大匠精神总结 第1篇

一、工匠精神的内涵

工匠精神在政府工作报告中提出后，引起了社会各界的广泛关注。大家从不同角度诠释了工匠精神的主要内涵。归结起来，核心的有这么几点：精益求精，注重细节，追求完美和极致；严谨，一丝不苟，不投机取巧，必须确保每个部件和产品的质量；耐心，坚持，不断提升产品和服务，不断完善工艺，创新技术；专业，敬业，对职业敬畏、对工作执着，对工作岗位上的每一件事都不能放松。

总理提出培育工匠精神是有时代背景的。在“中国制造”向“中国创造”转变、人力资源大国向人力资源强国转变的大背景下，我国制造业大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力弱的现状依然严峻。培育“工匠精神”，将带动我国制造业从中低端走向中高端，推动我国从“制造大国”变为“制造强国”，促进企业精益求精、提高质量，使认真、敬业、执着、创新成为更多人的职业追求，提高劳动者的整体素质。

因此，从经济社会发展的需要来看，现代工匠具有新的历史使命和社会责任，工匠精神也被赋予了更多新的内涵。

二是以xxx实为基础的科学态度。当下，功利心、浮躁心、投机心盛行，追求一种简单肤浅的满足和浮华，认为严谨者不懂变通，是不通世故的“呆子”，执著者不懂放弃，是不撞南墙不回头的“傻子”。这种风气与新经济格格不入，与脚踏实地、xxx实的工匠精神背道而驰，严重阻碍了经济发展。工匠精神让人领悟：立志要xxx，行道要入水，要在全社会倡导一种“做专、做精、做细、做实”的作风和“钉钉子”精神。

三是以专注敬业为表现的职业情怀。纵览古今中外的大国工匠，无一例外都是专注敬业的楷模。他们不仅仅把工作当成谋生手段，更倾注毕生的信仰、追求和情怀，是一种生命态度和价值的呈现，体现出对职业的高度敬畏。敬畏工作就需要干一行、爱一行、精一行；敬畏工作，就要心中有德，肩上有责，树立“先做人，后做事；先专注，后专业；先有为，后有位”的正确理念。那些“抄近道”“搭便车”的做法，不仅一事无成，最终还将聪明反被聪明误。

二、技工院校学生“工匠精神”的培育

作为培养高技能人才主阵地的技工院校又该如何培育工匠精神呢？

众所周知，技工院校在人才培养的目标、内容、方法和管理等方面有其独特的规律。总体来讲，技工院校的教育工作具有职业性、实践性、多样性等突出特点，而技工院校的学生在知识结构、思想认识、行为特征等方面也具有特殊性。因此，技工院校“工匠精神”的培育必须遵循技工院校的教育教学规律，适应技工院校学生的成长特性，做到“以教师为先导，以学生为本位，以活动为载体，以校企合作为路径”。

1.以教师为先导，用工匠精神培育“工匠精神”

大匠精神总结 第2篇

关键词： xxx 工匠精神 培养方法

什么是“工匠精神”？有的学者认为是“工匠们对自己的产品精益求精、精雕细琢，追求极致、追求完美、追求更好，努力把品质从99%提升到的精神”[1]。有的学者认为工匠精神主要体现在四个方面：“一是爱岗敬业，热爱所从事的职业；二是能吃苦耐劳，耐得住寂寞；三是精益求精，追求极致和完美；四是甘于奉献，具有崇高的职业使命感。”[2]有的学者强调“工匠精神”是“指手工艺匠人在制作过程中追求完美、追求极致的精益求精的专业态度。工匠精神的核心是对品质的追求，工匠精神的目标是打造本行业的精品”[3]。根据学者们的阐释，结合高职学生现状与未来发展，笔者认为，所谓“工匠精神”就是一种喜欢自己从事的职业、对职业充满敬畏、对工作专注执着、对产品追求精益求精、对人生追求极致、追求完善、止于xxx的精神。

2015年“五一”开始，央视新闻推出八集系列节目《大国工匠》，节目播出之后，工匠的故事很快引起社会热议，几乎震撼了每一位爱国者的心灵，举国上下，掀起了学习工匠精神的热潮。其实，我们是工匠精神的始祖，这只是工匠精神的失而复学。

