参加直播培训总结分享 第1篇
本次培训以提升电商创业人员电商应用能力为目标、以直播带货为主题，邀请实战经验丰富的讲师，结合朗县实际情况，围绕短视频账号养成、短视频变现、新手直播从0到1快速突破冷启动、直播话术、直播带货的前期准备等内容，通过边讲解边操作的模式，为学员们做了深入分享，使大家能快速吸收课堂知识并用于实践。
直播行业的飞速发展，使其成为创业致富的红海，既有无限的机遇和潜力，也充满了困难与挑战。由于缺乏专业知识和相关平台操作技巧，不懂行业规范和运营方式方法，朗县电商直播发展一直相对滞后。
此次培训，不仅使学员们了解了电商直播的相关理论、政策法规，还通过实践操作、交流探讨、即时反馈，提升了学员们的实战能力，进一步将电商直播带入基层、引向深入，为切实推动朗县电商发展、带动群众增收致富奠定坚实基础。
参加直播培训总结分享 第2篇
为做到“学党史、悟思想、办实事、开新局”，紧扣“我为群众办实事”实践活动，4月17日至18日，由区商务局、区电商综合服务中心具体承办的“巾帼电商直播助力乡村振兴”直播带货活动在金昌镍都大厦门前隆重举行。
此次带货的商品全部为金昌本地特色产品，有金昌白玉豆腐、肯爱康铸铁锅、金镒康铸铁锅、康嘛咪酸辣粉、xxx歌系列产品、原生态散养土鸡、土鸡蛋、原生爱特绵羊奶、宝明爱心驼绒被、马记瓜子、沙漠茶、醉相思辣椒面、下四分村自磨面粉和榆钱卜拉子、泡椒萝卜、油饼卷糕、史密特精酿啤酒、桃脯、杏脯等30多类产品。
本次活动参与企业16家，销售额共70798元，主播21名，直播间人气量达275800人次，参加本次直播带货的主播均是金川区电商综合服务中心和新未来职业培训学校，组织开展的“社交电商+直播技能培训”和“巾帼电商直播新秀选拔赛”培训和选拔出的优秀主播。
此次活动的开展，不仅发展了一批带货达人，更充分发挥了直播电商在拓宽农产品销售渠道方面的作用，丰富了线上线下产销对接的形式，增加了本地生产企业的销售信心。
参加直播培训总结分享 第3篇
【关键词】企业移动培训管理 互动平台
（一）传统培训管理模式制约企业发展壮大
1、企业在发展过程中人员规模及管理业态不断增加和变化，培训需求不断扩大，培训的内容、课程的设置、教学方法的运用等方面都需要进行创新和改革，给培训管理带来了更大的难度及增加了工作量。
2、同时根据企业培训对象不同，如何完善企业内外部培训体系，打造适合企业文化的创新平台，让培训管理更系统化、有序化，兼顾好企业内部纵向、企业外部横向的培训管理也是企业厄待解决的问题。
1、学习模式多元化。从PC端过渡到移动终端的发展直接影响企业员工的学习模式，用终端APP进行阅读、分享、观看视频成相较于传统的PC提供了更优选择。
2、学习方法一体化。鉴于培训内容、培训时间、培训空间需求的灵活性，线上、线下学习互为补充，在线学习平台使得企业线上、线下培训一站式管理成为可能，合理的兼顾了线上培训与线下培训的安排。
3、学习课程个性化。培训课程的个性化是指通过以不同企业培训内容需求而单独设计与开发，进而形成自己的定位和特色。
4、学习时间碎片化。通过对学习内容的分割整理，形成一个个可以快速灵活学习的小单元，方便人们利用零散的时间进行学习，碎片化的学习方式使人们在快节奏的生活状态下最快的强化自身。
参加直播培训总结分享 第4篇
西安市新城区工业信息化和商务局按照省市关于做好区域对口帮扶工作的安排部署，为助力对口帮扶的安康市岚皋县加快发展电商产业，培养一批直播电商人才，经认真谋划，精心组织，联合岚皋县电商服务中心在金秋9月举办“新岚携手·电商助农”直播电商培训活动。该活动旨在帮助岚皋县直播电商从业人员了解直播带货技巧，掌握直播带货技能，进一步提升直播电商的运营水平，拓宽岚皋县特色农副产品销售渠道，助力乡村振兴。岚皋县电子商务企业、农副产品加工销售企业、农村合作社、返乡创业青年、直播电商爱好者等50余人参加了本次活动。
9月7日，新城区工业信息化和商务局副局长xxx，岚皋县电商服务中心主任xxx等出席开班仪式。xxx在讲话中指出，当前电商直播带货是一种新常态，也是农副产品销售的新渠道。希望各位学员以此次培训为契机，切实掌握直播带货的原理，把学到的新理念、新知识和新技能，真正地运用到创业就业和创新实践中，努力成为电商直播在岚皋蓬勃发展的播种者和推动者，带动更多有志青年扎根农村建功立业，助力岚皋优质农副产品插上“翅膀”，通过电商直播飞向全国。
下一步，新城区将立足实际，积极发挥电商直播在拓宽群众增收渠道，助力岚皋产业振兴的重要作用，同时加强信息和工作交流，推动资源与技术共享，深化产业合作、优势互补，助力新城和岚皋实现互利双赢，共同发展。
