小手拉大手活动总结 第1篇

为贯彻落实《邯郸市教育局、邯郸市爱卫办关于开展“小手拉大手 共创卫生城”活动的通知》，建设一个干净整洁、文明和谐的美好校园，将学校的卫生工作融入全市创卫工作大局，汉光中学南校区决定在全校师生及家长中开展“小手拉大手 共创卫生城”系列活动。现将活动情况总结如下：

一、领导高度重视，落实相关工作

1、加强领导，落实责任，我校领导高度重视“小手拉大手 共创卫生城”活动。创建了工作领导小组，制定了活动方案。确保各项工作落实到位。

2、领导小组

组 长：

副组长：

成 员：xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx 全体班主任

二、树立卫生意识，从你我做起---开展了一次卫生大扫除活动。

这次校园环境卫生清洁活动，不仅美化校园环境，同时增强了师生们的环保意识和卫生意识，充分展现了汉光中学南校区师生良好的精神文明风貌，为开展“小手拉大手，共创卫生城”活动打下了坚实的基础。

三、印发了“小手拉大手 共创卫生城”致家长一封信

孩子和家长一起携手，一起努力，为共建卫生整洁、美丽安宁、xxx和的卫生城市贡献一份力量。

四、利用电子屏、条幅、展板、主题班会、黑板报对“小手拉大手 共创卫生城”进行宣传工作。

制作了“小手拉大手 共创卫生城”宣传条幅，制作了两张“小手拉大手 共创卫生城”为主题展板，以班为单位制作了一期“小手拉大手 共创卫生城”宣传板报，召开了一次以“小手拉大手 共创卫生城”为主题的班会。对学生进行卫生习惯的养成教育，教育学生要做到“四不”“五勤”，即不乱扔果皮纸屑、不吃零食、不喝生水、不随地吐痰，勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣袜、勤剪指甲，养成良好的卫生习惯。通过“小手”的带动，促使家长每天收集家中的垃圾集中处理，逐步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。

通过“小手拉大手 共创卫生城”系列活动，美化了校园环境，教育了学生。通过小手拉大手，使孩子和大人，学校和家庭一起携手向前，共建卫生整洁，xxx和的卫生城市。

小手拉大手活动总结 第2篇

一、放寒假前，学校各中队观看了《小手拉大手共筑碧水蓝天行动》和《HD大气环境与健康》公益宣传片，同时召开了主题队会号召大家假期期间为共筑碧水蓝天，抵制燃放烟花爆竹，文明过大年。

同学们通过观看公益宣传片，了解当前严峻的空气质量问题的影响,而后结合实例宣传燃放烟花爆竹的危害,教育孩子过年不燃放烟花爆竹，开展中华传统文化教育。并组织学生签订《自觉抵制燃放烟花爆竹》倡议书,宣誓从自我做起,过年不放烟花爆竹。

二、利用《致家长的一封信》和“班级微信群”向家长转发《小手拉大手共筑碧水蓝天行动》的宣传片，让每一位家长了解活动的意义，号召家长们过大年拒绝燃放烟花爆竹，共同搞好这次活动。

三、利用放假前家长会进一步部署主题活动，并通过家访活动向家长宣讲主题活动的重要意义，让家长在家起到模范带头作用，引导孩子自觉形成“拒绝烟花爆竹文明过大年”的良好习惯。

四、开展春节实践活动，引导孩子走进社区进行社会实践活动，了解各具特色的年俗文化，学习特色传统节日用品的制作方法，可以在家长的帮助下制作年俗微视频、做灯笼、写春联、剪窗花、印年画、打锣鼓、编中国结等，开学后学校组织展评活动。

五、开学后，学校各中队召开主题班队会，展示少先队员在寒假期间开展活动的视频和照片，交流自己和家人文明过大年的做法和感受。

共筑碧水蓝天抵制燃放烟花爆竹活动，让队员们树立了从小做起，从小事做起，从家庭做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者的信念，以环保文明的方式度过热闹祥和的春节;通过“小手拉大手”的形式和途径，让少年儿童带动家庭，家庭影响社会，从而提高全民绿色环保意识，共同应对当前空气污染的严峻形式，携手共建美丽肥城。

小手拉大手活动总结 第3篇

亲爱的同学，尊敬的家长：

为贯彻落实xxxxxx在全县干部大会上关于“加强社会建设，更加注重民生，推动和谐发展，建设山清水秀xxx的生态XX县”的指示精神，目前我校正在实施的“卫生文明平安校园创建”活动。更是符合校情。蓝天碧水、鸟语花香,是我们梦寐以求的美丽家园，创建和谐平安校园是我们全校师生的一件大事。我们将组织全校师生开展“小手拉大手”活动，积极构建社会、学校、家庭“三位一体”的参与和谐家园的建设体系。当前我校师生正以高昂的热情和百倍的信心积极投身“和谐校园”、“和谐家园”的创建活动中。建设“和谐校园”、“和谐家园”是提升社会文明程度，塑造尉xxx新形象的内在需要。

打造一个卫生整洁、环境优美、健康文明的新家园是我们共同的追求，也是全校师生义不容辞的责任。目标的实现必须依靠每位同学的广泛参与，共同营造和谐美丽的家园。为此，我们向同学和家长发出倡议：

一、“小手拉大手”全民动手，积极参与共建活动。

“尉xxx我家，整洁靠大家”，创建和谐家园，人人有责，家家受益，每个同学及家长要以主人翁姿态投身到“创卫”、“创平安”、“建和谐”活动中去，自觉讲文明语言，行文明礼仪，树文明形象；自觉遵守法纪法规和公民道德规范；自觉参加环境整治，维护社会秩序和公共环境卫生。

二、从我做起，倡导文明。

在学校做一个好学生，形成文明健康、积极向上的学校新风尚；在单位做一个好员工，大力倡导爱岗敬业，服务群众，奉献社会的行业新风尚；在家庭做一个好成员，弘扬尊老爱幼，勤俭持家、清洁卫生、文明健康的家庭新风尚；在社会做一个好公民，树立文明礼貌，爱护公物，保护环境，遵纪守法的社会新风尚。

三、齐心协力，弘扬新风。

同学们要积极宣传“共建和谐家园”，“小手拉大手，创建齐动手”以自己的模范行为带动家长，共同自觉遵守公共卫生管理的有关规定，不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑、烟蒂，不乱倒垃圾、粪便、污水，不乱搭建和乱挂衣物，不占道摆卖和乱堆放杂物，不携带犬、猫等宠物进入公共场所；自觉搞好家庭、单位室内外环境卫生，使环境更加靓丽整洁；坚决抵制不符合卫生要求的食品和生活用品。互相提醒，互相监督，共同维护良好的卫生环境。

保护家园，就是保护自己，“小手拉大手，文明一起走”；热爱家园，就是热爱生命。让我们迅速行动起来,并肩携手，从我做起，从现在做起，用我们的爱心去关注环境的变化，用我们的热情去传播创建的观念，用我们的行动去共建和谐美丽的新家园吧！

小手拉大手活动总结 第4篇

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接区级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。

一、活动目的

（一）学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、创新精神和实践能力、全面提高素质都具有重要意义。

（二）为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。

（三）通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。

二、活动要求

以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。

三、活动安排

（一）活动的准备阶段

1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。

2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。

（二）活动的实施阶段

1.参加对象：全体学生

2.活动的组织：校团总支

3.活动开展的时间：9月25日

四、宣传资料

1.唱推广普通话的歌曲《文明娃》

2.发放推广普通话的宣传资料

五、注意事项

1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。

2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。

六、分工安排

领队：xxx永

拍照：xxx

歌曲指挥：xxx

学生管理：xxx、xxx、xxx

小手拉大手活动总结 第5篇

日前，正午镇团委联合正午镇新时代文明实践所、正午镇妇联，组织志愿者到正午镇陈庄村开展“小手拉大手”文明家园宣传活动。

镇团委特意邀请组织中小学生志愿者入庄入户宣讲《整洁庭院、美化村庄，人人有责——致广大居民朋友的一封信》，同时发放宣传资料，动员广大居民朋友积极参与环境提升，爱护环境，保护家园，共同打造宜居宜业、乡风文明、群众幸福的新农村新家园。

娓娓道来显耐心。无论是在居民广场中集体宣讲，还是入家入户单独宣讲，受邀的中小学生都耐心地把《一封信》一字不落地朗读完毕。同时随行的工作人员平和、认真为老年朋友解释家庭院落“五净两规范”、个人卫生习惯“四勤两参与”的具体含义，真正让广大老年朋友理解、支持此次整改工作。