《大国工匠》讲述的是8个工匠所缔造的神话。他们数十年如一日地追求着职业技能的极致化，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，缔造了一个又一个“中国制造”。从他们的身上不难看出他们独特的现代气质、魅力：认可和热爱自己的职业、对自己从事的职业充满敬畏感、有专业功底、对工作执着、对职业忠诚，永不放弃，不改变初心，对自己的职业有超乎寻常甚至近乎神经质般的追求，对产品和服务的“精雕细琢、精益求精、精品打造”，根据不同的需求进行新的创造。工匠代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家。但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。这正是高职学生成就精彩人生必须具备的工匠精神。

总理在2016年两会上所作的《政府工作报告》中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”[4]这是“工匠精神”首次被写入《政府工作报告》，体现了工匠精神在经济向创新型转变、“中国制造”走向“中国创造”中的不可估量的作用，表明了国家层面上弘扬和培养“工匠精神”的决心。

高职学生是推动经济向创新型转变，实现制造大国到制造强国转变的一支重要的后备军，是未来的企业高技能型人才，是企业增品种、提品质、创品牌不可忽视的力量。高职院校培养学生精益求精的工匠精神至关重要。如何培养高职学生的工匠精神？笔者认为有以下几点：

一、培养学生学习专业的兴趣

“兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，这种倾向使人在认识过程或活动过程中对某事物带有稳定、主动、持久的指向性，是人们行为的内动力”[5]。兴趣是最好的老师，学习兴趣是人们在学习过程中积极探索、认识事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向[6]。学习兴趣是激发学生学习行为的动力元素之一，是学生学习的重要内驱力，激发学生学习兴趣是学生愿意学习的第一前提，学习兴趣作为一种非智力因素，对于提高学生的学习能力有重大的价值与意义。

高职学生由于高中生活紧张，鲜有时间对专业深入了解，填报志愿是比较盲目的，甚至有不少学生的专业是在父母或者招生老师的建议下填写的，更不知道为什么要学习这个专业，总之对专业一头雾水。再加上受各种社会因素的影响，一些学生对专业学习没有兴趣。如何激发他们对该专业的学习兴趣，就显得尤为紧迫与重要。著名心理学家勒温认为：“一种目的或一种意向，可以形成一种准需求，产生具有动力意义的紧张系统。”[7]人的心理紧张系统代表的是一种心理需要，假如我们让学生在学习方面有这种心理需要，学习兴趣就会得到有效激发。学生缺乏学习兴趣是学习的需要和心理紧张系统不健全，也就是学生尚未树立科学正确的学习价值观。如何让学生树立正确的学习专业的价值观？结合当前高职教育教学实践情况，笔者认为，首先，在大学生新生入学教育时，加强学习价值观的引导，让学生尽早明白学习的价值与意义；其次，专业教师在日常课堂教学中，结合对专业的深刻认识与感悟，教育和帮助学生树立正确的学习价值观；最后，对于教学管理者班主任，要充分利用班会时间，紧抓班级学风建设，定期召开学生学习的经验交流会，及时与任课教师沟通，让学生在快乐氛围中解决学习中的疑难问题，相互学习、教育与影响，共同树立正确的学习价值观，真正对自己学习的专业产生浓厚的兴趣，从而在平时能够认可、热爱自己的专业，这正是成为能工巧匠的必备的基础。

二、激发学生渴求专业成就的欲望

成就是工匠精神的精神激励，也就是人生通过一个个小目标的实现实现大的职业目标，一个人渴求成功的欲望越强，他人生的目标就越明确，在奋斗中更乐于拼搏，敢于面困难，勇于迎接挑战，做事越努力，越精益求精，追求完美，容易具有工匠精神；没有渴求专业成功欲望的人，很难做出较大的专业成就。

如何激发学生渴求专业成就的欲望呢？首先让学生接触本专业大师级人物，了解大师们事业发展的历程，发现专业大师的伟大成就，得到社会的认可与尊重，体会到大师级人物洋溢在脸上的快乐与幸福，促使学生看到自己专业的光明前途，内心真正渴求专业成就；其次，结合xxx的实际情况，在专业教学和班级管理中，设立一个个逐渐升级的目标，让学生不论在专业学习中还是在班级活动中，都能够轻易实现目标，体现价值、展现风采、感受快乐，对自己充满希望，相信自己会有精彩的人生。

