美丽化学总结 第1篇

整套书下来，由简到难，这样的学习方式，不会因为过难而导致孩子产生厌学心理，逐渐过渡，十分符合孩子的认识规律。

值得一提的是，这套是由北京市育才学校化学高级教师、省级优秀教师xxx，参与全书大纲及文字内容创作。

在内容设置上，xxx老师做了很巧妙细致的安排——囊括了国内中小学阶段必学的7个重要的化学主题，包括化学变化的本质、元素、氧化还原反应、物质的分类等，涉及了大约70%的小学初中阶段会学到的化学知识点！

△初中化学目录

内容高度无缝对标课堂知识，很好地做到相辅相成，孩子轻松就能衔接课本内容~

此外，为了进一步让书本内容的准确性，主创团队还特意邀请了中国科学院院士李永舫、中科院理化技术研究所研究员张维，两位化学领域的权威专家，对书中内容进行严格把关。

令人欣喜的是，这套书还得到了两位专家强烈推荐，可见书本的专业性和趣味性毋庸置疑，爸妈们可以放心入~

世界万物都是由化学元素组成，世界上的各种变化不是杂乱无章的，而是有其内在的规律，都被各种化学反应式在背后“操控”。

这套书采用了孩子都喜闻乐见的漫画形式，有趣生动地诠释了化学现象和原理，是课本所不能企及的。

美丽化学总结 第2篇

《美丽化学》影片以独特的视角，展示了8类美丽的化学反应，包括：金属置换，沉淀反应，化学花园，结晶过程，颜色变化，产生气体，舞动的荧光液滴，以及生成烟的化学反应。这些美丽的化学反应过程中，颜色变化更是令人心醉~

硫酸铜结晶过程。

金属锌可以将金属铜从硫酸铜溶液中置换出来。在重力的作用下，铜从金属锌表面滑落。

在凝胶中，金属锌与硝酸铅反应生成漂亮的铅树。

当把金属锌放入硫酸和硫酸铜的混合溶液中时，发生两个化学反应：（1）锌与硫酸反应生成氢气；（2）锌与硫酸铜反应生成红色的金属铜。

硝酸银溶液滴入硫代硫酸钠溶液中产生黄色的硫代硫酸银沉淀。

氯化钴在硅酸钠溶液中的渗透压生长。

硝酸银溶液滴入氯化钠溶液中产生白色的氯化银沉淀。

将绿色荧光棒中的化学物质混合在一起，并加入氢氧化钠溶液，生成漂亮的绿色荧光液滴。

硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中产生蓝色的碱式硫酸铜沉淀。

紫甘蓝在氢氧化钠溶液中变为黄色。

鸡蛋壳与盐酸反应生成二氧化碳。

美丽化学总结 第3篇

世界是物质的世界，而化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。生活中处处存在着化学，饮用的自来水、喝水的杯子、挡雨的雨伞等等无一难逃化学的魅力。从开始用火的原始社会，直到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学的成果。人类对世界无尽的探索，同时也促进了文明的发展。

《我们需要化学》这部科普片从不同角度向人们展现了生活中的化学。我们与化学是密不可分的，化学非常的神秘、美丽，人类历史、饮食、生活、材料、生命以及未来世界都难逃化学的影子。

氧气，宇宙中含量第三，人体内含氧量超过50%。最普通，人类最赖以生存的氧气经历了漫长的认知过程。过去认为，氧是一种火气，它能够燃烧物质里面的燃素，与之结合产热，这是最开始的朴素科学观点。18世纪，化学家xxx特里完成氧化汞实验，将氧气误以为脱燃素空气，与科学史最重大发现失之交臂。直到拉瓦锡通过定量试验让氧气和金属反应，否定燃素说，将原来的定性发展到了定量的试验，由此提出质量守恒定律，建立科学元素观。由此而又打开了元素的大门，历经波折，有了门捷列夫发现元素xxx，制作了化学元素周期表，帮助人们认识客观世界。正是由于前人勇于探索发现，不畏艰难困苦，探寻真相，才使得人类社会一步步发展，逐渐揭开客观世界一层层神秘的面纱。

