关于诗歌的名言名句1
1. 笙箫起，苍雪飞天，归心似箭望天涯。
2. 离散
3. 言者无罪，闻者足戒。（诗经·大序）
4. 执一根教鞭勤勤恳恳点中外。站三尺讲台兢兢业业到古今。
5. 老师，假如把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱往舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光*熠熠。假如没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
6. 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
7. 言之无文，行而不远。（左传）
8. 多行不义必自毙。（左传）
9. 解释：“蜡烛”本是有烛芯的，所以说“蜡烛有心”；而在诗人的眼里烛芯却变成了“惜别”之心，把蜡烛拟人化了。在诗人的眼里，它那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人的离别而伤心了。“替人垂泪到天明”，“替人”二字，使意思更深一层。“到天明”又点出了告别宴饮时间之长，这也是诗人不忍分离的一种表现。
10. 作者：唐·杜牧
11. ——《北齐书·元景安传》
12. 靡不有初，鲜克有终。（诗经·大雅·荡）
13. 解释：
14. 歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
15. 知人者智，自知者明。（老子）
16. （1）爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮（鞭炮）。
17. 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
18. 我舍弃所有，是为了，能和完好如初的你，天长地久的在一起，不是为了，让你也变得同我一般，支离破碎
19. 投我以桃，报之以李。（诗经·大雅·抑）
20. ——《论语·子罕》
21. 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔
22. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
23. 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24. 宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。
25. 片言之赐皆事师也。——梁启超《*历史研究法自序》
26. （4）花：比喻国家。即：到。
27. 传播知识，就是播种希看，播种幸福。老师，您就是这希看与幸福的播种人！
28. 学而不厌，诲人不倦。（论语·述而）
29. 动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。
30. 其次可以评价他的声音。温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。如果关系好，可以俏皮的说你很有元气什么的。
31. 《景星》作于元鼎四年考
32. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
33. 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》
34. 凡是能够感受诗和艺术的人，在古代面前就会感到自己是置身在愉快的理念的自然境界里。甚至就是在今天，荷马的诗句也还具有，至少是在短暂的时间里把我们以数千年传统不断加在我们身上的可怕重负下解放出来的力量。
35. 不鸣则已，一鸣惊人。
36. 了解学情，学以致用
37. 那时年少，以为决绝是最好的成全，时间能让人把一切忘掉。
38. 诗歌不是创作的一个分支：它是“构成我们生命的材料”。其他只是“被人遗忘的东西”，僵死的文字，因为生活中所有值得记住的是其中的诗。恐怖是诗，希望是诗，爱是诗，恨是诗；轻视，忌妒，懊悔，爱慕，奇迹，怜悯，绝望或疯狂全是诗。
关于诗歌的名言名句2
1. 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春*，这满园桃李，都在向您敬礼！
2. 后来，才知道，有些人，一辈子，都忘不了。
3. 地到尽时天不断，人能来时食难过。——清.沈受宏
4. 少壮不努力，老大徒伤悲。——————汉。乐府歌辞。长歌行
5. 高山仰止，景行行止。（诗经·小雅·车辖）
6. （2）千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千，万：指撞击次数多，不是指一千一万。锤：锤打。凿：开凿。
7. 曲则全，枉则直。（老子）
8. 皮之不存，毛将焉附。（左传）
9. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意！
10. 夫天地者，万物之逆旅;光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何?
11. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
12. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
13. 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经·小雅·采薇）
14. 客从南溟来，遗我泉客珠。
15. 老骥伏枥，志在千里。
16. 人而无仪，不死何为。（诗经·{风·相鼠）
17. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
18. 让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。
19. 敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
20. 明确学习目标，学考结合，钻研考题方向。考试是学习过程中最常用的检验和评价标准。如果只是单纯地翻译诗句，或者寻章摘句地分析，只会割裂诗意中的整体美感。例如，在学习完王维《山居秋暝》后，以中考的古诗赏析《钱塘湖春行》为例切入，分析可见近几年古诗赏析考查有上升趋势，应该让学生深入了解这样的题型。《钱塘湖春行》只考查两道题：一是对诗中词语的整体理解，如“请写出这首诗中最能体现早春特色的四个景物”；二是概括诗句所表达的情感，如 “尾联‘最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤’体现诗人怎样的情感？”学生很快找到“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”的早春景物，由诗中的意象可看出诗人游春时愉快的心情，也表达了诗人对大自然的喜爱之情。学生把所学的知识运用上来，不再觉得学诗是件苦事，而是很好的得分点，学起诗歌来更是乐此不疲。
21. 邓云川：《以“重建日常生活的尊严”为诗学的最高境界－－论于坚的诗》，《云南民族学院学报（哲学社会科学版）》，2003年。
22. 民不畏死，奈何以死惧之。（老子）
23. 赠别
24. 《景星》就是《宝鼎之歌》考
25. 且将你的丝发在风中飞舞，且举你的酒杯向自由致谢，我愿是乐者的薄羽，我愿是天音的清芳，超然物外，在音泉中畅漾……
26. 作者：宋·王安石
27. （1）浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。
28. ——《吕氏春秋》
29. 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮长大，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。
关于诗歌的名言名句3
1. 既来之，则安之。（论语·季氏）
2. 您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
3. 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯，老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
4. 不计*勤一砚冷，桃熟流丹，李熟技残，种花轻易树人难。深谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
5. 防民之口，甚于防川。（国语·周语）
6. 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
7. 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫
8. 《雁子》陈梦家
9. 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
10. 诵读时善于联想。学生在整体感知诗歌时，要注重原生态阅读，与文本的对话，发挥其对生活联想的空间。俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见，教学中灵活运用朗诵更容易走进诗人的内心。诗歌的语言来源于生活，学生结合自己的生活经验进行联想，可以更贴切地理解深刻的诗文内涵。以九年级下册的《关雎》为例，初中生对《诗经》这样的经典诗歌接触少，有些隐晦字词（如：窈窕、好逑）较难掌握。教学中可以先让学生自由朗诵，穿插一些词语的理解进行再朗诵，以加深对文本的真实体验，“窈窕（形容女子心灵仪表兼美的样子）淑女”、“君子好逑（好的配偶）”，已知的感知材料，结合自己的联想，要读出思恋男子那种追求美、追求健康、追求幸福的积极生活态度。反复诵读是学生感知全文的一个最直接的方法，诗歌课堂教学要读出韵味，读出本义，读出语文课堂的声色之美。