三、激励学生对专业的专注

专注就是对专业的专心注意、执着、全神贯注、痴心不改、锲而不舍，是培养工匠精神的核心。任何一个成功匠人，或者大匠，都会对自己的职业专注，都是有过水滴石穿、铁杵磨成针、十年磨一剑的经历；在从事自己的职业中忍不住孤独，耐不住寂寞，是很难成为大匠及人物的。

xxx维尔说过，任何一个人经过一万小时的努力，可以由平凡变为超凡；马克・xxx说过，只要专注于一项事业，就会做出使自己感到吃惊的成绩来[8]。因此，平时在教学中要注重培养学生专心做事，尤其是在实验和实训中，安排学生独立完成工作，独立承担责任，每次实验课和或者实训课结束后，对能专注于布置任务的同学，要大力表扬，树立典型和榜样；在学生管理方面，哪怕是简单的大扫除或者每天的劳动值日，都要督促他们认真对待，对于表现好的同学，要及时给予赞扬，使他们在追求精细的工作过程中获得快乐，从而养成专注做事的好习惯。

四、培养学生精益求精、勇于创新的精神

精益求精、勇于创新是每位工匠具备的优秀品质，也是职业核心素养的重要组成部分，他要求匠人凡事追求极致完美，善于发现问题，善于学习，永不满足，乐于思考创新改革，精益求精，努力超越自我，执着解决问题，向着职业的宽度和深度发展，这正是每个工匠成功的基础，这正是学生应该具备的重要品质、顺利就业和走向事业成功的基石。

要培养学生的工匠精神，我们平时必须要求学生在精益求精、勇于创新方面有所作为，在实验室，要求每一位学生必须认真做好每一个实验步骤，不容许任何马虎，实验数据有问题的要重新做，实验来不及做完，课后一定要补上，对于实验认真仔细，在实验结果还可以的情况下，仍然坚持再做一遍的学生一定要大力表扬，把他们作为学习的榜样，对提出改进实验措施的不论效果如何，只要没有安全隐患，对于他们的创新精神就一律要给予肯定；在实训室，严格要求学生做好每一步骤、每一道工序、每一个半成品、每一个成品，对成品的检验、验收绝对严格，如对学生所做的染色小样与岁给标准样的色差，以企业的要求色差为标准，凡是大于的一律重新打样。当然，对于做得好的学生，我们给予高度的肯定与赞扬，并让这些学生分享经验，用事实证明谁善于思考，勤于动脑，精益求精、勇于创新，谁就可以赢得快乐与尊重。

五、营造崇尚工匠精神的文化氛围

近xxx，近墨者黑，良好的工匠精神文化氛围可以熏陶出匠人坯子，结合本专业的实际情况，将工匠精神显性化，在教室、实验室和实训室墙壁等地方悬挂本专业能工巧匠的事迹介B和工作照，关于8个工匠的格言提炼作为班级标语，定期聘请企业的技能专家、能工巧匠等来校做讲座或报告，用他们的经历向学生诠释工匠精神，教育感染学生。

班主任要注重班会的质量，和班委一起策划和召开工匠精神方面的一系列班会，如我们班开展系列主题班会：我的青春我做主（邀请本专业成功的学生讲解对职业的看法、自己在企业的奋斗经过、自己取得成功的体会等，让学生了解工匠精神对自己走上人生的成功之路的重要性和必要性），弘扬工匠精神，成就精彩人生（畅谈对职业的认识，掌握工匠精神的内涵，让自己具有工匠精神的必要性和紧迫性）；还可以利用学院公众号、QQ群、微信群等信息平台，大力宣传本专业的能工巧匠，成功校友的典型事迹，全国技能大赛获奖者的事迹与感言等，组织学生观看《大国工匠》等节目，用一个个鲜活的故事震撼学生的心灵，并要求学生写观后感，将工匠精神内化为学生的职业核心素养，为学生具有工匠精神奠定良好的基础。

希望每一位xxx能成就精彩人生，工匠精神的培养就至关重要，这种培养是多方位的、长期的，不是一蹴而就的，需要采用多种形式和内容教育、熏陶，还要求我们坚定地、一如既往地做下去，更需要社会各界人士的帮助和共同努力。让我们一起努力，匠心筑梦，擦亮中国制造。

参考文献：

[1]xxx.让工匠精神成为广大职工的主体意识和主流精神[N].杭州日报，2016-4-18（11）.

