用日语总结 第1篇

动词(Verb)，就是用来表示动作或状态的词汇。

基本上每个完整的'句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。

“ます”天天挂嘴边。

五段词尾变“い”连。

「う段变い段 う→い く→き む→み ぶ→び」

一段去“る”直接粘， 「おきる→起きます」

“くろ”变“き”来相见。

「カ变动词来る(くる)→来ます(きます)」

“する”用“し”替己看，「サ变动词 する→します 見物する→見物します」

其他特殊按“五段”。

「特殊五段 要る、照る、帰る、切る、減る、入る、知る、限る、走る…要る→要ります 照る→照ります」

备注：ます→将来时ました→过去时

例句：

本を読みます。

(看书。)

すぐ行きます。

(马上去。)

お嬢さんは絵をかきます。

(姑娘在画画。)

花が届きます。

(送花。)

家へ帰ります。

(回家。)

私は七時に起きます。

(我七点起床。)

部屋に机があります。

(房间里有桌子。)

散歩をします。

(去散步。)

テレビを見ます。

(看电视。)

日本語を勉強します。

(学习日语。)

请继续阅读：动词变形,日语动词有什么规律。

“基本形”是动词的基本形式。

词典中的词条都是使用这一形式。

基本形——ます形

一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。

二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。

用日语总结 第2篇

書く→書いた 食べる→食べた 来る→来た(きた)

走る→走った 投げる→投げた する→した

読む→読んだ 見る→見た

1、……ことがあります―――――――“做过了……”

2、……あとで～―――――――“做完……之后，做……”

3、……ほうがいいです――――――“最好做……”

4、……+名词―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词做主语

……+名词+は～です―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词做主语

これは……+名词―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词

……+名词+が|を|に―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词做主语

5、……ところです――――――“刚刚做……”表示刚刚做完，仍处在所说的情况下

6、……まま―――――表示某种状态继续存在，没有变化

7、……ばかりです――――――“刚刚做……”表示刚刚做完，已经不处在所说的情况下

动词的ます形

用日语总结 第3篇

書く→書きます 食べる→食べます 来る→来ます(きます)

走る→走ります 投げる→投げます する→します

読む→読みます 見る→見ます

1、……ながら～―――――表示两个动词同时进行

2、もう……ました――――――“已经做。。。。。。”

3、まだ……ません―――――――“还未做。。。。。。”

4、～は～が……たいです――――――“想要做什么”

5、……ませんか|ましょうか―――――――表示有礼貌的劝诱别人，“不如做什么”

6、わたしが……ましょう―――――――表示主动的承担某事，或主动地去xxx事

7、……そうです――――――表示根据周围的善和事物的外观进行判断，好象是这样或认为有这种可能，“好象……，似乎……”

8、……なさい――――――“请……”，表示婉转的命令

用日语总结 第4篇

日语学习方法总结

怎样才可以为自己创造尽量系统及完善的学习环境呢?有什么好的方法可以提高自学效果呢?怎样才可以使自己对于日语的兴趣不会日渐消减呢?怎样才可以在繁忙中仍旧可以学习日语呢?

首先,怎样才算是系统而完整的日语呢?作为一种语言,日语必然会发生听说写以及理解(即是译)的动作,而其中第一位的就是“说”和“听”(其中“理解”是自然的事情,在自学中不必单独分出),然后才是“写”，这一点在xxx的疯狂英语学习法中有强调指出。语言是相通的,学习英语的方法,只要是好的,大可用到学日语中。而xxx的疯狂学习法已被事实证明是有效的,那么在学日语的过程中当然可以采用,也应该采用。我国的传统的以写和记为主的学习方法,对于自学来说,远远不如xxx的以用和说为主的“疯狂学习法”有效。英语是这样,对于日语也是这样。

但是,疯狂学习法不免枯燥,需要很强的学习意志,有没有较为轻松有趣的学习方法呢?回答是肯定的。如绕口令学习法,漫画学习法(报纸及杂志等),影视学习法,xxxOK学习法(歌曲学习法),思维学习法等,以我个人的体验来讲,效果也都不错。

1.绕口令学习法

日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。

因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。

但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。

练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。

2.漫画学习法(报纸及杂志等)

一般日语教材出现的语言都不可避免的带有较强的书面用语的味道,不太实用,也不容易引起学习者的兴趣,在一定程度上限制了学习者的应用。因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。

一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的。

笔者大学一二年级时日语并不太好,也根本不讲日语。大二暑假去北京旅游时,在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书,立刻就被其有趣的内容吸引了,买下后看过三四遍,里面的很多通俗的、真正的日语(不是我们教材中的日语)很快就记住了,有些内容现在都记忆清晰(清晰过所有我学过的教材)。从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣,那两本漫画书我反反复覆看了半年多,日语水平也有了飞速提升。

日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音),水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的辛苦,却好过学习的效果。所谓的寓学于乐,也就是如此吧。

相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好，

3.影视学习法

现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值。很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到学习日语的效果。

当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择。

看看日本的影视剧,一来了解日本的文化,二来愉乐身心,同时又学习了日语,何乐而不为?

此外,还有学日语用的教学用VCD及计算机用碟,一般都是日语入门知识,从假名教起的较多。笔者在开办日语班的时候也有采用,效果较好。但市面上的盘片良莠不齐,选择时要慎重,最好由懂日语的先鉴别一下再使用。笔者曾买到一套名为<正统日语教学>的教学用VCD,里面女讲师的发音差到让人瞠目(这大概就是所谓的市场经济的产物吧)。

4.xxxOK学习法(歌曲学习法)

一般人都知道一些日本的歌曲,如《北国之春》及《四季歌》等,那悠扬的旋律,优美的歌词,都引人跃跃欲试,给人引吭高歌的欲望。而且要求不高,学会了假名就可以!资料又好找,你不想试试?

5.思维学习法

语言是进行思维的基础,也是思维表达的工具。

任何一个国家的小孩在学他的母语时都学得很好,很多人去国外学相应的语言学的.也很好,为什么?因为客观环境强制他必须用这种语言表达其思维。久而久之,他就会形成用此种语言进行思维的习惯,达到学于应用之中的效果。

一般人没有这种条件,笔者也没有。但我们也可以强制自己以日语思维,久而久之强制自己形成用日语思维的习惯。

一、听：

1.硬听NHK的新闻那是标准的发音，听多了就会死猪不怕烫了，多次出现的生词再去查字典。

2.要想句句听懂你的词汇量必须足够的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。

3.打工是体验生活，学习生活会话的机会，尽量打些动嘴的，能有机会听日本人说话的活，诸如加工零件流水作业那是用生命和时间换取你生产劳动力的金钱，长进不了多少日语，不能一箭多雕。不过有时候人在屋檐下不能不低头，打些来钱快的工也未尝不可。

4.用心去听，日语是一种很暧昧的语言，根据上下文胡朦乱猜的本事一定要培养起来。

5.整理自己学到的新单词，反复记忆，只有这样才不亏本。

二、说：

1.听懂了就能说，就这么简单。

2.大声朗读，你读的时候就在听。

3.有机会就狂说，别人听不懂了就想方设法用别的话解释。

4.不懂就问，先学会怎么问是很重要的，再不懂就写出来，只要有汉字猜也可以猜个89不离10。

三、读：

1.最开始就是读五十音图,每天读,一定要读准,发音正确

2.采取多种方式读,这样记忆深刻。(具体参见“五十音图速记”)

3.不要怕别人嘲笑,要放开声音大声朗读。记住嘲笑你的人才是不如你的人!