古语有云：民以食为天，饮食是人类生存之基。而化学帮助人类可以不受时令、地域的限制。比如氮磷钾，百年的xxx来的化肥，让人类有了对抗饥饿的重要武器。有了化学农药抵抗虫害，又可以挽救千万吨的粮食。食品添加剂的存在会使得食物变得更鲜、更美味。这些都是化学给人类世界带来的美好事物。

人类对于美的追求也从未停止。在衣装服饰上，化学研究使衣服材料脱离有限天然材料的束缚，而是由化学纤维材料取而代之，将不同功能的服饰用不同种面料赋予其最合适功能化的效用。在色彩上，天然染料是古时在衣装、书法、绘图上所广泛使用的材料，这些天然染料都非常的稀少而且昂贵。自从有了化学人工合成染料，色彩世界中的许许多多都不再受限制，同时又可以很好的保护了自然中动植物、矿物等。

在材料的发展中，建筑同样离不开化学的推动。现代化学工业发展使建筑材料的组成变得多姿多彩，多种多样，让建筑有更好的视觉效果、防护效果。在农业、工业中所需要的材料化学能使其性能更优良，进一步为科学研究、人类生活创造价值和驱动。

生命，在每一天生老病死，人类在用自己的武器追赶着生命的步伐。从出生起，一个化学的旅程便开始了，我们的每一个动作都包含着人体内复杂的化学反应。化学的发展在不停地帮助人类抵抗外界疾病，人们通过研究药物来调节人体健康机制，人类的进化、生命的延续都离开不开化学的帮助。

人类需要化学，无论是过去、现在还是未来。化学能够给人展示美丽的一面，但也有危险的一面，比如有害化学品对环境的影响。化学需要不断地探索和发现，这条路永无止境。只有我们深入研究、掌握化学的利弊，才能将其优势最大化，推动人类社会的发展，打造更美好的未来。虽然我现在只是一名高中学生，站在化学世界的大门外xxx透露出的一丝光线，但我会努力学好化学，从最基础的开始，一步步掌握了解，让生活变得更美好。

美丽化学总结 第4篇

10月23日至24日，我参加了在淄博桓台举行的“山东省20xx年初中化学优质课评选观摩活动”的听课。本次优质课评选分为南北两个片区，北片区的参赛教师来自于“五四制”的学校，有青岛、潍坊、东营、滨州、烟台、威海和枣庄共7个地区，共有24名选手参赛。本次比赛的课题只有两个――《食物中的有机物》和《化学元素与人体健康》，但是通过选手的异彩纷呈的课例展示，令观摩教师眼界大开，受益匪浅。今将我的感受与大家分享。

感受一：本次比赛设立了桓台实验中学和桓台世纪中学两个听课现场，两校相距800多米，听课教师为了听到精彩的授课，不辞辛苦，利用大课间的半小时步行穿梭于两校之间，这种精神令我感动。还有一位女教师由于三脚架损坏，不得用双手手持摄像机采用站姿拍摄一节课，这需要多大的毅力和体力呢？我在这里给她点个赞！听课期间，教师除了认真做好笔记外，还不时利用相机或手机记录大屏幕上出现的信息，生怕错过每个教学环节。每当下课后，下场的台边会挤满教师，跟上课的学生要一份学案作为参考，要到的满脸带笑，没要到的一脸惆怅。综合上述，说明教师很珍惜这样的学习机会，相信他们会有很多收获，在今后的教学中会有自己的思考。

感受二：我国教育家xxx说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”乐知就是对学习有兴趣。因此在化学教学中要合理地组织教学创造一个愉快的教学情境，使学生轻松、愉快的学习氛围中学习新知，使学生主动参与到化学学习探究活动。本次优质课评选中，教师都能很好地创设情境，从学生身边的美食和淄博特产引入课题，从贴近学生的生活情境导入课题。例如：xxx老师先让学生写早餐，通过学习“食物中的有机物”后，让学生从营养均衡的角度评价早餐，修改早餐的搭配，起到了首尾呼应的作用。参评教师创设“如何检验真假奶粉”、“是真的么？”等问题情境，在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建一座“桥梁”，将学生引入一种与问题有关的情境中，起到了“学起于思，思源于疑”的作用，激发学生实验探究的的欲望，为学生探究提供了动力。