[2]聂伟.经济社会转型期xxx尊重“工匠精神”[N].中国教育报，2016-4-19（05）.

[3]张昭阳.东北振兴尤其需要“工匠精神”[N].吉林日报，2016-3-29（04）.

[4]作政府工作报告（摘登）[N]._，2016-3-6（02）.

[5]xxx，xxx.教育社会学[M].北京：人民教育出版社，1997：244.

[6]xxx运.大学学习理论与方法[M].武汉：武汉大学出版社，2000：68.

大匠精神总结 第3篇

《大国工匠》宣传片讲述了xxx等八位不一样岗位的劳动者，靠着自我过硬的技术，用灵巧的双手，创造了一个又一个的奇迹，在自我平凡的岗位上追求着职业技能的完美，最终脱颖而出，为民谋福，贡献社会的故事。大国工匠，匠心筑梦。有的人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一点漏点，有的人能密封精度控制到头发丝的五十分之一，高超的艺术创造着中国史上的一个个奇迹，但他们都有一个特点：对专业执着，甚至是痴迷。

大国工匠中各个岗位上的高级技工，生产的飞机、火箭、高铁、轮船是质量要求十分高的产品。如果0。1%的质量问题。飞机可能会坠落；高铁可能会脱轨；轮船可能会沉没。这些100%的保证质量在他们的眼里已经习从为常。成为小菜一碟的`事情了；中国经济经过三十年的飞速发展。经济总质量有显著提高，已跃居世界世界第二。这些都离不开他们日日夜夜加班加点，当别人休息时，他们还在一线，当别人一家人团聚时，他们只能独自一人在一线奋斗。xxx，是中国航天科技集团公司第一科研研究院首都航天机械公司特种熔融焊接工高级技师，从事火箭发动机焊接工作。在承接国家“七五”攻关项目，东北哈汽轮机场大型机车换热器的生产中技术人员一年多未攻克的熔焊难关，xxx凭借着多年的实践经验和反复摸索使压了生产单位一年多的两组18台产品顺利交付。此刻的我们要向他们学习这种坚持不懈的精神，和他们奋斗的目标，争做国家的栋梁，我不是制造业专业，而是艺术专业学生，我们需要不断的理解艺术的熏陶。我是的专业是二胡，二胡的技巧确实很难掌握，每一天需要花很多时间来重复练习一首曲子，专业教师对我也十分的关心重视。学习虽然是枯燥的，但苦中有乐，每当我学会了一首曲子便会十分的开心与自豪，可是还是会有很多不足，很多的细节是需要装饰的。不能安于现状，要越来越精，掌握更多的技巧，突破一个个难点，用时间用心去练习。山外有山，人外有人，如今社会高手如云，而我，也要确立自我的目标，学校的优秀学长他们的技巧娴熟，拉的曲子委婉动听，十分值得我学习，我要做的就是不断的去提高，更上一层楼！

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自我去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每一天要对自我说：“我必须能成功，我必须按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了、认准了是正确的，就要一向走下去。在那里，这篇观后感也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。此刻我要做的是，迈出艰难的一步，朝着技能竞赛的目标前进，要以满腔的热情去获取最终的胜利。

大匠精神总结 第4篇

   学习工匠精神心得体会1

   我们何曾注意过那默默无闻的工匠?那看似平凡的职业，我们可曾有过那般体会?那其中的酸甜苦辣，只有工匠才会有确切的体会。

   因为工匠乃精雕细琢之人，拥有着一颗细腻而质朴的心，两只粗糙而勤劳的手。他们只靠着这神奇却又普通的心与手，把有价值的事坚持下去，并且把每一个细节都做得极其精致，就算最挑剔的人也找不出一点瑕疵来。但是，做这些事的辛苦，与收获成果的甘甜，也许我们一辈子都体会不到，只有用心做一件事的人才能真正地感受到从中的乐趣与甘甜。

   那是一种极高的感受。通过辛苦而获得的成果，比世间万物都甜蜜，即便有一丝苦涩，但那一丝苦涩早已被甜蜜代替。这工匠魂，难道不值得我们学习吗?这工匠精神，不正是我们所缺的吗?现在，我们何尝不是经常半途而废?做了开头就撒手逃跑?其实学习也是这样。如果你嫌累、嫌烦、没兴趣、上课走神，那么这不就只是个借口吗?但你静下心来，心平气和地重新捧起书来，控制住自己拿贪玩的心，慢慢地，也许学习会好一点呢?所以，工匠魂是一种高尚的精神，而这种精神的益，是无限的，无尽的，而我们为什么不学习这种精益求精的工匠精神呢?

