德育的重要性名人名言1

1. 善于运用学校的种种设施，活用教学资源，大队部做了不少工作：不仅组织学生仔细地观看我校的文化走廊，并且还进行“文化走廊伴我行”的征文活动，使得文化走廊的教育作用更深入学生的心中。

2. 给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

3. 能够**自己的情绪，你就赢了大半个人生。

4. 品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何**。——爱默生美

5. “花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中“仿佛”的作用是什么?(4分)

6. 千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

7. “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

8. 有些守旧、古板(“我”问“怪哉”时不愿回答而且有些生气)；

9. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

10. 吾善养浩然之气。——孟子

11. 这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你；你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。

12. 学而不思则罔，思而不学则殆。

13. 温故而知新   故、新：形容词作名词，旧的知识、新的理解与体会

14. 事物发展到了极点，就会发生变化，变化之后事物才能通达，才能够不断发展。改革创新时，要抱着不能动摇的决心去推进，相信变则通。

15. 教师职业是太阳底下最光辉职业。——夸美纽斯

16. 译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”

17. 养生治性，行义求志。——苏轼

18. ③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。

19. 课文探究：本章谈学习方法。(强调“温故”，还要能“知新”,新旧知识相融合)

20. 伏：形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上，懒洋洋的，很可爱；

21. 福莫大无祸，利莫美不丧。

22. 其诗以养父母，收族为意(  内容)《伤仲永》

23. 人之有德于我也，不可忘也；吾之有德于人也，不可不忘也。

24. 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

25. 《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。

26. 不随时俯仰，自得古风流。

27. 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。

28. 生于忧患，而死于安乐也。

29. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

30. 他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人

31. 坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温

32. 行贤而去自贤之心，焉往而不美?

33. 残疾 焦躁不安  憎恨(zēng) 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂

34. 不过鲁迅说此话的时候，我国正在遭受着敌人的入侵。

35. 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——_

36. C.水澡(zǎo) 虐杀(nüè)瑟缩(sè)

37. (2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》

38. 比较宽容、慈爱(默许孩子们去后园玩耍，不常用戒尺和罚跪的规矩)。

39. 0有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一

40. 译文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

德育的重要性名人名言2

1. 穷则变，变则通，通则久–出自《周易·系辞下》

2. 修道虽无人见，存心自有天知。——史襄哉

3. 下列加点的词语使用不正确的一项是(  )(2分)

4. 劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。

5. 君子坦荡荡，小人常戚戚。

6. 那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。

7. 我以为好先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

8. (3分)这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出灰喜鹊们大声叫唤、声音嘈杂的情形。(共3分。修辞1分；表达效果2分。)

9. 运动是一切生命的源泉。——达·芬奇

10. 让学生参与其中，感受小主人翁的喜悦，自觉地用实际行动爱护学校，形成良好的道德意识。很多近期来我校参观走访的校外人士都不约而同都感叹实校真正做到“让墙壁说话，让花木传情”。

11. 碧绿：形象生动地写出了菜畦颜色很鲜，很有生趣；

12. —— 本文选自《诸葛亮集》。(题目是后人加的)

13. 下列句子中加点的词语解释有误的一项是(  )(3分)

14. 这句话体现了一种“评价增益效应”，说明表扬、奖励的效果优于批评、惩罚的效果，教育过程中应当多用表扬奖励。但“好孩子是夸出来的”这话有片面性，对孩子的教育，不能一味地表扬夸奖，批评、惩罚也是必要的

15. C. “火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

16. 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克

17. “我”是一位好学、聪明、坚忍不拔而情感丰富、热爱生活的人。　　莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。本文的标题“再塑生命的人”有怎样的含义？表达了作者怎样的感情？

18. (1)随君直到夜郎西　(2)风正一帆悬　(3)归雁洛阳边　(4)却话巴山夜雨时

19. 日滔滔以自新，忘老之及己。

20. 狼不敢前(   向前  )

21. 多了一道心墙，就少了一个朋友。

22. 全卷共五大题，24小题；全卷满分为100分，考试时间120分钟。

23. 学校无小事，事事都育人，学校无闲人，人人都育人。

24. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

25. 听虫鸣、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。

26. 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

27. 美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。——莎甫慈伯利

28. 这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。

29. 工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气

30. 0使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

31. 宁可玉碎，不能瓦全。

32. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。

33. 做人，做*人，做现代*人。——陈鹤琴

34. 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②［可怜的老大臣的眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。

德育的重要性名人名言3

1. 心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。

2. 修已而不责人。——-左传

3. 恐前后受其敌 (  敌对，这里是胁迫、攻击   )

4. 我们不需要死读硬记，我们需要用基本知识来发展和增进每个学习者思考力。——列宁

5. 捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。

6. 重言，重行，重貌，重好。言重则有法，行重则有德，貌重则有威，好重则有欢。

7. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

8. 换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

9. 三军可夺帅，匹夫不可夺志也。——孔丘《论语》

10. 译文：孔子说：“我十五岁的时候立志于做学问；三十岁能够独立做事,自立于世；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲，却不会逾越法度规矩。”

11. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神 生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维， 这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

12. 势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

13. 君子求诸己，小人求诸人。

14. 定义：论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。

15. 不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德

16. 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。——张载《经学理窟》

17. 养身者忘家，养志者忘身。——韩婴

18. 行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。

19. 或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。

20. C．文章第四自然段写作者收养小鸟，用了大量的拟人手法来写小鸟：“不领情”、“翻白眼”、“不理人”、“气愤地盯人”，都很有趣。这种趣，一来是写出小鸟的无知，同时又写出了作者对它的欣赏与喜爱：孩子气。流露出了作者对小鸟的一切，从任性到调皮，从娇气到放肆，都极其欣赏。

21. 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德