长善救失的名人名言1
1. “用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。”——尊重学生与严格要求学生相结合
2. 苏霍姆林斯基
3. 马卡连柯
4. 其德薄者其志轻。——礼记
5. 教师首先要有一个正确的儿童观和对待儿童的态度。他说，要“把我们摆在儿童之中，成为孩子当中的一员。——师生关系
6. 一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。——礼记·大学
7. 见利不亏其义，见死不更其守。——《礼记·儒行》
8. 记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
9. “有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——时刻严格要求自己，关注学生发展
10. 摩：“大学之法：禁于未发之谓豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”——豫时孙摩
11. 古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。——礼记
12. 自天子以致于庶人，壹是比的以修身为本。——礼记
13. “手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——多种感官结合
14. 陶行知
15. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——传授知识与思想品德教育相统一
16. 学，然后知不足，教，然后知困。——《礼记》
17. 大道之行，天下为公。——《礼记》
18. 致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修。——礼记
19. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——传授知识与思想品德教育相统一
20. 玉不琢，不成器。人不学，不知道。——《礼记》
21. 凡学之道，严师难堪。——《礼记·学记》
22. “捧着一颗心来，不带半根草去”。——奉献精神
23. 建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
24. 讨论：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”——讨论法
25. “如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——关爱学生
26. “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——全体教育
27. “良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”——关键期
28. 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
29. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——教育的作用（）
30. “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——学生心理健康
31. “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——全面发展
32. 量进以为出。——《礼记·王制》
33. “教师的威信首先建立在责任心上。”——教师职业道德
34. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——传授知识与思想品德教育相统一
35. 二长：(1)“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”——长善救失
36. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。——《礼记·学记》
37. 一尊：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”——尊师重道