历史月总结 第1篇

一年一度的月考又结束了，在本次考试中成绩很不理想，原因很多，为了能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：

一、学生方面：

1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率。如何审好题，做到紧密结合题目要求作答。如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、其他方面：

1、本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。

2、期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后我应努力做到：

1、课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3、学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

4、根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

5、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。

另外对老师教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

1、每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后串联知识体系，使有个完整的历史概念。

2、统一思想，强化基础训练。摆事实，讲道理，明了历史学习的重要性。请一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

3、教给学生读书和思考问题的方法。习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升。合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系。重视能力的提高。

4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使对本科内容产生浓厚的兴趣。

5、课下多和其他学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，教育、教学的实际体验是全新的，而实践经验还相当有限，还有待于长期不断的探索和努力，从而在今后求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试

历史月总结 第2篇

“冰冻三尺，非一日之寒。”我认为此次历史月考的失利，绝不是一日之工。确实，我总结了以下几点：

1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。

2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，出国正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

3、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个知识点的背记，每一次简单的作业，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。

为此，我感到深深的懊悔与自责，我要向老师表示深刻的歉意，也对自己的不好好学习感到惭愧。学习本应该是自己的事情，可是我历史成绩不及格拖累了全班平均成绩，并且我学习态度傲慢，显然是不对的。面对53分的成绩，我感到羞愧，也让班级蒙羞，给历史老师造成了极大困扰，给班级同学树了不好范例。以后我一定改过自新，好好学习，天天向上。

历史月总结 第3篇

一、活动时间

2011年×月×月

二、活动形式和内容

通过组织广大党员、入党积极分子深入学习党史教材、举办系列党史讲座和组织革命老区考察等活动，围绕革命传统教育这根主线开展主题教育，结合纪念建党×周年的活动，不断加强对党员的爱国主义教育和革命传统教育，帮助广大党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强工作责任感和使命感，以党员的标准严格要求自己，在日常的工作和学习中，表现出极大的工作热情和奉献精神，为松江新一轮的发展做出自己应有的贡献。

三、活动具体方案

第一阶段 思想动员

活动时间：×月中下旬

活动内容：召开全体党员大会，由总支书记进行思想动员，提高全体党员思想认识，明确活动方向。

第二阶段 组织实施

（一）深入学习

要求全体党员认真精读《中国_的七十年》一书，认真参加党课教育及辅导，真正做到在思想深处和心灵深处对党有所新认识、有所新了解、有所新感情。

学习共分三部分：

第一部分（×-×章） 时间：×月×日-×月×日

从中国_的诞生到取得中国革命战争的全面胜利这段历程中，中国_经历了二十八年艰苦卓绝的斗争。风风雨雨使我党由小壮大，战争的洗礼使我党由弱变强，最终取得了新民主主义革命的胜利。

第二部分（×-×章） 时间：×月×日-×月×日

在中国_的领导下，面对一个千疮百孔、百废待兴的国家，全国人民冲破重重封锁，励精图治，走上了社会主义建设的光明大道，但是我们也不能忘记和给我们党带来的历史教训。

第三部分（第×章） 时间：×月×-×月×日

历经磨难，更加坚定；历经挫折，更加成熟。中国_尊重历史，正视错误，及时拨乱反正，创建了社会主义初级阶段建设理论，带领全国人民走上了改革开放、振兴中华的新里程。新一届中央领导集体进一步坚持科学发展观，提高党的执政能力，创建和谐社会，为振兴中华民族的伟大事业而努力奋斗。

（二）活动形式

历史月总结 第4篇

【关键词】勾画框架；记忆；理论运用

我们在日常的生活中，无论是工作还是学习，都要讲求方式方法问题。方法找对了，可能是事半功倍；方法不对或欠妥，效果明显不同。在学校教育中，很多同学觉得历史很难学。为什么呢？我认为是学生没有找到适合自己的学习方法。

历史不同于其它学科，有其自身的特点。大量的知识需要记忆。没有记忆，难以成就知识的飞跃。古希腊哲学家柏拉图说：“一切知识只不过是记忆而已。”日本记忆学家xxx郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”体现记忆力是基础，思维力是核心。可见，记忆在学习中是多么的重要。那么，怎样学习历史知识呢？我从教学实践总结出有以下方法，可供商榷：

