心理游戏总结 第1篇

一学期紧张而愉快的学习生活即将结束，在此，我将本校心理健康工作做下总结，以便今后更好的开展工作。

1、本学期认真落实了关于以“绿色文化教育的实践与研究”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

2、心理健康教育是素质教育的'重要内容之一，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训，担任各班心理辅导员，利用思想品德课，针对本班学生实际，有目的的开展集体心理疏导活动，以促进心理素质提高，预防问题发生。

3、随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明，在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。

4、心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。我校每一位教师在学科教学中都渗透心理健康教育，并时刻关注学生的心理动向与变化，及时与其他学科教师联系，或找学生谈话，或与其家长交流，努力践行“让学生心中充满阳光”。

5、本学期组织教师学习心理健康教育的知识，运用于教学中，丰富了教师教学方法和策略，提高了教育教学水平。在教育孩子的认识上、方法上都有了提高和改善，推动了学校的整体的教育工作进程。

心理游戏总结 第2篇

1．教师主导性原则教师主导性原则主要是指教师在体育课堂中所起到的指挥者的作用。它主要体现在3个方面:(1)游戏的设置、目的性阐述、注意事项提示等的说明;(2)游戏进行中的组织协调，及时纠正游戏中的错误，促进游戏的有效推进;(3)游戏结束后的有效总结。说到底，游戏既是一种教学手段也是一种娱乐方式。良好的组织者能够把二者有效的结合起来而达到寓教于乐的目的。

2．锻炼性原则体育游戏的设置归根结底是为教学服务的手段。体育游戏的目的就是采用合适的方式让学生在轻松愉悦的氛围中实现锻炼身体、增强体质的目的。因此，在选择体育游戏的时候应考虑到运动量的大小和教学对象的实际身体素质相匹配。学生的身体素质的提高是体育游戏选择的出发点和归宿点。

3．与课堂教学内容相符合的原则任何一种体育游戏都要与教学内容紧密结合。体育教师应该根据教学目的，结合不同的教育时段选择相应的体育游戏。同一个教学任务不同的教学时段应用的体育游戏应有所区别。例如学习踢毽球课，从发球到带球再到传球需要三课时。每一节课选取的游戏不要大于学生的承受能力，否则容易造成受伤而使学生产生畏难心理，影响教学进度。一般来说，同一课堂内部热身阶段和收尾阶段应采取运动量较小的游戏。

二、体育游戏的教学运用

1．体育游戏在课堂准备活动中的运用准备活动是每一节体育课开始必须做的一项重要工作，它能够保证学生课堂内的安全。同时，为了让学生尽快进入课堂的角色必须提高他们中枢神经的兴奋度。在这部分时间里，应该选取一些侧重于集中注意力的游戏，比如带领学生玩类似xxx齐的游戏，在较短时间内集中学生的注意力，使课堂秩序得到保障，为下一步教学做好准备。

2．体育游戏在身体素质练习中的运用中学体育教学大纲安排了较为全面的身体素质练习任务。身体素质联系的项目一般比较单调、动作难度小、身体负荷大，因此学生容易造成厌倦情绪。采用游戏法练习可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如在体操横箱分腿腾跃教学过程中，运用“跳人马接力”、“跳山羊”等游戏，学生兴趣浓厚，课堂气氛轻松、愉悦，有利于学生克服恐惧心理，顺利地掌握技巧。在游戏进行过程中，体育教师一定要把握好运动量，避免运动量负荷过大。同时，要采取安全措施，保证学生的安全。

3．体育游戏在教学结束部分的运用结束部分的主要任务是使学生逐步有序的降低运动量，同时让学生的心理也逐渐恢复到平静状态。此时，可以选取一些能够达到协调放松、轻松愉快为目的的体育游戏。使学生能够全身心的舒缓与放松。此时，教师还可以对本次体育课进行活动总结。经过这样的结束整理活动，既能够放松学生的身心，又能够在快乐的氛围中让学生感觉到“意犹未尽”，为后续的学习兴趣的培养奠定了良好的基础。（本文来自于《中国校外教育》杂志。《中国校外教育》杂志简介详见）

三、结束语

心理游戏总结 第3篇

活动规则：

1.所有参与者分为若干个小组，每组四人；

2.各组参与者根据指令配合完成动作，每个动作必须定格三秒才算成功；

3.每个指令，一组成功后，其他组视为失败；

4.两分钟内成功完成最多动作的小组获胜；

5.动作：四只手、四只脚；一只手、三只脚、一个臀部；两只手、四只脚、两个膝盖；四只手、四只脚、三个膝盖；三只脚、两个膝盖、一个臀部；四只手、两只脚、一个膝盖、一个臀部。

活动目标：活跃气氛，打破隔膜，激发组员的活力。

适合学段：小学；初中；高中

心理游戏总结 第4篇

活动规则：

1.每人一张白纸，在纸的最上端写上自己的名字；

2.将白纸贴在背上；

3.成员可以在任何人的背上写下自己对 ta 的印象或者优点；

4.老师喊停，大家回到座位将背上的纸取下来，看看别人对自己的留言；

5.成员分享。

活动目标：学会真诚地赞美他人，发现他人的优点；接受他人的赞美，从他人的言语中更深入的了解自己。

适合学段：小学；初中；高中

心理游戏总结 第5篇

活动目的：xxxx

活动地点：xxxx

活动对象：xxxx

活动时间：xxxx

活动项目：xxxx

1，快乐传真

⒈将参与者分成若干组，每组至少五人，依次站好。

⒉第一个人从主持人手中抽一个纸条来决定该组传真的内容，然后用肢体语言来向其他成员表达，有最后一位成员讲出他所看到的内容。

⒊小组成员只能用肢体语言来传达，不能有语言交流。

⒋速度最快的一组获胜。

道具：纸条

2，踩汽球

游戏规则

⒈每人左右脚上均捆绑三至四个汽球。

⒉游戏者互相踩对方的汽球，并保持自己的汽球不破，或破得最少。

⒊在规定的时间内，脚上留下的汽球最多者获胜。道具：汽球，绳

3，亲密无间

游戏规则

⒈两人一组进行游戏。

⒉参与者背靠背将汽球夹住，从起点跑向终点再跑回起点，最快的一组获胜。

⒊游戏中不能将汽球夹破，夹破为输;中途汽球掉落的，游戏者需在掉落汽球的地方重新将气球夹住，再继续游戏。道具：汽球，绳

4，我说你画

游戏规则

⒈两人一组，可以若干组一起进行游戏。

⒉一个人充当“传达者”，一人为“倾听者”。

⒊主持人给传达者看一幅图，传达者传达自己所看到的内容给没看画画的倾听者，倾听者根据听到的内容画画。⒋在规定的时间内看谁的画与原图最相符。道具：纸、笔、原图

活动注意：注意自身的安全即可