面面俱到展细心。除了《一封信》的宣讲外，中小学生志愿者向老年朋友们分享他们良好的生活习惯，以及在学校学习到的环保知识，以此激发老年朋友的主观能动性。与此同时，中小学生志愿者们为老年朋友精心挑选了牙膏牙刷，送到他们手中，真正让广大老年朋友积极、主动付出行动。

循循善诱表恒心。创建干净整洁的人居环境是广大居民共同的愿望和追求，也是大家共同的义务和责任。安排村xxx的老年朋友倾听《一封信》、分享交流良好生活习惯、分发赠送生活用品等一系列的方式方法是为了让他们发扬“主人翁”精神。正午镇将继续推进人居环境整治工作，随时抽查各村居此项工作开展情况，为居民的良好生活环境保驾护航。

正午镇是我们共同生活的家园，生活居住在正午镇的广大居民既是正午的建设者，也是管理者，更是优美环境的受益者和享受者。正午镇团委将持续配合镇政府工作，帮助广大居民创造清新、整洁、优美的居住环境。

小手拉大手活动总结 第6篇

【关键词】 关节成形术 置换 膝 总神经 损伤 应用解剖学

Abstract: ［Objective］To explore the causing and prevention factors of peroneal nerve injury after total knee arthroplasty(TKA). ［Method］ Nine postoperative peroneal-nerve injury in 9 patients were documented in a retrospective review of 2000 consecutive total knee arthroplasties performed at one institution from to . Six fresh cadaver knees were executed TKA to observe the causing factors of peroneal nerve injury in operation. ［Result］The causing factors of the 9 () patients were not clear. Cadaver knees TKA suggested the dangerous handlings by turns include the belows:①lifting distal femur by encircle dragging may enhance lesion probability of common peroneal nerve. ②risk for common peroneal nerve to set Hoffman crook not paralleling longitudinal axis of tibia or posterior the lateral collateral ligament .③excessive straightening knee joint after the prosthesis had been fixed. ［Conclusion］Lifting distal femur by encircle dragging should be avoided while peeling posterolateral joint caps and caput laterale musculi location， inserting orientation and depth of Hoffman crook should be taken care of the knee should be avoided.

Key words：total knee arthroplasty； common peroneal nerve； lesion；clinical anatomy

腓总神经麻痹是全膝关节表面置换术（TKA）后严重并发症之一，文献报道其发生率约为～［1、2］，导致感觉缺失、足背伸、外展功能缺失或受限。腓总神经麻痹完全恢复较少见，多遗留永久性的感觉缺失和不同程度的运动功能损害。绝大部分损伤原因不明，即使经验丰富的膝关节外科医师也偶有发生。本文对解放军总医院1996年1月～2007年6月期间2 000余例初次TKA患者中9例()出现术后腓总神经麻痹病例进行回顾总结，分析可能导致术中损伤的机理；采用新鲜完整正常人体下肢标本6例，模拟TKA手术过程，观察验证术中容易损伤腓总神经的操作步骤。

1 临床资料与方法、结果

一般临床资料

1996年1月～2007年6月，解放军总医院完成初次TKA 2 000余例中，9例16膝中9膝出现术后腓总神经麻痹。其中，男2例2膝，女7例7膝术后腓总神经麻痹，年龄［60±(55～72)］岁。9膝均为骨性关节炎。内翻畸形6膝，内翻20°±°(5°～40°)；外翻畸形3膝，外翻15°±8°(5°～30°)；均伴有固定屈曲畸形20°±°(10°～40°)。7例患者为双侧同期置换，5膝为最后完成侧，以上患者均未发现明显脊柱脊髓病变，无椎板切除手术史。

手术方法

9例患者均采用全麻。假体为Depuy公司提供的PFC假体，手术均采用膝前正中切口，按照同一标准流程操作，由本院4位经验丰富的术者分别完成。术中均仔细保护髌腱止点、腓总神经、腘肌腱、外侧副韧带及内侧副韧带，无明显操作失误。麻醉满意，手术进行顺利，单膝手术时间平均80 min，术中视野清楚，平均出血量400 ml。术毕，弹力绷带自远端向上缠绕包扎患肢。

结果

9例均于麻醉期后检查发现患肢胫骨前肌、母长伸肌肌力0级。其中8例伴有足背、第1趾蹼区感觉缺失；7例腓骨长肌肌力0级，余2例分别为Ⅱ、Ⅲ级。及时检查包扎敷料，无压迫迹象，确认为术中损伤。损伤原因与年龄、性别、体重、术中是否用止血带等均无显著性统计学意义。

经科室专家讨论，分析总结认为以下操作步骤可能损伤腓总神经：①外侧板钩放置位置不当，压迫致伤；②清理胫骨平台后缘时过度向前脱位，牵拉致伤；③股骨远端截骨时，胫骨向后移位挤压致伤；④松解清理股骨后髁时骨膜剥离子挫伤；⑤过伸膝关节导致牵拉伤等推测假设。但手术组医师详细回顾每步操作过程，在以上高危步骤时均小心操作，排除锐性损伤可能，钝性损伤原因不明。鉴于上述病例的困惑，推测可能与术中体位导致腓总神经移位而增加损伤有关［2］，因此进行相关临床应用解剖学研究，在标本上模拟手术过程，验证损伤的较大可能原因。

2 应用解剖学研究

材料与方法

采用新鲜完整正常人体下肢标本6例(南方医科大学临床解剖学研究所提供)，年龄、性别不详，按标准流程操作模拟TKA手术过程。同时，解剖显露出膝部腓总神经，保留其与深部组织之间的纤维连接，避免游离腓总神经。重点观察以上容易损伤腓总神经的操作步骤中，何种体位、操作、器械插入深度与方向可能牵拉、挤压、挫伤腓总神经。

结果

腓总神经的走行与毗邻

腓总神经在胫神经外侧进入腘窝，沿股二头肌腱的内侧向远端走行。伸直位时，与下肢中线呈约30°，跨腓肠肌外侧头肌腱，向下外走行于股二头肌腱与腓肠肌外侧头之间，绕腓骨颈分为腓浅神经、腓深神经，支配小腿外侧肌群和胫前肌群。为便于下文表述，腘窝顶至腓骨颈部段腓总神经干被分为3部分(图1)：第1段为股骨后髁上缘以上部分，神经干紧邻股骨干后侧骨面，仅有疏松结缔组织相隔；第2段为股骨后髁上缘以下至胫骨平台平面部分，神经干在腓肠肌外侧头肌腱、腘肌腱浅面走行；第3段为胫骨平台平面以下至腓骨颈部分。前两段腓总神经被疏松结缔组织包裹，与腓肠肌外侧头、股二头肌腱等软组织床有疏松连接，活动度较大。第3段远侧部分被股二头肌腱筋膜张部、小腿深筋膜包被，紧紧束缚于腓骨颈部，活动度相对较小。

屈曲体位下腓总神经位置与所受张力的变化

膝关节过伸位，在前后交叉韧带完整时，腓总神经伴随紧张的股二头肌腱而伸直，但触摸未见明显绷紧、拉伸。切除前后交叉韧带后，腓总神经被牵拉绷紧，松解腓肠肌内外侧头起点后，其张力更高。表明随着膝关节限制过伸的静力稳定结构被松解，腓总神经在过伸位受到的张力增高，容易导致牵拉伤。

随着膝关节屈曲度增高，腓总神经松弛并不断迂曲，第2段在关节线平面形成折叠堆积(图2)。当周围软组织被环状挤压固定时，腓总神经干第1～2段有较大的侧方活动度，同时常被挤压贴近股骨干后侧骨面和股骨后髁，腓总神经干第3段离胫骨上缘皮质也更加贴近。当牵拉股二头肌、腘绳肌，模拟主动屈曲时，由于肌肉张力，腓总神经位置向后移动约6 mm。

TKA术中腓总神经容易受伤的操作步骤与体位

外侧板钩放置

按标准髌旁内侧入路显露关节腔后，膝关节屈曲90°，放置外侧Hoffman板钩，将髌骨及伸膝装置挡开是清理关节腔的必要显露。不当的外侧板钩放置位置、插入时方向、深度，Hoffman板钩尖部有可能挫伤、挤压腓总神经，致其损伤。

