标日初级动词总结 第1篇

动词被动形的形式：

1.基本形

一类动词い→あれる

二类动词～られる

三类动词～される

2.ます形

一类动词い→あれます

二类动词～られます

三类动词～されます

动词被动形的句型：

句型1：名1は（名2に）＋动词被动形

名1为动词作用的对象，名2动词作用的主体，

例句：xxxは部Lにほめられました。

翻译：xxx到了部长的表扬。

讲解：二类动词 ほめます→ほめられます

例句：xxxさんはxxxさんに食事にTわれました。

翻译：xxx先生被xxx女士邀请去吃饭了。

讲解：一类动词 T(さそ)います→Tわれます

句型2：名1は＋名2によって＋动词被动形

名2表示的主体是特定的。

例句：このは 日本の有名なデザイナ`によって Oされました。

翻译：这款车是由日本著名设计师设计的，

讲解：三类动词 O(せっけい)します→Oされます

例句：万有引力の法tは ニュ`トンによって kされました。

翻译：万有引力定律是牛顿发现的。

讲解：三类动词 k(はっけん)します→kされます

例句：この本は xxx先生によって かれました。

翻译：这本书是xxx先生写的。

讲解：一类动词 (か)きます→かれます

句型3：名1は＋名2に＋名3を＋动词被动形

名1的所有物名3被名2施行了某种动作。

例句：Rさんは xxxさんに カメラを xxx欷蓼筏俊

翻译：xxx让xxx先生把照相机给弄坏了。

讲解：一类动词 (こわ)します→xxx欷蓼

例句：xxxは 昨日∪に 手を かまれました?

翻译：xxx天被狗咬了手。

讲解：一类动词 かみます→かまれます

例句：xxxさんは xxxさんに 本を Aされました。

翻译：xxx先生让xxx先生把书给弄脏了。

讲解：一类动词 A(よご)します→Aされます

句型4：名が／は＋动词被动形

名被动词施行了某种动作。

〔初级日语学习之动词被动形〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是xxx的人则不可记住它。――西塞罗】

标日初级动词总结 第2篇

动词(Verb)，就是用来表示动作或状态的词汇。

基本上每个完整的'句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。

“ます”天天挂嘴边。

五段词尾变“い”连。

「う段变い段 う→い く→き む→み ぶ→び」

一段去“る”直接粘， 「おきる→起きます」

“くろ”变“き”来相见。

「カ变动词来る(くる)→来ます(きます)」

“する”用“し”替己看，「サ变动词 する→します 見物する→見物します」

其他特殊按“五段”。

「特殊五段 要る、照る、帰る、切る、減る、入る、知る、限る、走る…要る→要ります 照る→照ります」

备注：ます→将来时ました→过去时

例句：

本を読みます。

(看书。)

すぐ行きます。

(马上去。)

お嬢さんは絵をかきます。

(姑娘在画画。)

花が届きます。

(送花。)

家へ帰ります。

(回家。)

私は七時に起きます。

(我七点起床。)

部屋に机があります。

(房间里有桌子。)

散歩をします。

(去散步。)

テレビを見ます。

(看电视。)

日本語を勉強します。

(学习日语。)

