地理学家的名言名句1

1. 任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。雨果

2. 智力决不会在已经认识的真理上停止不前而始终会不断前进走向尚未被认识的真理布鲁诺（意大利）

3. 科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。巴斯德

4. 科学家不创造任何东西而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实艺术家创造真实的类似物冈察洛夫(前苏联

5. All the works of man h*e their origin in creative fantasy What right h*e we then to depreciate imagination 人类的所有成就都源于创造性幻想。那么我们没有**轻视想象力。 ——荣格

6. 谣言世家的子弟是以谣言**，也以谣言被杀的。

7. 创造这*历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命。

8. 人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子－他是最棒的！

9. 知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯

10. 每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图

11. 作业考试化，考试高考化，将*时考试当高考，高考考试当*时。

12. “谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基

13. 不过倘要研究文学或某一作家，所谓知人论世，那么，足以应用的选本就很难得。

14. 研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们**时，就要把它同谬误区别**。

15. 学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

16. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

17. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作**。

18. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

19. 在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。

20. 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。德谟克里特

21. 成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。

22. 我凡事必有充分的准备然后才去做一向以来做生意处理事情都是如此例如天文台说天气很好但我常常问我自己如分钟后宣布有台风我会怎样在**做生意亦要保持这种心理准备——李嘉诚

23. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

24. 我们所感觉到的疲劳绝大部分是由心理因素的影响而导致的纯粹有生理因素引起的疲劳其实非常少见——戴尔·卡耐基

25. “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生**题。” ——**学者布鲁巴克

26. 人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

27. 谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗

28. 激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。

29. 当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。

30. 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理——培根

31. 名师不一定出高徒，严师才能出高徒。——苏步青

32. 对于离岸不太远的航行者，我们可以叫他凭借还看得到的山峰、海角或海岸航行。可是如果离岸已远，那么引导他的就只有那存在于无限彼方的天体，以及指示方向的罗盘。

33. 人生欲求安全，当有五要：一清洁空气;二澄清饮水;三流沟渠;四扫洒屋宇;五日光充足。 ——南丁格尔

34. 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

35. 数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。——陈省身

36. 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维

37. 教育是一种最艰巨的事业。优秀的***们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺

38. 人生如同道路。最近的捷径通常是最坏的路。 ——培根

39. 才需学也，非学无以广才。非志无以成学。 ——孔明

40. 即便遇到困难以前是通过比如诉苦诉说发泄但是现在我会有毅力锻炼自己再有一些更强打击的时候你会觉得自己可以调整好跟朋友在一起不是要把自己的痛苦不开心传递给大家而是把自己的好心情传递给对方包括你在工作中接触的人也好都愿意和心理健康阳光的人打交道虽然你诉完苦自己开心了但并不是一个特别正确的途径我自己也在锻炼自己给自己一个理由调整自己对自己的意志力是一个很好的增长——霍思燕

41. 为学应须毕生力，攀高贵在少年时。——苏步青

42. 教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威

43. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠

44. 历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。――赫胥黎(英国

45. 如果你相信自己，你可以做任何事。

46. 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。――戴维 (英国

地理学家的名言名句2

1. 科学家就是要做工作，这是科学家最高的追求。——彭桓武

2. 科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。爱因斯坦

3. _It all depends on how we look at things and not on how they are themselves 我们看待事物的方式而不是事物本身如何，决定着一切。 ——荣格_

4. 人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。

5. 在化学的领域内是没有废物的。——侯德榜

6. 科学的基础是健康的身体居里夫人（法国）

7. 前程似锦，勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想；志存高远，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名。

8. 人生最高之理想，在于达于真理。（*）

9. 我是搞航空的，搞航空的人都不***，那让谁来坐。——郭永怀

10. 命运负责**，但是玩牌的是我们自己! 我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。

11. · 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。

12. 实践是理论与实际相结合的产物，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知。

13. 自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。

14. 人生最先应当理解的教育就是爱的教育。

15. 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的戴维(英国

16. 真正的科学家应当是个幻想家;谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。—— 巴尔扎克

17. 人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆。

18. 迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖，那就尽情地去“放纵”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么应对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。

19. 俄国科学家齐奥尔科夫斯基有句名言:“地球是人类地摇篮,但是人不 能永远生活在...

20. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

21. 我的事业在*，我的成就在*，我的归宿在*。——钱学森

22. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

23. 规律基础：教师主导与学生主体相**的规律。

24. 人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。 ——莫泊桑

25. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

26. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

27. 希望，希望，用这希望的盾，抗拒那空虚中的暗夜的**。

28. 美梦成真，怀揣大学美梦迎接新**角；自强不息，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。

29. 只看个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

30. 学习 专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶 数学 理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。鲁迅

31. 我是*人，我的家在*，我一定要回去。我愿和我的祖国一起受苦。——黄子卿

32. 人类会因累积的学习和经验，告诉自我这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自我的习惯，那正是创造力最大的致命伤。——阿雷克斯·F·奥斯本

33. 真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，*****

34. 科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强

35. 地理环境的确会对人们的行为造成不同的影响，因此，一个包含不同地理环境的大国，其法律在讲究国家统一性的同时也应讲究地方区域的不同性，当那些地理环境因素和告颂民俗及习惯联系在一起时，更应该如此。

36. 一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。——陈省身

37. 俄国科学家齐奥尔科夫斯基有句名言:“地球是人类地摇篮,但是人不能永远生活在...

38. 杀了“现在”，也便杀了“将来”——将来是子孙的时代。

地理学家的名言名句3

1. 我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。――_(**

2. 时间就是性命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

3. 言辞具有不可思议的力量他们能带来最大的幸福也能带来最深的失望;能把知识从教师传给学生;言辞能使演说者左右他的听众并强行代替他们作出决定言辞能激起最大强烈的情感促进人的一切行动不要嘲笑言辞在心理治疗当中的用途——弗洛伊德

4. 知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗

5. 科学的基础是健康的身体。――居里夫人(法国

6. “难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

7. **心理学家曾对名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自我的目标不断进行成果的积累；三是很自信，不自卑。

8. 祖国昏沉思悄然，自悉无力可回天，从来有志空留恨，刀锯余生已几年。——侯德榜

9. 不能阻碍年轻人发挥他们的聪明才智，不能当科学的绊脚石。——彭桓武

10. 人的能量=思想+行动速度的*方。

11. 未完成让很多东西看起来很伟大很完美。包括文学作品，也有婚姻爱情。很多东西如果停止了追，就失去了意义，魅力也随之而去。

12. “如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基

13. 没有侥幸这回事最偶然的意外似乎也都是有必然性的爱因斯坦（**）

14. 在科学的道路上我只是翻过了一个小山包，真正的**还没有有攀上去，还要继续努力。——陈景润

15. “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” ——夸美纽斯

16. 规律基础：传授知识与思想教育相**(教学的教育性规律。

17. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知

18. “一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少……

19. 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 三人行，必有我师也。

20. 作为个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。 ——杨朔

21. “反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔

22. 人生就象弈棋，步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

23. 在探查地球、各大洲和海洋的形状时，最大的障碍不是愚昧无知，而是认识上的错觉。

24. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

25. 没有实践，何来收获;没有实践，何来成功;没有实践，何来荣耀;没有实践，何来辉煌。

26. 教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞，英国社会学家哲学家

27. · 个人最伤心的事情无过于良心的死灭，个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。

28. 没有疑问哲学与科学在许多方面是互相促进的罗蒙诺索夫（前苏联）

29. 不趋势，不眉俗，象一峰负重的骆驼，昂首挺胸，在茫茫戈壁一步一个脚印地前行。——朱光亚

30. 我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——_

31. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

32. 对生活环境进行**的发奋几乎渗透于人生命中的所有行为之中，人越能够对生活中的有关事件施加影响，就越能够将自我按照自我喜爱的那样进行塑造。相反，不能对事件施加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧冷漠和绝望。——班杜拉

33. 人生的小小不幸，可以帮助我们度过重大的不幸。 ——伊森伯格

34. 挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

35. 我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊

36. 长期以来，澳大利亚的历史学家文学家常常连篇累牍地讨论该国的文化传统和文学传统，虽然定义颇多，往往莫衷一是，但是都包含着文化遗产中的社会态度。

37. 要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡元培）

38. 人必须生活着，爱才有所附丽。

39. 争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

40. 真理就具备这样的力量。你越是想要攻击它。你的攻击就愈加充实和证明了它。——伽利略

41. 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄！

42. 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其

43. 爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责。——苏步青

44. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

45. 不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图

46. 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标

地理学家的名言名句4

1. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联***

2. The least of things with a meaning is worth more in life than the greatest of things without it 在生命中，最微不足道但有意义的事物，也比最伟大但无意义的事物更有价值。 ——荣格