在胫骨平台外侧缘前1／2(腓骨头尖部前侧)，插入Hoffman板钩，只要其深度未及腓骨颈部，不会触及腓总神经，较为安全。而于胫骨平台外侧缘前后1／2(腓骨头尖部后侧)，插入Hoffman板钩时，务必非常谨慎操作。应该紧贴胫骨外后侧骨面插入板钩，插入方向与胫骨纵轴平行(图3)，插入深度胫骨平台下10～15 mm，不宜超过20 mm。术中助手维持该板钩位置，要避免板钩尖部向后并外展。如果Hoffman板钩插入时与胫骨纵轴呈向后外的方向，腓总神经第2～3段极有可能被挫伤，临床上多表现为不完全性损伤。

股骨后髁清理、松解

股骨后髁骨赘清理、关节囊及腓肠肌内外侧头松解，常常是TKA术后获得关节完全伸直、较高屈曲度的必要措施。用弯骨膜剥离器、骨刀于股骨后髁骨膜下自远端向近端推，将以上结构松解，xxx咬骨钳等清除游离的骨赘。腓总神经第1段由于膝关节屈曲而迂曲折叠，因此在腘窝外侧角部更贴近骨面，但松弛、活动度大，一般来说用弯骨刀或骨膜剥离子小幅度的松解不会对其造成损伤。但是，在这一操作过程中，常需助手将胫骨后推开固定，同时将股骨上提，以显露股骨后髁，便于操作。标本模拟操作表明，该步骤操作，器械容易向后瞬间突出，挫伤腓总神经1段的可能性较大，尤其当助手自后向前环抱向上提拉股骨远端时，将腓总神经紧紧向前贴压在骨面，损伤几率大大增加。

胫骨后推向后脱位时，腓总神经伴随向后位移，未见在截骨面间被嵌压；当股骨上提时，可以增大关节囊及腓肠肌内外侧头与股骨髁间隙与夹角，便于操作，该步骤操作安全。用骨膜剥离器或骨刀清理后髁截骨边缘骨赘时，刃口与股骨纵轴夹角保持在30°～45°较为理想，器械紧贴骨面，不易滑动；操作器械较直时，刃口与股骨纵轴夹角常常有限。后关节囊及腓肠肌内外侧头在股骨后髁附着处的xxx纤维韧、厚，剥离操作器械最好用刃口xxx的骨刀。操作xxx用骨锤或掌根轻轻敲击器械末端，较好控制器械位移方向与距离，徒手推需用力较大，难以控制滑动方向与距离，瞬间向后突出可以挫伤腓总神经(图4)。腓总神经1段靠近股骨中线，器械刃口在外侧股骨后髁由内侧向外侧推进较为安全，反之有挫伤腓总神经的可能。向上提拉股骨干时，避免自后向前环抱股骨远端，利用髓腔杆上提，腓总神经较为游离，活动度大，即使受到器械刃口冲击，损伤几率相对较小而更加安全(图5)。图1膝关节过伸，腓总神经绷紧

图2膝关节屈曲，腓总神经迂曲、松弛，活动度增大

图3外侧板钩在外侧副韧带前侧，平行胫骨纵轴插入可以防止腓总神经损伤

图4环抱提拉股骨远端，增加腓总神经损伤几率

图5髓腔杆中心提拉股骨远端，减少腓总神经损伤几率 其他

如前所述，膝关节限制过伸的静力稳定结构被松解，腓总神经在过伸位受到的张力会增高，可能导致牵拉伤。尤其当股骨后髁关节囊及腓肠肌内外侧头松解，安装试模后，通过按压膝关节导致过伸，试图撕裂可能未被完全松解的部分，以纠正残余屈曲度数的操作，损伤腓总神经的可能性显著增加。但本试验中无法验证撕裂瞬间神经受力和损伤情况。

另外还有，术中过长时间使用止血带等；术后敷料包扎过紧，导致腓总神经腓骨颈段被压迫而导致损伤，及时松解包扎可以较快恢复。

3 讨论

腓总神经损伤治疗尚缺乏有效方法，处理较为棘手，神经功能恢复过程与预后缺乏可预测性。文献多次报道TKA腓总神经麻痹病例，Mont等报道其发生率为(74／12 784)， Mayo临床医院8 754例TKA病例中其发生率约为），在膝关节瘤段切除定制假体置换时其发生率高达23%。本组发生率，与国外报道结果相近。总的看来，在严重屈曲挛缩畸形、严重外翻畸形等需要大范围软组织处理时，其发生率较高。

大部分文献报道TKA腓总神经麻痹均未发现明确原因和损伤机理，而是推测可能与直接损伤(切割、烧灼)、牵拉性损伤和压迫性损伤等有关［3～5］。Idusuyi等认为可能与硬膜外麻醉术后镇痛、既往的椎板切除和术前膝外翻畸形等有关，而与患者年龄、性别、关节炎类型和止血带使用时间无关。本组病例损伤未发现明确原因，术后均未采用硬膜外麻醉术后镇痛，既往无椎板切除手术史，内翻畸形(6／9)多于外翻畸形(3／9)，术中无直接损伤史，推测与术中牵拉或一过性压迫、挫伤有关。

关于膝关节屈曲状态下，膝关节血管神经及其分支距离胫骨后缘皮质更近还是更远的问题，一直存在争议。1973年Conventry首先指出术中屈膝位，腘动脉等远离胫骨平台后皮质，可以避免腘血管神经及其分支受损，Farrington等分别应用彩色多普勒技术、MRI扫描、动脉造影技术对32例(45膝)、9例(9膝)、8例(8膝)仰卧位患者进行研究，结果支持Conventry的看法。但是，1995年Zaidi等报道结果与他们恰恰相反，并指出原因在于膝关节屈曲时由于腘肌体积发生变化所致。xxx等认为后者研究时患者处于侧卧位，未考虑仰卧位时肌肉软组织的重力效应，所以导致相反的结论。本组研究认为，相比较完全伸直位，股二头肌、腘绳肌牵拉紧张，膝关节主动屈曲保持90°时，腘血管神经有少量(6 mm)向后移动，与Conventry等学者结果一致；但在完全放松状态下(正如术中麻醉后)，被动体位保持屈曲90°时，腘血管神经在关节线平面折叠挤压，反而更加贴近胫骨平台后侧骨皮质，与Zaidi等结果相近。本研究结果示，无论TKA，还是胫骨平台截骨术，屈曲90°位时腘部血管神经处于放松状态，有较大位移幅度和活动空间，才是减少损伤可能的关键所在。在非锐性操作时，体位变化导致血管神经的少量位移并不具有重要临床意义。

本组标本手术过程，解剖观察证实股骨后髁关节囊、腓肠肌起点松解时，最容易挫伤腓总神经，其可能表现为运动、感觉完全(部分)丧失。尤其是在该步骤操作时，助手提拉股骨的施力方式与位置不当，将大大增加损伤几率。建议避免在股骨远端自后向前环抱提拉，使腓总神经有较大的活动度，可以减少器械挫伤的机会。其次是外侧Hoffman板钩放置的位置和插入方向、深度不当，可能挫伤腓总神经某一支，其表现一般为部分运动、感觉的丧失。完成软组织松解，安装假体试模后的过伸体位可能对腓总神经造成牵拉伤，应该尽可能避免。

总之，无论是术者，还是助手，熟悉生理状态下的局部解剖结构层次与毗邻是防止TKA腓总神经损伤的基本要求，同时应该掌握在关节畸形、不同屈曲程度时，包括腓总神经在内的局部解剖结构的相应变化。术者如果非常清楚器械的进入方向、操作范围与腓总神经的关系，谨慎小心操作，可以最大程度上避免包括腓总神经在内的腘血管神经损伤。［6］

参考文献

［1］ xxx，等译.膝关节外科学［M］.第1版，北京：人民卫生出版社，2006，1706.

［2］ xxx，xxx，xxx，等.影响全膝关节置换术后疗效的相关因素分析［J］.中国修复重建外科杂志，2007，3：235-239.

［3］ xxx，xxx，xxx，等.胫骨近端手术中腓总神经安全区的定位及临床意义［J］.中国临床解剖学杂志，2006，24：139-141.

［4］ Clarke HD， Schwartz JB， Math KR， et al. Anatomic risk of peroneal nerve injury with the pie crust， technique for valgus release in total knee arthroplasty［J］. J Arthroplasty，2004，19:40-44.