感受三：化学基本观念就是学生在化学学习过程中，通过对化学基础知识或化学学习过程进行反思所形成的能够反映化学本质特征的总观性认识。本次优质课中，教师注重学生的化学基本观念的构建，注意学生学习化学方法的教育，例如：教学中采用了“模型法”、“分类法”、“直接观察法”、“间接观察法”等方法培养学生形成正确的观念，通过观念的构建促进学生的化学学习。

总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的认识，从一些优秀的选手的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。

美丽化学总结 第5篇

众所周知，化学是一门深奥而重要的学科，但同时它也是一门最贴近生活的简单学科。这是我看完之后的全部感受。

当你第一次进入化学大厅时，各种各样的分子就像雪花一样涌入冰水混合物，形成各种各样的形式和成分。它们构成了这个世界的所有秘密。

从氧分子和可燃物质的剧烈碰撞到分子式和塑料医疗产品的形成。所有这些都与化学密切相关。甚至建筑也不例外。单晶硅、玻璃、水泥、砖等。都是化学家一点一点摸索出来的，就像在充满烟雾的迷宫中摸索一样。艰辛是值得的。

这一系列科普故事片以“人类文明的开端——火的发现和利用”和“上海高中学生开始的人生第一堂化学课”开始。它告诉观众“人类和化学是不可分割的，相辅相成的”。在故事片中，中国科学院上海有机化学研究所的xxx新院士以绅士和充满活力的方式讲述了化学的起源。他介绍了早期化学家的工作，并以一种流行但科学和严谨的方式告诉人们什么是化学，以及为什么我们需要化学。

幽默的评论和精彩的图形展示都散发出化学的无限魅力。

在18世纪，化学家xxx特利完成了氧化汞的实验，但是把分离出来的氧误认为没有燃素的空气，因此错过了化学史上最重要的发现之一。直到富有而聪明的化学家拉瓦锡诞生，人类才第一次意识到氧的存在，才使刚刚开始旅程的——“化学之父”充满雄心，但却参与了政治，并在——19世纪中叶被处决。英国化学家纽兰兹根据称量的原子量发现了元素排列的规则。这时，他站在化学的殿堂外面，但他仍然没能推开门，直到门捷列夫同时响起了时代的声音……，

历史上的各种进步都是在化学的推动下成长起来的，并且有着悠久的历史。我也希望给我的同学一个抓住青春的机会，在科学的道路上走得越来越远！

美丽化学总结 第6篇

20xx年10月18日，中国教育学会在成都举办了初中化学课堂教学展示―暨化学教学改革研讨活动。此次观摩活动为期三天，主要形式为各省推送的高质量的初中化学优质课堂教学展示，结合专家评委点评指导，总课程31节，分为成都十二中及育才七中两会场，吸引了xxx00多位来自全国各地的教师参与此次盛会。在为期两天的观摩中，每日观摩时间长，课程多，一天下来，累，但收获着。

1、课程设计理念创新。这一次的课例展示，与平常所听的课有所不同，大多采用翻转式课堂。简单知识学生自学完成，深度知识学生探究了解。选材来源于课本，但对课本知识都进行了整合和升华，创造性的使用教科书，立足学生视角，关注生活和社会热点，重点培养学生分析、解决问题的能力。如合肥市第四十六中学李xxx老师的《高低蜡烛熄灭的探究》，对常见现象原理的再挖掘和再探究；福建厦门第一中学xxx老师的《再探分子和原子》，从哲理、传承、类比、合作各角度对微观世界的再探究；天津汇森中学xxx老师《燃烧和灭火》课中由叙利亚地下煤火为线索贯穿全课，设计理念新颖，都是是真正意义上的新课堂，值得我们学习。

2、实验设计创新。展示课中的很多教师对课本实验进行改进和创新，做到更为科学严谨、绿色环保、简便易行，提高课堂效率的同时，拓展、发散了学生思维。如山西大学附属中学xxx老师《水的组成》中对水电解器改进为微型实验，并结合氢燃料电池推动小风扇，节约材料，，增加了趣味性；江西新余一中xxx海洪老师《水的净化》一课中，对课本活性炭吸附作用实验改为用注射器中装入棉花和活性炭同步实验，效果更为明显、高效；广东佛山石门中学xxx老师《燃烧和灭火》一课中针对课本实验污染的缺点引导学生自行改进实验；及各种高精度的传感器、多通道的数据采集器、动态的图像处理系统的数字化实验多次出现，引起我们对中学化学实验创新的关注和思考。