4.要做到长期坚持,每天读不间断才能有大的收获。

四、写：

1.不写不知道一写傻眼了，写不出来，为什么?构文的能力没有系统训练过。

2.所有这些都是相辅相成的。但是首先要有坚实的语_底，毫不含糊的条理性

3.剩下的就是你死记硬背了。

用日语总结 第5篇

言(い)い出(だ)す1)开始说 2)说出口

言(い)い付(つ)ける 1)吩咐 2)告，告状 3)说惯，常说

受(う)け持(も)つ 1)掌管，担任;负责;2)担任

打(う)ち合(あ)わせる 1)使——相碰，互击，对打;2)商量，商洽，碰头

打(う)ち消(け)す 1)否认;否定2)消除

裏返(うらがえ)す xxx作面，翻过来

裏切(うらぎ)る 1)背叛，通敌，倒戈; 2)辜负，违背

売(う)り切(き)れる 1)全部售完，售罄

追(お)いかける 1)追赶 2)紧接着，紧跟着

追(お)い越(こ)す 1)赶过，超过

落(お)ち着(つ)く 1)沉着;镇静，稳重，安定，安静，消停，平心静气 2)素净，朴素，不花俏，不刺眼

思(おも)い付(つ)く 1)(忽然)想出，想起，想到

片付(かたづ)く 1)收拾整齐，整理好 2)得到解决;处理好;做完;卖掉 3)出嫁，嫁人

偏(かたよ)る 1)偏颇，不公平，不平衡;偏于一方，集中于一方 2)偏袒，不公平待遇

気(き)に入(い)る 1)称心，如意，称意;喜爱，喜欢

気(き)をつける 1)注意，小心，担心，留神，警惕

区切(くぎ)る 1)加句读;分成段落 2)隔开;划分

组(く)み立(た)てる 1)组织;构成;装配;安装

缲(く)り返(かえ)す 1)反复;重复

心得(こころえ)る 1)懂得，明白，理解;领会 2)答应，应允

差(さ)し上(あ)げる 1)举，举起 2)给，赠给，赠送给

差(さ)し引(ひ)く 1)扣除，减去 2)抵补，相抵

仕上(しあ)がる 1)做完，完成 2)做好准备

支払(しはら)い 1)支付，付款

闭(し)め切(き)る 1)封闭，紧闭，全部关闭

透(す)き通(とお)る 1)透明;透过去 2)清澈 3)清脆

立(た)ち上(のぼ)る 1)起来，起立 2)恢复;重振;翻身 3)开始，着手 4)(相扑)站起来交手

立(た)ち止(ど)まる 1)站住;停步，止步

近(ちか)づく 1)挨近，靠近，靠拢，临近，迫近，快要——了 2)接近;交往，来往 3)近似，象

近寄(ちかよ)る 1)挨近，靠近;走近2)接近

付(つ)き合う 1)交际;来往，交往，往还;打交道共事 2)陪伴，作陪;应酬，勉强应付

突(つ)き当(あ)たる 1)冲突;撞上，碰上 2)走到尽头 3)遇上，碰到

突(とつ)っ込(こ)む 1)闯进，冲进 2)深入 3)插入;塞进 4)钻进，xxx 5)深入追求，尖锐指摘 6)戳穿，扎透 7)投身，埋头;干预，赶与

钓(つ)り合(あ)う 1)平衡，均衡 2)匀称，适称，相称，调和

出会(であ)う 1)遇见，遇上，遇到 2)约会，幽会 3)汇合

出迎(でむか)える 1)迎接

通(とお)り过(す)ぎる 1)走过，越过

溶(と)け込(こ)む 1)融洽 2)溶化，熔化，溶解

飞(と)び込(こ)む 1)跳入，跳进去，飞入 2)突然进入，突然闯进 3)参加，投入

飞(と)び出(だ)す 1)飞起，起飞;跑出去;跳出 2)突然出现，突然跑来 3)突出，鼓出，凸出;冒出 4)出奔，出走;辞掉(公司)

取(と)り上(あ)げる 1)拿起，举起 2)采纳;接受;受理 3)剥夺;夺取;吊销 4)没收，征收 5)提出，提起;报道 6)接生

取(と)り入(い)れる 1)收获;收割 2)收进，xxx 3)引进，导入;采用，采取;采纳

取(と)り替(か)える 1)交换，互换 2)换，更换

取(と)り消(け)す 1)取消，作废，废除，撤消;吊销了

取(と)り出(だ)す 1)拿出，取出;掏出;选出;挑出;抽出，取出

长引(ながび)く 1)拖长，拖延

似合(にあ)う 1)相称，相配，调合;般配

乗(の)り换(か)える 1)换车，倒车(船)，换乘，改乘 2)倒换 3)改变;改行

话(はな)し合(あ)う 1)谈话，对话 2)商量，商谈;协商，谈判

払(はら)い込(こ)む 1)交纳，缴纳

払(はら)い戻(もど)す 1)退还，付还

张(は)り切(き)る 1)拉紧，绷紧 2)紧张，干劲十足，精神百倍

引(ひ)き受(う)ける 1)承担，负责;承包，承揽;答应，承受，接受 2)保证 3)照应，照顾，照料 4)对付，应付 5)继承 6)保付，承兑;认购，承办

用日语总结 第6篇

现代日语包括和语、汉语和外来语，而和语多为训读，汉语多为音读，外来语是欧美语言转换而来的，多用片假名表示。

最常见的计数系统是「漢語」(汉语)。日语中的这个「漢語」其实就是源于中国的汉语。日语「漢語」数字的发音与汉字数字的原始发音相似(见上图)。

这可能是日语初学者最先学习的计数方法，因为它在日语中出现与使用得最频繁。普通常见的量词有分(分钟)、時間(小时)、円(日元)、枚(很薄的某样东西，可译为片，张，块，件，幅，扇，个等)、本(细长的某样物体，如瓶子、香蕉、笔等)和匹(小动物之类)。

例如，二分(にふん)是2分钟，五円(ごえん)是5日元。

「和語」是日语的原有词汇即本土语言，又称为大和语，符号为汉字及假名。

尽管「漢語」的出现频率远远高于「和語」，但你仍然必须习惯于「和語」式的计数方式，因它有一个通用的量词可以用来表示“物品”的概念，这个概念可以用于许多物理名词和抽象名词。

另外，如果你忘记了某个特定对象的量词，那么也可以用这个来表示，虽然用的时候听起来可能会有些不自然，但不用担心，其他人还是能够理解你想表达的意思的。

1-10的日语量词和它们的发音:

注意：当超过十个数字时，量词会从つ变成個 (こ) ，并跟汉语数字。例如，“十五个”是「十五個」 (じゅうごこ)。你也可以用「個」来表示一到十的数字，但即使通常情况下一つ (ひとつ)和一個 (いっこ)是可以互换的，有些情况下却不行。

除了通用的“物品”量词外，你还需要学习和语数字以用于表示天数和月份中的几号。

你可能已经注意到，其中一些数字前缀的发音与“ 物品”量词中相应的发音稍有不同(例如ふたつ 和 ふつか，やっつ 和 ようか)。最简单的区分方法就是在这些细微的差别出现时就记住它们，特别是因为“物品”量词和天数或是今天几号日本日常会话中非常常见的话题，所以就更要记住了。

还有一些其他的量词，其中“1”和“2”会用和语数字计数(有时甚至用量词的不同发音) ，其余的数字用汉语数字计数。

举个例子来说，就像是人 (にん)这个词，要从一开始表示其数量就是：一人 (ひとり), 二人 (ふたり), 三人 (さんにん), 四人 (よにん), 五人 (ごにん)等，当你发现这些细微的区别时，就需要记住它们。

最后一个计数系统来自于英语中数字的发音。这是在日语中较为少见的计数方式(参见上面的图表)。

如果学习过简单英语的话这将很简单，其实也就是将英语转换成日语，虽说计数这方面的运用较少，但用于专有名词的时候却比较多，例如セブンイレブン = 7-Eleven, ワンパンマン = One Punch Man等。