小手拉大手活动总结 第7篇

据统计，我国每年交通事故已经超过了10万人，我国汽车保有量不到全世界2%，但是交通事故则占全球的比例达到20%(据统计，20XX年全世界交通事故为50万人。其中，中国为万人)。

多年来，虽然我国万车不断下降，但是由于汽车保有量增长更快，所以每年交通事故死亡总人数仍是不断创出新高(见附图1)。据_的统计数字，20XX年，我国万车为人，据日产汽车技术人员介绍，这个数字是日本的10倍以上。

中国交通事故居高不下，原因众多。“20XX汽车安全论坛”的与会人员讨论认为，主要原因:一是国内的混合交通现状，国外经常是车撞车，死人的概率小，而国内经常是车撞人(或两轮车)，死人的概率大得多;二是国内行人、驾驶员的交通安全意识普遍比较淡薄，自觉遵守交通规则的不多;三是不少国产车在安全性方面与国外存在差距;四是国内很多驾驶员没有养成正确的驾驶习惯，没掌握事故发生前后正确的操作方法;第五，国内的道路等基础设施在设计规划上也与发达国家有一定差距。

据报道，中国的致死交通事故中，有八成是由于行人或非机动车违章造成的;而在日本，事故的主要原因在于机动车驾驶员。据20XX年的数据，日本所有交通事故中，由驾驶员错误判断、操作失误等造成的占了88%，而由行人、摩托车等造成的仅占12%，与中国的情况正好相反。这也从另一个侧面折射出中国混合交通的危险，行人、摩托车以及非机动车的违章行为，是中国交通事故率、特别是致死率高的一个重要原因。

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小手拉大手活动总结 第8篇

为贯彻落实县教育局下发了文件的精神，进一步改善农村家庭的环境卫生，保障群众身体健康，营造干净、卫生、整洁的生产、生活环境，提高人民群众幸福感、满意度，结合我校教育工作实际，制定本实施方案。

一、成立“小手拉大手”农村环境卫生整治领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、紧急召开会议，就农村环境卫生整治工作作部署

领导小组高度重视，积极召开紧急会议。组织各教职工认真学习相关文件精神，就本工作作了相关的布置，如下：

1．“小手拉大手”农村环境卫生整治工作由组长统一指挥，副组长加强监督落实情况，及时向组长汇报工作进展情况；

2．学工处负责制定实施方案，将环境卫生整治宣传工作落实到实处；

3．各班主任要加大对学生宣传力度，加强教育学生爱护环境，创建文明农村，带动家长做好庭院内外环境卫生工作，做到“五净一规范”（院内净、卧室净、厨房净、厕所净、个人卫生净和院内摆放规范），努力实现“教育一个学生、带动一个家庭、影响一个村庄、文明整个社会”的目标，培养青少年儿童树立环保理念、增强环保意识，为美丽乡村建设作贡献。

4．总务处负责后勤一切工作，做好宣传牌，协助学工处进行环境整治宣传工作；

5．办公室通过LED途径加大宣传力度；

6．各班主任组织学生出一期关于“农村环境卫生整治宣传活动”黑板报。

三、整治措施

（一）注重宣传教育

学工处成员做好宣传和动员工作。各班主任充分利用班会课，值xxx、学工处利用国旗下讲话等时间，每周组织学生集中开展“小手拉大手”农村环境卫生整治教育活动，革除陋习，培养学生良好的卫生习惯，提高全体师生的文明意识、环境卫生意识，营造优美的育人环境、工作环境和学生生活环境。

（二）印发印致学生家长的《“小手拉大手”乡村家庭环境卫生整治活动倡议书》

印发致学生家长的《“小手拉大手”乡村家庭环境卫生整治活动倡议书》，由学生回家向家长宣传，让家长签字后再收回学校存档，号召家长在“小手拉大手”活动中起模范带头作用，积极参与到乡村家庭环境卫生整治大行动中去。同时要利用班级主题班会开展专题宣传和动员部署。

小手拉大手活动总结 第9篇

20xx年12月19日，一场别开生面的的冬季运动会在XX镇中心幼儿园隆重举行。为了更好的贯彻落实《纲要》和《指南》的要求，本次亲子运动会以_大手牵小手_为主题。

运动会的开幕式在激昂的《运动员进行曲》中拉开了帷幕。在老师的带领下，各个班级的`小运动员们排着整齐的队伍，高喊着口号，雄赳赳、气昂昂的入场。接下来是xxx热情洋溢的开幕词。热身操后是家长们的拔河比赛，在主持人的带领下，爸爸妈妈和孩子在溜溜布上开始了跑、跳、钻、爬的运动游戏，材料虽然简单但玩法多样有趣，最后的各项亲子运动比赛项目更是将此次活动推向了高潮。家长和孩子们大手牵小手、合作互助，有汗水、有笑声，真正感受到了亲子运动的乐趣。

本次亲子运动会，不仅让孩子们在运动中获得了健康、积极、愉快的情感体验，也让家长和孩子一起在游戏中体验了集体荣誉感和团结协作精神的重要性。

小手拉大手活动总结 第10篇

一、领导高度重视，落实相关工作

1、加强领导，落实责任，我校领导高度重视“小手拉大手 共创卫生城”活动。创建了工作领导小组，制定了活动方案。确保各项工作落实到位。

2、领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

二、树立卫生意识，从你我做起---开展了一次卫生大扫除活动。

这次校园环境卫生清洁活动，不仅美化校园环境，同时增强了师生们的环保意识和卫生意识，充分展现了汉光中学南校区师生良好的精神文明风貌，为开展“小手拉大手，共创卫生城”活动打下了坚实的.基础。

三、印发了“小手拉大手 共创卫生城”致家长一封信

孩子和家长一起携手，一起努力，为共建卫生整洁、美丽安宁、xxx和的卫生城市贡献一份力量。

四、利用电子屏、条幅、展板、主题班会、黑板报对“小手拉大手 共创卫生城”进行宣传工作。

小手拉大手活动总结 第11篇

今年是xx市全力争创全国文明城市的.关键一年。作为xx市民，特别是在校学生，有责任、有义务，也有能力为xx创建全国文明城市，构建和谐美好家园出力。为积极响应市委、市政府争创“全国文明城市”的号召,引导广大家庭积极参与，普及文明礼仪知识，提高全市家庭成员文明素质，学校特向全体同学及其家长发出以下倡议：

第一、遵守社会公德，争当文明的维护者。自觉增强公德意识，热心公益事业。讲文明、守秩序，以主人翁姿态积极为争创“全国文明城市”献计献策，主动劝阻不文明的人和事，同不文明言行做斗争，竭力维护城市文明形象。

第二、弘扬家庭美德，争当文明的建设者。家庭内部、邻里之间，以睦为本，以和为贵，尊老爱幼。大力倡导文明新风，努力增强文明意识，用文明美德、健康理念、科学生活方式提高生活质量。注重言传身教，以德修身，以德齐家，努力营造文明和谐的家庭环境。

第三、修好个人品德，争当文明的传播者。努力提高自身素质，用优秀品质和人格魅力去影响他人，影响社会。认真学习礼仪知识，提高文明素养，做到用文明之语，行文明之事，养文明习惯，树文明形象，让微笑的脸庞、问好的声音、文明的举止充满xx的每一个角落。

其实，文明离我们并不遥远，常常就差那么一点点，它只需要我们不乱丢垃圾，不随地吐痰，创造一个干净卫生的居住环境;它只需要我们自觉遵守公共道德，主动排队，不在公共场合吸烟和大声喧哗，打造一个和谐温馨的公共空间;它只需要我们改正一下生活中的不文明习惯，注意一下在公共场合中的行为，营造一个健康向上的社会风气;它只需要我们遵守交通规则，不乱穿马路，谦虚礼让，不闯红灯，建立一个安全高效的交通秩序……

xx是我们的家园。争创文明城市，是时代要求，也是城市发展必须。文明城市呼唤文明市民，文明市民创建文明城市!你的每一份努力都让我们的城市离文明更近了一步，都会激起更多人文明意识的养成和责任意识的增强。让我们携起手来，从我做起，从现在做起，让仪表美、言行美、环境美成为每一个xx家庭的自觉追求，共同努力，为把xx创建成为全国文明城市贡献自己的力量!

