唱歌的名言名句1

1. 她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬、清脆悦耳。

2. 不要在中国唱外国歌坑中国人，也不要在外国唱中国歌坑外国人。要在中国唱好中国歌感动中国人，在国外唱好外国歌征服外国人

3. 第二首自选歌开始了，我们唱的是《闪闪的红星》 。这首歌比队歌好唱多了，随着我手臂的挥动，同学们唱得也很活泼，好像是小鸟在琴弦上欢快地跳动。很快地，随着我的手势一收，同学们立即“哑口无歌”。真唱得比上一首歌好。

4. 作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

5. 在比赛的前几天，每个班级的班主任，都带领着同学们唱歌。有时同学们那优美而又动听的歌声，在学校间来回飘荡，音乐就笼罩着整个校园。我们班也不例外，我们参赛的曲目是：《中国少年先锋队队歌》和《放纸鹞》。在每堂课之前，我们队会练练唱歌。我们越练越好，那声音犹如百灵鸟的歌声，那样婉转和优美动听。

6. 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。

7. 谁控制气息的能力越强，谁的歌唱能力就越强！谁的歌唱寿命就长！谁的歌唱风格就广！

8. 而在情感教学中，还要强调教学言语的生动、活泼、形象、富有情感和感染力，甚至有一定的幽默感，以便使讲课言语不仅能传知，也能传情，获得科学性和艺术性的完美统一。----《情感教育心理学》 卢家楣 上海教育出版社

9. 管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。——“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

10. 耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水；歌声时而激情澎湃，如大海的滚滚浪花；歌声时而忧郁悲伤，如林黛玉望月伤悲，看花坠泪。

11. 教师给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面给予评价，切忌片面；注意针对性，教师要抓住学生特歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。

12. 走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

13. 凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。

14. 有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。

15. 道德情感---这是道德信念、原则性，精神力量的血肉和心脏，没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语言，这种语言只能培养出伪君子。

16. 对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什幺呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。

17. 女生：她那宛如夜莺般的歌声，给人们带来了无限的幻想空间，让人们甘愿在她的歌声里流连，沉沦。

18. 声调运用所以具有意义，倒不是仅仅为了嘹亮的唱歌，漂亮的谈吐，而是为了准确地、生动地、有力地表达自己的思想感情。

19. 无声的表情具有的交际效果是有声言语的五倍。---《奥妙的人体语言》 汪福祥 中国青年出版社

20. 那激昂豪迈、催人奋进的乐章仍在耳边回荡，久久不能挥去.……

21. ？事实上，他能够研究人

22. 人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社

23. 教学的艺术，全在乎把年轻人天生的好奇心唤醒，然后加以满足。

24. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的。---《蔡元培教育文 人民教育出版社

25. _唱歌是一种记录和传递记忆的方式，它能让我们回到 过去的时光。_——泰勒·斯威夫特美国流行天后泰勒·斯威夫特 以其动人的音乐和词曲创作成为了全球音乐界的焦点。这句话 体现了唱歌的力量，它可以记录下我们的回忆，让我们感受到 时间的流逝和变化。

26. 那歌声从河对岸飘来，像一阵清风掠过我的心房；那歌声从乡村飘来，在城市的夜空荡漾，显得格外的不同凡响；那歌声从记忆中飘来，在我的生命中回放，余音袅袅，不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。

27. 心不开，嗓子堵；情不入，声音涩。

28. 轻声唱 半声唱 假声唱是通往声乐大门的三把钥匙！

29. 友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华

30. 最简短的回答是行动。---《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社

31. 这首歌，优美的旋律，华彩的前奏，丰满的和声，倏然间深深抓住了我的心。

32. _唱歌是一种语言，它能够跨越国界和文化，将人们连 接在一起。_——Celine Dion 加拿大歌手席琳·迪翁以其悦耳动 听和感人心弦的歌声成为了全球知名的女歌手。这句话表达了 唱歌的力量和魅力，它可以无限延伸，将人们连接起来，超越 语言及文化的差异。

33. 屋里很静，很静，静得能听见自己的心跳。尽管我们都不懂音乐，但大家都被李谷一的歌声深深感染。听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》，突然听到她含着嗓音唱歌，大家既惊讶又惊喜。

34. 热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思_全集》

唱歌的名言名句2

1. 长歌一曲，好风好梦好歌好意气。好的歌曲灿若星辰，我没有精力也不可能一一欣赏，也没有能力一一解读。我只能说，好的就是好的，碰上了，就绝不放过。

2. 有一发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社

3. “叽喳叽喳--”在幽静的森林里，是谁在婉转地歌唱？你猜的不错，正是那飞翔在蓝天与白云间的燕子。大概在它的旁边，有一只它心爱的燕子吧。公燕子含情脉脉地唱着情歌，优美的音韵，想灵泉一般流了出来。此时，我觉得它的音乐优于人间的一切。果然，母燕子被它的歌声打动了，它们一起飞向天空，谱写属于它们自己的“欢乐颂”。

4. 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

5. 觉得他唱歌很大气，音调从低到高起伏很大，唱得荡气回肠，气势磅礴，绕梁三日，还有人唱得出这样的境界吗？

6. 厨师靠汤，唱歌靠腔！

7. 你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃！此音只应天上有，人生难得几回闻，再给我唱一首吧。

8. 用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心，你回来这么晚，我以为你有什么事”。 ---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》杨霞、张元著 知识出版社

9. 他的歌声是那样的清润甘甜，像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋润在你的心田。

10. 用“我”代替“你”开头，可避免对学生指责批评和攻击，如“我真担心你回来这么晚，我以为你有什么事”。---《青少年心理教育》，第

11. 唱歌就是把声音挂到气息上，用打哈欠的状态唱出来！

12. 情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

13. 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落—人的自尊心。---《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 人民出版社