3、对课堂生成性和开放性的关注。本次观摩课不仅体现了学生在课堂中的主体地位，甚至在多节课程中教师“导演权”也让权，课堂学习内容和探究的问题及方向由学生提出和决定。如贵州贵阳地19中学xxx镇钢老师的《二氧化碳的性质》、黑龙江哈尔滨市星光中学xxx老师的《魔幻奇冰》、湖北武汉市金银湖中学xxx老师的《水的净化》都是由学生提出问题并课堂内逐一解决，虽使课堂存在了很多不确定性，但真正的解决和满足了学生的认知需求，体现了教育的本质。

4、民主、平等、对话、协商的新型课程文化。每一节课中教师都极大的尊重了学生的自主权和人格权利，建立平等的交往关系。这种交往关系也不仅是体现在双方的语言交谈，更多的是指平等的精神上的沟通与交流关系的建立。如湖北武汉市金银湖中学xxx老师的《水的净化》一课中，学生对水质观察后的描述“水中有异味，好像是老师洗手后的气味”，体现了学生对教师的亲近和认可。学生和教师一样，对身边的人和事有着自己的价值判断和是非标准，尽管这种判断和标准可能是不成熟或不正确的，而这更需要教师在与学生的精神沟通中的正确引导。正是在这种富有人性的平等关系之中，人性的光辉得以昭显，师生双方相互理解，共同创造真、善、美。

每一节课都是优课，每一节课都有特有地教学主张和特色，让我充分认识到自己在教育教学中不足。在教学中应当全身心地投入，把自己融入课堂，和学生入情入境一定要让学生成为主体，对学生要有真情交流。在今后的教学过程中，我们一定要把自己融入到学生中，融入到整个教学中。把每一件小事做好，做好每一天，厚积薄发，这是科学，也是教育。

此次活动中，我市选手在精心准备和xxx师的指导下，取得了优异的成绩。宁国中学的xxx老师获得现场说课全国一等奖，宣城六中xxx老师、广德励志中学xxx老师和原十二中的xxx老师分别获得说课和现场教学展示的全国一等奖。

美丽化学总结 第7篇

12月26日~28日，我们8名初中化学教师，在区教研员方习贵老师带领下，在屯溪豪泰酒店和xxx文酒店观摩了20xx年全省初中化学优质课评选大赛。

大赛日程非常紧凑，来自全省各市48名优秀教师进行了激烈的角逐，18名现场课选手和30名说课选手分豪泰酒店和xxx文酒店两个会场先后参加了现场课堂教学和说课比赛，可惜我们只能观摩到一半。我区三中xxx老师参加了xxx文酒店会场的说课评选。28日下午，大赛组委会首先安排了合肥师范大学的xxx教授和安徽省教科院化学教研员、特级教师xxx主任对本次两个会场的评选活动做了精彩点评和总结。

每日早晨7：40比赛准时开始直到17：50结束。本以为天寒地冻，来听课的人不会太多，可是比赛还没开始，现场就已座无虚席，还好我有一个靠前的好位置。每节课40分钟。整个过程台下几乎没有人中途离场。大家都在仔细地听，快速地记。纵观整个比赛过程，精彩纷呈，亮点不断，有的课题就能引起学生兴趣与激情，如第一位选手xxx的《探索发现CO2》；有的导课引人入胜，xxx十中茆晓旭的《二氧化碳的性质》说课，拟人化的故事教学；有的实验创新得巧妙，如安庆怀宁县振怀初中查祥生的《探秘二氧化碳》，用一瓶雪碧和一根打点滴的针管就完成了二氧化碳性质的教学；有的.教学情境创设别具特色，如宣城十二中xxx的《谁“偷”走了我的贝壳》，创设了能激情学生探究欲的情境。选手们虽来自全省各地，他们的课也各具特色，但有不少成功经验值得借鉴的：

一、重选题

课题主要有两类：一类是经典课题即教材中的课题，另一类是拓展性课题。第一类课题教学过程不会有问题，但很难突破，第二类课题需要教师根据课题内容从实际出发，合理地选择教学资源，创造性地设计教学过程，完成教学任务。