小手拉大手活动总结 第12篇

“小手拉大手，文明齐步走”文明礼仪活动的开展，为学校的教育教学工作创造了良好的育人环境。我班以争创文明礼仪先进班级为目标，大力开展德育活动，从学生的个人行为，到班级的整体面貌，我们在点点滴滴中努力着。

一、注重日常德育教育，规范班级成员文明行为、文明用语。

要求学生开展小型活动，使学生在情境中学会使用文明用语、规范行为习惯。经过两个星期的强化，队员的文明用语使用情况大大提高。

二、发挥主题班会活动的特有的教育作用。

我们把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪》印发给xxx一册，由班主任给学生进行讲解，并要求各小组根据学生身边出现的不文明现象，编成小品、相声、歌唱演唱形式，开展一次针对礼仪内容的一节小组活动，展现文明在我们身边的方方面面，遇到具体的问题应该如何面对。班主任积极地组织各小组成员准备材料，排练节目，分别举行了具有班级特色的活动，有的批判了打架骂人的不良现象，有的展示了随地吐痰带来的后果，有的帮助残疾人得到了老师家长的称赞等等活动，这些活动都来自队员的亲身经历，经过班主任和小组成员们的精心组织与排练展示在全班学生面前，非常地生动，非常地切合实际，队员的感受也与众不同。

三、评选“文明之星”促进学生全方面发展。

从学习、劳动、体育、卫生、品德、特长几方面比较突出的，由各小根据星级指标对组员进行评价，最后每组评出2名班级之星，报到学校。同学们对这项活动非常认真，都积极争取参加。通过开展评比活动，调动了所有同学的积极性，每个人都有自己的长处和优势，能够发现和展示自己的长处，是每个人都愿意的事。

经过努力工作，我班在校园“小手拉大手，文明齐步走”活动中，文明礼仪方面，取得了巨大的进步，师生的面貌发生了非常大的改观，我们相信，在师生的共同努力之下，文明礼仪之花将永远盛开。

小手拉大手活动总结 第13篇

一、真情手拉手，援助外来贫困小伙伴。

手拉手活动的第一步，是从生活中关心帮助外来务工子弟队员。中队辅导员应细心观察，了解xxx家境贫困的队员的生活，鼓励城市少先队员与这些外来务工子弟队员手拉手，通过“一对一“或“几对一”的结对形式，让外来务工子弟队员体会到中队的温暖，体会到其他城市队员们的爱心。

1. 开展“手拉手献爱心”活动，及时捐助外来贫困小伙伴

外来务工家庭本身经济能力就有限，如有突发变故，那家庭会感觉到生活特别困难和艰辛。在本中队中，有这样一户特殊家庭，父亲因为身体状况不佳，不能参加工作，家里的担子全压在了妈妈一人身上。原本就不宽裕的家庭立刻变得更加困难。辅导员得知后，立即动员其他少先队员伸出援手，组织开展了一次“手拉手献爱心”活动。经过共同筹措资金，暂时缓解了外来小队员的生活困难。

2. 开展“手拉手齐分享”活动，细心帮助外来贫困小伙伴

外来务工子弟队员，由于生活条件的影响，从小就有勤俭节约的好习惯。而城市少先队员，往往生活条件相对较好，零用钱也比较充足，所以有些队员的生活习惯不好，经常浪费粮食，浪费学习用品等。开展“手拉手齐分享”活动，可以从小培养少先队员勤俭节约、助人为乐的崇高品质，让队员们在手拉手活动中学会交往，学会分享。

辅导员可号召队员勤俭节约，时时刻刻关心外来贫困小伙伴，分享新的学习用品，分享有趣的课外读物，长期有效地帮助贫困的外来务工子弟队员。如本中队中的阳光假日小队的队员们将空的饮料瓶、废旧报纸收集起来，由校外的小队辅导员（学生的家长）定期卖到废品收购站，将所卖的钱款购买学习用品和课外书籍，赠送给贫困小伙伴。再如，在春秋游活动前，本中队的手拉手假日小队的队员们，合理购买活动中的点心，节省下来的大部分零花钱，用来购买有趣的课外书籍，和外来的贫困小伙伴快乐分享！这既培养了少先队员们勤俭的好习惯，又让队员们体会到助人为乐的快乐。而对外来务工子弟队员来说，这是多么珍贵的礼物，让他们体会到少先队集体的温暖。

二、真情手拉手，快乐齐学习

多数外来务工子弟队员由于家庭环境的限制，学习上存在较多的问题，由于学习基础差，学习习惯差，所以学习成绩大多不理想。辅导员可结合中队实际情况，开展“手拉手，一帮一”的学习活动，让城市少先队员和外来务工子弟少先队员结成学习的对子，互相学习，互相帮助，共同进步。

1. 开展“校内手拉手，学习一帮一”活动，让外来小伙伴感受中队的温暖

“手拉手，一帮一”的学习活动，可以在本中队内开展，也可在高低段中队间开展。当外来务工子弟队员没有很好地掌握课堂知识时，成绩优秀的队员们可及时帮助他们，及时合作解决疑问之处，使队员们对知识有深刻的印象，这样做，无论是优秀的城市队员还是刻苦努力的外来队员来说，在学习上都会有帮助。如有明显进步时，辅导员可给予2人奖励。如：本中队中一名优秀的城市队员与一名较落后的外来务工子弟队员手拉手，通过对课堂知识的合作讨论，共同解决问题，一段时间后，外来小伙伴的成绩有了明显的进步，并且有了较好的.学习习惯。辅导员为他们颁发了奖状，也赠送了奖品。与此同时，辅导员发现，中队中其他手拉手的队员们也越来越渴望学习，越来越有进步。

2. 开展“假日手拉手，快乐玩中学”活动，让外来小伙伴体验假日学习活动的快乐

外来务工子弟队员没有机会参加校外的才艺培训。可他们也特别渴望有这样的学习机会。中队辅导员可倡议城市少先队员在假日里组织和开展有意义的才艺学习和展示活动。如：本中队中有位城市队员的家长是位书法老师，辅导员邀请这位家长做中队的校外辅导员，每月定期给有兴趣学习书法的队员们做一次无偿指导。每次书法学习，这些外来队员都非常乐意参加，也学得很认真。多数同学的书写有一定的进步。

小手拉大手活动总结 第14篇

学校德育处提前行动，在暑假前就通过学校微信公众号向全体师生及家长发出《第一小学小手拉大手共建文明城倡议书》暑假期间，四年五班班主任xxx老师组织学生开展了有26个家庭参与的环保行动（7月15日、26日学校公众号内容）。开学初学校根据《文教局小手拉大手共建文明城三年行动规划》确立了活动主题、共建目标、共建内容以及具体活动安排，使创建活动扎实有序进行。

内容丰富--主题鲜明让文明在每个人心中传递

通过以“新学期 新起点 新目标”为主题，上好开学第一课和小手拉大手共建文明城活动启动仪式，倡导全体教师、家长及学生从不随意丢弃一片纸屑、一个果皮、随手捡起一个饮料瓶等这些身边的小事做起（走廊小手拉大手墙报照片或视频），“我和文明同行”；通过给家长讲一个孝亲小故事、分享一个文明案例等活动，将文明之行传递给每个家庭、每个社区；以“我是文明小公民”为主题，与家长一起积极参与到“我身边的文明和我身边的陋习”大搜索活动之中，在全校征集优秀小视频和小照片活动，提升每个家庭文明素质；通过“文明学生”、“ 文明家庭” 评选活动，晒一晒家庭照片、做一做孝亲之事弘扬良好的家风，将孝心行动传递到每个家庭，最后评选出文明学生和文明家庭；通过开展“小手拉大手，珍爱生命”禁毒活动，布置禁毒长廊、制作禁毒宣传图版、禁毒知识竞赛、主题班队会、禁毒志愿者走进社区发放传单、禁毒知识宣讲等，让爱在每个人的心中延伸、传递……。《相伴共读，书香润德》亲子阅读分享会将亲子读书活动推向高潮，家长真挚的感悟、挚诚的话语，感动着与会的每一个人，xxx老师的分享为每一位家长献上了一份知识大餐……

小手拉大手共建文明城活动各班级积极行动，以不同形式展示着丰富的活动成果：二、三年级文明共建粘贴画、四、五年级手抄报，将小手拉大手活动园地布置的别具特色、耳目一新。

我们都是文明好市民，让我们携起手来，用我们的一言一行，展示第一小学的精神风貌；用我们的一举一动，扮靓我们的美好家园，为城市文明谱写新的篇章！

片尾花絮：

校长：你我携手，共建平安校园

书记：你我携手，共建和谐校园

副校：你我携手，共建文明校园

中层：你我携手，共建美丽校园

家长：你我携手，共建和谐家庭

少先队员佩戴绶带：

甲：我是文明小使者 我为文明代言

乙：我是文明小卫士 我为文明代言

丙：我是文明宣传员 我为文明代言

全体教师着工装：点亮一盏灯 温暖一颗心

小手拉大手活动总结 第15篇

一、指导思想： 以党的“_”和党的十七届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。

二、工作思路： 坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委2009年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。