14. 唱歌最高的境界是声情并茂，只有在声音方法解决了的基础上才能做到，而不是用所谓的情感带出声音的方法。

15. 一定要以第一人称去演唱和诠释歌曲！否则就不是你唱歌，而是唱歌的你。

16. 语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题。

17. 我深吸一口气，踏上了舞台，唱着伴随着我们成长的校歌，我的心仿佛回到了声音好听到让人不敢相信人间有这么好听有声音，让人觉得不寒而栗。

18. 打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。

19. _唱歌是我生命的一部分，我愿意用歌声表达自己，与 世界相连。_——惠特妮·休斯顿这句话来自于已故的美国女歌 手惠特妮·休斯顿。她的歌声悦耳动听、充满力量和感染力。 这句话传达了她对音乐的热爱和对表达自己的渴望，也让我们 明白到唱歌可以成为生命的一种方式，让我们和世界互相链 接。

20. 教师在语言修养中，应当重需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。

21. _唱歌是一种文字无法表达的东西。_——鲍勃·迪伦美国 诗人鲍勃·迪伦以其独特的声音和富有诗意的歌词赢得了众多 支持者。这句话表达了他对唱歌的理解，即唱歌是一种通过声 音传达情感的方式，它可以直接触动人心，超越了语言的限 制。

22. 为了调动学生的学习积极性，取得好的教学效果，有必要用情感性语言来感化学生，这些空洞的说教，抽象的议论，枯燥的言词效果要好得多。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社

23. 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。

24. 把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。

25. 歌曲愈往下走，给人的心灵震撼愈强。是你的 红唇粘住我的一切，是你的体贴再次 让我热烈，是你的万种柔情 融化冰雪，是你的甜言蜜语改变季节。那歌声，诉说着人间难 舍难分的真情，咏唱着雪原中诞生的人世间最甜美的爱情。看啊，幸福的爱情正穿越缤纷雪 原，向人间走来。

26. 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。

27. 埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社

28. 一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。---《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社

29. 不爱音乐不配做人，虽然爱音乐，也只能称半个人，只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。

30. 书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社

31. 会唱的不一定会教，但会教的一定要会唱，而且要唱的正确！

32. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--《人生格言》爱迪生 甘肃人民出版社

33. 她的歌声就是那传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，她的声音已经把我们都给感染了！

34. 歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵；歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉；歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤……

35. 劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者。

36. 当我的歌声足以撼动灵魂的时候，正是我真正会唱歌之时。

37. 你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃！此音只应天上有，人生难得几回闻。

38. 只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。马卡连柯 《论共产主义教育》 人民出版社

39. 善意、尊重的原则；师生共意原则；协调一致原则；自我意识原则；意识调控原则；积极作用原则；程序控制原则。---《成功愉快教育全集》 孙_、纪登训、王大凯、章叶英 新华出版社。

40. 霎那间，我的心也随着那歌声一齐起伏，歌曲似乎与我的内心产生了共振，让我体验到了一种从未有过的情感。

41. 教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。

42. 把每天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感觉去亲吻相拥就会很愉快，享受现在别一开怀就怕受伤害，许多奇迹我们相信才会存在。

43. 艺术就是情感。---罗丹---《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社

44. 爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版

45. 我只会出了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语

46. 教育家魏书生在学生面前，从不以教师行长者的身份自居，凡事采用与学生商量的口气，哪怕是最差的学生，在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。 ---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社

47. 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

48. 以“我”为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。---《教子良方---儿童、青少年心理教育与性教育》 杨霞、张元著 知识出版社

49. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。---《爱弥尔》 卢梭 商务印书馆。

唱歌的名言名句3

1. 有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。那才叫尽情的歌唱哩！

2. 歌声悠扬如清晨带着微孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。——《人生格言》赫尔巴特甘肃人民出版社

3. _唱歌是一种突破自我、超越世俗的方式，它能唤起人 性最美好的一面。_——克里斯蒂娜·阿奎莱拉美国歌手克里斯 蒂娜·阿奎莱拉以其极具张力和爆发力的嗓音赢得了全球乐迷 的喜爱。这句话体现了唱歌的独特价值，它可以激发我们内心 最原始、最纯真的情感，让我们超越困难和束缚。

4. 言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社

5. 歌声在继续。副歌部分感情陡然上扬，大肆渲染，孙楠具有穿透力的嗓音如泣如诉。血浓于水，情重如山，中华民族的血脉真情，在地震废墟上徐徐流淌

6. 语言本身蕴含着巨大能量，这可以帮助解决情感表达的问题。雅科布松

7. 当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社

8. 在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。

9. 其实以前不怎么喜欢_岳，觉得他一台客的形象，有歌声，常常另自己脑海中浮现出画面，自己的情绪也会因为歌词或曲子而情绪化，歌的每一个音符，每一处声音，都会让自己的脑海放松，活跃，自己的身体跳动，休止，自己的情感流泪，大笑。

10. 歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。

11. 那乐声，有一种金属般的质感， 将铿锵相击的刀剑之声连成一片奇异的音乐雪原。 那是力量之美，是强者之音，那是儿女情长，也是英雄豪迈。那乐声与听者的心灵撞击，发 生了强烈的共鸣与互动，如同一道翩跹于雪原中 的飞蝶，追随着醉人的音乐翩翩起舞，融 入了同一幅雪景之中

12. _唱歌是一种治愈的力量，无论是唱给别人还是给自己 听。_——阿黛尔英国歌手阿黛尔以其独特的嗓音和真挚的情 感征服了无数听众。这句话表达了唱歌的疗愈作用，它可以帮 助我们释放情感，让我们感到宽慰和抚慰。

13. 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华