   一个不起眼的职业，却仍然有着如此高尚的精神。身为学生的我们，难道还不该学习吗?

   学习工匠精神心得体会2

   上下五千年，中国曾引领着一个时代的制造行业发展，精密探测的地震仪，深埋千年xxx利的古剑，无不彰显着当时顶尖的工业技术。然而反观现代，沿海城市的大型乃至超大型代加工厂比比皆是，均是以增加熟练度或扩充人力来提高产能，却无丝毫创新之法。中国工业已然被称为“世界加工厂”，长此以往，中国工业将无以为继。 近日，德国政府提出的工业理念风暴席卷全球，以智能制造为主导的工业发展战略让国人悚然惊醒。德国制造业是世界上最具竞争力的制造业之一，这在很大程度上源于德国在已有顶尖工业水平上的持续创新力以及德国人专注严谨的工作态度。工作熟练无失误，仅以为“工”，而未成“匠”；由表及里，精益求精乃为“工匠”。 作为全球工程机械先驱企业，不断有新型产品的技术参数突破世界纪录，每年的专利发明质量和数量也都远远走在其他企业前面，创新研发力度不可谓不强。但作为基层员工，如何在管理岗位上实现自己的“工匠价值”，是我们每一个人都应该也必须思考的问题。

   先成为一个优秀杰出的“工”。每个岗位所在都是公司整体运行中重要的一环，要保证自己在岗位上的工作无差错无拖延，需要耐心、细心和决心。耐心完成自己分内的事情，多坚持，多努力，对待工作和同事不骄不躁，始终如一；细心了解工作中的每一个细节，流程中的各个环节，多发问，多求知，做到胸有成竹，心中有底；决心克服工作中遇到的难题，多取经，多探索，勇敢尝试，相信办法总比困难多。

   后成为一个自我升华能力的“匠”。如何才能在人力有限的条件下有效的提升工作效率？如何才能在本职工作完成后额外完成力所能及的细节使工作流程更顺利？如何才能针对自身岗位的优劣现状提出具有可操作性的建议？只有深层次的思考延伸才能让个人能力得到充分的发挥并与工作相辅相成，真正实现从“工”到“匠”的价值升华。

   企业作为员工发展共同体的同时，也是员工价值体现的重要载体，两者一荣俱荣，一损俱损。长久以来，日本老字号企业的前瞻性令世界感到不可思议，他们怎么能从一瓶小小的酱油，看到一个巨大生态链的延展？因为背后的素直之心，对自己事业的执着精诚之心，对自己职业的高度认同感和归属感，纯洁无暇，不受名利侵染。工作已经不再是赖以为生的手段，而是人生的根本意义和最高追求，这，才是工匠精神的人格基石和灵魂所在。

   学习工匠精神心得体会3

   很久以来就对《工匠精神》这本著作有所耳闻，最近，公司开展了学习工匠精神的活动，有幸从办公室借来一本拜读。拿到手第一印象认为这是一本鸡汤，仔细读来，并非如此，里面的一些观念和人物事例很是接地气，让人感触颇多。

   所谓的工匠精神是一种精益求精的态度，一种对梦想的追求，一种担当奉献精神及一份默默无闻的坚守。

大匠精神总结 第5篇

《大国工匠》，这群劳动者，他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才。在这个国际劳动节到来之际，让我们一齐借这8双手向各行各业的劳动人民致敬!