三、工作重点 1、全面加强少先队自身建设。 2009年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。 要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。 2、深化“雏鹰争章”活动。 结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。 3、“手拉手”快乐共成长 各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助， 辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。

四、工作要求： 1、围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。 2、少先队工作要形成长效机制，操作便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。 3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。 五、主题活动： 二月份： 1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。 2、《新守则》、《新规范》养成教育。 3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。 4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。 三月份： 1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。 2、扎实开展“学xxx、做好事”活动。 3、开展绿化、美化校园活动。 4、中队会观摩。 四月份： 1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。 2、师德教育专题讲座。 3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。4、世界地球日主题活动。 五月份： 1、 辅导员工作经验交流。 2、法制安全教育。 3、筹备庆六一活动。 4、中队会观摩。 六月份： 1、“六一”儿童节庆祝活动。 2、以争章细则为标准，进行争章考核，颁发雏鹰奖章。 3、各项资料汇总，撰写少先队工作总结

小手拉大手活动总结 第16篇

小手拉大手文明出行从我做起演讲稿

大家好!我是八(五)班的。今天国旗下讲话的内容是：小手拉大手，共树文明风。

中国自古就被誉为“文明古国、礼仪之邦”，讲文明、懂礼仪的传统美德一直传承到今天。文明不仅是一个人道德水准的体现，更是与人交往的必备素质。由此可见，文明对我们来说是多么重要啊。

我国古代就有孔融七岁让梨、xxx鞋得兵书、xxx立雪等许许多多感人的故事，国外也不乏这样的事例;有一次，xxx同志在下楼梯时遇到一位服务员端着茶水上楼。服务员一看是xxx，便要让路。xxx却抢先让路并对她说“你端着水，理应先上”，这让服务员大为感动。是啊，无论是伟人，还是平民百姓，讲礼貌都是一个人必须具备的习惯。我国在中小学就推广学用“十个字”的礼貌用语：“请，您好，对不起，谢谢，再见”，这十个字包含了对他人的尊重、关心、热情和谦让。在大学也依然能看到诸如“在公共场合请不要大声喧哗”、“在食堂要排队买饭”等基本文明礼貌用语，它也反映了文明礼貌习惯对于生活的重要性。

古人云：“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然也会获得别人的尊重。世间万物，未有互敬互爱，世界才显得生机勃勃，多一些互敬，就会多一份和谐。

在生活中，也有一些不文明的现象，比如：乱扔垃圾、随口吐痰、上车抢座、甚至为图一时之快而说脏话等等。在待人接物时，语言有明显的高下、美丑之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。文明礼貌可以通过言行举止来表现，所以我们的举手投足、站立行走、与人交谈等，都要注意语言美、行为美、心灵美、环境美。

我们要学会感恩，感恩同学和伙伴，是他们和我们一起学习、玩耍;感恩父亲和母亲，是父母含辛茹苦把我们拉扯大;感恩老师和母校，是他们传授给了我们知识、教会我们做人;感恩祖**亲，在她的怀抱里我们健康快乐成长。我们要争做学习的标兵、纪律的楷模、文明的使者。因为文明，家庭变得温馨;因为文明，校园变得和谐;因为文明，社会到处充满着友爱与和谐。作为新世纪的小主人，我们要争做有理想﹑有道德﹑有文化﹑有纪律的“四有”新人。让我们小手拉大手，共树文明风!

我的宣讲完了，谢谢大家!

小手拉大手活动总结 第17篇

尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的同学们：

我们美丽的家乡xx正在创建国家园林城市、国家卫生城市，这是市委、市政府立足改变城市面貌、改善人居环境、建设美丽家园、构建和谐社会的一项重要战略决策，是关系我们每一位市民的民心工程、德政工程。作为新时代的学生，我们要热爱自己的家乡、热爱城市的一草一木，同时也热切盼望每一位爷爷奶奶、叔叔阿姨同我们一道，参与到创建工作中来，共同为建设美丽家园、构建和谐鹰城作出自己的贡献。

在这里，我们庄严地向全社会发出倡议：

一、从我做起，争当创建活动的参与者鹰城是我们共同的家园。我们一定要严格要求自己，养成文明健康的生活和行为习惯，提高自身文明素养，做到：不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，不乱刻乱画，净化这方土地;带头植绿护绿，种草种花种树，爱护花草绿地，美化这方土地;带头节约资源，节电节水节能，珍惜这方土地;带头讲文明、讲诚信，自觉维护公共秩序，回报这方土地。

二、身体力行，担当创建活动宣传先锋创建工作离不开千千万万个家庭的支持和参与。我们要在自身养成文明、卫生习惯的基础上，积极开展创建宣传活动，通过给家人、亲戚、朋友写一封信等形式，向人们广泛宣传开展创建的重要意义，使创建真正走进千家万户、家喻户晓。

三、知荣明耻，勇当创建活动文明卫士“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们要铭记“八荣八耻”，践行社会主义荣辱观，从生活中的每一件小事做起，以身作则，知荣明耻，认真履行好监督义务，积极对创建工作提建议、出主意，对损害创建工作的行为进行劝阻、制止和举报，做一名维护创建成果的文明卫士。

尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的同学们，让我们行动起来，小手牵大手，从我做起、从小事做起、从身边做起，为建设我们的美好家园而努力，让鹰城的天更蓝、水更清、树更绿，让xx因我们的努力而更加靓丽。

小手拉大手活动总结 第18篇

作为新时代的接班人，民族的希望，祖国的未来，小学生更应该努力学好科学文化知识，学好中国的语言——普通话。因此，__小学积极响应上级“推广普通话”活动的号召，建设和谐文明校园，全校各班开展“说好普通话，迈进新时代”主题班会。

在班会上，学生们开展了丰富多彩的活动。有的班级举行国家推广普通话宣传知识的有奖竞赛，有的班级开展说绕口令比赛，有的班级进行了诗歌朗诵，还有的班级展开了小组讨论：自己是怎样练习说好普通话的……学生们热情高涨，一次次将班会推向高潮。

通过此次班会活动，使学生们明确了推广普通话的重要性，教育学生要积极主动地坚持说普通话，鼓励学生互相监督，对于不讲普通话的现象勇于指正。

小手拉大手活动总结 第19篇

为了让每一位学生都能说普通话，全校每一位领导、教师、学生甚至和教学工作无关的职员，都十分热情地加入到推广普通话的行列中来，使学校使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓，同时又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦并取得了良好的效果。在计划和部署上，以校推广普通话领导小组为核心，以各位班主任为组员，发动全校教师组织适合不同特点学生的活动，积极主动地投入到推广普通话周中，具体如下：

一、宣传阵地

1.学校领导高度重视，组织安排合理有序。

首先上一周的行政会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派教科室专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。在周一的升旗仪式上，校长亲自做了语言文字推广普通话宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

2.在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推广普通话氛围。

每个班级在黑板报中都开辟了一块语言文字角，大队部专门出了一期黑板报;在学校内设了永久性的宣传标牌;在学校公共橱窗中粘贴了宣传海报和相关的法律知识;布置了专门的语言文字专栏和文学园地专栏，各班教唱一首推广普通话歌。

二、开展活动。

在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：5-6年级推广普通话宣传征文评比;1-4年级推广普通话宣传卡评比;班级黑板报语言文字角评比;全校交通安全讲座、金点子比赛漫画比赛;“未成年人争做文明小公民”征文赛;六年级雏鹰广场推广普通话宣传活动;“啄木鸟小队”校内检字行动;学校“推广普通话标兵”评选。

一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片断、这更是进步的一个阶梯。

三、小结反馈

本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。任何一项学校的工作都需要各个部门、各方力量的大力支持。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

小手拉大手活动总结 第20篇

今天，我们在这里召开“城乡文明手拉手”结对共建活动工作会议。近日，xx市市委办、市府办相继下发了《关于开展城乡文明结对共建活动的实施意见》，就开展这项活动提出了具体要求，并明确了下一步的目标任务。就我们xx来说，开展结对共建活动，既是落实上级部门有关精神的具体体现，也是深化“双建设、双整治”工作的重大举措，更是加强我镇精神文明建设的一个重要载体。下面，我就如何做好这项工作简单讲几点意见。