用日语总结 第7篇

这个时候有意识地利用前面提到的方法。三、基本语法

6个助词 15分钟 带你入门日语：助词是语言的基础，定义了语_能。只要对五十音有一点儿了解就能带你入门日语。はを中日两国的相互影响体现在了语言上，中国人学日语有天然优势，不限于汉字，连语序都非常相似。（私は毎日コーヒーを飲む）（我 每天 喝 咖啡。）日语就比中文多了两个助词，「は」表示主题的助词让我们能够知道句子表示的是什么意思，这里虽然写作「は」但是读作「わ」。和中文相反，日语里动词放在作用对象的后面，中间用助词を连接，此时读成「お」。这也是日文和中文最大的区别。日文里动词最重要，一切的差异都体现在动词里。因为日本人的”距离感“很好，所以在说话上就是一般把动词活用成ます形，来体现礼貌。（私は毎日コーヒーを飲みます。）が：誰がbob、谁是bob、は只是单纯地引出句子，「が」则暗含了已经知道某些信息特征，主题具备这种特征，我就是那个bob。に：に表示动作的”目标“、家に帰る、回 家、私に聞く？、你问我？但这个目标是笼统的，可以是时间、六時に起きます、六点起床。で：で的用途非常广泛，起连接上下文的作用，可以表示地点，表达“借助工具”等。日本語で手紙を書く、用日语写信、二人でやる、两个人做（事情）、映画で見た、在电影院看了、自伝車で帰る、（骑）自行车回家。へ：へ表示”方向“、旅行へ行く、去旅行。也可以表示抽象的、勝ちへ向かう向着胜利前进（胜利的方向）。はを：形容词与状态：形容词分类1.形容词作定语2.形容词作谓语。状态表示：1.未然2.过去3.未然过去。特殊的いい：动词分类及活用1.字典形2.未然形 过去形 过去未然3.词干4.ます形。构成日语框架的“万能接口”：て形1.形容词 名词并列2.动作并列3.ているてある4.てくるていく5.ておく6.てしまうちゃう。人际关系：日语授受动词1.もらうてもらう2.あげるくれる3.てあげるてくれる。日语基本部件：なる，する：1.になる2.にする。把句子名词化的函数：の1.のはのをのが2.ので3.のに4.ことところ。日语中的“打包员”：と1.と引用2.と思う って3.という定义 描述4.と作为条件5.によるによって。になる となる にする とする 的区别：1.になるにする2.となるとする3.意志形+とする 表示打算。日语语序及听说读写练习「より」 「方」作比较。日语数字 日期 时间段1.数字年xx月xx日間时间段4.目第。

用日语总结 第8篇

一、概况

基本的授受动词：あげる、らう、くれる

基本的授受补助动词：～あげる、～らう、～くれる

授：给予、授予

受：接受、承受

出场人物：我，你，xxx，xxx

道具：书

は?が?から?に

は 主题（已知信息）、对比 の部屋にはテレビ は ありません。

が主体（未知信息） のパソコン が わたしので。

から起点、出处 xxxさん から 連絡がありました。

に 承受者、着落点 友達 に 電話しま。 ノートに名前を書いください。

二、基本内容

1.基本的授受动词：あげる、らう、くれる

①“授”：A给BX

（A は／が） B に X を あげる。

xxxさんは xxxさんに 本をあげました。

（わたしは） の本を xxxさんに あげま。

②“受”：A从B得到／索要X

（A は／が） B に X を らう。（侧重主体、承受者）

（A は／が） B から X を らう。

xxxさんは xxxさんに／から 本を らいました。（小xxx从小xxx那得到一本书）

xxxさんは わたしから の本を らったので。（小xxx从我这里得到这本书）

③“授”：A给B（我）X （我是承受者，在句中不做主语时，要用くれる）

（A は／が） B（わたし） に X を くれる。

xxxさんは 私に の本をくれました。（小xxx给了我这本书）

xxxさんが 私に の本をくれました。（是小xxx给了我这本书）

： “あげる”“くれる”从施动者角度、“らう”从受动者角度描述物品、所有权转移。

Point2：要特别注意助词“に”的作用。

問題：

（1）xxxさんの誕生日に本を（ ）ました。 →あげ

（2）xxxさんはわたしが卒業したときに、本を（ ）ました。 →くれ

（3）れがxxxさんの（ ）た本でか。難しいでね。 →くれ “の”是主格助词，注意前面的“が”

（4）れはxxxさん（ ）らった本で。 →に／から “から”比较没有感情

授受动词使用的其他注意点

Point3：使用授受表达时，要注意转移的物（或者物权），不能是不好的东西。因为授受表达本质是用来表示恩惠转移的。进而要注意，没有恩惠关系的物品转移、物权不转移的物品转移、交给处理该事务的权力机关都场合，不能使用授受动词。

悪い影響を与える／受ける

悪い影響を与える／受ける（あげる×／らう×）

xxxさんから借りた本を昨日学校で返した。（xxxさんにあげた×）

手紙を警備員さんに渡した。（あげた×）

宿題をオフィスに出した。（あげた×）

Point4：使用授受表达时，如果涉及的都是第三人称，根据与谈话中涉及的人物之间亲疏远近的关系，会与以上结构存在不一致的地方。简单来讲就是“内外有别”原则。把自己一方的人，或相对亲近者作为“わたし”来处理就没有问题了。

xxx--（书）--→xxx

xxxさんはxxxさんに本をあげました。（小xxx把书送给了小xxx）

xxxさんはxxxさんに本をくれたそうで。（听说小xxx给小xxx书了）我和小xxx的关系更近

xxx--（书）--→你

xxxさんは本をくれましたか。（小xxx送书给你了吗？）

xxxさんが本をくれたんでか。（xxxさんが本をくれたんでか）（是小xxx送书给你了吗？）

黑线：あげる。蓝线：くれる

3.授受补助动词应用的基本结构

（～あげる、～らう、～くれる）

①“授”：A做Y，为了B/给B带来好处

（A は／が） B に Yしあげる。

xxxさんは xxxさんに 本を 貸しあげました。（小xxx把书借给小xxx了。）加あげる，表示给小xxx带来好处

（わたしは）の本を xxxさんに 貸しあげま。（我要把这本书借给小xxx）

②“受”： B做行为Y/A要求B做行为Y，A获得好处

（A は／が） B に Yしらう。

（A は／が） B から Yしらう。

xxxさんは xxxさんに／から 本を 貸しらいました。（小xxx让小xxx借书给他。）

xxxさんは わたしから の本を 貸しらったので。（小xxx从我这儿把书借去了。）

③“授”：A做Y，为了B（我）/给B（我）带来好处

（A は／が） B（わたし） に Yを しくれる。

xxxさんは／が （わたしに） の本を 貸しくれました。（小xxx把这本书借给我的。）

Point1： “あげる”“くれる”从施动者、施恩者角度、“らう”从受动者、蒙受恩惠者的角度描述行为带来的好处转移，“恩惠转移”。

Point2：同授受动词表达的'时候想同，要特别注意助词“に”的作用。

Point3：在叙述行为时，要注意存在恩惠关系的行为、带有利益好处的行为、表达内心对某行为感激或者是反语讽刺责备等心理时，一般都会使用授受补助动词。

xxxさんが本を買っくれた。 小xxx给我买了书。

悲しいときに、彼が歌を歌っくれた。

来くれ、ありがとう。（感激）

なんとしくれたんだ。（不表示恩惠。表讽刺）

Point4：使用授受表达时，如果涉及的都是第三人称，根据与谈话中涉及的人物之间亲疏远近的关系，会与以上结构存在不一致的地方。简单来讲就是“内外有别”原则。把自己一方的人，或相对亲近者作为“わたし”来处理就没有问题了。

三、总结

授受表现很复杂，今天我们只讲述了最基础内核的一点东西，希望大家能掌握核心思想，然后在学习和复习的过程中，把最终要的两个原则之一“内外有别”理解好，在使用日语或者听别人说日语的时候，能真正搞清楚到底谁做了什么，做了这件事情是否会有其他附带的一些效果等等。因为“授受关系”的另一大最基本原则 “上下有序”涉及到敬语的问题，