大国工匠，匠心筑梦。有的人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一点漏点，有的人能密封精度控制到头发丝的五十分之一，就拿中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师xxx来讲，他绘火箭焊心脏，是发动机焊接的第一人。毫米，是火箭发动机上一个焊点的宽度秒，是完成焊接允许的'时间误差，如此高的焊接技术，不由人折服。

这些大国工匠，基本都是奋斗在生产第一线的杰出劳动者，他们以聪明才智，敬业勤勉，书写着一线劳动者的不平凡，他们为我们的时代，为我们的社会做出突出的贡献，让我们为之震惊，为之叹服，为之激动，为之点赞。

大国工匠中高级技工，生产的飞机、火箭、高铁、轮船是质量要求十分高的产品。如果的质量问题。飞机可能会坠落;高铁可能会脱轨;轮船可能会沉没。这些100%的保证质量在他们的眼里已经习从为常。成为小菜一碟的事情了;中国经济经过三十年的飞速发展。经济总质量有显著提高，已跃居世界世界第二。这些都离不开他们日日夜夜加班加点，当别人休息时，他们还在一线，当别人一家人团聚时，他们只能独自一人在一线奋斗。

xxx中国航天科技集团公司第一科研研究院首都航天机械公司特种熔融焊接工高级技师，从事火箭发动机焊接工作。在承接国家“七五”攻关项目，东北哈汽轮机场大型机车换热器的生产中技术人员一年多未攻克的熔焊难关，xxx凭借着多年的实践经验和反复摸索使压了生产单位一年多的两组18台产品顺利交付。

他们热爱航天，勤奋实践，立足本岗，刻苦钻研，我们应当时刻向他们学习。提高自我的技术水平，使自我在以后能够大有作为，成为大国工匠的一员。

大国工匠每期介绍的都是一些从事制造行业的技师们，有的是在生产一线装配蛟龙号。高速列车，飞机的钳工，在用他们一双双勤劳的双手，高超的艺术创造者中国史上的一个个奇迹。

而此刻的我们要向他们学习这种坚持不懈的精神，和他们奋斗的目标，争做国家的栋梁，而在学习中我们要更加努力的学知识，我们要不断地提高，争取做好自我。

我以后必须努力好好学习，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课学习中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时进取认真参加实训，多练习，以创造出一个优异的成绩而努力!

他们耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求!他们锲而不舍，身体力行传承匠人精神!他们千锤百炼，精益求精，打磨“中国制造”他们是劳动者，一念执着、一生坚守。

靠品质赢信任，靠敬业树立口碑，大国工匠的水准应当成为我们的社会共识。

大匠精神总结 第6篇

五月伊始，公司行政部组织全体员工在业余时间观看《大国工匠》系列片，这是一次十分有意义的学习，也凝聚了集团公司的良苦用心！

大国工匠，基本都是奋斗在生产第一线的杰出劳动者，他们以聪明才智、敬业勤勉让我看到了，即使是平凡的一线劳动者，也能为时代做出不平凡的贡献。身为隆润一名平凡的员工，我能做“隆润工匠”吗？

大国工匠们让我看到的是精益求精的坚守，是敬业勤勉的面貌。这些工匠的努力我看了，感受到了，可是我吸收了多少？认真读懂了多少？或者说，我真的看了“大国工匠”就能够做工匠吗？答案当然没有这么简单。我觉得：大国工匠传递的是精神的力量，更是行动的力量，他们能创造辉煌的根源就在于行动，而能够保证行动的，就是执行力！

执行力是支撑企业生存的“血液”，员工是企业的“根”，仅有“血液”流通了，“根”才会扎实，企业才能稳扎生存。我所在的隆润市场部，是企业的一个关键部门。辅助销售前线战场，补充“弹药”是市场部的核心，更是其存在的价值。我们经过分析市场热点、关注度需求，经过针对性的营销活动为销售部铺垫战场，增加集客，提升客户体验度，所有的工作都是为了促进前线成交。如果说销售部是战场上英勇的战士，那市场部就是连轴转的后方“补给库”，“枪”坏了我们来修，“刀”钝了我们来磨，“兵马未动，粮草先行”！所有的努力都是为了让销售部能顺利地成为战场上的胜利者。这就更考验市场部员工的“匠心”精神以及执行力了。

那市场部缺不缺“匠心”精神？我入职隆润集团市场部已有四个月之久，经过不断的参与、执行、反思、精进，我认为在市场营销方面我们团队缺的不是“匠心”精神，而是“匠行”的本事，“行”就是执行力。“大国工匠”能成为国家的骄傲，是因为他们有超越常人的执行力，才能把别人脑子里的“想法”落到实处，转化为生产力！市场部所缺失的就是“行”。我们在落实领导的.决策的时候，或多或少存在一些执行力的不足，活动的方案因为客观或主观的原因大打折扣，方案天花乱坠，执行犹如蜻蜓点水，常常临近活动正式开始节点，还没有落实完毕前期工作，最终一天还处于手忙脚乱的状态，活动效果自然很难到达预期。活动推进节点在方案中清晰明了，但落地执行难以按照计划推进，包括我自身也会存在拖延心理。究其根本，不是因为我们缺少做好事情的决心，而是缺乏“今日事，今日毕”的工作理念和制度规范，这也正是造成执行力缺乏的深层原因。

