉婉,，在面对家长的质疑时,没有做到尊重家长，而是进行反驳，没有与家长进行良好的沟通，违背了为人师表的职业道德要求。综上所述,材料中陈老师的教育行为是不正确的,违背了教师职业道德的相关内容,不值得我们学习。

32.众所周知，文化是民族进步之魂，但是对正处于社会大变革的中国来说，文化的进步却是较为缓慢的，所取得的影响远没有经济领域明显，这的确值得我们深思。不容否认，急功近利的心态是导致文化浮躁的重要原因。“快”成了我们社会生活的不变节奏，无形中我们似乎进入了一个以“快”来博取“价值”的时代。当改革的现实进程与人们的心理预期形成反差时，焦虑、浮躁的文化心态便随之出现。文化浮躁的突出表现，就是整个社会都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地方管理动辄宏观战略，贪大求洋，不再扎实肯干、埋头苦干、任劳任怨;科研人员不肯再刻苦钻研、兢兢业业;企业经营者不再诚实劳动、诚信守诺、合法经营;甚至于一些社会决策也只顾眼前利益，忽略可持续发展的未来……人们耐不住寂寞，守不住自我，静不下心来，急功近利、心浮气躁，越来越成为人们生活的常态。在这种文化浮躁的氛围中，文化生活似乎越来越与真、善、美渐行渐远。文化对社会的推动力，通常是在潜移默化中释放出来的，真正的文化应该对社会生活的基本价值和秩序有所坚持，因为文化的人文本性要求人们必须诉诸恒常的价值关切。在一个文化底蕴厚重的社会里，作为世代累积沉淀下来的文化习惯和文化信念，理应渗透于百姓的生活实践中，成为社会发展进步的稳定性要素。文化需要固根扶本，一个健康的社会需要为全体社会成员提供源源不断的、充足的精神资源，以满足全社会的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯实全民族的信仰根基。信仰既是一个人的精神支柱，也是一个民族凝聚力的根本因素。信仰危机是社会浮躁的根源，而文化浮躁，实际上也是文化精神支柱缺失的“躁动而浮”。心中有明确的信仰，我们才会“不畏浮云遮望眼”，在纷繁复杂的现象中守住我们最想要的东西。信仰的弱化与分散，对一个向上的民族来说是十分危险的，它会使人的心灵无所皈依，会弱化民族的奋发自强精神。抑制文化浮躁，还需要自觉培育民族文化自信心。改革开放以来，西方文化强势影响并改变着中国既有的文化格局，加剧了中国的文化震荡，这种文化落差在催生了国人浮躁心态的同时，也挫伤了我们对民族文化的自信心，甚至出现了文化的价值迷失。今天，随着中国综合国力的大幅度提升，我们有幸迎来了中国文化繁荣发展的契机。我们要涵养我们的文化元气，找到民族文化的“自我”。一个文化创新的时代，一定是一个充满民族文化自信的时代。抑制文化浮躁，无疑需要全社会的共同努力。通过良好社会氛围的营造，让每个人沉下心来，积极主动地去学习和思考，激发出自己的创造力和想象力，唯有如此，全社会才会面对中国社会发展凝聚共识，更加从容与自信地走向未来。------摘编自邹广文《抑制文化浮躁》(1)文章认为文化浮躁产生的原因是什么?请简要概括。(4 分)(2)抑制文化浮躁有何现实意义?请结合文本，简要分析。(10 分)

【参考答案】

(1)文化浮躁产生的原因：

①急功近利的心态是导致文化浮躁的重要原因;

②改革的现实进程与人们的心理预期形成反差。我们处于社会大变革时期，社会节奏变快，经济发展的影响远高于文化的进步，改革进程与心理预期反差较大，让人们的心态变得焦虑和浮躁，耐不住寂寞，急功近利、心浮气躁，以至于整个社会都处于这种急于求成的文化浮躁氛围里。

(2)抑制文化浮躁的现实意义：

①文化对社会具有推动力，成为社会发展进步的稳定性要素，文化可以满足全社会的精神慰藉之需求。

②抑制文化浮躁，可以夯实全民族的信仰根基，信仰危机是社会浮躁的根源，而文化浮躁，实际上也是文化精神支柱缺失的“躁动而浮”。

③抑制文化浮躁，可以自觉培育民族文化自信心，找到民族文化的“自我”。

④抑制文化浮躁，可以激发出创造力和想象力，全社会才会面对中国社会发展凝聚共识，更加从容与自信地走向未来。

幼儿综合素质真题范文 第4篇

材料一：一位擅长画荷花的艺术家说:“画荷花不一定要整天拿着笔在池边写生，而应该静坐在荷花旁欣赏，看风中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的残荷，久而久之，你已经不知什么是我，什么是荷，从而融入其中，摊开纸，自然满眼荷花，四季的烟雨一齐涌上，还怕画不生动吗?”