（一）

1．本を忘れきたので、xxxさんに見せ（ ）ました。 →らい （注意助词に）

2．xxxさんはわたしが卒業したときに、本を買っ（ ）ました。→くれ

3．れがxxxさんの貸し（ ）た本でか。難しいでね。→くれ

4．れはxxxさん（ ）貸しらった本で。→に／から

（二）授受动词应用的基本结构：

①“授”：A给BX

（A は／が） B に X を あげる。

xxxさんは xxxさんに 本を あげました。

（わたしは）の本を xxxさんに あげま。

②“受”：A从B得到／索要X

（A は／が） B に X を らう。

（A は／が） B から X を らう。

xxxさんは xxxさんに／から 本を らいました。

xxxさんは わたしから の本を らったので。

③“授”：A给B（我）X

（A は／が） B（わたし） に X を くれる。

xxxさんは／が （わたしに） の本を くれました。

基本的授受动词：あげる、らう、くれる

基本的授受补助动词：～あげる、～らう、～くれる

用日语总结 第9篇

1、动词ます形变化规则

①五段动词:将结尾假名变成它同行的前一个假名后+ます

例:行く~行きます 买う~买います

②一段动词:去る+ます

例:食べる~食べます 起きる~起きます

③カ变动词:来(く)る~来(き)ます

④サ变动词:する~します

例:勉强する~勉强します

特殊五段动词:帰る~帰ります 知る~知ります

入る~入ります 要る~要ります

切る~切ります 走る~走ります 等

2、动词ない形

①五段动词:将结尾假名变成它同行的あ段上的假名后+ない。

例:行く→行かない 买う→买わない

②一段动词:去る+ない

例:食べる→食べない 起きる→起きない

③カ变动词:来る→来(こ)ない

④サ变动词:する→しない

例:勉强する→勉强しない

特殊五段动词:帰る→帰らない 知る→知らない

其它的以此类推，将る变成ら+ない

3、动词可能形

①五段动词:将结尾假名变成它同行的下一个假名后+る。

例:行く→行ける 买う→买える

②一段动词:去る+られる。

例:食べる→食べられる 起きる→起きられる

③カ变动词:来る→来(こ)られる

④サ变动词:する→できる

例:勉强する→勉强できる

4、动词て形

(1)五段动词:

①く→いて ぐ→いで

例:书く→书いて 脱ぐ→脱いで

②う、つ、る为结尾的，去掉う、つ、る+って

例:买う→买って 立つ→立って 终わる→终わって

③む、ぬ、ぶ为结尾的去掉+む、ぬ、ぶ+んで

例:饮む→饮んで 死ぬ→死んで 飞ぶ→飞んで

④以す为结尾的す→して

例:话す→话して

(2)一段动词:去る+て

例:食べる→食べて 起きる→起きて

(3)カ变动词:来る→来(き)て

(4)サ变动词:する→して

例:勉强する→勉强して

例外:行く→行って 帰る→帰って 知る→知って

5、假定形

①五段动词:将结尾假名变成它同行的下一个假名后+ば

例:行く→行けば 买う→买えば

②一段动词:去る+れば

例:食べる→食べれば 起きる→起きれば

③カ变动词: 来る→来(く)れば

④サ变动词: する→すれば

例:散步する→散步すれば

⑤形容词:去い+ければ

例:安い→安ければ おいしい→おいしければ

⑥形容动词:去だ+なら

例:暇だ→暇なら 简単だ→简単なら

名词:名词直接+なら

例:日本人→日本人なら

6、动词意向形

①五段动词：将结尾假名变成它同行的最后一个假名后+う

例：行く→行こう 買う→買おう

②一段动词：去る+よう

例：食べる→食べよう 起きる→起きよう

③カ变动词： 来る→来(こ)よう

④サ变动词： する→しよう

例：散歩する→散歩しよう

7、动词命令形

①五段动词：将结尾假名变成它同行的下一个假名即可.