执行力，是在工作上精益求精，把小事做好，坚持做精的理念和行动。无论是什么岗位，做好做精手头上的小事，日益积累专业技能，履行好本职工作的职责。或许我做不了大国工匠，但在隆润做一个优秀员工，做一个为公司创造价值的“匠人”。把自我的理念经过行动，去影响周围的人，也许这才是“大国工匠”对集团公司及员工影响的根本之所在！

经过学习《大国工匠》，看到的不仅仅是与工匠间的差距，更多的是反省到自我及部门存在的问题。接下来我该怎样做呢？作为一名隆润员工，应大胆创新，不断求索，提升自我的执行力，用工匠精神为市场部开拓新局面！

再次感激集团领导的用心，让我们这些平凡而普通的人再次坚定“不平凡”的决心。

大匠精神总结 第7篇

【关键词】中职学校 “工匠精神” 文化 建设策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

2016 年“两会”期间，“工匠精神”被写进政府工作报告，提出“鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种，提品质，创品牌”；2016 年 5 月的职业教育活动周，教育部将活动主题确定为“弘扬工匠精神，打造技能强国”，准确定位职业教育“工匠精神”人才培养目标。在“中国制造 2025”制造工业强国战略背景下，“工匠精神”成为国家意志和全民共识。中职学校是培养技术技能型人才的摇篮，建设“工匠精神”文化，对中职学生进行耳濡目染、潜移默化式的“工匠精神”培育十分重要。

一、中职学校“工匠精神”文化内涵

自“工匠精神”一词被写进政府工作报告以来，引起了舆论的广泛关注，不少专家和学者纷纷对其内涵进行解读与诠释。xxx、xxx的“五质说”将“工匠精神”的内涵概括为五种精神特质：尊师重教的师道精神、一丝不苟的制造精神、求福立德的创业精神、精益求精的创造精神以及知行合一的实践精神。xxx将“工匠精神”解读为一种专业精神，更是一种信仰，它所追求的就是卓越。xxx、xxx将“工匠精神”概括为四方面：精益求精的追求、敬业奉献的态度、一丝不苟的严谨、凝神专一的坚持。虽然学者对“工匠精神”的内涵纷说不一，但是对“工匠精神”是一种文化现象的认同却是一致的。因此，在借鉴专家、学者对“工匠精神”的解读基础上，我们可以将中职学校“工匠精神”文化的内涵概括为：中职学校根据国家经济转型升级要求，响应国家号召，以校园环境、教学设施设备等为物质基础，以学生为主体，以教师为主导，以“工匠精神”为核心，以爱校奉献、爱岗敬业、精业乐业、追求卓越为主要内容，并在学习和教学实践_同遵循的价值理念，是全体师生共同创造和享有的校园文化氛围。

二、“工匠精神”文化认同障碍

三、中职学校“工匠精神”文化建O策略

对于中职学校来说，“工匠精神”文化建设不是一项简单的培养学生专业实操能力的低层次工作，而是一个具有很高层次的系统的复杂工作，这是当前中职学校顺势而为，服务经济、服务社会、服务学生的体现，也是强化内涵建设、提升办学质量的重要手段。因此，在当前社会呼唤“工匠精神”回归的时代主题中，中职学校在开展“工匠精神”文化建设中可以采取以下策略。