材料二：苏轼在《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中说︰“故画竹必得成竹于胸，执笔熟视，乃见其所欲。画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。”

要求∶用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

立意:苏轼认为绘画重在描摹画家的主观印象，注重诗情画意的抒发而非对客观物象的描绘，表达了“意在笔先”

意境：而在我们的课堂教学中也是相同的道理，明白该如何进行教学;并且练习，在理论指导下反复练习是技能培养的基本途径。

立意一:素质教育----注重学习的过程;

立意二:善于观察，打好基础培养 良好技能的基本途径。

幼儿综合素质真题范文 第5篇

当我们拿到一个作文题目的时候，要在草稿纸上写出答题的四步骤：《一》审清题目《二》抓取立意《三》结构布局《四》搜集素材，通过4步骤帮助自己谋篇布局，那接下来我们我们就从这几个部分来讲述：

《一》 审清题目：

1、规范现代汉语写作

2、自定立意：主体分析法(抓主体，找做法，引申义，立意)

3、自拟题目

4、自选文体：议论文

5、字数：不少于800字

《二》 抓取立意：

1.抓主体：

主持人、小朋友、观众

2.找做法：

问答;

小孩满含眼泪，显得委屈;去拿燃料还会回来。

3.引申义：

教育观，教师观的角度，教育好孩子，要认真听孩子讲话，善于倾听。不要用大人的主观臆断来理解孩子。

4.立意：

教师要学会倾听学生的心声

不要磨灭学生的天真善良

有耐心、要有同理心和对勿用大人主观臆断来猜测孩子

了解学生，培养学生倾听的能力

《三》 结构布局

结构就是五段三分式

开头第一段说明自己的中心论点

第二段是分论点1

第三段是分论点2

第四段是分论点3

第五段是总结三个分论点，提出意义或者展望下未来。

分论点里面最常用的结构就是分论点+事实论据或理论论据或道理论据+回扣分论点。

三个分论点之间的关系要么是并列，要么是递进的关系。

此篇作文的教师角度：

开头：提出论点—教师应当善于和学生交流沟通，而善于倾听是第一步。

过渡段：——古今中外倾听的例子引出倾听的意义。

分论点1——教师只有善于倾听，才能了解学生。

分论点2——只有教师善于倾听，才有利于培养学生的倾听能力。

结尾：善于倾听的教师，可了解孩子，同时以身作则培养孩子倾听他人的行为习惯。

《四》 搜集素材：

理论论据：

学会倾听是人生的必修课，学会倾听才能去伪存真;学会倾听能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

自然赋予人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。

有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中渐渐升华。

使倾听最有价值的不是倾听本身，而是倾听后的宽容与理解。倾听别人是对别人的尊重与体谅，倾听自己则是对自己的自醒与反思。

一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。美国通用公司前总裁卡耐基

倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。——成尚荣

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。作为教育者的教师既承担着培养和发展学生倾听能力的责任，也负有发展并运用自身倾听能力的责任。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。

如果教育者希望从一切方面去教育人，那么必须从一切方面去了解人。

事实论据：

1、唐太宗和魏征

有一次，唐太宗问魏征说：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸?”魏征说：“多听听各方面的意见，就明智;只听单方面的话，就昏庸(文言是‘兼听则明，偏听则暗’)。”他还举了历史上尧、舜和秦二世、梁武帝、隋炀帝等例子，说：“治理天下的人君如果能够采纳下面的意见，那末下情就能上达，他的亲信要想蒙蔽也蒙蔽不了。”唐太宗连连点头说：“你说得多好啊!” 又有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，跟左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干出事来这么荒唐?”魏征接口说：“一个皇帝光靠聪明渊博不行，还应该虚心倾听臣子的意见。隋炀帝自以为才高，骄傲自信，说的是尧舜的话，干的是桀纣的事，到后来糊里糊涂，就自取灭亡了。” 人与人之间需要倾听，更何况君与臣?可惜懂得倾听纳谏的君不多。而唐太宗谙治国之道、汲历史之训，以魏征为镜虚心纳谏。可以说贞观之治离不来唐太宗的倾听。

2、俞伯牙摔琴谢知音

相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。历史上记载俞伯牙在汉江边鼓琴，钟子期感叹说：“巍巍乎若高山，荡荡乎若流水。”两人就成了至交。钟子期死后，俞伯牙认为世上已无知音，终身不再鼓琴。 倾听拉近心灵的距离。假如钟子期不用心倾听领会便听不懂伯牙之心、历史上便少了一段佳话。凡事、用心倾听。朋友、用心倾听。

