班级管理经典语录篇1
1.三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹
2.山中猛虎，水中蛟龙，初二班，卧虎藏龙
3.初二班，决不一般，坚定豪迈，展现风采
4.永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌
5.学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我
6.三三，独一无二，三年二班，非同一般
7.三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨
8.团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们最强
9.齐心协力，再创辉煌，勇争冠军，实力无限
10.初三班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌
11.团结团结，奋进奋进，三三，我们爱你
12.十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。
13.十一十一，自强不息，奋力冲刺，二零一一。
14.十二十二，说一不二，只做第一，不做第二。
15.十三十三，一马当先，凌云直上，气冲霄汉。
班级管理经典语录篇2
1.三年十五，沉舟破釜，零八佳绩，非我莫属
2.初二二班永远争先学习体育，齐创佳绩
3.二班二班猛虎下山锻炼身体，增强体质
4.百舸争流永争第一八二八二，独一无二
5.十班十班，非同一般，勇往直前，大干一番
6.山中猛虎，水中蛟龙，唯我七一，傲视群雄
7.八二八二，独一无二，策马金安，为我二班
8.初二时代，八班最帅，团结友爱，样样厉害
9.文者称雄，武者称霸，初二二班，雄霸天下
10.努力拼搏，睿智进取，携手奋进，共创佳绩
11.八二八二，独一无二，心中似火，赵越自我
12.放马金鞍，勇冠江山，气势磅礴，惟我二班
13.齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌
14.山中猛虎，水中蛟龙，物流管理，卧虎藏龙
15.顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人
班级管理经典语录篇3
大学一毕业，我就当了班主任。班级规定订了又订，改了又改，可是没有一套切实可行的班规。本学期，学校把每天中午两点十五分到三十分的时间定为学习国学的时间，也给每个班主任订了一本国学的教师教学用书。自此，我才正式了解《弟子规》。
《弟子规》是中国传统文化的根，是儒家思想的代表，是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。它概括简练，三字一句，读起来朗朗上口，体现了“大道至简”的特征。它是清朝康熙年间秀才李毓秀所作，易记易诵，适合在我们小学生及教师中推广学习。这1080字360句体现的是修身、齐家、治国、维护和平的教育总纲。
这一学期来，孩子们每天接受《弟子规》的熏习，同时我也随时随地用《弟子规》来规范孩子们的行为，收到了相当可喜的成效。因此，我认为，在孩子们中进行《弟子规》的背诵训练，并利用它对学生的行为进行正确引导，既是加强孩子记忆力开发和知识训练、促进人格健康发展的有效方式，也是班级管理的有效方式。下面，我将简单说说我是怎样将《弟子规》用在班级管理中的。
第一，我认为老师应该以身作则，起到榜样作用。
俗话说，正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，所以，在管理过程中班主任可以和学生一起学习《弟子规》，给学生讲《弟子规》故事和生活中的故事，这样，学生就会效法好人，做出好事。
学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。如果老师要求学生勤奋学习，自己就应该是个好学不倦的人;如果老师要求学生正直善良，自己就应该是个品德高尚的人;如果要求学生志向远大，自己就应该是个在平凡岗位上不甘于平凡的人。
只有严格要求自我，敢于坚持真理，修正错误，接受学生监督并有效地处理班级的各种问题，学生才会更好地成长。这种无声胜有声的教育，对学生能产生最直观、最直接的影响。
第二，我认为老师应该爱学生，用《弟子规》公平地处理矛盾。
《弟子规》中的“凡是人， 皆须爱， 天同覆 ，地同载”让我们明白作为一名教师，首先应该爱学生。爱的力量是无穷的，即使他们违反了纪律，你严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前，学生就不会产生逆反心理，更加服你管。
我们班有个学生叫黄炜越，毛病甚多，既不遵守纪律也不爱学习，我挑了个合适的时机找他谈心，在未进行任何批评的情况下，我让他认识到了自己的错误，保证以后改好，我鼓励他说，“过能改、归于无”，老师期望一个全新的孩子能在不久的将来站在老师的面前。后来，他果真进步不少。
班干部由于要帮助老师管理纪律，难免会和后进生产生一些矛盾，这时候，如果批评后进生，学生们很有可能会认为老师在偏袒班干部，不仅伤害后进生自尊，还让班干部形成了不良的自大心理，加速矛盾恶化。而如果为了不伤害后进生而批评班干部，又很可能会伤害班干部工作的积极性，甚至会使他们在班里失去威信，不利于以后工作的开展。面对这种情况，班主任应该公平地处理矛盾。这时，《弟子规》作为约束双方的共同准则，就成为了处理两者矛盾的一个绝好的方法了。
第三，我认为《弟子规》不仅是用来读的，更是用来“做”的。
开学伊始，我便在每天的午间阅读时间给孩子们讲解《弟子规》，讲解后让孩子诵读，并在周末布置了背诵《弟子规》的作业。如果午间阅读时间不是我当值，我便让电教委员打开电脑上的光盘软件，给孩子们看释义和一些经典故事。一天天，一周周，一学期下来，我们不仅把整本的《弟子规》给学完了，还全部背下来了。接着，我便开始琢磨给孩子出一套试卷。试卷出好了，有选择题、填空题、判断题和问答题。其实，我最想考孩子的是最后一题：学了《弟子规》之后，你在行为上有哪些改变?