一、以大手笔勾画知识框架

要形成知识框架，首先要看课本的章节目录，这是宏观粗线条勾勒，也是最基础的内容。比如岳麓版必修一《政治文明历程》共包括七个单元，总体上可看做是一部全人类的政治发展演变史。横向可分为中国史和世界史。纵向可分为可为三个阶段：古代史、近代史、现代史。大框架是古代的中国（第一单元）和世界（第二单元）；近代的世界（第三单元）与中国 （第四单元――旧民主主义革命；第五单元――新民主主义革命及其指导思想马克思主义的产生发展）；当代的中国（第六单元）和世界（第七单元）。有了基本的框架，再向其中填充相应的内容，一步步细化，最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。这种大框架的知识构建，小知识的集合，就是一个知识串。虽然学生脑海中只有一个知识框架，但实际上它包含了若干小的知识点，学生已经宏观掌握了一本书。

二、各种记忆方法并用，夯实基础，服务于一个总目标。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等，各种智力元素综合运用记忆。

1、联想记忆法：就是利用事物在时间上或空间上的接近关系，由一事物联想到另一事物。

（1）时间上的联想 ： 我们可以按照事件发生的时间顺序展开联想，如：1934年10月，第五次反“围剿”失利，开始长征；1935年10月，陕北会师；1936年10月，甘肃xxx会师，宣告长征结束。

我们还可以抓住某一时间，联想到同时发生的几件大事。如：1861年，美国爆发了南北战争，俄国进行了废除农奴制的改革，中国发生了辛酉，并开始了洋务运动。

（2）空间上的联想： 我们可以对发生在同一地点的历史事件产生联想。例如，杭州是一座南方历史名城，联想相关的知识点：①隋大运河的南方起点②南宋都城，xxx被害地③西湖苏堤④白娘子的传说地

2、比较记忆法： 就是从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出矛盾的特殊性。比如，同一名词“内阁”的比较，西方的内阁制与中国明代内阁制的本质区别。

3、归纳记忆法：就是对知识的横向或纵向的分析和归纳，也是记住线索和要点的过程。如：_十三大的主要内容，可以归纳为：1+2+3 ，其中， 1是一个中心，2是两个基本点，3是经济建设“三步走“战略。

对俄国十月革命的经过，可以归纳为四句话：“二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。 ”在掌握了革命的基本史实后，可以得出结论：二月革命和十月革命的性质不同。

4、趣味记忆法 ：就是把枯燥的记忆趣味化，或者叫寓记忆于趣味之中。

（1）谐音记忆法：如《马关条约》签订后三国干涉还辽（辽东半岛）的三国是：饿（俄）了就得xxx）想办法（法）

（2）关键词记忆法： 如《马关条约》的内容，可以浓缩为：“一厂、二亿、三岛、四埠。 ”

（3）故事情节法： 历史事件的发生有其前因后果，依据事件发展变化历程展开故事式联想。我们可从事件发生的背景（原因、条件）、导火线、经过、结果、性质、影响（积极性、局限性）评价等方面进行动态联想，使其自成一体，成为一个有头有尾的故事。

5、规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。如：_的人大会是五年召开一次，例如： 1987年召开_13大；1992年召开_14大……学生只需记一次大会时间即可依据规律解答。

6、 回忆记忆法： 根据德国心理学家xxx斯著名的遗忘曲线，将学过的内容，及时地回忆复习以达到强化作用。

7、 形象记忆法：对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。如：新航路的开辟，要求学生在头脑里能浮现一幅世界地图，以形象直观动态的线条展示出新航路开辟的国家、航海家、航线方向、及其以后殖民扩张的方向（在那个半球）。四字总结为“西西葡东”。

记忆有法，而无定法。以上介绍的几种比较常用的记忆方法，由于各人的实际情况不同，故在应用时可做调整或创新，找出更适合自己的记忆方法。

三、善于总结历史问题的基本规律。

要学好高中历史，不仅仅是记忆问题，还需要学习一定的理论知识。高中历史更注重历史事件的前因后果和本质的考察，即对历史问题的分析，而在这里面就蕴藏着一定的历史理论。我们可运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的内在联系、人民群众是历史的真正创造者、用历史变革观等理论来看问题。在此基础上，掌握一定的客观评价方法。做到史论互证、论从史出、以史为鉴、学以致用，用历史知识来解决现实问题，这也是我们学习历史的真正目的所在。