3、马稷拒谏失街亭

葛亮出战前强调街亭直接关系到北伐成败和蜀军安危，「倘街亭有失，吾大军皆休矣」;并指出街亭「守之极难」。而马谡却满不在乎，说什麼：「某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守耶?」其次，诸葛亮郑重提醒马谡：「司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃，乃魏之名将，恐汝不能敌之。」马谡却不把强敌放在眼裏，声称：「休道司马懿、张郃，便是曹睿亲来，有何惧哉!」再次，诸葛亮以「军中无戏言」来告诫马谡，马谡却仍然头脑发胀，以 「愿立军令状」来担保必胜。由於马谡过去曾出过一些好主意，赢得了诸葛亮的器重，这次又自信必胜，诸葛亮便把镇守街亭的重任交给了他，并拨「平生谨慎」的王平相助，又谆谆叮嘱了三点：其一，「下寨必当要道之处，使贼兵急切不能偷过」。这是守卫街亭的基本部署。其二，「安营既毕，便画四至八道地理形状图本来我看」。这是防止部署错误的保险措施。其三，「凡事商议停当而行，不可轻易」。这是要求王平尽到辅佐匡救之责。这三点如果都能做到，守住街亭应该是做得到的。马谡、王平领兵去后，诸葛亮犹恐有失，又命高翔屯兵列柳城以为救援，命魏延驻扎街亭之后以为策应。层层设防、布置前呼后应。可叹的是，骄矜自用的马谡却完全违背了诸葛亮的「节度」。他一到街亭便讥笑诸葛亮「 多心」，认为魏军不会来。接著，他又撇开诸葛亮「下寨必当要道之处」的指示，硬要扎营於山上。王平再三劝告，指出魏军若包围蜀寨，断绝汲水之道，蜀军将不战自乱，他却固执己见，甚至用「丞相诸事尚问於我」这类大话压人。王平苦谏无效，只好分走五千兵到山西下寨。

《五》 范文展示：

平等而开放的交流——倾听

成尚荣曾说：倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教育绝不是单向的灌输和给予，而是在双向互动中的交流应答与碰撞。教师应当善于和学生交流沟通，而善于倾听是第一步。还有什么比用心倾听学生的心声，更能表达老师对学生的关爱，更能了解学生呢。

【直接点题式】

采用“引文式”，写作公式为“引文”+“中心论点”：教师应当善于和学生交流沟通，而善于倾听是第一步。

唐太宗谙治国之道、汲历史之训，以魏征为镜虚心纳谏，正是由于唐太宗的倾听才有了贞观之治的盛世，而马稷拒谏失街亭 ，最后导致永久的遗憾。可见倾听，对于人生的意义。

过渡段，介绍倾听的意义。

教师只有善于倾听，才能了解学生。学生和成人在很多方面都是不一样的，在思维、情感等方面都有自己的特点，如果一个老师从成人的世界出发，从成人的思想观点出发，不免会有主观臆断，不能真实地理解孩子的想法。因而一定要善于倾听孩子的声音，了解他的想法，了解行为背后的观念。此外，在我们的教学中，经常见到学生站起来发言的时候，老师根本不专心听学生讲些什么，甚至不等学生把话讲完，就赶紧插嘴，急于纠正学生的问题，忙着讲解教案上准备好的内容。他们只陶醉在自我表现中，不考虑学生的感受和想法。教师要学会倾听，因为倾听意味着理解、尊重，意味着接纳、期待，意味着分担痛苦、分享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，它或许带来的是早已失落的人格尊严，点燃的或许是即将熄灭的思维火把，扬起的或许是尘封已久的信念追求。

【直接点题式】

【分论点1：论点+论据+评论】

只有教师善于倾听，才有利于培养学生的倾听能力。“倾听与表达“能力是幼儿语言发展中最重要的能力，幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。调皮是孩子的天性，上幼儿园之前，很少有成人会要求幼儿能安静并注意听别人说话。在实践中，我们经常可以发现很多孩子都乐于表述，而不善于倾听，主要表现为：不善于控制自己的注意，不能认真倾听别人讲话，随意打断别人的话，爱插嘴等。教师要以身作则，听孩子讲话时一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话;以欣赏的眼光看孩子，及时鼓励和强化孩子认真倾听和表达的行为习惯。

【直接点题式】

【分论点2：论点+论据+评论】

“有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中渐渐升华。”善于倾听的教师，可了解孩子，同时以身作则培养孩子倾听他人的行为习惯。在教育实践中要更全面地了解儿童，要善于观察幼儿，经常反思自己，为每一名孩子创出一个美好的未来。

【引用+总结+意义】

以上就是2014年下半年综合素质(幼儿园)写作真题讲解全部内容，最各位考生顺利通过考试