例：行く→行け 買う→買え

②一段动词：去る+ろ

例：起きる→起きろ 食べる→食べろ

③カ变动词： 来る→来(こ)い

④サ变动词： する→しろ

例：勉強する→勉強しろ

动词禁止形是所有词的字典形(原形、基本形)+な

例：行く→行くな 起きる→起きるな 来る→来(く)るな 勉強する→勉強するな

8、动词被动形

①五段动词：将结尾假名变成它所在行的あ段上假名后+れる

例：踏む→踏まれる 呼ぶ→呼ばれる

②一段动词：去る+られる

例：褒める→褒められる 食べる→食べられる

③カ变动词： 来る→来(こ)られる

④サ变动词： する→される

例：xxxする→xxxされる

9、动词使役形

①五段动词：将结尾假名变成它所在行的あ段上假名后+せる。

例：行く→行かせる 飲む→飲ませる

②一段动词：去る+させる

例：食べる→食べさせる 起きる→起きさせる

③カ变动词： 来る→来(こ)させる

④サ变动词： する→させる

例：勉強する→勉強させる

用日语总结 第10篇

日语动词的自他性教案设计

他动词：可以带“を”格宾语对象的动词

自动词：不可以带“を”格宾语对象的动词

他动词：表示主语（动作主/施动者）对宾语的作用，带“を”格宾语对象的动词

自动词：表示主语自身的`动作、状态，不涉及“を”格宾语对象的动词。

友達と食堂でご飯を食べました。

インクがつい、スカートが汚れました。

一，自动词？他动词？

1．始まりま 始めま

授業はう（始まり）ましたよ。

卡卡先生はいつ時間通りに授業を（始め）ま。

2．あがりま あげま

――手を（あげ）ください。

――みません、肩が痛く手が（あがら）ないんでが。

3．集まりま 集めま

切手を（集める）のが趣味でが、いいのはなかなか（集まり）ません。

始まる 始める

あがる あげる

集まる 集める

-aru（自） ? -eru（他）

かかる かける

閉まる 閉める

止まる 止める

曲がる 曲げる

見つかる 見つける

4．その電話、どから（かかっ）きたのでか。（かかる かける）

電話をかけま：

彼女に毎日電話をかけま。

彼氏から毎日電話がかかっきま。

5．店を（閉め）どかへ行っしまいました。（閉まる 閉める）

店を閉めま：

今日は早く店を閉めうちへ帰りたい。

着いたとき、店はうしまっいました。

6．タクシーがわたしの前で（止まり）ました。（止まる 止める）

タクシーを止めま：

門のとろで止めください。

門のとろにタクシーが止まっいま。

7．病気で腰が（曲がり）ません。（曲がる 曲げる）

腰を曲げま：

腰を曲げるのに苦労しま。

腰が曲がらないので、きっと病気だよ。

8．仕事が（見つから）、毎日ごろごろしいま。（見つかる 見つける）

仕事が見つかりま：

やりたい仕事を見つけよう。

楽で給料の高い仕事が見つかりました。

1．ぶつかる 2．ぶつける 車を電柱に（2 ）ました。

1．助かる 2．助ける あの人のおかげで、命が（ 1 ）ました。

1．捕まる 2．捕まえる 犯人が（ 1 ）ました。

二，“-su”？

9．消える 消

ちょっとうるさいから、テレビは（消し）ましょう。

10．落ちる 落と

本棚の上から本が（落ち）そうでよ。

11．冷える 冷や

お客さんが来まから、ビールを（冷やし）ま。

12．乾く 乾か

ぬれたズボンを火で（乾かし）ま。

？ ? -su（他）

消える 消

落ちる 落と

冷える 冷や

乾く 乾か

1．直 2．直る の漢字、間違いでよ。（ 1 ）ください。

1．出 2．出る ミは火曜日と金曜日の朝、（ 1 ）ください。

1．回 2．回る の本は、読んだら、次の人に（1 ）ください。

三，“-reru”？

13．壊れる 壊

友達から借りたカメラを（壊し）しまいました。

14．汚れる 汚

子供はまた服を（汚し）帰っきました。

15．切れる 切る

明日、美容院に行っ、髪の毛を（切り）ま。

16．撮れる 撮る

の写真はよく（撮れ）いま

17．生まれる 生む

xxxさんは1986年に（生まれ）ました。

-reru（自） ? ？

壊れる 壊

汚れる 汚

切れる 切る

撮れる 撮る

生まれる 生む

特例：

お酒を飲んだら、妻は部屋に（ 1 ）くれません。

（入れる 入る）

四，“-u” （非“-ru”）？“-eru”？

18．開く 開ける

窓を（開け）、恋人を待っいま。

19．建つ 建る

隣に高いビルが（建っ）、部屋が暗くなりました。

20．付く 付ける

電気が（ ）いるので、まだ起きいると思いま。

“-u” 非“-ru” （自） ? “-eru”（他）

開く 開ける

建つ 建る

付く 付ける

21．聞える 聞く

隣でピアノを弾いいるのが（聞え）ました。

22．焼ける 焼く

火事で、家べ（焼け）しまいました。

“-eru”（自） ? “-u” 非“-ru”（他）

聞える 聞く

焼ける 焼く

五，その他

23．乗る？乗せる？

子供を先にタクシーに（乗せ）、それから自分が（乗り）ま。そのほうが安全で。

24．る？なる？

みません。の1,000円、細かく（し）らえませんか

25．る？なる？

どんなに洗っ、のシャツはきれいに（なり）ません。

自他动词学习的方法建议：

1．不要把“が”和“を”弄混

（“が”主语，对象语；“を”宾语，移动含义动词的出发点或路径）

2．放到典型词组中去记忆

（ドアを開ける 風でドアが開いた）

3．先把已学过的熟记，根据上面的规律可以推测未知

（散らか 散らかる 煮る 煮える）

4．不要太迷信规律，多下功夫，打好基础。

用日语总结 第11篇

一、特殊名词、代词1.小生2.手前二、动词特殊形式：见上表三、お+词干+する（いたすいたします）1.お願いします2.返事はお待ちしております四、ご+汉字+する（いたすいたします）：ご紹介いたします常用句型：下面三个句型使用频率非常高，需要注意，你可以注册一个日本邮箱，看看收到的邮件就是下面的口吻。1、ていただけます 表示请求，教えていただけますか，可以告诉我吗。2、させていただきます，お客様より取得する個人_は、次の利用目的のためにのみ利用させていただきます。比如你安装一个 APP ，它获取你的权限时的提醒。3、ございますでございます「ございます」比「あります」更礼貌五、辅助资料

最后，我从日本留学回国之后就开始从事日语方面的工作了，现在也是一枚正儿八经的老师，一直在授课，到现在有5年时间了。如果你有遇到日语学习封面的问题可以问我，学习日语没有捷径，但是只要掌握对的方法，就可以少走很多弯路。

用日语总结 第12篇

打ち～

1 打ち消す(否认，否定)

2 打ち切る(①切，砍②中途停止，结束)

3 打ち合わせる(商量)

4 打ち込む(①打进去②埋头于，热中于)

5 打ち明ける(和盘托出，开诚布公地说出)

追い～

1 追いつく(追上，赶上)

2 追い越す(赶上，超越)

3 追いかかる(①追赶②紧接着)

4 追い出す(①逐出，赶走②清除，开除)

5 追い込む(①赶进去②将对方逼到……地步)

受け～

1 受け取る(①接受②理解，领会)

2 受け持つ(担任，负责)

3 受け合う(承诺，保证)

4 受け継ぐ(①交接工作②继承家业)

5 受け入れる(①收进②接纳③采纳)

6 受け付ける(①受理②听取③以「受け付けない」的形式表示倒胃口)

7 受け止める(接受某事态、结果)

差し～

1 差し引く(①扣除②相抵)

2 差し出す(①伸出②寄出，递交)

3 差し掛かる(①来临，来到②覆盖，垂挂)

4 差し支える(妨碍，影响)

5 差し替える(①换插②更换)

6 差し控える(①待命②控制)

7 差し押さえる(①按住②扣押)

1 仕切る(将……隔成几个)

2 仕上げる(完成)

3 仕入れる(①采购商品，原材料等②获得知识，信息等)

4 仕掛ける(①着手做准备②事情做到一半③设置，安设④找茬，挑衅)

5 仕立てる(①缝制衣物②预备③培养，训练)

使い～

1 使いこなす(熟练掌握，运用自如)

2 使い果たす(用尽，花光)

3 使い捨てる(一次性使用)

4 使い慣れる(用惯)

取り～

1 取り出す(取出，拿出)

2 取り消す(取消，作废)

3 取り組む(①对付，解决②埋头苦干)

4 取り上げる(①拿起，举起②采纳③没收，取消)

5 取り替える(①交换②更换)

6 取り入れる(①采用，采纳，引进②收割③收到)

7 取り扱う(①接待，对待②办理，使用)

8 取り除く(除掉，解除)

9 取り巻く(①包围②围着并讨好)

10 取り次ぐ(①传达②代办，代销)

11 取り締まる(监督，管理，取缔)

12 取り調べる(调查，审讯)

13 取り立てる(①强制征收②特别提及，重点论述)

14 取り付ける(安装)

15 取り混ぜる(混合，搀和)

16 取り寄せる(邮寄，索取)

引き～

1 引き出す(①抽出②引导出来③取出)

2 引き返す(途中折回，返回)

3 引き受ける(①接受工作，承担责任②继承)

4 引き止める(①挽留②阻止)

5 引き起こす(①挑起事端，惹祸②扶起倒下的③复兴衰败的事业)

6 引きずる(①沿地面拖拉②硬拽，强行带走③拖延)

7 引き取る(①退下，离开②取回③认领，收养④死亡)

8 引き上げる(xxx到高处，吊起②涨价)9 引き下げる(①往下拉，降低②降价③撤回)

引っ～

1 引っ越す(搬家)

2 引っ込む(①隐退②凹陷，塌陷)

3 引っ掛かる(①被挂在，被卡住②上当受骗③被查出④被牵连)

4 引っ掛ける(①将……挂在……②车等蹭到人，钉子等钩住衣物③勾引)

5 引っ張る(xxx，拽②拉上，拉紧③拉拢)

6 引っ掻く(①抓，挠②抓伤，挠伤)

1 見合う(①对视②平衡)

2 見舞う(①探望②遭受)

3 見下ろす(①俯视②从上看到下③蔑视)

4 見直す(①情况见好②重新看待，重新评价)

5 見つかる(①被发现，被找到②能发现，能找到)

6 見つける(找到，发现)

7 見送る(目送，送别)

8 見上げる(①仰视②从下看到上③尊敬)

9 見つめる(凝视，注视)

10 見慣れる(看惯)

11 見習う(①模仿②以……为榜样，向……看齐③见习)

12 見計らう(斟酌，找到恰当的`)

13 見落とす(看漏，忽略)

14 見せびらかす(炫耀)

15 見逃す(①看漏②放跑③宽恕)

16 見渡す(远望，环视)

17 見合わせる(①对视②对照③暂停，推迟)

18 見かける(①偶然看到xxx开始看③看到一半)

19 見込む(①预想②期待③纠缠上)

20 見積もる(①粗略计算②估计)

21 見晴らす(眺望，环视)

22 見通す(①看完②展望③推测，预计④看透，看穿)

～出す

1 言い出す(开始说，说出口)

2 思い出す(①想起，回忆起②以「思い出したように」的形式表示忽然心血来潮地……)

3 飛び出す(① 飞速地跑出去②突然从某处窜出)

4 取り出す(取出，拿出)

5 引き出す(①抽出②引导出③取出)

6 呼び出す(叫出来，传唤出来)

7 売り出す(①新上市②开始成名)

8 追い出す(①赶走②清除，开除)

9 差し出す(①伸出②寄送，递交)

10 投げ出す(①抛出②半途而废③豁出性命，倾家荡产)

11 逃げ出す(偷偷逃走，开始逃走)时机xxx事)

12 抜け出す(①偷偷逃走，溜走②摆脱③开始脱落)

13 放り出す(①抛出去②中途放弃③开除)

～返す

1 繰り返す(反复，重复多次)

2 引き返す(途中折回，返回)