11. 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
12. ——《史记》司马迁
13. （3）若等闲：好像很平常的事情。若：好像，好似；等闲：平常，轻松。
14. 师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》
15. 《门》向明
16. 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任何压在你身上的事情。——培根
17. 辅车相依，唇亡齿寒。（左传）
18. 我不是您最出*的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
19. 胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。
20. 出处：宋·朱熹《朱子语类·学四》：“去尽皮方见肉，去尽肉方见骨，终骨方见髓，使粗心大气不得。”
21. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）
22. 心急吃不了热豆腐。
23. 手如柔荑，肤如凝脂。（诗经·卫风·硕人）
24. 知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经·王风·黍离）
25. 赞美别人朗诵诗词朗诵的好词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，悦耳动听，富有情感，慷慨激昂，抑郁沉稳，书声琅琅。
26. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
27. 用语言播种，用*笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
28. 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 ——————三字经
29. 敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意。
30. 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根
31. ----乐小米
32. 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
33. 月满堂，浮光掠影，笔底春风拂华发。
34. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
35. 知足不辱，知止不殆。（老子）
36. 巧笑倩兮，美目盼兮。（诗经·卫风·硕人）
37. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
38. 当清澈的和弦从耳边流过，你感到一腔的柔情，一个如火的心在跳动。那丰富的、细腻的情感，迷人的自然境界，在音乐里流动着，给人带来无限的联想。
39. ——《杂说送张琥》苏轼
40. （1）石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的名称{古代的一种形式}
41. 一口吃不成胖子。
关于诗歌的名言名句4
1. 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）
2. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3. （1）有隐字，有一个隐约不清的字。因为隐约不清，所以辨认不出是个什么字，书，即文字。珠由泪点所成，故从珠上想出“有隐字”，这个字说穿了便是“泪”字。它是如此模糊，却又如此清晰。意在警告统治阶级应该看到他们所剥削的一切财物其中都含着人民的血泪。
4. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
5. 从善如登，从恶如崩。（国语）
6. 省略
7. ——范继亭
8. 一日不见，如三秋兮。（诗经·王风·采葛）
9. （2）缄，封藏。箧笥，藏物的箱子。俟，等待。公家，官家，须，需要，即下所谓“征敛”。
10. 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根
11. 品味时巧用想象。诗中蕴涵着深刻的意义及情感，只有深入品尝，才能发现其“诗味”，提高学生欣赏的品位和审美的情趣。诗歌品读教学可分三个步骤：
12. 诗应该打动人心，把听从的灵魂引导到诗的意境中去。
13. 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗*勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
14. 大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
15. 天下难事必作于易，天下大事必于细。——春秋老子《道德经·第六十三章》
16. 仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕）
17. 居安思危，思则有备，有备无患。（左传）
18. 诗是迷醉心怀的智慧。——（黎巴嫩作家）纪伯伦
19. 诗中说，从南方来的客人送给诗人一颗珍珠，珍珠上好像有花纹字迹，诗人把它珍藏在箱中，过了好久，开箱寻看，珍珠不翼而飞，只剩下一些红色液体。
20. 《景星》主旨考
21. 诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。——（黎巴嫩作家）纪伯伦
22. 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
23. 作者：明·于谦
24. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
25. 交叠
26. （3）落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
27. 夜倾城，华灯初上，灯火阑珊映万家。
28. 人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公）
29. 泪成涟，似水柔情，悠悠长夜叹落花。
30. 石头只有经过多次撞击才能从山上开采出来，它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人间。
31. 绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。
32. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
33. 满招损，谦受益。（尚书·大禹谟）
34. 外举不弃仇，内举不失亲。（左传）
35. 天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
36. 译文：
37. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
38. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
39. 诗歌是一种信仰。对诗人来说，世界是一块处女地；一切都是可行的；人们都有向善的本性和从善如流的美德。
关于诗歌的名言名句5
1. 如切如磋，如琢如磨。（诗经·卫风·淇奥）
2. 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
3. （2）吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。天涯：指离京都遥远。
4. 它是从一个或是一个笑口涌出的一首歌曲。
5. 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（老子）
6. 青青子衿，悠悠我心。（诗经·郑风·子衿）
7. （4）清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。
8. 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
9. 废名诗歌语言的表现方式
10. 《向日葵》王亚平
11. 在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮着美味的屠苏酒。家家户户都被太阳的光辉照耀着，每家每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联。
12. 老师，这个光*夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
13. 信言不美，美言不信。（老子）
14. 文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。————金。王若虚。论诗词
15. 要看银山排天浪，开窗放入大江来。 (宋·曾公亮·宿甘露寺僧舍)
16. ——（布依族）
17. 学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。——《荀子劝学》