参加直播培训总结分享 第5篇
培训应注重与本广电媒体的现实问题和目标相结合
媒体培训必须提高其计划性和前瞻性，既要立足现实，以服务于本单位当前短期经营管理目标的实现；又要着眼长远，为本单位未来战略目标的实现及早谋划，积蓄软实力。培训教育应与广电媒体每一个阶段面临的困难和问题结合起来，以更好地服务于实际工作，才能得到更广泛的支持，发挥更大的作用。福建广播影视集团的培训工作力求贴近本单位发展的方向，结合实际，凸显特色，收到了较好的效果。2011年媒体管理研修班期间，新闻频道领导班子在听了四川大学文化产业研究中心主任xxx教授关于《媒体发展文化创意产业的现状与未来空间》的讲课之后，觉得很受启发。第二天，新闻频道班子与xxx座谈，就发展文化创意产业的相关问题向xxx请教，并就聘请xxx为某产业发展项目达成初步意向。两年以来，多位部门负责人通过培训这个平台，与前来讲课的专家学者、业内人士建立联系，得到了专家的指导和智力支持。常有部门负责人找到人力资源部，要求刻录讲课录像，xxx义和课件，他们表示部门内部还要学习，大家一起来更新知识储备和发展观念。
培训工作应建立系统的工作机制
参加直播培训总结分享 第6篇
直播带货培训，不仅让大家了解到当今电商的新模式新方向，更重要的是打开思维模式，开阔营销眼界，学员们表示要以此次技能培训为起点，更多掌握电商营销技能，将自己打造成有文化、懂技能、会创业的新时代新型农民，为家乡农产品和旅游产品代言。
下一步，区妇联将根据广大妇女姐妹的.需求，组织开展更多的实用技能培训，不断拓宽增收致富渠道，助推妇女创业就业，推动广大妇女在乡村振兴中贡献巾帼力量。
参加直播培训总结分享 第7篇
关键词： SMCR传播模式；中小学教师；信息素养；培训过程
我国对中小学教师信息素养的培训在近十几年的发展中取得了一定的进步，但仍存在不少亟待解决的问题。中小学教师信息素养的培训活动从本质上来说是一种教育传播活动，笔者以SMCR传播模式为视角，从信源、信息、通道、接受者等因素对现有的中小学教师信息素养的培训过程进行分析，发现问题，旨在提出可行的中小学教师信息素养培训策略。
一、SMCR传播模式
传播模式的内涵
SMCR（Source Message Channel Receiver）传播模式是1960年xxx在xxx尔研究的基础上提出来的。SMCR传播模式认为传播过程是由信息、信源、通道、接受者四要素以及它们之间的关系共同决定的，而传播过程的每一个要素又受其自身因素的制约。[1]从下图中我们可以看到，在SMCR传播模式中，对信源和接受者的研究要考虑到传播技巧、态度、知识、社会背景、文化等因素；对信息的研究要考虑到要素、结构、内容、处理、符号等因素；对通道的研究要考虑到人的视、听、触、嗅、味等感觉。
模式对教育传播的影响
SMCR传播模式现在常用来解释教育传播过程，它明确而形象地告诉我们，为了提高教育传播的效果，必须研究和考察各方面的因素。要想提高中小学教师信息素养的培训效果，需要考虑到教育行政机构、学校、培训者、受训教师、培训过程中所使用的媒体等要素，基于SMCR传播模式对这些要素进行分析， 能够使我们以更清晰的视角和更微观的层次去解析各个要素，发现培训过程中存在的问题，提出具有针对性的培训策略和技巧。
二、在SMCR传播模式下解析中小学教师信息素养培训过程中的要素
根据SMCR传播模式，中小学教师信息素养的培训过程同样包含信源、信息、通道、接受者四个要素。
1.信源
信源是传播过程中的发起者。在中小学教师信息素养的培训过程中，根据不同的层次可以将信源分为教育行政机构、学校、培训教师和受训教师。
从宏观层次来讲，教育行政机构推广教育体制改革，并制定相应的政策法规。如《xxx长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》在加强教师队伍建设这一章中提出：“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。” 在总体高度上强调了教师培训的重要性，指导中小学教师信息素养培训工作的开展。
从中观层次来讲，学校对教师信息素养的重视和投入也影响着中小学教师信息素养的提升。笔者从师范类院校和中小学校来分析，师范类院校承担着培养中小学教师的主要责任，师范类院校的信息素养培训主要通过课程来实现，因此信息技术课程设置、学校管理制度等因素也间接影响着中小学教师信息素养培训工作的开展。中小学校的领导对信息素养的关注，会影响到教师入职教育、职后教育中校本培训的开设效果，以及学校信息技术软硬件建设和资源配置等因素。