3 裏返す(うらがえす)(翻过来，倒过来)

4 折り返す(①对折②返回原地③反复)

5 照り返す(①光线反射②使光线反射)

～込む

1 思い込む(深信不疑，确信)

2 突っ込む(①冲进，闯入，深入②塞进，插入)

3 溶け込む(①溶化，溶解②气愤融洽)

4 飛び込む(①突然进入，突然闯入②纵身跳入)

5 払い込む(按期缴纳)

6 引っ込む(①隐退②凹陷，塌陷)

7 申し込む(①提出，提议②申请，报名)

8 意気込む(いきごむ)(精神百倍，干劲十足)

9 打ち込む(①打进去②埋头于，热衷于)

10 埋め込む(埋进去，嵌进去)

11 追い込む(①赶进去②将对方逼进……地步)

12 押し込む(①硬塞入……②强行闯入)

13 落ち込む(①掉进②陷下去③陷入不好状态)

14 組み込む(编入，纳入，列入)

15 飲み込む(①囫囵吞下②理解，领会)

16 乗り込む(①乘上交通工具②精神饱满地进入某场地)

17 踏み込む(①把……踩进去②踩陷进去③擅自进入他人家中)

18 放り込む(胡乱地扔进去)

19 割り込む(①插队②插话)

用日语总结 第13篇

总结英文动词

初中英语语法总结【1】

1.动词是表示动作或状态的词

如：walk play sleep live

2.动词和名词一样，也有人称和数的变化。谓语动词的人称和数一般必须与主语的人称和数保持一致

3.英语动词是词类中最复杂的一种，它的主要语法特征是：

①时态(tense)

特殊的动词词尾和有关的助动词，用以表示动作的时间和方向

②语态(voice)

特殊的动词形式，用以表示动作的主语和宾语之间的关系，即主语是施事者或是受事者。

③语气(mood)

特殊的动词形式，用以表示说话人对所说事物的态度。所说的话可能是事实，也可能是命令或请求，也可能是愿望，假设，怀疑，建议，猜测，纯粹的空想等。

④体(aspect)

动词本身含有的动作方面，有动态和静态。静态包括内心活动，各种感觉和感情等。动态有瞬间，有限，无限，重复等方面。

4.动词的种类

动词的种类比较复杂，大致可以根据其在句子中的功能分为及物动词与不及物动词，连系动词介于两者之间。反身动词则是一种特殊的及物动词。其次，还可以根据其词义和在谓语中的做用，分为实义动词与助动词，情态动词。第三，还可以根据其与主语的关系分为限定动词与非限定动词。最后，还有一种由动词与介词，xxx成的动词短语。

①：及物动词(transitive verb)与不及物动词(intransitive verb)

及物动词要求有直接宾语

如：John himself opend the door to me

John亲自来为我开门

不及物动词则不要求有直接宾语

如：The car stopped.

车停了

只有及物动词可用作被动语态

如：The meeting will be hold in the town hall

会议将在市政大厅举行

②：连系动词(link verb)是一个表示谓语关系的动词

它后必须接表语(通常为名词或是形容词)be是最基本的连系动词

如：It is not late

时间还不晚

③：反身动词(reflexive verb)相当于及物动词，通常以反身动词做宾语

如：She always prides herself on her cooking

她经常为她的厨艺感到骄傲

1.实义动词(national verb)与助动词 (auxiliary verb)，情态动词 (modal verb)。实义动词意义完全，能独立作谓语

如：The burglar broke the window

小偷打破了窗户。

2.助动词本身无词汇意义，不能单独作谓语，它们do,be,xxxe,shall(should),will(would)等。它们在句子中与实义动词一起构成各种时态，语态和语气以及否定和疑问结构

如：When do we meet again?

什么时候我们再会(用于疑问结构)

3.情态动词的意义不完全，在句中不能单独作谓语，只能与实义动词一起构成谓语。它们有shall,should,will,can,could,may,need,dare等。

如：They dare not tell the truth.

他们不敢说真话。

4.限定动词(finite verb)与非限定动词。这些动词的形式由它们在句子中的功用决定。限定动词在句子中起谓语作用。可与助动词或情态动词连用，亦可不连用。但必须与主语在人称和数上保持一致。

如：Mark smokes a lot.

Mark 抽烟很多。

非限定动词有不定式，动名词和分词三种。它们在句子中不起谓语作用，可担任主语，宾语，补语，状语，如：He wanted to tell her of the incident.

他想把这个事件告诉她。(不定式用作宾语)

5.短语动词(phrasal verb)短语动词是一个固定词组。由动词加介词或副词等构成。其作用相当于一个动词。

如：The plane took off at seven sharp

飞机七点起飞(动词+副词)

6.动词的基本形式

动词的基本形式有五种。动词原形(verb stem)第三人称单数 (third person singular present tense form) 过去式(past tense form)过去分词 (past participle) 和现在分词(present participle)

如： 原形 第三人称单数 过去式 过去分词 现在分词

do does did done doing

Have 的两种特殊句型

xxxe是英语中最活跃的动词之一，它与不同的词搭配表示不同的意思。如：xxxe a meeting(开会)，xxxe a rest(休息)，xxxe a class(上课)等。你可知道xxxe构成的两种特殊句型吗?不看不知道，一看就明了。

宾语+省略to的动词不定式

该句型中作主语的“人或物”让作宾语的“人或物”去xxx事。此时的宾语与省略to的不定式(宾语补足语)之间有逻辑上的主谓关系。如：I would xxxe you buy a new bike. 我想让你买辆新自行车。We can't xxxe the car stop. 我们无法让汽车停下来。

宾语+过去分词

该句型中作主语的“人或物”让作宾语的“人或物”被……。此时的宾语与过去分词(宾语补足语)之间有逻辑上的动宾关系。如： I'll xxxe my hair cut tomorrow.

我明天要理发。They xxxe just had their car repaired.他们刚找人把车修理了一下。

注意：大多数情况下，这两种句型之间可以互换。如：

1)He had me wash the table cloth.→He had the table cloth washed.

2) The man had the bike mended.→ The man had someone mend the bike.

练习：根据汉语意思，完成英语句子，每空一词。

1.你应该找人建一座房子。

You should xxxe someone_____a house. You should xxxe a house_____.

2.现在我们请下一位演讲者到前面来。 Now we'll xxxe the next speaker_____to the front.

3.你必须让人把这些书送到教室去。

You must xxxe these books_____ to the classroom

Do 的四作用

动词do在句中的作用可以概述为四句十二字：“做”实义，助动词，替前文，强语气。

作用一：实义do

do作实义动词时，有do, does, did, done, doing五种形式，还有及物、不及物之分。如：

1. vt. “做;研究;整理;完成”。如：

①The old man does an hour of sport every day.

②She did her homework at home last night.

③Mother was doing the cooking when I reached home.

④Have you done the exercises yet?

2. vi. “行动;工作;进展;足够”。如：

①Kate does very well in her Chinese.

②How do you do?

③Well done!

④That will do.

作用二：助动do

do作助动词时，只有do, does, did三种形式，无词义，限用于含行为动词的`一般现在时和一般过去时两种时态的否定句和疑问句中。如：

①They don't xxxe any tickets for tonight's concert.

②Kate stayed at home last night, didn't she?

③How many books does the library xxxe?

④She doesn't do the washing in the evening.

作用三：替代do

为避免动词的重复，使语言简练，常以do, does, did替代前文所用的行为动词。如：

①Tom runs much faster than you do.

②-Lucy, can you get some more tea, please?

-Sure. I'll do it right away.

②-Who broke the cup?

-Mimi did.

③-I like bananas.

-So does he.

作用四：语气do

为突出感情色彩，do常用于祈使句、强调句和倒装句中，以加强语气。如：

①Do be careful.

②Don't tell a lie.

③He did come.

④-You often go to the park.