请继续阅读：动词变形,日语动词有什么规律。

“基本形”是动词的基本形式。

词典中的词条都是使用这一形式。

基本形——ます形

一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。

二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。

标日初级动词总结 第3篇

言(い)い出(だ)す1)开始说 2)说出口

言(い)い付(つ)ける 1)吩咐 2)告，告状 3)说惯，常说

受(う)け持(も)つ 1)掌管，担任;负责;2)担任

打(う)ち合(あ)わせる 1)使——相碰，互击，对打;2)商量，商洽，碰头

打(う)ち消(け)す 1)否认;否定2)消除

裏返(うらがえ)す xxx作面，翻过来

裏切(うらぎ)る 1)背叛，通敌，倒戈; 2)辜负，违背

売(う)り切(き)れる 1)全部售完，售罄

追(お)いかける 1)追赶 2)紧接着，紧跟着

追(お)い越(こ)す 1)赶过，超过

落(お)ち着(つ)く 1)沉着;镇静，稳重，安定，安静，消停，平心静气 2)素净，朴素，不花俏，不刺眼

思(おも)い付(つ)く 1)(忽然)想出，想起，想到

片付(かたづ)く 1)收拾整齐，整理好 2)得到解决;处理好;做完;卖掉 3)出嫁，嫁人

偏(かたよ)る 1)偏颇，不公平，不平衡;偏于一方，集中于一方 2)偏袒，不公平待遇

気(き)に入(い)る 1)称心，如意，称意;喜爱，喜欢

気(き)をつける 1)注意，小心，担心，留神，警惕

区切(くぎ)る 1)加句读;分成段落 2)隔开;划分

组(く)み立(た)てる 1)组织;构成;装配;安装

缲(く)り返(かえ)す 1)反复;重复

心得(こころえ)る 1)懂得，明白，理解;领会 2)答应，应允

差(さ)し上(あ)げる 1)举，举起 2)给，赠给，赠送给

差(さ)し引(ひ)く 1)扣除，减去 2)抵补，相抵

仕上(しあ)がる 1)做完，完成 2)做好准备

支払(しはら)い 1)支付，付款

闭(し)め切(き)る 1)封闭，紧闭，全部关闭

透(す)き通(とお)る 1)透明;透过去 2)清澈 3)清脆

立(た)ち上(のぼ)る 1)起来，起立 2)恢复;重振;翻身 3)开始，着手 4)(相扑)站起来交手

立(た)ち止(ど)まる 1)站住;停步，止步

近(ちか)づく 1)挨近，靠近，靠拢，临近，迫近，快要——了 2)接近;交往，来往 3)近似，象

近寄(ちかよ)る 1)挨近，靠近;走近2)接近

付(つ)き合う 1)交际;来往，交往，往还;打交道共事 2)陪伴，作陪;应酬，勉强应付

突(つ)き当(あ)たる 1)冲突;撞上，碰上 2)走到尽头 3)遇上，碰到

突(とつ)っ込(こ)む 1)闯进，冲进 2)深入 3)插入;塞进 4)钻进，xxx 5)深入追求，尖锐指摘 6)戳穿，扎透 7)投身，埋头;干预，赶与

钓(つ)り合(あ)う 1)平衡，均衡 2)匀称，适称，相称，调和

出会(であ)う 1)遇见，遇上，遇到 2)约会，幽会 3)汇合

出迎(でむか)える 1)迎接

通(とお)り过(す)ぎる 1)走过，越过

溶(と)け込(こ)む 1)融洽 2)溶化，熔化，溶解

飞(と)び込(こ)む 1)跳入，跳进去，飞入 2)突然进入，突然闯进 3)参加，投入

飞(と)び出(だ)す 1)飞起，起飞;跑出去;跳出 2)突然出现，突然跑来 3)突出，鼓出，凸出;冒出 4)出奔，出走;辞掉(公司)