资源的回答是：不能挑食。学习的“三到”是心眼口。有错就要改。跃君的回答是：不要随地乱丢垃圾。拿了东西要放回原位。要孝敬父母。子阳的回答是：不容易生气。衣服穿得很整洁。不懂的地方会问别人。筱鸾的回答是：叫尊长的时候不能叫名字。不能用力气服人，要用理服人。拿别人的东西要问，不问就是偷。曼琳的回答是：以前我的房间有点乱，现在很干净。以前我把书乱丢，现在很整齐。以前我出去玩不跟大人说，现在跟大人说了。宝臻的回答是：要尊敬老人。有疑问，就要记下来。父母教的时候要听。亚楠的回答是：我变得温柔了。我不会乱拿东西了。我不会不跟爸妈说就出去。昀桐的回答是：我不会拐弯时撞到扶手了。我会把较贵重的东西送人了。我会留点东西给父母吃。艾咪的回答是：衣服要放好，不能一件衣服在这，一件衣服在那。外出的话，要先跟父母说一声。不关自己的事不用管。银娃的回答是：本来我觉得喝酒是对的，现在知道不能喝了。以前我觉得可以不用吃菜，现在我知道了不能挑食。本来我在长辈面前声音很大，现在我知道了声音不能太大。
看到孩子们的这些回答，我觉得非常欣慰。《弟子规》是用来“做”的，不仅仅是用来读的。《弟子规》中说：“不力行，但学文，长浮华，成何人。”还说，“但力行，不学文，任己见，昧理真。”所以只有力行，才能在实践中感受我们老祖宗留下的文化之精华，才能用之以指导我们及学生的学习生活。
第四，我认为《弟子规》要落实在生活和学习中并加以细化。
我经常引导孩子们把《弟子规》落实在生活和学习当中。比如，每次有吵架的事情，我就会引导孩子们说“势服人，心不然，理服人，方无言”;如果有孩子晚归又不告诉家长，我会引导孩子说“出必告，反必面”;班上如果有不好的谣言，我会引导孩子说“见未真, 勿轻言，知未的，勿轻传”。如果有孩子犯错，我会引导孩子说“见人恶，即内省，有则改，无加警”;如果有孩子上课不认真，我会引导孩子说“读书法，有三到，心眼口，信皆要”。
为了让孩子更好地运用《弟子规》，在本学期家长会上，我给家长们说了孩子学完《弟子规》的一些改变并呼吁他们让孩子在生活中也用上这些道理。
将《弟子规》细化可以让学生了解到《弟子规》的内涵，可以让学生将《弟子规》与自己的生活紧密地联系起来，真正明确自己该做什么、不该做什么。或许开始 时是老师“要我做”，到了后来，通过不断地潜移默化，就养成了一种习惯，变成了“我要做”。
总之，《弟子规》可以帮助孩子们建立正确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。同时对家庭的和谐、社会风气的净化，也有莫大的助益。
一学期的实验探索下来，我觉得运用学生们耳熟能详的《弟子规》来教育和管理学生，会对小学生起到意想不到的教育效果。我相信，在《弟子规》的指引下，我的班级工作会做得更好。
班级管理经典语录篇4
1.十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。
2.十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻。
3.十六十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我十六。
4.十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息。
5.团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!
6.服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。
7.激情飞扬，超越梦想，挑战极限，创造辉煌。
8.百炼千锤，高三无悔，金榜夺魁，舍我其谁。
9.刻苦拼搏，智慧无穷，零八高考，傲视群雄。
10.三班心齐，所向无敌，无论评比，还是学习。
11.激情澎湃，三五不败，斗志昂扬，三五最强。
12.三六三六，无限锦绣，三六三六，热血铸就。
13.搏击长空，翱翔万里，追求梦想，永不放弃。
14.信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸我辉煌。
15.三九团结，破茧成蝶，气贯长虹，笑傲苍穹。
16.学习竞赛，体育不怠，只要我在，三十不败。
17.拥抱青春，挥洒汗水，看我十一，展我班威。
18.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我十二，气势磅礴。
19.天行刚健，志在拿云，傲视群雄，唯我独尊。
20.十四奋起，所向披靡，十四腾飞，无坚不摧。