-So we do.

like一词具有多种词性和词义，以及多种用法。现简述如下：

一、用作动词：

名词/代词，意为“喜欢某人或某物”。例如：

Tom likes fish very much.汤姆非常喜欢鱼。

Mr Wang is a good all like him. xxx老师是个好老师，我们都喜欢他。

to do sth. 意为“(偶尔或具体地)喜欢xxx事”。例如：

I like to swim with you today.今天我喜欢和你一起去游泳。

doing sth. 意为“(经常或习惯地)喜欢xxx事”。例如：

He likes singing.他喜欢唱歌。

sb. to do sth.意为“喜欢某人xxx事”。例如：

She likes them to ask questions like this. 她喜欢他们像这样问问题。

like to do sth. (=want to do sth.)意为“ 想要xxx事”。例如：

I'd like to go shopping with you.我想要和你一起去买东西。

like sb. to do sth.意为“想要某人xxx事”。

I'd like you to meet my parents.我想要你见见我的父母亲。

二、用作介词：

1. be like, look like后接名词或代词作宾语，意为“像……;跟……一样”。例如：

What is he like?他是怎么样的一个人?

The little girl looks like her father.那个小姑娘看起来像她的父亲。

2. feel like后接V?鄄ing形式、代词或名词，意为“想要xxx事”。例如：

Do you feel like xxxing a rest?你想休息吗?

We'll go for a walk if you feel like it.如果你想散步，我们就去吧。

三、常见句型：

1. What do you like about...?意为“关于……你喜欢什么?”，用来询问对方所喜欢的内容。例如：

-What do you like about China?你喜欢中国的什么?

-The food and the people.食物和人民。

2. How do you like...?意为“你认为……怎么样?”(=What do you think of...?)例如：

-How do you like the film?你认为这部电影怎么样?

-It's very interesting.很有趣。

3. Would you like +名词 / to do sth.?意为“你想要……吗?”，用来询问对方是否需要什么或征求意见与看法。例如：

Would you like some water?你想要一些水吗?

Would you like to play football with us?你愿意和我们一起去踢足球吗?

助动词be，无词义，辅助主要动词一起在句中作谓语动词。用法如下：

1. be+doing：构成进行时态，有现在和过去两种进行时态。如：

The girls is reading and copying the new words now.

Young Tom was always asking questions and trying out new ideas.

2. be+done：构成被动语态(主语是动作的承受者，done必须是及物动词)。如：

Tea is grown in my hometown.(一般现在时的被动语态)

This building was built three years ago.(一般过去时的被动语态)

Our classroom has been cleaned and tidied already.(现在完成时的被动语态)

How could this kind of cakes be made in your home?(含情态动词的被动语态)

That is a day never to be forgotten.(动词不定式的被动语态)

3. be+going to do，表示“打算或将要xxx事”，be有现在和过去两种形式。如：

We are going to plant trees in the park.

I didn't know if she was going to come here.

4. be+to do，表示“按计划安排将要xxx事”。如：

The new shop is not to be opened till next Monday.

One night an angel came to Mary and told her that she was to xxxe this special boy.

功能三，there be

there be句式为：there be+主语部分+状语部分，表示“某处存在某物”，be常用现在时，过去时和将来时等。如：

Oh, cool! And there are many things to see. There is even a deer park in Sanya.

There are about 80 pyramids in Egypt.

Will there be a football match in your school next week?

功能四，实义be

可以将be视为实义动词，因为它具有实际的词义，如“成为;做;发生;举行;逗留;到达”等。如：

His daughter wants to be a doctor for animals in her twenties.

Kate's birthday party will be at half past six this evening.

Jim has been in China for more than two years, but he has not yet been to Yichang.

there be中考知识点扫描

there be结构作为初中的一个重点句型，在教育部新颁布的《英语课程标准》中，作为简单句的基本句型列入其中，在各地中考试卷中也频频亮相。

初中英语知识点总结动词【2】

知识点总结

动词，就是表示动作和状态的词。根据其在句中的功能，动词可分为四类，分别是：实义动词、系动词、助动词、情态动词。

一、实义动词

实义动词又叫行为动词，分成及物动词和不及物动词 .

1、及物动词是必须带宾语的动词，可分为如下两类。1)及物动词+宾语例：I love my home. 我爱我家。He bought an English dictionary. 他买了一本英语词典。2)及物动词+间接宾语+直接宾语例：She taught us maths. 她教我们数学。My mother gave me a new pen. 母亲给了我一支新钢笔。提示：常用的能接双宾语的及物动词有：give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show, read, pay, make, offer, build, pass, bring, cook等。

2、不及物动词不及物动词不需要跟宾语，本身意义完整。例：She came last week. 她上周来的。It is raining hard. 正下着大雨。Class began at half past seven. 7点半开始上课。What happened yesterday?昨天发生了什么事?

3、同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如：She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。(sing在此用作不及物动词。)She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。(sing用作及物动词。)

二、系动词

系动词不能单独作谓语，后面必须跟表语构成合成式谓语。表语通常由名词、形容词，或相当于名词或形容词的词或短语等充当，说明主语是什么或怎么 样。连系动词有be. seem. look. become. get. grow. feel. appear. remain. turn.

例如：The story sounds true. Those oranges taste good.

三、助动词

协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词。助动词自身没有词义，不可单独使用，只能在实义动词和系动词前构成谓语的时态、语态以及否定式和疑 问式。它没有对应的汉译，例如：He doesn't like English. 他不喜欢英语。(doesn't是助动词，无词义;like是主要动词，有词义)He is singing. 他在唱歌。(is是助动词，无词义，构成现在进行时)

四、情态动词

情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等，不能单独作谓语，情态动词后面加动词原 形。情态动词无人称和数的变化， 情态动词后面跟的动词需用原形，否定式构成是在情态动词后面加 “not”。常用的情态动词有 ：

Can(could)(能，会) 如：I can swim. 我会游泳。

May(might)(可以) 如： You may go now. 你现在可以走了。

Must (必须)如：You must do your homework. 你必须写作业。

Need (需要)如：He needs our help. 他需要我们的帮助。

注意：1、情态动词表推测在肯定句中一般用must (一定)，can， could(可能)，might /may(也许，或许)。否定句中用can't / couldn't(不可能)。例如：

It can't be the headmaster. He has gone to America. 这不可能是校长，他去美国了。

2、can和could表示允许的用法：表示现在的允许时，若是请求别人允许自己xxx事，两者均可用，但用could 语气更委婉;若是自己允许别人xxx事，一般只用 can，而不用 could.如：Can [Could] I come in? 我可以进来吗?

3、must和xxxe to的用法

表示必须、必要。(must表示主观多一些而xxxe to则表示客观多一些)如：

You must come in time. 你必须及时过来。

回答must引出的问句时，如果是否定的回答，不能用mustn't，而要用needn't或don't xxxe to.

- Must we hand in our exercise books today?

- Yes， you must. (No， you don't xxxe to.)

-我们今天必须交上练习册吗? -是的。(不，不必。)

4、need表示“需要”或“必须”，作情态动词时，仅用于否定句或疑问句中，后跟动词原形。Need还常用作实义动词，有时态、人称和数的变化，后面通常接名词、代词和带to的不定式，

Do you need a dictionary?你需要词典吗?

You needn't give it back before Friday. 你不必在星期五前还我。

常见考法

对于动词的考查，通常会在单选，词语运用和完形填空中出现。除了考查时态和语态外，只要考查实义动词的固定短语，系动词和情态动词的灵活运用。

典型例题：——Must I return the magazine to you right now, Sandy/

——No, you .you may keep it until next Wednesday.

A. needn't B. can't C. must D. may

解析：本题考查情态动词must构成的疑问句的回答方式。否定回答应该用 needn't .

答案：A

误区提醒

汉语和英语的动词有较大差异，而学习者在学习是往往容易套用汉语，从而混淆意思相近而用法不同的词或词组，也容易混淆词形相近而意思不同的词或词组，例如look for和find, listen和 hear.所以我们在学习中要认真分析不同的词或词组。

典型例题：They had to ___the 800——meter race because of the bad weather.