总之，一句话，学习做事需讲求方法，切忌死用劲。那种苦磨时间不讲实效的学习是死学。现在的学业考试，在一定层面上，已上升为考察学生的综合素质。学生的知识不能灵活运用，融会贯通，不能形成知识的迁移和扩展，如何达到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的多层面境界？在学习的过程中，教师要注意学习方法的渗透引导，学生要注意教师在讲解过程中的突破口或切入点，由浅及深，积少成多，最终吸收演化成自己解决问题处理事件的能力，达到事半功倍的实效，这才是学习的最高境界啊！

参考文献：

[1] 《中学历史教学参考》

历史月总结 第5篇

我们知道，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在陕西省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，xxx爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

3、以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量三、情况分析：

1、教材分析：

本学期高一历史学科采用人民版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的长河，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

2、学生分析：

历史月总结 第6篇

高三，主要是对知识复习的一年，其中试题和试卷评讲所占用的教学时间大概要1／3左右，如何进行有效评讲试卷就成为高三教学的一个重要环节，经过学习和总结自己一年的来的做法，大致如下。

试题的来源主要来自于三部分：一是课堂针对性练习，二是课下使用的教辅资料，三是平时测试，这里主要论述的是平时的测试试题，尤其是xxx试卷。

一、对比数据，寻找差距和优势。

二、学生课前自主研究试卷

1、（考试结束至答卷下发之前）学生及时研究试题：

①制作知识清单，列出本次考试的考查的主要知识要点

②时间与速度估算，选择题和主观题大约分别用了多少时间？

③心态打分，你对你的心态打多少分？哪些不好的心态干扰了你的发挥？

④剖析做错的选择题，并与同学讨论

⑤审视主观题。一是根据参考答案和评分标准核对自己的主观题；二是研究参考答案，探究主观题答案的来由，获取和纠正解题思路与方法；三是找出失分之要点并分析原由

2、（答卷下发后至上评讲课之前），及时自主研究自己的答卷。结合老师的批阅，完成如下分析：

①找出知识漏洞（记忆或总结部分）制作知识清单

②找出审题之缺失。算出因审题失误而丢的分数，从心态、速度、准确度三方面找出审题失误的原因

③找出思路（思维）之缺失。将自己的答案同参考答案及平分标准进行对比，找出遗漏的角度和层面，从中反思解题思路存在的问题及其原因，感悟历史思维之章法。 ④找出表达之缺失。

⑤写出考后的感悟，即总结经验教训

历史月总结 第7篇

月考已经结束了，但考试没有预期的好，考试后我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。

一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A率不高。

二、这两次考试时间是和政治结合在一起，跟学生交流后了解到，以往学生答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革，但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧，导致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门科差。

三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要_查一查_、_抄一抄_就可以过关的观念上。这也是考试不理想的重要因素。

针对以上问题，下阶段我在教学工作准备做好如下几点：

一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法，在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻_根_问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。

二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放

性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之以恒地坚持才会硕果累累。

三、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。

四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进行反思。

五、通过月考对我个人的素质也提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己_充电_。

总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐步让学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、融洽的课堂气氛，并扭转学生_开卷考，只要了解知识点在什么地方就可以_的错误观念。师生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑战。

历史月总结 第8篇

上周，也就是第十五周，我们进行了第二次月考，总体表现不错，下面，由我来为大家总结一下这次历史月考的情况吧。

这次历史月考，最高分是九十八分，可能有个别同学考得不算是很理想，为次，我研究了一下所有成绩，发现了有一部分同学在选择题中就扣掉了六分到十分不等。六发到十分呀！一扣掉，恐怕就很难在考到九十分以上了，因此，还是历史老师的那句话：“得选择题者得天下。”所以要多背书，拿下选择题后才有资本去拿问答题。

问答题，它的扣分也毫不逊色于选择题，不过也是和选择题差不多，要想做对也是要依靠背书的`。但是，光靠背书还不行，还要在背书的基础上，再加那么一点答题技巧，并且也要学会去灵活运用学过的知识；更不能张冠李戴，出现“xxx塞”和“xxx通西域”类似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正确的去答题是一件十分重要的事情。

这就是我对这一次月考的分析，希望所有同学看了之后可以有所反思，并努力完善自己，让自己变得更加的完美，加油！