一、统一思想，充分认识开展“城乡文明手拉手”结对共建活动的重要性

1、开展结对共建活动，是加快统筹城乡发展的重大举措。

率先实现社会主义现代化，重点在农村，难点也在农村。党的十六届三中全会作出了树立和落实科学发展观、统筹城乡发展的重大战略决策，为农村的发展带来了新的机遇。市委已经把加快城乡一体化建设作为“十一五”期间的一个重要课题，进行研究。城乡一体化涵盖面很广，文明建设也是其中的一个重要组成部分，如何加强农村文明建设是镇党委一直在思考的一个问题，前一阶段，就这一问题我们开展了广泛的调研，在调研中，我们感觉到目前城乡的差距还很大，城区通过争创文明城市，无论在硬件设施投入还是市民素质提高等方面都有明显改善，积累了一定经验和优势，而农村的创建水平还比较低。我们分析认为，要改变这种现状，缩小城乡在文明创建方面的差距，就必须响应上级号召，切实开展“城乡文明手拉手”结对共建活动，把它作为统筹城乡精神文明建设和文化建设的重要工作载体，通过结对共建活动，发挥城乡联动、资源共享的优势，提高农村精神文明建设水平，以点带面，促进城乡一体化的整体发展。

2、开展结对共建活动，是提高农民整体素质的现实需要。

以人为本，提高人的素质和文明程度是创建工作的应有之义。21世纪的竞争，关键是人才的竞争，劳动者素质的竞争。农民作为我镇占劳动者总量80%的大军，整体素质与经济社会发展的要求相比，还相当滞后。针对广大农民的文化活动场所缺乏，面向农村的教育资源不足，农民精神文化生活枯燥，严重影响了整体素质的提高。农民的道德素质还有待提高，卫生意识、科技意识、法律意识、集体观念等与城市居民相比有较大差距。农民文化程度普遍较低，据统计，目前我镇农民小学及小学以下文化程度还占60%左右。农村公共文体活动场所不足，大部分可供群众参与活动的公共文体场所都集中在城镇，目前全镇只有一个镇级文化活动中心（省级东海明珠工程），1家村级文化活动中心（室），43户文化示范户，还远远不能满足农民群众参与文体活动的愿望和要求。农民文艺素质比较落后，城镇社区普遍建立了由居民参加的多支文艺团队，而大部分的行政村还缺乏这方面的人才。所以广大农民对丰富业余生活、提高自身素质、改善生活质量呼声是比较高的，这从我们送电影、送科技、送法律下乡等活动深受欢迎就可以看出。应该讲，目前面向广大农民的娱乐、宣传、教育活动还是不够。加上农村还出现了一些新的形势和情况，如农村社区化、需求多样化，我们的工作方法、效果等需要研究和改进。开展结对共建活动，就是要充分发挥各级文明单位在知识、人才、资源、设施等方面的优势，支持结对村大力开展公民思想道德教育，加强科技、卫生、法律等知识普及宣传，普及文明新风，提高农民的综合素质。

3、开展结对共建活动，是推进我镇精神文明创建的有效载体。

从目前情况看，我镇精神文明建设虽取得了较好的成绩，但发展还不平衡。农村精神文明建设还存在着氛围不浓、建成数量不多、群众参与不广、创建质量不高等问题。文明创建活动要取得实效，就必须注重基层，抓好基础，大力加强农村精神文明建设，提高全镇整体创建水平。开展城乡结对共建活动，就是充分发挥各级文明单位在创建工作中的示范带动作用，将创建理念、经验、体会、载体等输送给农村，进一步提高行政村文明创建的积极性、主动性和实效性，从而夯实我镇开展精神文明创建工作的基础。

二、明确任务，切实开展好“城乡文明手拉手”结对共建活动

开展“城乡文明手拉手”活动，要以_理论和“三个代表”重要思想为指导，以牢固树立和落实科学发展观为统领，以构建社会主义和谐社会为目标，围绕“双建设、双整治”工作，紧密结合我镇经济社会发展实际，充分发挥各级文明单位在物质文明、政治文明和精神文明建设中的示范、带动、辐射作用，调动农村基层的积极性、主动性和创造性，通过城乡互动，结对共创，促进农村文明程度的提高和农村群众文明素质的提高，推动我镇村级文明建设，为全面建设小康社会、提前基本实现现代化奠定扎实的基础。

开展“城乡文明手拉手”必须坚持以下基本原则：

一是要坚持自愿结对，量力而行的原则。要充分了解掌握文明单位、行政村的实际和双方的人缘地缘基础，尊重共建双方的意愿。要坚持从实际出发，避免在资金投入等工作内容上对文明单位提出不切合实际的要求，以至挫伤文明单位的工作积极性。

二是要坚持资源共享，优势互补的原则。要发挥文明单位在文化、人才、信息、技术、管理、物资等方面的优势，帮助和带动农村三个文明建设协调发展，也要发挥农村在土地、环境、资源、劳动力等方面的优势，支持文明单位开展创建工作，形成优势互补、相得益彰、城乡携手、协调发展的良好局面。

三是要坚持因地制宜，务求实效的原则。要积极引导共建双方通过互相沟通，了解双方所长和所需，科学制订结对共建活动的共性目标和内容，确定具体工作内容，落实相应措施。要坚持贴近群众思想、生活、生产实际，着力在农村环境整治、群众文化建设、扶贫帮困等工作上下工夫，每年办一些实事好事，让群众看到共建带来的实实在在的效果，从而吸引群众参与，使群众在参与中受到教育，得到提高。

四是要坚持结对联创，双向互动的原则。要改变从单纯的“帮助”或“扶贫”的思路开展共建，把文明单位和结对村结成利益共同体，引导双方互帮、互学、互惠、互促，达到双向融合互动，既使城市文明向农村有机辐射，又以农村优势“反哺”城市单位，实现由“输血式”向“造血式”转变。

结对共建工作，需要文明单位、行政村等结对各方的共同努力，才能取得实效。

各级文明单位要发挥自身优势，重点做好以下六个方面工作：一是经济共建。通过共建，加强信息交流，文明单位发挥文化、人才、信息等方面的优势，帮助结对村确定发展思路，研究制订经济社会发展规划，提供信息、科技、资金、物资等方面服务，开发各种资源，增强结对村经济社会发展能力，不断提高农民的收入。二是教育共建。通过共建，深入结对村进行形势、法制、科普宣传教育，普及党的基本路线、基本理论、基本方针和与群众日常生活密切相关的自然科学、医疗卫生、科学健身等方面的知识，提高农村居民全面建设小康社会的信心和遵纪守法意识，倡导健康、文明、科学的生活方式。三是文化共建。通过共建，进一步完善农村文化活动场所和图书室、宣传栏板等精神文明阵地建设，有针对性地为结对村传输发展农村文化的理念，帮助培养文化骨干，建立文体团队，挖掘民间文艺，指导建设文化阵地和开展群众文体活动，丰富双方文化生活。四是环境共建。结合“十村示范、百村整治”工程，帮助结对村完善村庄建设规划，加强环卫基础设施建设，治理“脏、乱、差”现象，进一步改善村容村貌，优化农村居住环境，为农村经济发展营造良好环境。五是文明共建。与结对村共同制订文明创建规划，设计创建载体，引导农民讲文明、讲礼貌、讲信誉，遏止封建迷信和宗教势力，大力倡导“三事新办”（丧事简办、神事不办、婚事新办），帮助结对村文明创建工作再上新水平。六是实事共建。根据结对村的需求和自身实际，每年为结对村力所能及地办1—2件实事。在座的文明单位要根据自身优势，在文明共建工作中发挥积极作用，既要带动推进结对村工作，更要以实际行动，推动我镇我们创建工作的深入开展。

结对村主要是发挥农村土地、环境、资源、产业、劳动力等方面的优势，为文明单位的建设和发展提供实践平台；邀请文明单位的干部职工到共建村过党团组织生活和驻村调研、体验生活，接受教育，提供各类服务。

三、加强领导，确保“城乡文明手拉手”结对共建活动取得实效

1、要精心组织，周密部署。各镇乡街道要把结对共建工作纳入精神文明建设的总体规划之中，认识到位，组织到位，责任到位。目前，全市的结对名单已经确定，这次工作会议后，各镇乡街道要迅速行动起来，做好以下几项工作：一是采取行政村上门或邀请文明单位下村等形式，组织结对双方进行一次交流衔接，使单位（社区）、村相互对上号；二是签订好共建协议，按照市文明办提供的样本，结合结对单位、行政村的实际，商量确定操作性、实效性强的共建内容；三是召开好一个工作会议或启动仪式，专题部署这项工作。