取(と)り上(あ)げる 1)拿起，举起 2)采纳;接受;受理 3)剥夺;夺取;吊销 4)没收，征收 5)提出，提起;报道 6)接生

取(と)り入(い)れる 1)收获;收割 2)收进，xxx 3)引进，导入;采用，采取;采纳

取(と)り替(か)える 1)交换，互换 2)换，更换

取(と)り消(け)す 1)取消，作废，废除，撤消;吊销了

取(と)り出(だ)す 1)拿出，取出;掏出;选出;挑出;抽出，取出

长引(ながび)く 1)拖长，拖延

似合(にあ)う 1)相称，相配，调合;般配

乗(の)り换(か)える 1)换车，倒车(船)，换乘，改乘 2)倒换 3)改变;改行

话(はな)し合(あ)う 1)谈话，对话 2)商量，商谈;协商，谈判

払(はら)い込(こ)む 1)交纳，缴纳

払(はら)い戻(もど)す 1)退还，付还

张(は)り切(き)る 1)拉紧，绷紧 2)紧张，干劲十足，精神百倍

引(ひ)き受(う)ける 1)承担，负责;承包，承揽;答应，承受，接受 2)保证 3)照应，照顾，照料 4)对付，应付 5)继承 6)保付，承兑;认购，承办

标日初级动词总结 第4篇

到日文的授受釉~，相信令不少初W者感到^大，因樵中文於釉~的「方向性」本砭筒烈。不管是三o李四或是xxx三，「o」就是「o」，巍⑶脆又明t。一c也不像日文那N余拢有あげる、くれる、もらう等多N不同的字~肀硎尽A硗猓在英文e也有像lend（借出）cborrow（借入）等似的Z言F象。然而中文不管要描述多N}s的借Jr，用「借」字就成了，多再加「出、入、怼⑷ァ棺雒鞔_的a述。倪@角度看恚中文真的比英、日煞NZ言要味嗔恕

中文字「方向性」薄弱的情形，暮茉绲r候就有了。中文的v史相悠久，直至F代所累e的字∮谐汕上f。然而在上古之r，在字×可俚那樾蜗拢很多字所包含的意x自然^V。。後黼S著r代的演M，才慢慢造出新字，⑦@些意x分化出怼Fe桌如下：

「受」：本x是「o予」c「接受」闪x。F在t⒔o予之x另造新字椤甘凇埂＠如古文「男女受受不H」，其中之一的「受」即保有原怼甘凇沟囊馑肌

「I」：本x是「交易」。也就是f「I」@字，兼有「u」x。

再者，中文的介系~K不像英、日等Z言，常常是句子的必要l件之一，也因此常造成中文句子模M煽傻默F象。例如：「中A大∪xxx。」、「xxx租xxx一g房。」中A到是A了是了？租房的到底是xxx是xxx？@都必靠前後文的o助，{此句是o法得知的。

回到正}。日文字的授受釉~之所以yW是因樗不像英文的lend、borrow般，只是煞矫娴慕嵌砜赐一幼鳎而是慕o予者、接受者、人Q或H疏等三方面的角度碜檫x釉~的依。因此容易在使用上混淆不清，在短rg纫膊蝗菀渍莆铡

P於授受釉~，xxx铝醉做檎理的重c：

1B授受釉~的方向性

2B授受釉~的褒H性

3B授受釉~c格助~

4B授受釉~的敬Z

一、授受釉~的方向性

事上大部分的釉~、助~等都有所^的「方向性」。例如「行く」就常o人「直直朝目饲斑M的Z感」。然而同橐釉~的「旅行する」so人「在某一做不t路行M」的Z感。另外，授受釉~cf者、υ者、第三者，亦即第一人Q、第二人Q、第三人Q之g的PSS相密切。榍蠼庹f方便，底下分e以「我」、「你」、「他」三者泶替。

1B表示「拿到」、「收到」等一律用「もらう」。もらう有集中的方向感。

2B表示「o予」、「付出」等可用「あげる」或「くれる」。由炔客外部的行橛谩袱げる」；由外部往炔康男橛谩袱れる」。分述如下：

AB]有砍兜xxx：

「我」椤炔俊梗那N相Φ摹改恪咕鸵椤竿獠俊埂

由炔客外部的行橛谩袱げる」；由外部往炔康男橛谩袱れる」。

我→あげる くれる←你

BB砍吨恋xxx：

「我」、「你」一同椤炔俊梗弧杆」椤竿獠俊埂t同拥模

由炔客外部的行橛谩袱げる」；由外部往炔康男橛谩袱れる」。

我你→あげる くれる←他

CB旁^第三者的行r：

「炔俊古c「外部」的定xcB相同。其「送出」的行橐宦捎谩袱げる」。

我你 他1→あげる←他2

如果λ^的「炔俊埂「外部」^念很模糊，那N可以D砑由钣∠蟆J紫仍诎准上出三同心A，最e面的圈圈上「我」；第二圈圈上「你」；第三圈圈上「他」。@右怼袱げる」的方向是往A外；而「くれる」的方向t是往A心。Q句f，「くれる」的感X是x自己愈碛近；而「あげる」t是x自己愈碛h。