（一）从“高大上”到“接地气”。在古代，“工匠”可以说是特权和身份的象征，只有皇宫贵族达人显贵才有条件享受“工匠”制造的精美用品，“工匠精神”是“高大上”的象征，“独具匠心”“鬼斧神工”“巧夺天工”之类形容“工匠”技术的词语让人感觉脱离实际、遥不可及。但在当下，在“中国制造 2025”制造工业强国战略背景下，“大众创业、万众创新”的热潮已然来到我们的身边，“工匠精神”已经转化为人本化、平民化、大众化、可教育化的理念。因此，中职学校首要解决的问题就是如何将学生传统观念里“高大上”的“工匠精神”转化为“接地气”的职业精神。因此，应立足本地经济发展实际，深入挖掘地方支柱产业中的“工匠”典型，立足学校办学实际，深入挖掘学校优秀毕业生“工匠”典型，用本地、本校的杰出人物和代表，赋予众多“工匠精神”可视化和可供模仿的原型，凸显行业特点和办学特色，让学生认识到“工匠精神”并不高高在上，也不遥远，它就在我们的身边，完成从“高大上”到“接地气”的转身。

（二）从传统到现代。“工匠精神”文化完成从“高大上”到“接地气”的转身后，就要采取措施让其在校园里生根发芽。校园传统文化里有着优质的职业精神成分，它对学生职业思想的养成至关重要。“工匠精神”文化要在汲取校园传统文化的基础上，转化成现代化职业精神，刺激学生产生文化认同。首先，从崇尚劳动的校园文化氛围中汲取营养。中职学校培养一线技术劳动者，崇尚劳动的校园氛围会让学生对劳动产生向往和追求，甚至归宿感。其次，要营造崇尚技能人才的校园文化氛围。技能是学生今后安身立命的本领，是攀登“工匠精神”的阶梯，优秀毕业生介绍、专业介绍、技能实训、技能考证、技能讲座等形式都可以营造崇尚技能人才的校园氛围。最后，营造创新创造的校园文化氛围。学生具有创新的观念才能在“大众创业、万众创新”的时代立于不败之地。应改革传统的教学模式，建立以学生为主体、教师为主导的宽松的学习环境，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学中发散学生的思维，鼓励学生从多种角度、多种层面、多种领域去寻求答案。“授人以鱼，不如授人以渔”，只要中职学生具备创新的素质和能力，就能在就业创业的过程中创造惊喜，向“工匠精神”靠拢。

（三）从第一课堂到第二课堂。“工匠精神”的养成不是一朝一夕的，不仅需要在第一课堂上教育，而且需要在第二课堂上弘扬，第一课堂与第二课堂相互渗透和融合才能促进“工匠精神”文化在校园里茁壮成长。从宏观层面上看，中职学校德育工作就是“工匠精神”文化建设的主渠道，在德育工作中大力开展社会主义核心价值观教育，教导学生养成正确的学习观、就业观和名利观，养成爱岗敬业的良好品质。在校爱校，遵守纪律，爱学习，爱劳动。在工作岗位上精益求精，注重积累与沉淀，经得起时间的考验。“工匠精神”文化让公共基础课、专业课相互结合有了更加明确的指向和更详细的要求，公共课结合专业课程共同培养学生的职业精神。细化学习要求和岗位规范，创新教学方法，规范考核标准，促进学生实际操作能力向行业、专业技术标准对接。职业精神与专业技术标准相结合，促进学生养成爱岗敬业、精业乐业的“工匠精神”，这是“工匠精神”文化建设的第一课堂。专业兴趣班、社团锻炼、企业轮训、顶岗实习是第二课堂，在第二课堂，学生融入一个志同道合的团体里，在真实的工作环境中了解岗位和企业对自己的要求、了解行业的发展动态，从而养成“敬业乐业精业”的职业精神。

（四）从企业到学校。“工匠精神”的解读不应简单地解读为“工匠的精神”，而应当将主体更多地延伸到企业，上升到企业的追求、行业的标准，形成企业文化、行业标准。企业文化是企业的核心竞争力所在，是现代企业管理最主要的内容。“工匠精神”文化建设就要做到加强校企合作，将“精益求精”的企业文化渗透融合到学校文化建设中，以实现学校输送的毕业生质量与企业需求的人才质量相吻合。总体而言，就是汲取优秀企业文化的营养，从企业的使命、企业的愿景、企业精神、企业宗旨和核心价值观中提取“工匠精神”，从而更加合理地设置专业，开展课程体系建设和师资培养培训、改进实践教学的实施和教学方法，实现“工匠精神”背景下校企文化的交换、分享、创造和整合，让学生在一个真实的工作环境中学习专业技能，养成专业精神，零距离实现向企业员工身份的转变，实现人才培育与企业需求的无缝对接。