A put on B put off C get on D get up

解析：本题考查四个动词短语的区别。put on “穿上，戴上”; put off“推迟”; get on “上车”; get up“起床”。根据语境，应选put off.

答案：B

用日语总结 第14篇

学习日语，通常是为了专业、兴趣、或者工作商务交流等，不管出于以上哪一种原因，在日语的初级学习阶段，学习方法很重要。发现很多同学学了一段时间后学不下去了，其实只要按照正确的日语学习方法，再坚持一会儿的话就会发现，日语提高的速度会越来越快，日语学习并不难，是有许多规律的。在这里，_日语的老师想要告诉大家，其实只要掌握了正确的日语学习方法，日语学习是一件非常轻松有趣的事情。

一、日语学习方法小结——日语词汇

词汇如同语言的基本单位，地位重要可想而知。其实，在词汇这一块，中国学习者有着得天独厚的条件，日语一些汉字词汇的音读和写法，与中文汉字的读音和繁体字都有许多相似之处。所以有这个优势，再掌握好正确的背词方法，词汇学习是一件非常简单的事情。

(1)“读”加“写”

在掌握了50音图及一些基础发音之后，就要开始学习背诵词汇。背词时建议大家边写边读，写和读都可以加深对词汇的印象。读的时候要注意长音、促音和声调，这些地方经常被大家忽略，如果这些地方读错，可能就会变成另外一个单词。

(2)在积累的同时，掌握规律。

词汇量积累到一定程度的时候，词汇的背诵速度会越来越快，因为你会发现其实词汇的读音是有一些规律的。比如日语汉字结构相似，或者读音相同的汉字，日语读音可能相同。如「意」和「医」都读成「い」;「生」和「性」都读成「せい」。一些规律可以帮助我们快速记忆单词。

(3)背诵句子，攻克词汇的使用语境。

词汇的使用语境，通俗的说就是词汇的使用场合，是使用在褒义，还是贬义场合;是使用在现在时态、还是过去时态…。用一个日语单词「指示」举例，这个词只能用在上级对下级，长辈对晚辈的场合使用。背诵单词的目的就是为了使用它，所以一定要使用在正确的场合。

解决语境问题的方法很简单，推荐大家背诵句子，把词汇带入句中进行熟读背诵的过程，词汇的汉语意思、语境使用都可以得到深刻记忆。

二、日语学习方法小结——日语语法

语法是语言必不可少的一部分。想要学好一门语言，语法一定要过关。

(1)有规律的不用怕

一些同学在刚开始学习日语的时候，被动词的变形吓住了。其实不用怕，动词变形是有规律的，日语一共4类动词(一类、二类、サ变、カ变)，每类动词都有自己固定的变形规则。有规律的东西都不难，只要拿着词汇套进规律里面就好。熟练以后，不用再想规律，就能够直接变形。

(2)背诵句子，攻克句型的意思、接续、使用语境

日语中有很多句型，这些句型和词汇一样，只要利用句子就可全面攻克。对同一个句型的不同意思或接续，都列出相应的句子来背诵，就可轻松攻克句型。

三、日语学习方法小结——“听”和“说”

从最开始学习日语时，就要注意绝不能学成哑巴日语。“听说”和 “看得懂”一样重要。

(1)听力和会话共同进步

听力和会话应该放在一起进行练习。可以使用正在学习的课文，听一句复述一句。可以把自己读的录下来听一下，自己的语调语音是否和音频中的一样。一段课文要反复的进行听说，能够达到背诵下来的程度是最好的，把这些课文变成自己的语言，听力和会话都会得到飞速的进步。而且，这些课文里面的词汇、语法，也都会轻松攻克。

(2)日剧和动漫

工作学习了一天，累得已经没有力气拿起书本学习日语时，看一集日剧或动漫，同样可以提高日语。日剧和动漫的语句都贴近生活，其中更推荐日剧，用语比较规范、实用。也可以借此机会了解日本文化，以及日本人的思维方式。建议大家多看中日双字幕的日剧动漫，对日语的提高更有帮助。

任何一种语言的学习，都离不开“坚持”2个字。建议制定一套适合自己的学习计划，按照计划，按部就班的进行学习。同时不要忘记，对掌握的知识要进行反复练习。加油喔!

用日语总结 第15篇

一、五段动词

在了解动词的变化方式以前，首先应对五是音图的行和段有一个了解：

あ い う え お（あ行）

か き く け こ

（あ段）

五段动词的判断标准是：动词的词尾最后一个假名在う段，而其前面的假名不在い和え段上。

变形的时候要把最后一个假名变再到它做在行的い段上的假名。

如：働く？く变为它所在か行的い段，即为き，之后在接ます。

如：始まる？はじまり+ます。

いただく？いただき+ます。

但是，いく这个单词比较特殊，它的く前面尽管为い但仍是五段动词。

变化形式为：いく？いきます。

二、一段动词

一段动词的判断标准是：词尾る前面的假名在い段或え段，（い き し ち に ひ み り）、（え け せ て ね め れ）变化的时候直接去掉る，加ます。

一段动词，那么词尾一定是る，但是词尾是る的，未必就是一段动词。

因为る也在う段，有可能是五段动词。

所以，看到词尾是る后，还要看它前面的假名是哪一段的。

おしえる？おしえます。

でかける？でかけます。

三、サ变动词（就一个）

くる？きます。

四、カ变动词（也只有一个）

する？します。

する前面加名词的时候变为OOします。

整个词也就变为动名词。

如勉强这个词，本来是名词，但是后面加上する后，就变为：勉强しまします。

日本语を勉强します。

洗濯します。

用日语总结 第16篇

書く 食べる 来る(くる)

走る 投げる する

読む 見る

1、……間―――――――“在。。。期间里正在做。。。”

2、……間に――――――“大。。。期间里做了。。。”

3、……か(どうか) ――――――“是不是？”

4、……のは|のを|のが―――――――表示“做……”的意思，把“……”中的名词改为动词基本形

5、……とき――――――“在。。。期间”

6、……でしょう―――――表示推测

7、……ので―――――表示原因

8、～は……ことです――――――等于以名词结尾的句子

9、(场所)+へ(名词)を……に行きます―――――――“到什么地方去做什么”

10、……ことができます―――――――“能做……、可以做……、会做……”

11、……前に～――――――“在……之前做……”

12、わたしは……と思います―――――――“我想……，我认为……”

13、……のです――――――表示说明事实或必然的结果

……んです――――――表示说明事实或必然的结果，只用于口语

14、～する(动词)+名词――――――修饰句子为动词句的基本形，修饰名词做主语

～する(动词)+名词+は～です――――――修饰句子为动词句的基本形，修饰名词做主语

これは～する(动词)+名词―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词

～する(动词)+名词+が|を|に――――――修饰句子为动词句的基本形，修饰名词做主语

15、……と～―――――――“一……就……，如果……就……”

16、……ことがあります――――――“有时做……”

17、……つもりです―――――――“打算……”

18、……ことにします――――――“决定做……”

19、……ことになります―――――――“某事物决定做……”

20、……そうです―――――――“据说……，听说……”

21、……でしょう――――――表示征求对方同意

22、……だろうと思います―――――――“我想……”吧，「だろと」是でしょう」的基本形

23、……ために～――――――“为了……”

――――――表示原因

24、……ようにします――――――“为了实现……而……”表示自己的意愿

25、……ようになります――――――“实现……”表示事物自然的发展变化

26、……ところです――――――“即将做……，就要做……”

27、……はずです――――――――“该做……”

28、……ように～―――――“为达到……目的而……、为实现……目的而……”

29、……のに～―――――――表示与前句的意思相反

30、……ようです―――――表示主观的、根据不足的推测

31、……らしいです――――――“好象……”

32、……なら(ば)～―――――――“假如……就……”

33、～(ば)……ほど～―――――――“越来越……”

35、……し……し――――――――――表示列举几个事物及现象，使用这种形式可以将许多事物及现象连接起来

36、……な――――――表示禁止，“不要……、不许……”

动词た形