程序实训总结 第1篇

（一）开展“行政程序年”活动，是贯彻《程序规定》的重要举措，是加快建设“繁荣、魅力、和谐”新的重要保障。当前，全区经济发展、城管民生、优化环境、安全稳定等各项重点工作正在全面铺开和高效推进，这就要求各级各部门在制定政策措施、编制规划计划和研究投资项目过程中，严格遵循行政决策程序，真正做到依法决策、科学决策、民主决策。

（二）开展“行政程序年”活动，是推进依法行政、建设法治政府的重要途径。开展这项活动，就是要通过严格行政执法程序，进一步提高行政执法人员的程序意识，规范行政执法行为，推动法治政府建设，充分维护广大人民群众的合法权益。

（三）开展“行政程序年”活动，是优化发展环境、创新社会管理的重要抓手。这项活动的开展，将有利于切实解决执法程序不规范，群众知情权、参与权缺乏有效保证等问题，从根本上维护和保障群众权益，为经济社会发展创造良好环境。

二、开展“行政程序年”活动重点任务

（二）完善行政程序建设。深入贯彻落实《市区人民政府关于进一步加强自身建设的意见》和《市区人民政府关于印发市区人民政府工作规则（试行）的通知》，制定、修改和完善本部门的工作规则。一是严格执行行政决策程序，及时公布行政决策的具体事项和操作规则，完善重大行政决策方案合法性审查制度，建立健全行政决策的智力和信息支持系统，建立和完善重大行政决策风险评估机制，完善重大行政决策征求意见和听证制度，加强重大行政决策跟踪反馈和责任追究。二是建立、完善规范性文件制定程序制度，严格按照《市区规范性文件管理规定》、《市区人民政府办公室关于落实规范性文件“三统一”制度有关问题的通知》的要求，对规范性文件进行统一登记、统一编号、统一公布，加强有效期管理。三是继续抓好《行政强制法》的宣传贯彻，及时梳理和公布行政强制实施主体及事项，严格遵守行政强制程序，建立健全配套措施，确保《行政强制法》的各项规定落到实处。四是全面落实法定期限办结制度、限时办结制度、承诺办结制度、当场办理制度等。

（三）强化配套制度建设。根据“行政程序年”活动要求，健全完善行政程序建设的长效机制，健全完善法制培训教育、规范性文件管理、规范执法行为、行政复议、监督考核等制度，重点做好行政执法电子监察制度、行政执法监督员制度、行政问责制度、依法行政考核制度的调研、论证、起草工作，初步建成行政程序制度体系。

（四）大力加强行政复议工作。一是稳步推进行政复议委员会试点。按照省、市统一要求，推进设立行政复议委员会工作，年内完成工作试点，实施相对集中行政复议运行机制，整合行政复议资源，完善集中受理行政复议案件的程序和制度。二是继续推进行政复议规范化建设。要严格按照复议委员会工作规则、议事规则、委员守则等工作制度，不断完善行政复议受理、审理、调查、听证、集体讨论、作出决定等工作规程，健全行政复议各项规章制度，畅通行政复议渠道，创新行政复议办案方式，提高办案质量。三是加强行政复议机构建设，完善机构设置，加强人员培训，实行复议应诉资格制度。四是对行政复议案件做到全面审查，既要做好行政行为的实体审查，又要做好行政程序审查，依法纠正违反行政程序的行政行为。

（五）做好对“行政程序年”活动的总结。各部门、各街道办事处要以实施《程序规定》为契机，以“行政程序年”活动为抓手，以规范行政执法行为、优化发展环境为重点，对“行政程序年”活动中发现的问题，及时总结，认真分析，制定对策，进一步完善制度，健全长效机制。要组织专门人员对开展活动的情况进行自查和评估，并撰写评估报告。

三、“行政程序年”活动安排

充分调动区政府各部门、各街道办事处的力量，上下联动，组织开展好“行政程序年”活动。大体分为三个阶段：

（一）动员部署阶段（5月-6月）。召开全区“行政程序年”动员大会，安排部署我区“行政程序年”工作，制定“行政程序年”活动实施方案。区政府各部门、各街道办事处，要结合实际，及时制定具体的实施方案。

（二）全面开展阶段（7月-10月）。按照工作方案扎实开展“行政程序年”活动。活动期间政府各部门、各街道办事处要将活动开展情况及时报送区“行政程序年”活动领导小组办公室（区_）。

（三）考核验收阶段（11月-12月）。区政府各部门、各街道办事处要在广泛深入开展活动的基础上，认真组织自查，及时总结经验，形成书面报告报区“行政程序年”活动领导小组办公室。

四、切实加强对“行政程序年”活动的组织领导

开展“行政程序年”活动，是一项非常重要的系统工程，关系政府工作的方方面面，必须进一步加强组织领导，确保各项目标任务落到实处。

（一）加强组织领导。为加强对全区“行政程序年”活动的组织领导，区政府成立市区“行政程序年”活动领导小组（附件一）。区政府各部门、各街道办事处也要统筹安排，突出重点，强化措施，把“行政程序年”活动纳入重要议事日程，切实加强对“行政程序年”活动的组织领导，确保行政程序建设工作取得实效。要严格落实行政程序建设责任制，区政府各部门、各街道办事处主要负责人作为贯彻落实《程序规定》和加强行政程序建设的第一责任人，要把规范行政程序作为做好日常行政管理工作的重要内容，通过规范行政程序促进各项行政管理工作有序开展。