以下e例子碜稣xxx：（由A心推至A外）

（1）我o了你一本。

私はあなたに本をあげました。

（2）你o了我一本。

あなたは私に本をくれました。

（3）我哪隳茄e拿到了一本。

私はあなたに本をもらいました。

（4）我o了xxx先生一本。

私はxxxさんに本をあげました。

（5）xxxxxx了我一本。

xxxさんは私に本をくれました。

（6）我纳教锵壬那e拿到了一本。

私はxxx先生に本をもらいました。

（7）你o了xxx先生一本幔

あなたはxxxさんに本をあげましたか。

（8）xxxxxx了你一本幔

xxxさんはあなたに本をくれましたか。

（9）你纳教锵壬那e拿到了一本幔

あなたはxxxさんに本をもらいましたか。

（10）xxxxxx了xxx先生一本。

xxxさんはxxxさんに本をあげました。

（11）xxx先生奶镏邢壬那e拿到了一本。

xxxさんはxxxさんに本をもらいました。

◎炔颗c外部的「心理距x」

上述所^的「炔俊埂「外部」都是指「物理上的距x」。也就是以者彼此位置的h近碜分。不^，有r也出F所^「心理上距x」。

e桌如下：

（12）xxxさんは妹に本をくれました。

xxxxxx妹妹。

（13）xxxさんはxxxさんにも本をくれました。

xxxxxxxxx先生。

由於f者「妹」c「xxxさん」成「炔俊沟淖约喝耍而c自己一w化。因此可以使用くれる。

◎もらう的「eO性」c「消O性」

もらうm然可解椤傅玫健埂「拿到」等意x。然而H上もらう不H可表示「消O的接受」，也可以表示「eO的拿取」。e桌如下：

（14）病院へaをもらいに行く，

去t院拿。

（15）nLに休暇をもらった。

我向nL了假。

◆eO性c消O性的灰色地

もらう的eOc否，其有r在日文中是很模糊的。例如：

（16）母にこづかいをもらった。

向要了零用X。u我那e拿到零用X。

到底是f者去要求，才o的，是主咏of者的呢？其光{此句，是y以有定的。不^一般J椁司哂小赋向目饲斑M」的Z感，所以大部分的人是A向⒕渥咏忉榍爸。如果想表後者的意思r，tに改椁ら。如下例：

（17）母からこずかいをもらった。

我那e拿到零用X。

不^xxx有一定存在。所以看到（16）句r，最好是看看前後文再做定Z。

另外，物品的出不是人，而是Fw的，t必需使用助~から，而不能使用に。例如：

（18）xxxさんは成がよいので，学校からX学金をもらった。

xxx同W因槌煞e很好，所以W校I到了W金。

◎授受釉~做檩o助釉~

目前所述的皆是「物品的授受」，不^授受釉~若以「～てあげる」、「～てくれる」、「～てもらう」等o助釉~的形式出F，t可以表F「行榈氖谑堋埂J谑釉~做檩o助釉~r，其方向性是不的。e桌如下：