3. 有多大的思想，才有多大的能量。

4. “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——苏霍姆林斯基

5. 没有艺术**，没有锋利的文笔，没有幽默，没有图景，就没有小品。

6. 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

7. 还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。

8. ·文学是社会现象经过创造过程的反映；反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。

9. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

10. 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。

11. 当你选择做一名科学家，那么必然就要选择枯燥而艰苦的生活。——黄子卿

12. 凡是内心能够想到坚信的，都是能够到达的。——NapoleonHill

13. 对生活环境进行**的努力几乎渗透于人一生中的所有行为之中，人越能够对生活中的有关事件施加影响，就越能够将自己按照自己喜爱的那样进行塑造。相反，不能对事件施加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧冷漠和绝望。——班杜拉

14. 我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。——钱学森

15. 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶血。

16. 在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

17. 研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们**时，就要把它同谬误区别**。――帕斯卡(法国

18. 人类实践都是技术性的实践，都需要一定的专门的技术人类实践都是文化性的实践，都是在一定的文化背景中进行的人类实践都是历史性的实践，都是在历史上已有实践成果基础上并为解决历史实践所未能解决的问题展开的。

19. 科学的灵感。决不是坐等可以等来的。如果说。科学上的发现有什么偶然的机遇的话。那么这种[偶然的机遇_只能给那些学有素养的人。给那些善于**思考的人。给那些具有锲而不舍的精神的人。而不会给懒汉。——华罗庚

20. 苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。

21. 谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。――狄德罗(法国

22. 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

23. 相对于自然，地理不过是细节。相对于生命，历史不过是细节。

24. 科学科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。卡尔波普尔

25. 我没有专业，国家的需要就是我的专业。——钱伟长

26. 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。—— 华盛顿

27. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

28. 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

29. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

30. 谎谬是暂时的，真理的阳光终有一天会普照大地。——谈家桢

31. 今天多一份拼搏明天多几份欢笑。

32. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

33. 时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。

34. 谬误的好处是一时的真理的好处是永久的真理有弊病时这些弊病是很快就会消灭的而谬误的弊病则与谬误始终相随狄德罗(法国

35. 跟随 老师 学习两年，我觉得真的很荣幸。在老师的身上，我看到语文和生活的完美结合。我开始认识到，学习语文不仅仅为了考试，更重要的是我是一名*人，我爱我的祖国，爱我们的文化。**文化博大精深，每一个文字都述说着先祖们智慧的浩瀚，奇妙的情感。文学高于生活，最终必然是归于生活的，学习语文会让我们的人生更加多彩。老师还说做学问，在于耕耘，而不是只注重收获。她一直坚持让我们**思考，自主学习，培养自身的语文涵养。老师的教导远不止这些，她的每一句话都将给予我莫大的帮助。在此我感谢李老师，是她让我明白身为华夏儿女是一件多么自豪的事情，学习语文是一件多么幸福的事情！

36. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

37. “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

38. 如果我们过于爽快地承认失败。就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔·波普尔

39. 有三个人是我的兄弟姐妹爱我的人恨我的人以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格

40. 在决定人的健康程度因素中遗传因素和环境因素只占%和%医疗条件占%而生活态度生活方式占了%*健康有五大基石分别是合理膳食适量运动戒烟限酒心理*衡充足睡眠心理*衡最为重要养生第一要义就是心理*衡这是最重要也最难做到的一点人们往往被忧虑惧怕贪求怯懦嫉妒和憎恨等不良情绪困扰科学研究显示情绪低落时*的抗癌功能会衰退%以上——钟南山

41. 既要使用***强迫使用的语言作为表现的媒介，又要 坚持 存在骨血之中的 民族 的立场，作家们除了不得不虚与委蛇，写些官样文章，一个重要的文学策略就是将叙述的焦点转移到民间的民族的生活。

地理学家的名言名句5

1. 如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利

2. 科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的阶段。郭沫若

3. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

4. 当一个人完全受限制于理想自我并由它的指引时，他们就总会以“应该是什么”来支配自己的思想。他们生活在无数的“应该”下，渐渐地与现在疏远。这种理想化自我属于神经质性格。对此，最重要的是放弃理想化而从真实自我中发展自己。——卡伦·霍尼

5. 为了**民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。——钱伟长

6. “让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》

7. 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，所体现的教学原则是( B 。

8. 高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

9. 有三个人是我的朋友爱我的人恨我的人以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格

10. 有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。

11. 走上人生的路途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。

12. 学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）

13. 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。――爱迪生(**

14. 科学是将领，实践是士兵。—— 达芬奇

15. 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——威廉·詹姆士

16. 真理可能在***一边。——柏拉图(希腊

17. 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

18. 我一直讲追求真理使人获得**，能够得到**。——谈家桢

19. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

20. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基