2、要注重结合，重点推进。“城乡文明手拉手”结对共建活动，内容丰富，涵盖广泛，在工作过程中必须抓好结合，突出重点。要与当前农村开展的“十村示范、百村整治”、保持_员先进性教育、先锋工程、农村文化阵地建设、生态村建设、公民道德建设等工作有机结合。今年全市规划4个村为示范村建设、50多个村为整治村建设目标，新建农村村级文化活动中心（室）48个，文化示范户118户，这些工作都是实实在在为农村办实事办好事的工程，也是我们开展结对共建活动的重点内容。

3、要健全机制，加强督查。“城乡文明手拉手”结对共建活动是一项全新的工作，需要我们建立健全各项工作制度，切实保障活动的顺利开展。一是要建立分级管理制度。市文明办要总体协调全市的结对共建活动，重点抓好省级和部分嘉兴市级文明单位与行政村的结对工作。各镇乡街道宣传委员要把这项工作当作目前宣传工作的一项重大任务来完成，做好本镇乡、街道行政村的结对共建工作。二是要建立例会制度。各镇乡街道要定期召开会议，交流做法，总结经验，部署工作。结对双方要建立定期见面、交流、活动制度。三是要建立考核督查制度。市文明办和各镇乡（街道）要经常对结对共建活动进行督查，要把结对共建活动的开展情况和实际成效作为文明单位、文明社区和文明村创建提档升级的重要依据，避免结对双方产生“只拉手、不办事”的现象。

小手拉大手活动总结 第21篇

20xx年5月15日，x幼儿园亲子班的宝宝和家长们以饱满的精神和积极的态度，迎来了园内第二届“大手牵小手”亲子运动会。

早上8：50，在中楼操场上，随着“爱我你就抱抱我” 的音乐，家长和宝宝准时就位。每个家庭都是那么的积极和喜悦，宝宝们洋溢着纯真的笑脸。随着歌表演《幸福拍手歌》、《今天天气真好》的节奏，家长、宝宝、老师共同表演起来。接着，亲子班老师致开幕词。

为了开好本次亲子运动会，我园亲子教师xxx和xxx心设计活动方案，保教部严格把关。大家群策群力，认真做好每项工作。每一个项目、每个动作无一不浸透着老师对宝宝们的关心和爱护。宝宝和家长们也在教师的认真演示下，加上日常亲子活动中的精细动作的潜能训练，音乐潜能训练，体能潜能训练，在多种活动中综合训练。最后成就了宝宝们完美的展示。

亲子活动开始时，家长和宝宝们都热情地参与其中，整个操场处处洋溢着家长和宝宝们的欢声笑语。他们不断的加油喝彩，不断的助威鼓劲。在这些活动当中，体现综合素质的“感觉统合游戏”，是检验宝宝在亲子活动中各种动作的发展是否协调，身体素质发展的程度。它包括“走、钻、爬、跳”等一系列动作；别具一格的游戏是“小牛坐车”， 由于推小车需要掌握一定的技巧，而且要走S线，所以家长们又激动又谨慎；最出彩的是“母鸡生蛋”，既考验家长的体能，又考验宝宝腿部肌肉的控制能力；最让家长们兴奋和担心的瞬间分离游戏“蚂蚁爬爬爬”，家长与宝宝分别站在运动场的两边，宝宝全程爬行找妈妈。宝宝们在场内一边爬一边好奇的观察身边的事情，有点竟然和小伙伴们玩耍起来。这可急坏了终点的家长，呼儿唤女声此起彼伏。有的家长按捺不住自己的复杂心情，跑到场地中间找宝宝……热烈欢快的游戏让家长们兴奋积极地参与，充分的拉近了家长和宝宝之间的距离，让家长体验到运动中的快乐、童真。家长们的积极参与、宝宝默契配合，把此次运动会推向了的`高潮。

在欢乐和谐的气氛中，我们的活动历时三天圆满结束了。宝宝们通过自己的劳动获得了幼儿园颁发的奖品——三本幼儿杂志。

家长和宝宝在参与活动的过程中锻炼了身体，体验了运动的快乐、游戏的快乐、比赛的智慧，同时我们的家长也体会到久违的童真。亲子运动会的圆满成功是我们对家长、对园领导的最好汇报。通过这次运动会，我们深切感受到：健康的身心来自快乐的运动。人格魅力、体格魅力源于健康的运动。通过这次运动会，使我们的亲子团队更加强大，我们的家园更加紧密，我们的宝宝更加健康。

这次运动会的顺利开展，首先感谢园领导的大力支持和信任；感谢保教部、保健室老师的鼎力配合和帮助。每位教师的辛苦付出，家长积极配合也是分不开的。

“老师们真棒！我们的宝宝们、家长们更棒！”

小手拉大手活动总结 第22篇

为了更好地为城市环境综合整治多做贡献，进一步净化城市环境，维护城市秩序，提升城市品味，创优人居环境，促进和谐发展，争创全国卫生文明城镇，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目的，我班开展了“小手拉大手”主题教育活动，并取得了一定实效，现总结汇报如下：

一、统一思想，高度重视

城市环境综合整治工作“进学校”，是提高学生文明素养、提升学校文明程度、改善育人环境、发挥教育社会功能的重要举措。为了华漕镇争创全国卫生文明城镇，我校制定了学校校园环境整治实施方案。我班抓住这一契机，通过组织动员、学习宣传等措施,迅速把思想和行动统一到一起，充分认识到城市环境综合整治“进学校”的重大意义,要求每个学生从我做起，从身边的小事做起,以助我镇争创卫生文明镇。

三、开展活动，积极参与

1、开展班级环境整治活动

创建整洁卫生校园活动。自9月份开学以来，我们集中精力美化班级，实现班级整洁卫生和xxx范并长期保持，消除卫生死角，做到了物品摆放整齐，桌面时刻保持整洁。

2、开展文明卫生教育活动

(2)大力鼓励学生争做“文明监督员”。每周挑选几名“文明监督员”，对本班或其他班(重点是本班)的不文明言行进行劝导和对清洁卫生进行监督。值日教师在早操时的值日情况通报会上，对优秀的“文明监督员”进行表扬，激励更多的学生加入到文明监督的行列中来，为创建美好的校园环境献出自己的一份力。

3、扎实有效开展“小手拉大手”主题教育活动

我班积极通过开展“小手拉大手”教育活动，使我班学生在养成文明的学习生活习惯和日常卫生习惯的基础上，把教育活动延伸到家庭和社会，充分调动广大学生、家长及社会成员参与到争创卫生文明城镇的活动中。

(1)掀起“小手拉大手，共建文明城”倡议活动。11月15日上午，我校隆重举行了“小手拉大手，共建文明城”倡议活动启动仪式。倡议活动仪式上，我校全体学生齐读了活动倡议书，并以班级为单位由学生带回家经家长签字后交由学校备存。极大地促进了学生和家长学习文明守则，养成文明习惯。

(2)建立了学生文明记事册。我班为xxx建立了一本文明记事册，使学生经常与家长保持沟通和交流。针对自己和家长日常生活中出现的一些不文明行为，让学生及时记录下来，并让家长过目签字。通过此种方式，充分发挥了文明行为警示作用。

(3)开展环境整治“上街头”活动。

我班还设立了文明监督岗，在行使好监督、维护校园环境卫生的基础上，还组织学生走上街头、走进社区，以实际行动在主要街道、社区拾捡白色垃圾，打扫公共卫生，同时对市民不文明行为进行监督和劝导，带动市民共同参与城市环境卫生整治。并坚持“上街头”活动，班主任及带队教师在活动过程中始终加强对学生的管理，确保活动安全有序。

7月份，我们组织学生对学校“门前五包”进行整治。

(4)开展了一项以“做文明市民”为主题的“致亲人一封信”征文比赛活动。参赛对象为全校三至六年级学生。通过学校的认真组织，班主任的评比推荐，最终由学校德育处评出校级一、二、三等奖。

总之，在本次“小手拉大手，共建文明城”主题教育活动中，我班积极响应学校的号召，从学生日常文明习惯入手，加大“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”工作力度，取得了一定成绩，受到了校主管部门和社会各界的广泛赞誉。通过开展“小手拉大手，共建美好家园”这一活动，使学生和家长一起践行文明规范，增强文明意识，养成良好文明习惯。以后，我们仍然会一如既往的为每个学生，每位家长，每个公民都成为“文明的上海人”而不断努力。