二、重团队

参赛的每一节课都是团队智慧的结晶。要上好课，特别是学校领导要关心、支持，课件制作离不开同行中行家的帮助等等，靠某一位老师单打独斗是不可能完成的！

三、重效果

那种上课热热闹闹，课后什么都不知道的情况已不复存在！课中学生的探究不再是一种形式。每节探究课后学生的收获是实实在在，有知识的、有方法上的、有价值观上的，而且是可以测量的！一些参赛老师驾驭课堂的能力真是令人羡慕！

四、重交流

教师能抓住教学的任何一个环节与学生交流，xxx生距离，取得学生的配合与支持。如有老师甚至将课内学生合作探究实验的情景拍照上传的ppt上，直接用于教学中！效果可想而知。

五、重探究

化学是一门探究的科学。这次比赛选手们无一列外地都选择了探究性的课题和探究的方法。

相比之下，我的教学水平，都不堪一提了，除了要学习先进经验外，首要任务是要切实抓好课前教学设计。这次比赛中，教学效果好的课，教学过程流畅，思路清晰，思维严密，很大程度得益于课前教学设计。很可惜没能将选手的教学资料拷贝下来，遗憾呀！

总之，参加观摩受益匪浅，为我今后教育教学指明了方向。

美丽化学总结 第8篇

化学是我在初三时开始接触的一门学科，它宛如一片神秘的星云，重新激发了我对于学习的兴趣，学会开始用一种新的眼光来看待和客观地解释世界。首先吸引我的，是化学实验课上摆在实验桌上的一瓶瓶试剂，和在水中波波作响的氧气，是化学，第一次将生活中无形的物质化为了有形的学识。

追溯化学的历史，这样的发现、探索之志趣，从西方的拉瓦锡开始，自东方的火药发明以来，用着不同却又相同的“烟火”，启蒙着一个个世代。

还依稀记得二模考时仍对盐和食盐傻傻分不清，却就在这一次想要挖掘、理解盐的概念之中，发现了化学的生活的种种用处：食醋是“盐”、无机化肥是“盐”、乃至我们身边林立着的许多建筑，也是由大理石这种“盐”所构建。

无疑，化学给予了我们一个具象的、物质化的世界。它将神话中的七彩神石命名，将万物生命中的“灵气”与“戾气”分离给我们看，以元素周期表的形式严谨而不失规律地展现出来。

高中后，化学的“疆土”扩大到了有机，同样带给了我们人类社会无尽的宝藏：从塑料袋到瓶，到高端的生物制药，毒理分析。我们看到了化学和生物、地理、物理等不同领域绽放出来的花朵，它使我为之信服：我们的生活离不开化学。

整部化学史，以及我们学化学的历史，用两条不同的时间线共同证明了理性思考、探索发现的魅力，我们不容否认，这其中也产生了如生化武器、_之类的邪恶之花，但我们更加珍视化学对人类健康、社会、经济发展的贡献。有数据指出，xxx化学奖得主超过70%为非化学专业，这更说明了化学“润物细无声”的无形影响，时时刻刻地改变着我们的生活。

我们需要化学，我为化学点赞！

美丽化学总结 第9篇

从接触化学这门学科到如今已有两年半了，当年刚开始学习化学时的些许反感到现今对于化学的浓厚兴趣，当中也是经历了不少事情，我也清楚地感觉到化学是与其他所有科目都截然不同的一门学科。

《我们需要化学》这部科普视频不同与其它，既不冗长，但完全阐明了“我们需要化学”这一主题，从衣食住行等与我们生活息息相关的各方面来介绍化学的重要性，同时讲解简单易懂，好几个地方看到了都不禁会有“噢！这个地方课上讲过！”的感叹，这也是化学融入生活的一种体现吧。

我也从中更加了解到了，人类和化学是密不可分、相辅相成的。人类利用化学，而化学又因有人类而更加多姿多彩。但是化学可以为人类所用，但也可以轻易让人类毁于一旦。因此，我们作为化学的学习与开发者，必须要多多了解它，这样才能更好地驾驭，为人类所用！

化学连结贯通了过去、现在与将来，又贯穿了现实生活与神话世界，如今生活的基础早已处处离不开化学的存在。我们需要化学，不仅是为了我们能有更好的生活，更重要的是，化学对于我们人类的生存与发展是最至关重要的一部分之一！