（19）太郎は花子にノ一トをJしてあげた。

太郎借Po花子。（借出P的是太郎）

（20）太郎は花子にノ一トをJしてもらった。

太郎花子借他P。（借出P的是花子）

（21）花子は私にノ一トをJしてくれた。

花子借我P。

（19）、（20）、（21）等句中，あげる、もらう、くれる分e替「Jす」加了原本的方向性，而使句中的借JPS更加明_。

小Y：

1Bw釉~的「方向性」，才能W如何正_的使用釉~。

2B主~楦冻稣r，用「あげる」或「くれる」。由炔客外部的行橛谩袱げる」；由外部往炔康男橛谩袱れる」。

3B主~榻邮苷r，用「もらう」。

4B「炔俊古c「外部」之分，常由「主^的心理因素」砼卸ā

5Bもらう有「消O的接受」及「eO的拿取」闪x。需靠上下文砼卸ā

6B授受釉~做檩o助釉~r，其方向性不。

二、授受釉~的褒H性

人是感情的游铮因此人在贤ㄓ^念r所用的「Z言」，除了鬟f息外也常常в性S多的感情成份。其中代表性之一，就是~Z的「褒H性」。例如「崦痢挂辉~，取其日光昏暗的本x而延伸椤负混不清」、「幽暗不明」之意。但後磉@~s[含有「不可告人」的Hx存在。因此「他z的PS不明。」c「他z的PS崦痢！闺m然在|的意x上相同，但是後句已有很明@的Hx存在。

大部分的Z言都有似的情r。例如英文的「wet」c「damp」同颖硎尽瘛埂5像「My shoes are wet.」c「My shoes are damp.」（我的鞋子窳恕＃删渲校後者不H表_了「瘛沟囊夂，更有「y受、骸沟馁H意情感在取H照Z也同樱像「この水はあたたかい。」及「この水はぬるい。」（@杯水是氐摹＃删渲校後者的ぬるい就人有「要岵幔要冷不冷」的不舒服Z感。

由此可知，υ~Z褒H性的JR，於Z言的使用是相重要的。如果弄e~Z的褒H性就做出Z感怪的句子怼＠如「他的面目清秀」成「他的嘴清秀」就不符合一般的Z言T。除非是用「反S」、「矛盾」等，榱新Z感所做的修o手法。

回到正}，授受釉~除了碛烈的方向性外，也有正面性的「褒意」。蔚卣f，授受釉~基本上可以表示「好意付出」或「蒙受恩惠」等x。xxxS是摹肝锲返氖谑堋xxx出淼摹T比^下列删洌

（22）太郎は花子にノ一トをJしました。

太郎借Po花子。（借出P的是太郎）

（19）太郎は花子にノ一トをJしてあげた。

太郎借Po花子。（借出P的是太郎）

（22）c（19）的意思相同，都是在表_同一件事。然而@删溆惺颤N不同呢？xxx畲蟮牟煌在於（22）只是⑹鲆话愕目陀^事，不任何的感情色彩。但（19）s表示「f者主^」J樘郎借花子P是件「很wN的事」。в姓面ur的意味。

相反的，如果遇到不好的事也用授受釉~肀憩F，那N感X上就@得有些奇怪。比^下列删洌

（15）nLに休暇をもらった。

我向nL了假。

（23）nLに叱をもらった。（△）

被nL刮了一D。

（23）後方的（△）表示此句m然文法正_，但o人不自然的Z感。一般若是遭受不好的事情，可以用「被邮健肀磉_。不^要注意的是，所^「不好的事」是完全由f者砼嗟摹T比^下列删洌

（24）私は医者に注射を打ってもらった。

我要t生槲掖蜥。

（25）私は医者に注射を打たれた。

我被t生打了。

（24）句表示t生打的事有感x之情。（25）t表_不喜g打，s是被打了一的困_心境。釉~的被邮奖旧砭陀幸环N「o可奈何」的Z感在取S纱丝芍，m然是同一件事情，s因楦魅烁惺艿牟煌，表_方式就可以有千差fe。

另外，即使主~是o生命w，也可以用同拥姆绞剑肀磉_「蒙受惠恩」等「感x」的涵意。例如：

（25）ボ一ルがよくwんでくれた。

球w得好h。

由此可知授受釉~的x用，有r是相主^的。不是「方向性」或「褒H性」都因主^意R的不同而a生化。

小Y：

1B注意~Z的「褒H性」，才能造出Z感自然的句子。

2B授受釉~有正面性的「褒意」。一般遭遇不好的事情多用「釉~的被邮健肀硎尽

3B授受釉~的x用，有r是相主^的。.