程序实训总结 第2篇

【关键词】实训；教学内容；教学方法；考核方式

0.引言

C语言程序设计实训这门课程要求学生掌握计算机程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术，培养学生应用计算机解决实际问题的能力，重视学生实际编程能力和程序思维能力的培养，通过学生上机编写程序来提升学生的编程能力，培养学生的学习兴趣和创新能力。

C语言程序设计为其前导课程，是对其前导课程知识的巩固、实践与提升，是ACM程序设计课程的基础，通过此次实训为程序设计比赛和ACM大赛输送人才，使更多的学生在全国的各种编程比赛中取得好成绩，同时为学生毕业后从事编程工作打下良好的基础，为企事业单位输送程序设计人才。

本人根据C程序设计实训课程教学中存在的问题对教学内容、教学方法，考核方式进行了改革，并以本校2010级软件班学生为试点进行教学，总结了一些经验。

1.教学中存在的问题及解决对策

实训内容单一

实训教学内容应该首先根据C语言的特点对知识进行整合，然后引入针对性较强的典型综合实例，从程序整体向各个核心知识点渗透。教师可以根据学生的实际情况设计实训项目，内容应覆盖学生所学的知识，突出实用性，内容最好为学生所熟悉领域或学生感兴趣的领域。如果学生层次不一，可以根据学生对基础知识的掌握情况设置不同的实训内容。

教学方法单一

在实训教学过程中，应将重点放在分析程序设计过程上，培养学生良好的编程习惯，逐步提高学生编程能力。单一实训手段要达到这一目标是很困难的，这就要求运用多种实训教学方法，让学生对编程有个很好的理解过程。

可以引入多种教学方法。以前的实训课程不能激发学生的学习兴趣，主要是因为课堂是由老师主载，学生是被动的学习，不能成为课堂的主人。我们将采用多种教学方法来激发学生的兴趣，转变老师和学生的课堂角色。

程序实训总结 第3篇

关键词：编程语言；课程群；编程能力；过程化教学管理

Abstract： The curriculum group of programming language has basic function in developing students' programming ability. The main problems existing in the programming language curriculum group teaching are analyzed， and some concrete measures for the reform of programming language course group teaching are posted. these measures are important to improve the students' ability of programming.

Key words： Programming Language； Curriculum Group； Programming Ability； Teaching Process Management

1 引言

编程能力是软件工程专业学生应具备的核心能力之一，它的培养是通过一系列课程来实现的。编程语言如C语言、Java、Web程序设计、Java Web等组成了编程语言课程群，这个课程群在培养学生编程能力中具有基础性作用。编程语言课程群在编程能力培养的重要性已受到广泛认同，在我校新修订的软件工程人才培养方案中，为了适应应用型技术大学转型发展需要，编程语言课程群地位更加突出，特别是作为基础的第一门编程语言教学时数大大增加，同时调整了实验学时数，基本上理论与实验学时数各占一半，而且鼓励教师在实验室上理论课，加大了学生动手实践要求和机会。

近年来，我校在编程语言群教学工作取得了一些成绩，如：公开发表了十余篇编程语言教学改革论文，多个编程语言课程改革项目获得省级、校级立项建设，出版了几部编程语言自编教材或教学辅导书等。尽管如此，目前编程语言课程群教学还存在不少问题，不适应学校向应用技术大学转型发展的需要，不适应编程能力培养的需要。在教学中我们发现至少下面五个问题比较突出。

（1） 编程语言课程群的教学缺乏统一管理，部分教学内容重叠

（2） 第一门编程语言的基础不牢固

学好第一门编程语言相当重要，但是万事开头难。若第一门编程语言学得好，将对后继编程语言及其他课程的学习奠定基础，就可以“举一反三，触类旁通”；反之，就可能是“基础不牢，地动山摇”。目前通常选用C语言作为第一编程语言，C语言对初学者来说是一门较难的课程，学好它并不容易，需要学生用心学习才行。在教学过程中我们发现，一些学生一开始学习不上心，日积月累，问题越来越多，就容易产生厌学情绪。更重要的是，C语言的语法严谨，不能随意编写程序，少数学生从课程开始到课程结束仍然写不出几个正确的程序，总是包含语法错误或逻辑错误。有的学生阅读、编写、调试程序的时间与精力不够，软件开发平台（如：Eclipse）使用不熟练，软件工程基本素养的训练和培养不够。

（3） 教学过程化管理不够

不注重学习过程的考核，期末笔试所占学期总成绩的比例大（占60%），而实验成绩占的比例小（占20%）。而且实验考试在实验成绩中的比例没有具体规定，没有明确规定：实验考试不及格，则课程总成绩不及格。实验考试过程没有期末笔试那么正规、正式，考试时间通常只有笔试的一半，试卷的批阅也没有规定。这不利于调动学生平时的学习积极性，平时的教学秩序、教学效果很难保证。实际上，学生阅读、编写、调试程序的能力主要是在平时的教学过程中培养出来的，期末笔试时间短、内容不全面，不能全面考核编程能力。

（4） 课外实验、课程设计、课程实训管理不够

目前编程语言的实验主要是在老师指导下的课内实验，而缺少课程规定的课外实验。尽管现在多数学生都有自己的计算机，但是缺乏在计算机实验室的集体学习环境。编程语言课程没有统一要求学生完成课程设计，学生学习一门编程语言编码量不够。课程实训往往规定在一两周内完成，通常3-5人为小组完成项目，但少数学生没有自己写代码，学生动手独立编程训练不够。不少学生没有认真训练如何编写好的程序和较大规模的程序，软件开发平台使用技巧掌握不够。

（5） 非编程语言课程的编程能力训练不够